Actividad 3 --bloque 3
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El documento describe varios espacios en una escuela secundaria que se pueden observar en la tercera jornada, incluyendo patios, pasillos, canchas y sala de maestros. Los patios y pasillos son lugares populares para que los estudiantes socialicen con amigos durante los descansos, mientras que las canchas se usan principalmente para educación física aunque también son usadas por estudiantes durante horas libres. La sala de maestros es un espacio exclusivo para maestros y solo se abre durante reuniones.
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La adolescencia es una etapa de transición entre la niñez y la edad adulta caracterizada por cambios físicos, psicológicos y cognitivos. Fisiológicamente, involucra la pubertad y desarrollo sexual, trayendo cambios en el cuerpo. Psicológicamente, los adolescentes experimentan una búsqueda de identidad y aceptación social mientras navegan nuevas habilidades cognitivas como el pensamiento abstracto.
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- Quels sont les risques si je confie ma eruputation à un salarié ?
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- Quid de la propriété des contenus produits par mes employés ?
- Quels sont les bonnes pratiques à mettre en place pour limiter les risques d’atteinte à l’e-réputation ?
Autant de questions qui font appel soit à des réglementations existantes et des jurisprudences soit à des bonnes pratiques à appliquer dès maintenant.
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Ensayo 1
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Primer informe jop
Este documento describe las características de la Escuela Primaria "Profesora Josefina Osuna Pérez" donde la autora realizó sus prácticas. La escuela cuenta con 12 salones, una biblioteca, un aula de computación con 5 computadoras, una tienda escolar y baños para niños y niñas. Tiene 375 alumnos y personal docente y administrativo. Se ubica en una zona de clase media-baja en Mazatlán y sus alumnos presentan diversas características socioeconómicas.
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Informe
Este documento describe la experiencia de práctica docente de una estudiante de licenciatura en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los estudiantes, su papel como maestra practicante, los logros obtenidos y las limitaciones encontradas. La autora busca mejorar su práctica docente aplicando estrategias innovadoras y adecuadas para cada estudiante.
Comparación de los espacios escolares l (2)
El documento compara los espacios de la Universidad de Málaga y el Colegio Atenea. Las principales diferencias son que el colegio tiene espacios más pequeños y decorados debido a que atiende a niños, mientras que la universidad tiene instalaciones más grandes y funcionales para estudiantes universitarios. Ambos buscan crear entornos acogedores que faciliten el aprendizaje.
Informe final
El documento describe los espacios y equipamientos del IES El Parador. El centro dispone de 16 aulas, aunque tiene 18 grupos, lo que causa problemas de organización. También tiene departamentos didácticos, sala de profesores, biblioteca y gimnasio. Sin embargo, el aumento del alumnado ha causado que algunas zonas estén sobresaturadas. Además, muchos de los recursos tecnológicos son obsoletos y hay escasez de ordenadores portátiles, dificultando el trabajo digital en clase.
Evidencia 3
El documento describe el contexto sociocultural y escolar de la Escuela Primaria 13 de Septiembre en Mazatlán, Sinaloa. El contexto sociocultural incluye características como un ambiente socioeconómico medio y la presencia de áreas verdes y parques cercanos a la escuela. La escuela tiene 426 alumnos y 24 trabajadores. Cuenta con 12 aulas, una biblioteca y dos canchas, aunque presenta carencias de mobiliario. Más de la mitad de los estudiantes viven en familias disfuncionales,
Diagnostico de Jardín de Niños "Eva Sámano De López Mateos"
El documento resume el diagnóstico de un jardín de niños ubicado en una zona central y transitada de la ciudad. Identifica como principales problemáticas el calor excesivo en los salones y la falta de equipo funcional en el área de informática. Propone realizar actividades para recaudar fondos a fin de comprar aires acondicionados y mejorar el equipamiento tecnológico, e indagar programas de apoyo gubernamentales que puedan ayudar a mejorar la infraestructura.
