El documento describe diferentes métodos de recolección de información como encuestas, entrevistas, cuestionarios, observación y sesiones de grupo. Define cada método y proporciona un ejemplo de cómo podría aplicarse.
Geometría i unidad2_tema1_actividadaprendizaje2_chavez. lddenisse chavez lugo
La estudiante Denisse Chávez Lugo entregó su tarea de Geometría I sobre la unidad de la línea. Explica que los problemas 3, 4 y 5 fueron sencillos pero los problemas 8 y 9, aunque requirieron más elaboración, fueron los que más disfrutó realizar porque aprendió sobre los empalmes de líneas. También menciona que no estaba muy familiarizada con el uso de escuadras.
La Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán de la Universidad Nacional Autónoma de México asignó a los estudiantes de la Licenciatura en Diseño y Comunicación Visual los ejercicios 3, 4, 5, 6, 8 y 9 de Geometría I. La profesora María José Soto Pallares revisó los bocetos y láminas finales de los estudiantes y les asignó una nota al ejercicio 4.
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán
Licenciatura en Diseño y Comunicación Visual
Geometría I
Andrea Montserrat Farias Vázquez
La línea
Actividad de aprendizaje 2
25 de agosto del 2016.
Geometría i – unidad 3 – tema 1 – actividad de aprendizaje 1Karla Ximena
La unidad trata sobre geometría plana, con un enfoque en el tema de las rectas. El documento parece ser parte de una actividad escolar realizada por una estudiante llamada Karla Ximena Chávez Ibarra como parte de su clase de geometría.
La investigación es un proceso formal y sistemático que emplea instrumentos y procedimientos para resolver problemas u obtener nuevos conocimientos. Surge de la necesidad humana de preguntar y responder acerca del mundo. Las fuentes de información para investigaciones educativas incluyen documentos y datos. La educación ambiental es un proceso de aprendizaje para sensibilizar a la población sobre el cuidado del medio ambiente.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos para desarrollar un proyecto, software y demás requerimientos que necesitemos y de esa manera obtener la información necesaria para empezar a construir el tipo de proyecto deseado.
Geometría i unidad2_tema1_actividadaprendizaje2_chavez. lddenisse chavez lugo
La estudiante Denisse Chávez Lugo entregó su tarea de Geometría I sobre la unidad de la línea. Explica que los problemas 3, 4 y 5 fueron sencillos pero los problemas 8 y 9, aunque requirieron más elaboración, fueron los que más disfrutó realizar porque aprendió sobre los empalmes de líneas. También menciona que no estaba muy familiarizada con el uso de escuadras.
La Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán de la Universidad Nacional Autónoma de México asignó a los estudiantes de la Licenciatura en Diseño y Comunicación Visual los ejercicios 3, 4, 5, 6, 8 y 9 de Geometría I. La profesora María José Soto Pallares revisó los bocetos y láminas finales de los estudiantes y les asignó una nota al ejercicio 4.
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán
Licenciatura en Diseño y Comunicación Visual
Geometría I
Andrea Montserrat Farias Vázquez
La línea
Actividad de aprendizaje 2
25 de agosto del 2016.
Geometría i – unidad 3 – tema 1 – actividad de aprendizaje 1Karla Ximena
La unidad trata sobre geometría plana, con un enfoque en el tema de las rectas. El documento parece ser parte de una actividad escolar realizada por una estudiante llamada Karla Ximena Chávez Ibarra como parte de su clase de geometría.
La investigación es un proceso formal y sistemático que emplea instrumentos y procedimientos para resolver problemas u obtener nuevos conocimientos. Surge de la necesidad humana de preguntar y responder acerca del mundo. Las fuentes de información para investigaciones educativas incluyen documentos y datos. La educación ambiental es un proceso de aprendizaje para sensibilizar a la población sobre el cuidado del medio ambiente.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos para desarrollar un proyecto, software y demás requerimientos que necesitemos y de esa manera obtener la información necesaria para empezar a construir el tipo de proyecto deseado.
Este documento describe varias técnicas de investigación comúnmente utilizadas, incluida la observación, la entrevista, la encuesta, el fichaje y los tests. Explica los pasos involucrados en cada técnica, sus ventajas y desventajas, y cómo se pueden aplicar de manera efectiva para recopilar y analizar datos en un proceso de investigación.
