Esta unidad didáctica se enfoca en enseñar a estudiantes de segundo año de secundaria a describir eventos pasados y expresar habilidad y falta de habilidad en el pasado utilizando el verbo to be y otros verbos regulares en pasado, pronombres personales, y expresiones como could. La unidad dura seis semanas y cubre campos temáticos como hablar sobre eventos pasados y hacer preguntas, usando gramática como el pasado simple y could. Los productos incluyen diálogos, un correo electrónico en pasado

1. UNIDAD DIDÁCTICA N° 3
1. INFORMACION GENERAL
1.1. Institución Educativa : “Santa Magdalena Sofía” - Chiclayo
1.2. Directora : Mónica Amaya Cueva.
1.3. Área : Idioma Extranjero: Ingles
1.4 . Grado : Segundo (2°)
1.6. Duración : 06 semanas
1.6. PROFESOR : Blanca Castañeda Campos.
Bertha M. Castillo Cabrejos.
Roxana Montenegro Marín.
Institución Educativa:
TITULO DE LA UNIDAD
“PAST TIMES”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Las estudiantesde segundo(2°) añode secundarianecesitan aprender a describir eventos y expresar habilidad y falta de habilidad así mismas y/o de
sus compañerasen el tiempo pasado con énfasis en la expresión oral , comprensión y producción de texto escritos valiéndose para ello del uso del
verboto BE y otros verbosenpasado,lospronombrespersonales,expresionesconCOULD y vocabularionuevoacorde conlos temas plantados que le
permitan comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares,
entablar conversaciones en diferentes contextos.

2. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORESComprensión
oral
Identifica la intención del interlocutor sobre tema de
interés social, en los que expresa sus opiniones -
 Reconoce la intención del emisor del texto oral.
Infiere la información proveniente el significado de los
textos orales.
 Deduce el mensaje de diferentes textos orales.
Discrimina información relevante de temas de interés
personal y social.
 Completa información específica según lo
comprendido.
Evalúa y analiza el contenido del mensaje escuchado.  Responde preguntas sobre la información recibida.
Expresión
oral
Expresa con claridad opiniones, ideas, sentimientos y
hechos.
 Se hace entender con expresiones breves.
Interactúa mostrando diversos contextos y con
diversas propuestas interés en su interlocutor.
 Intercambia información oportuna con su interlocutor.
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos
teniendo en cuenta las cualidades de la voz para
expresar ideas.
 Hace uso de una correcta pronunciación.
Comprensión
detextos
escritos
Identifica la intención del autor considerando la
estructura general del texto
 Reconoce la intención del autor.
Infiere el significado de los textos escritos
considerando los elementos paratextuales
 Deduce el mensaje de diferentes textos escritos.
Produción textos
escritos
Elabora textos escritos para expresar sus ideas,
utilizando la estructura gramatical y el léxico
apropiado
 Utiliza diversas estructuras gramaticales y lexicales
según la situación comunicativa.

3. CAMPOS TEMÁTICOS
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY
 Talking about past events.
 Making questions and giving answers
about past events.
 Expressing ability and inability in the
past.
Describingachievements.
 Past simple: verb to be and others
regular verbs.
 Use of the modal “could”.
 Auxiliar: did
 Pronunciation and spelling:past simple
of regular verbs.
 Verb to be in past.
 Regularverbs.
 Modal verbs: could
 Abilities and inabilities.
 Useful expressions
 Auxiliar Did.
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES
 dialogues and interactions.
 E-mail in past.
 Last experiencies
 Picture english pictionary

4. SECUENCIA DE LAS SESIONES
TITULO DE LA
SESION /
N° DE HORAS
INDICADOR CAMPO TEMATICO ESTRATEGIA Y/O
ACTIVIDAD
PRODUCTO
Sesión N° 1
I was at the beach.
 Elabora oraciones en pasado de acuerdo
a cada imagen.
 Completa espacios en blanco con el
pasado del verbo to be.
 Verb to be in past.
Trabajo individual
Practica oral
Escribe un párrafo
corto a su
compañero
 Lectura
comprensiva.
 Shot text in english.
 Pictionary about nouns
Sesión N° 2
We do many things
 Identifica el tiempo pasado simple
en diferentes situaciones..
 Elabora su línea de tiempo utilizando
tiempo presente y pasado.
 Verbs in present
and past.
 Timeline.
Sesión N° 3
An e-mail
 Redacta un e-mail teniendo en
cuenta las reglas gramaticales.
 Regularand
irregular verb
 An e-mail
Sesión N° 4
Letter
 Redacta una carta su amiga(o).
 Responde preguntas en inglés
acerca de sí misma.
 Hace predicciones en inglés.
 AuxiliarDID in
negative and
interrogative
 A letter

5. EVALUACIÓN (definirparaqué hacemoscada evaluación)
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Interacción oral Comprende textosorales Discriminainformaciónrelevante Dialogacon susparesIntercambiando
informaciónpersonal
Intercambia información
acerca de sus logros
Elaboraciónde una línea de
tiempo
Se expresaoralmente Expresacon claridad ideasyhechos  Intercambia información acerca de
sus logros
 Elabora su línea de tiempo
Elaboraciónde un e-mail. Produce textosescritos Elaboratextosescritosutilizandola
teoría gramatical y el léxico
apropiado
 Redacta un e-mail
Redacta una carta su
amiga(o).
Produce textosescritos .Elaboratextosescritosutilizandola
teoría gramatical y el léxico
apropiado
 Redacta una carta su amiga(o).
 Responde preguntas.
 Hace predicciones..
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
1. Hojas de aplicación
2. Presentaciones power point
3. Enlaces de interés
4. Videos de interés

6. 5. Papelotes y plumones
6. Flashcards
7. Tarjetas léxicas