ACTIVIDAD IV( NARRACION ESC. SEC. TEC. #35)
La escuela técnica No. 35 se encuentra en La Resurrección, Puebla. Es una escuela urbana y marginal con horario de 7:20 a.m. a 1:50 p.m. Cuenta con instalaciones en buen estado aunque necesitan pintura y ventanas. Las asignaturas con más horas son las ciencias y las de menos son tutoría y talleres. Los estudiantes prefieren jugar a la hora del recreo en lugar de leer. La escuela delimita su espacio con rejas y bardas y cuenta con canchas, laboratorios y talleres. Los maestros
Bloque iii
Este documento describe la organización del trabajo escolar y la diversidad entre escuelas secundarias. Analiza aspectos como la distribución del tiempo, el trabajo en el aula, el uso de espacios escolares y las diferencias entre dos escuelas secundarias visitadas. Se observó que una escuela tenía instalaciones completas mientras que la otra solo contaba con lo necesario para dar clases.
actividad 1
El documento describe las características y actividades de cuatro escuelas secundarias visitadas. Detalla las instalaciones, tamaño, ubicación y otros aspectos de cada escuela. También explora las funciones de los directores, prefectos y maestros, así como la influencia del entorno social y las actitudes y expectativas de los estudiantes hacia sus estudios. Finalmente, señala que las formas más comunes de enseñanza en el aula son tradicionales, centradas en el uso de libros de texto y pizarrón.
Contextualizacion
La Escuela Normal Superior de Villavicencio cuenta con instalaciones y recursos para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Cuenta con 41 salones de clase, 3 salas de informática, 2 cafeterías, polideportivos, biblioteca, y áreas verdes. La escuela también ofrece eventos y actividades extracurriculares a lo largo del año para enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes.
Davini metodosdelaenseanza-capitulo10-120617154208-phpapp02
El documento describe diferentes aspectos de la gestión del aula y la organización del espacio y el tiempo para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que el profesor puede mejorar el ambiente de aprendizaje a través de la organización del espacio del aula, los recursos y las tareas de los estudiantes. También discute las ventajas de organizar el espacio del aula en función de las tareas en lugar de territorios fijos, y la importancia de la distribución flexible de los estudiantes para favorecer el aprendizaje colaborativo
Planeación Educación Física
El documento describe el contexto interno y externo de la Primaria Candelario Aceves Uriarte en Mazatlán, Sinaloa. La escuela se encuentra en la colonia San Jorge, una zona de clase media con servicios básicos. El plan de clases de Educación Física para Cuarto Grado incluye actividades para desarrollar la motricidad y el trabajo en equipo mediante el uso de estrategias, como saltar aros y un relevo con costales y cuerda. El objetivo es que los estudiantes identifiquen el sentido del
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Bloque ii
El documento contiene varias actividades sugeridas para maestros de escuela secundaria. Describe dos clases, una de historia donde los estudiantes estaban aburridos y desinteresados, y una de matemáticas donde la maestra logró captar la atención de los estudiantes al darles confianza y permitirles opinar. También habla sobre la importancia de que los maestros amen sinceramente su profesión y tengan en cuenta cómo sus acciones pueden influir en los estudiantes.
Actividad 5 bloque 3
El documento discute cómo el aula de clases no es completamente un espacio cerrado y aislado de influencias externas. Aunque el aula ha sido vista como un "santuario" para los maestros que les da autonomía, las presiones de los padres, la comunidad, los administradores y otros maestros aún pueden filtrarse. Estas presiones externas influyen el aula de dos maneras: a través de expectativas de comportamiento y por cómo los participantes traen actitudes formadas por experiencias fuera del aula.
Actividad 4 --- bloque3
El documento describe los factores que caracterizan un ambiente de trabajo ordenado y efectivo en la escuela, incluyendo el clima socio-cultural, la organización de actividades, la comunicación entre docentes y alumnos, los propósitos y secuencia de temas de la escuela, el uso de recursos como bibliotecas y computadoras, la participación de los diferentes actores, y el manejo de conflictos a través de normas escolares. Se destaca que las principales preocupaciones son que los alumnos aprendan los conocimientos necesarios para el futuro, y que el clima
Actividad 2 --bloque 3
El documento discute el significado del orden en la escuela secundaria, incluyendo las normas escolares, la participación del personal y estrategias para abordar problemas disciplinarios. También cubre las opiniones de los estudiantes sobre las reglas y el trato que piden de sus maestros, así como la participación de los padres y acciones para establecer un ambiente ordenado centrado en el aprendizaje.
