acreditacipon

1. Ministerio de
Educación Nacional
Construcción colectiva de Criterios
para la Acreditación de Programas
Virtuales y a Distancia, con una
mirada prospectiva internacional
Abril de 2018
Propuesta de Articulación del
Sistema de
Aseguramiento de la Calidad

2. Sistema de Aseguramiento de la Calidad
CNA
CONACES
Ley 30 de 1992
Decreto 2230 de 2003
Verificación de
condiciones
mínimas de
calidad
Requisitos de
acreditación
voluntarios
Sistema
Nacional de
Acreditación
Ley 1188
de 2008
Otorgamiento de
Registro
Calificado
Reconocimiento
de Acreditación
de Alta Calidad

3. 293 IES
11.798
Programas
152.900
Profesores
2'394.000
Estudiantes
3'150.000
Egresados
Sistema de Aseguramiento de la Calidad
Posgrado
Pregrado
6.168 5.732
3.941 2.227
T&T
Universitario
TOTAL
Acreditadas
293
17,4%
51
IES
Virtual
Distancia
420 597
Presencial
10.781
91,5 % 3,5 % 5 %

4. Programas de educación Superior
Distancia y Virtual
Fuente: Subdirección de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, MEN,
diciembre 2017.
Nivel de Formación Distancia Virtual Presencial
Total
general
Doctorado 286 286
Maestría 24 68 1679 1771
Especialización Médico
Quirúrgica
530 530
Especialización 82 168 2639 2889
Universitaria 155 155 3602 3912
Tecnológica 114 105 1188 1407
Técnica Profesional 40 76 519 635
Especialización Técnica y
Tecnológica
5 25 338 368
Total general 420 597 10781 11798 111 261
5472
309 336
5309
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
Distancia
(tradicional)
Virtual Presencial
Posgrado
Pregrado

5. Distribución de Matrícula
32%
52%
00%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
0.0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013* 2014 2015 2016
Millones
de
estudiantes
Matrícula en Pregrado Tasa de Cobertura
126,423
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Matrícula en programas virtuales
Matrícula en programas a distancia
278,795
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Matrícula en programas presenciales
1,489,88
5
1,989,216
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Fuente: SNIES
5%
12%
83%
Distribución de la
Matrícula

6. SAC – Diagnósticos

7. Recomendaciones
1. Mejorar la articulación entre los procesos y actores del SAC.
2. Fortalecer mecanismos para reconocer la diversidad de programas e
IES.
3. Aumentar la capacidad para evaluar resultados y logro del estudiante.
4. Medir e incentivar el mejoramiento continuo de programas e IES.
5. Mejorar la objetividad de la evaluación.
6. Avanzar en la articulación de los sistemas de información.

8. 1.Mejorar la articulación entre los distintos
procesos y actores del SAC
CNA
CONACES
Ley 30 de 1992
Decreto 2230 de 2003
Posgrado
Pregrado
957
6168
136
2495*
15% 5,4%
Fuentes: Subdirección de Aseguramiento de la Calidad, Consejo Nacional
de Acreditación, agosto de 2017 (*Sin especializaciones).
10 Factores de
Alta Calidad
15 Condiciones
de Calidad

9. 15 Condiciones de calidad
Programa
1. Denominación
2. Justificación
3. Contenidos curriculares
4. Actividades académicas
5. Investigación
6. Relación con el sector externo
7. Personal docente
8. Medios educativos
9. Infraestructura física
Institucionales
1. Mecanismos de selección y evaluación
2. Estructura administrativa y académica
3. Autoevaluación
4. Programa de egresados
5. Bienestar universitario
6. Recursos financieros.
Registro Calificado
Acreditación de Alta Calidad
10 Factores de Alta Calidad
1. Misión, Visión y Proyecto Institucional y de
Programa
2. Estudiantes
3. Profesores
4. Procesos académicos
5. Investigación y creación artística y cultural
6. Visibilidad nacional e internacional
7. Impacto de los egresados sobre el medio
8. Bienestar institucional
9. Organización, administración y gestión
10. Recursos físicos y financieros.
1.Mejorar la articulación entre los distintos
procesos y actores del SAC

