El documento describe una clase de lenguaje en la que los estudiantes aprenden sobre la argumentación a través de aprendizaje experiencial e invertido. Inicialmente, los estudiantes analizan personajes de un cuento y luego asumen sus roles para argumentar soluciones a problemas. Luego, los estudiantes reciben una clase magistral sobre tipos de argumentos y evalúan su propio aprendizaje. Finalmente, ven un video sobre un problema regional y complementan su aprendizaje investigando el tema en internet.

2. EXPERIENCIA DE CLASE DE LENGUAJE A TRAVÉS
DE LOS APRENDIZAJES VIVENCIALES Y
APRENDIZAJE INVERTIDO
Claudia Yamile Casallas Castañeda
Docente área de Lenguaje
Institución Educativa Marco Fidel Suárez
El Doncello Caquetá

3. Teniendo en cuenta que la práctica pedagógica en el ejercicio docente,
se ha venido transformado paulatinamente de acuerdo a las políticas
trazadas desde el ministerio de Educación Nacional; es conveniente
que los docentes actuales se nos permita apostarles a diversas
metodologías sustentadas en modelos pedagógicos.
Dichos modelos nos permiten dentro de la práctica con estudiantes
interactuar mediante estrategias que promueve el desarrollo de
competencias comunicativas.
En éste orden de ideas debo expresar que, como docente, observo a
los estudiantes inmersos en un abanico de posibilidades tecnológicas
que nos permiten el desarrollo de una clase.

4. Por ejemplo en el grado 7B en mi institución educativa Marco Fidel
Suarez en una clase de lenguaje inicialmente se pone en contexto al
estudiante presentando una socialización por parte de la docente el
tema a tratar, Ejemplo sobre la argumentación para ello se realiza una
ambientación con base en una lectura de un cuento, un audio cuento o
un video cuento y se solicita a los estudiantes del grado que por
grupos de trabajo analicen a cada uno de los personajes de esta
historia, posteriormente se les pide que ellos vivencien a cada uno de
los personajes de la historia buscando que los estudiantes argumenten
y sean capaces de buscar soluciones a dificultades que se encuentren.

5. Luego se les da una clase magistral donde se explica a los estudiantes
en que consiste un argumento y que tipos de argumentos existen, los
estudiantes una vez contextualizados en el tema realizan desde su
experiencia vivida, luego ellos mismos evalúan el proceso de su
aprendizaje.
Finalmente se proyecta un video de un problema de nuestra región o
nuestro país para que complementen su aprendizaje y se evalúen los
conocimientos adquiridos
De igual forma se solicita que indaguen e investiguen en sitios web
acerca del tema visto para complementar mas su aprendizaje