Actividad 2 bloque --2
El documento describe el ambiente de trabajo en un salón de clases de una escuela secundaria en México. Los grupos eran pequeños, de alrededor de 14 estudiantes, lo que permitía una comunicación personal entre maestros y estudiantes. Los maestros podían prestar atención a las características individuales de los estudiantes y a las diferentes reacciones que manifestaban, como ser rebeldes, alegres o tímidos. Cuando había situaciones de conflicto, se le daba autoridad al maestro Carlos para resolverlos debido a su cercanía con los
Actividad 1 ----bloque 2
El documento describe cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria durante las jornadas de observación. Sugiere anotar tanto lo general como lo específico en una guía de observación, incluyendo la metodología de trabajo de los profesores y adolescentes para identificar la propia identidad profesional. Además, recomienda hacer un análisis reflexivo de las situaciones observadas e ir anotando todo lo relevante en una guía o diario, ya que la experiencia personal como antiguo alumno no siempre será asertiva con todos.
Actividad 1 bloque 3
El documento describe los diferentes actores que laboran en una escuela secundaria, incluyendo sus responsabilidades, relaciones con otros, intereses, comportamientos y actividades dentro y fuera del plantel. Entre los actores se encuentran el director, subdirector, secretarias, prefectos, maestros, jefes de grupo, alumnos, intendentes y la cooperativa. Cada uno desempeña un papel importante en el funcionamiento académico, administrativo y de mantenimiento de la escuela.
Bloque 3
Este documento presenta varias actividades observadas en una escuela secundaria. Incluye discusiones sobre cómo registrar experiencias obtenidas, el significado del orden en la escuela, espacios como pasillos y salas de maestros, y factores que caracterizan un ambiente de trabajo ordenado como la comunicación docente-alumno y el uso del tiempo. También analiza el aula como un espacio sujeto a presiones externas pero no completamente aislado, y concluye preguntando qué se aprendió con las actividades del curso.
Bloque ii
El documento presenta las reflexiones de un maestro sobre la nobleza de la profesión docente y la importancia de amar sinceramente la enseñanza. También destaca que los educadores deben preguntarse cómo afectarán sus acciones a los estudiantes ahora y en el futuro. Finalmente, define ser educador como ser instruido, culto, paciente, firme y saber amar para proyectar una influencia positiva en los alumnos.
Bloque II
El documento presenta las reflexiones de un maestro sobre la nobleza de la profesión docente y la importancia de amar sinceramente la enseñanza. También destaca que los educadores deben preguntarse cómo afectarán sus acciones a los estudiantes ahora y en el futuro. Finalmente, define ser educador como ser instruido, culto, paciente, firme y saber amar para proyectar una influencia positiva en los alumnos.
Reportes de lectura
El primer documento habla sobre la importancia de mantener amistades sinceras sin importar raza, sexo u otras diferencias. El segundo describe una colección de pequeños relatos de misterio y fantasía escritos por un autor reconocido. El tercer documento explica la "Ley de la atracción" y cómo los pensamientos y emociones atraen ciertos resultados en la vida de una persona.
Libritos
Los cinco documentos presentan historias de ficción que exploran temas como el amor, la familia, la adolescencia y la educación. El primero habla sobre un libro de autoayuda que enseña sobre las relaciones interpersonales. El segundo presenta relatos breves sobre la naturaleza humana. El tercero narra la historia de dos personas mayores que observan incendios misteriosos. El cuarto sigue a un adolescente enamorado. Y el quinto presenta la historia de una pareja desde su noviazgo hasta un trágico evento.