10. 2. Fortalecer mecanismos para reconocer la
diversidad de programas e IES
8%
6% 7%
12%
27%
43%
45%
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
% Negados
Fuente: SACES, Dirección de Calidad para la Educación Superior – MEN (2017).
Acreditación
de Alta Calidad
Registros
Calificados
Técnicos y
tecnológicos
Universitario
863
3941
94
2227
21,9% 4,2%
Registros calificados negados de programas T y T,
de 2011 con corte a abril del año 2017

11. 2. Fortalecer mecanismos para reconocer la
diversidad de programas e IES
Fuente: SACES, Dirección de Calidad para la Educación Superior – MEN (2017).
Acreditación
de Alta Calidad
Registros
Calificados
Virtual
Distancia
18
420
3
597
4.2% 0.5%
Registros calificados negados de programas
Virtuales y a Distancia, de 2011 con corte a abril del
año 2017

12. 3. Aumentar la capacidad para evaluar los
resultados y el logro del estudiante
• Pruebas estandarizadas (Saber Pro)
• Tasas de retorno netas y empleabilidad
• Deserción
• Tiempo de graduación vs. tiempo del programa

13. 4. Medir e incentivar el mejoramiento continuo
de programas e IES
56
123
77
0
20
40
60
80
100
120
140
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Acreditación Reacreditación Recomendados
Fuente: CNA, Cálculos: Dirección de Calidad de la Educación Superior, MEN (2017).
Con Recomendaciones

14. 5. Mejorar la objetividad en la evaluación
El Par es académico, pero
debe responder por:
• Infraestructura
• Internacionalización
• Administración
universitaria
• Financiación educación
superior
Resultados distintos de
evaluaciones similares, según:
• Experiencia
• Investigación
• Lugar de trabajo

15. 6. Articular los sistemas de información
SACES
RC - CNA
SCIENTI
SNIES OLE
SPADIES

16. Referentes de Calidad

17. Objetivos de la evolución del sistema
1.Consolidar un sistema analítico.
2.Reconocer tipologías de programas e IES.
3.Evaluar capacidades y logros de aprendizaje.
4.Consolidar una herramienta de mejoramiento continuo.
5.Generar un sistema que reduzca la subjetividad.
6.Contribuir al fortalecimiento de la institucionalidad.

18. Principios
• Articulación del sistema
• Mejoramiento continuo
• Logro y aprendizaje del estudiante
Herramienta:
MATRICES DE VALORACIÓN

19. Matrices de valoración
Se han armonizado las 15 condiciones de RC y los 10 factores de la AAC en 14
condiciones de calidad.
Programa
• Profesores
• Gestión del currículo
• Medios educativos
• Extensión
• Interacción nacional e
internacional
Institucionales
• Estudiantes
• Profesores*
• Egresados
• Investigación**
• Bienestar
• Gobierno institucional
• Planeación y mejoramiento de la calidad
• Gestión administrativa
• Infraestructura
• Recursos financieros
* La condición de calidad de Profesores cuentan con características que se deben evaluar a nivel institucional
** La condición de Investigación, para el caso de los niveles de formación de Maestría de investigación y Doctorado, es considerada
una condición de calidad del programa.

20. GESTIÓN DEL CURRÍCULO - NIVEL UNIVERSITARIO
Esta condición corresponde a la evaluación de los mecanismos de seguimiento y gestión curricular que aseguren el cumplimiento del perfil de
egreso y el logro de los aprendizajes del estudiante. Conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que
contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, para poner en práctica las políticas
institucionales y llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional.
Característica Registro Calificado (RC) Renovación (RRC) Acreditación de
Alta Calidad
(AAC)
Renovación
Acreditación
(RAAC)
Fuentes de
verificación
Perfil de egreso El programa define un perfil
de egreso. Este está
sustentado en los referentes
nacionales e internacionales y
toma en cuenta el contexto
regional. El perfil de egreso
corresponde al nivel de
formación y al área de
conocimiento.
El programa evidencia que el perfil
de egreso se ha evaluado y se
encuentra ajustado de acuerdo
con la experiencia de
funcionamiento, los consensos
sociales sobre la disciplina, la
normatividad del país, las
vocaciones nacionales y
regionales, la información de los
resultados de desempeño de los
estudiantes y de los egresados, y
los estudios relevantes sobre el
mismo.
El programa demuestra que cuenta
con un perfil de egreso consolidado,
el cual ha evolucionado con base en
el reconocimiento de la calidad de
sus egresados, las nuevas
tendencias del área de
conocimiento, indicadores de
seguimiento cuantitativos y estudios
realizados sobre la materia.
Estudios que
permitan analizar
el perfil de egreso
con las
ocupaciones que
desempeñan sus
egresados.
Información de
seguimiento a
egresados y su
empleabilidad.
Características
de la condición
Descriptores de los niveles de desempeño / calidad
Niveles de
desempeño /
calidad
Conceptualización
de la condición de
calidad
Condición de calidad
Fuentes de
verificación

21. Los ajustes en desarrollo
NORMATIVOS
SISTEMAS DE
INFORMACIÓN
PROCESOS

22. NORMATIVOS
Ajuste al Decreto 1075 de 2015 para:
1. Armonizar requisitos del Registro Calificado
y la Acreditación de Alta Calidad.
2. Atender a la diversidad de la IES.
3. Diferenciar requisitos de acuerdo con las
particularidades de los programas en los
distintos niveles de formación.
4. Reconocimiento de los Sistemas Internos de
Aseguramiento de la Calidad.
Ajustes a acuerdos CESU - CNA

23. SISTEMAS DE
INFORMACIÓN
1. Unificar el sistema de información SACES
(Registro Calificado y CNA).
2. Optimizar el uso de información que
reportan las IES (SNIES, SPADIES, OLE),
para los diferentes proceso del SAC.
3. Garantizar una única entrada de
información, apropiada a los diferentes
proceso del SAC.

24. PROCESOS
Evaluación condiciones Institucionales
4 años - habilita para cualquier
proceso en el SAC
Solicitud de RC o AAA en
ciclos establecidos por área
de conocimiento
Selección de Banco de Pares
Evaluadores para el RC y AAC
Visita de Evaluación de
condiciones de programa por
parte del Par Evaluador
Panel de Expertos para la emisión
del Concepto a partir de la
revisión de Informe del Par
Evaluador
Concepto y Acto Administrativo
5 años: RC para programas T&T,
Especializaciones y Maestrías
7 años: RC para programas
Universitarios y Doctorados
6 / 8 años: Acreditación de programas
6 / 9 años: Acreditación Institucional
Procesos de aseguramiento que permitan evidenciar la naturaleza, fin y particularidades de cada Institución de
Educación Superior

25. Cómo lo hemos hecho y en que vamos
Construcción de la
propuesta normativa
Construcción de
lineamientos de calidad

26. Desde el pasado 6 de abril y hasta el próximo 21 de abril se encuentra publicado en la página web
del MEN para observaciones ciudadanas, el proyecto de Decreto por el cual se reglamenta el
Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior.
Observaciones al correo electrónico krozo@mineducacion.gov.co
Construcción de la propuesta normativa
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-propertyvalue-49843.html

27. Construcción de Estado del Arte de programas virtuales y a distancia en Colombia - Febrero de 2016
Marco conceptual y referentes internacionales – Marzo de 2016
Primera versión de lineamientos – Abril de 2016
Socialización de primera versión del documento de lineamientos
ACESAD, ASCUN, ACIET, ASENOF, CNA, 5 ITDH, 32 IES, RENATA), presentación SISNACET y trabajo en grupos – Mayo 4 de 2016.
Encuesta virtual con conceptos principales. Segunda versión del documento de lineamientos. Junio de 2016
Organización de mesa de expertos y sistematización de acuerdos
IES, ASENOF, SENA, ACESAD, MinTIC, 3 independientes o empresarios) - Junio 28 y 29 de 2016.
Tercera versión del documento incluyendo el capítulo metodológico – Agosto 9 de 2016.
Discusión con equipo de Dirección de Calidad, envío a experto CONACES y a CNA – Agosto 16 de 2016.
Cuarta versión del documento con correcciones sugeridas– Agosto 22 de 2016
Lineamientos de calidad articulados

28. Yanethgiha
Yaneth Giha Tovar @YanethGiha
mineducacioncol
Ministerio de Educación Nacional @Mineducacion
Viceministerio de Educación Superior
Ministerio de Educación Nacional
GRACIAS