Observación del proceso escolar
Este documento describe las actividades y actores clave en una escuela secundaria. Detalla los roles del coordinador académico, coordinador de asistencia educativa, coordinador de tecnología, tutores, maestros, director, subdirector, prefectos, personal administrativo, secretarias, trabajadora social, bibliotecaria, intendencia, vigilancia y estudiantes. Examina las perspectivas y expectativas de los estudiantes con respecto a sus maestros, compañeros y la organización escolar, y cómo la escuela satisface o no sus expectativas
Actividades sugerodas 4 5-6
Los estudiantes normalistas aprenden observando a los maestros de secundaria de tres maneras: 1) Cambian su enfoque de los contenidos al método de enseñanza y la relación entre la enseñanza y el aprendizaje, 2) Observando situaciones concretas en lugar de aspectos generales adquieren una idea clara de los desafíos de la enseñanza, y 3) Analizando reflexivamente sus experiencias para obtener nuevos conocimientos que los ayuden a desempeñarse bien como maestros en el futuro.
Observación del proceso escolar
Este documento describe las actividades y actores clave en una escuela secundaria. Detalla los roles del coordinador académico, coordinador de asistencia educativa, coordinador de tecnología, tutores, maestros, director, subdirector, prefectos, personal administrativo, secretarias, trabajadora social, bibliotecaria, intendencia, vigilancia y estudiantes. Examina las perspectivas y expectativas de los estudiantes con respecto a sus maestros, compañeros y la organización escolar, y cómo la escuela satisface o no sus expectativas
Reportes de lectura
El primer documento habla sobre la importancia de mantener amistades sinceras sin importar raza, sexo u otras diferencias. El segundo describe pequeños relatos de misterio y fantasía de un autor reconocido. El tercer documento explica la "Ley de la atracción" y cómo los pensamientos y emociones atraen ciertos resultados. El cuarto relata las aventuras del caballero Ivanhoe en la Inglaterra medieval. El último libro describe detalladamente cómo la ciencia descubrió la relación genética entre humanos y simios.
Libritos
Los cinco documentos presentan historias de ficción que exploran temas como el amor, la familia, la adolescencia y la educación. El primero habla sobre un libro de autoayuda que enseña sobre las relaciones interpersonales. El segundo presenta relatos breves sobre la naturaleza humana. El tercero narra la historia de dos personas mayores que observan incendios misteriosos. El cuarto sigue a un adolescente enamorado. Y el quinto presenta la historia de una pareja desde su noviazgo hasta un trágico evento.
Bloque 1
El documento describe los diferentes actores involucrados en una escuela secundaria y sus roles, incluyendo directores, maestros, coordinadores, estudiantes y padres. También discute las expectativas, inquietudes y aprendizajes de los estudiantes, así como cómo registrar las experiencias obtenidas en la escuela secundaria a través de la observación de clases.
Bloque 1
El documento describe los diferentes actores involucrados en una escuela secundaria y sus roles, incluyendo directores, maestros, coordinadores, estudiantes y padres. También discute las expectativas, inquietudes y aprendizajes de los estudiantes, así como cómo registrar las experiencias obtenidas en la escuela secundaria a través de la observación de clases.
Bloque 1
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Actividad 3 --bloque 3
- 1. ¿Qué observar en la tercera jornada? Patios, pasillos, canchas, sala de maestros, etc.
- 2. Pasillos Patios Es el lugar perfecto para disfrutar su noviazgo así como para platicar con sus amigos (as). Los alumnos y maestros circulan por ellos al cambiar de salón o durante el descanso. La mayoría de las escuelas secundarias tiene patios aparte de la plaza cívica. Ambos espacios son los favoritos de los adolescentes por los que prefectos y maestros casi no transitan durante el receso.
- 3. Sala de maestros Canchas Lugar exclusivo para maestros (as) por tal motivo únicamente lo abren cuando hay reunión o junta de docentes. Son utilizadas principalmente para la clase de educación física. Sin embargo varios de los alumnos se encuentran en ellas en el descanso o en alguna hora libre. Otros espacios: talleres, sala de cómputo, biblioteca, dirección, cooperativa y sanitarios, ya explicados en el curso de Escuela y Contexto social.