Este documento describe varias técnicas de investigación comúnmente utilizadas, incluida la observación, la entrevista, la encuesta, el fichaje y los tests. Explica los pasos involucrados en cada técnica, sus ventajas y desventajas, y cómo se pueden aplicar de manera efectiva para recopilar y analizar datos en un proyecto de investigación.
La investigación es un proceso formal y sistemático que emplea instrumentos y procedimientos para resolver problemas y adquirir nuevos conocimientos. Surge de la necesidad humana de preguntar y responder acerca del mundo. Existen diferentes tipos de investigación como la básica, aplicada y de campo, así como varias fuentes donde se puede obtener información para investigar como documentos.
La investigación-acción es un enfoque colaborativo que permite a la gente investigar y resolver sus propios problemas de manera sistemática y participativa. Tiene varias perspectivas como la investigación participativa, de empoderamiento y feminista. Su proceso implica mirar, pensar y actuar de manera cíclica mediante la recopilación y análisis de información, interpretación de situaciones y planificación de acciones para evaluar y generar nuevos ciclos. Se caracteriza por ayudar a analizar problemas y examinar alternativas de acción de man
Técnicas e instrumentos de investigaciónGinis Cortes
El documento describe diferentes métodos para la recopilación de datos en investigación científica, incluyendo la observación, la entrevista, la encuesta y el focus group. Explica que la observación implica mirar detenidamente fenómenos o sujetos de estudio de manera directa o indirecta, estructurada o no estructurada. Las entrevistas pueden ser estructuradas o semi-estructuradas y permiten que los propios sujetos provean información sobre sus opiniones y experiencias. Las encuestas utilizan cuestionarios para medir variables a trav
El documento define tres conceptos clave para la planificación de investigaciones: la metodología, que es el objetivo y enfoque; las técnicas, que son los instrumentos específicos; y el método, que es la forma de alcanzar los objetivos. Explica las diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa, y describe varias técnicas cualitativas como entrevistas, grupos de discusión y observación. También cubre la investigación-acción y sus fases.
La investigación es el proceso de buscar información y conocimiento sobre un problema aplicando el método científico. Puede ser básica para generar nuevo conocimiento o aplicada para encontrar soluciones prácticas. La investigación es importante para el desarrollo personal, social y profesional ya que permite la reflexión, plantear soluciones a problemas sociales y conocer el contexto.
La observación participante implica que el observador se integre al grupo que estudia y participe en sus actividades diarias para comprenderlos mejor. Permite conocer su organización, interrelaciones e ideas culturales desde dentro del grupo.
El documento describe diferentes técnicas de recolección de datos para investigaciones, incluyendo encuestas, entrevistas, grupos focales, listas de verificación, lluvia de ideas y el método Delphi. También explica ventajas y desventajas de entrevistas personales, por teléfono y por correo, así como ejemplos de aplicación de cada técnica.
Este documento presenta información sobre la investigación-acción. Explica que la investigación-acción fue propuesta en 1944 por Kurt Lewin y desarrollada por otros investigadores posteriores. Se define como un enfoque colaborativo que permite a la gente investigar sus propios problemas, formular interpretaciones y elaborar planes para resolverlos. Describe las características y fases de la investigación-acción, incluyendo la observación, análisis e implementación de acciones. Finalmente, destaca que la investigación-acción busca explícitamente estudiar situaciones para
Este documento presenta una revisión de los conocimientos previos sobre el curso de seminario de investigación. Define conceptos clave como investigación, método científico, métodos de investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación es un proceso sistemático para responder preguntas y aumentar el conocimiento. Identifica métodos como la entrevista y observación y tipos de investigación como inductiva, deductiva y comparativa. Finalmente, concluye que la investigación permite desarrollar habilidades a través de la adquisición de nuevos conoc
Este documento presenta una revisión de los conocimientos previos sobre el curso de seminario de investigación de dos estudiantes de psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Incluye definiciones de términos clave como investigación, método científico, métodos de investigación cualitativa y cuantitativa, y conocimiento. El objetivo es evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre conceptos investigativos fundamentales antes de tomar el curso.
Este documento presenta una revisión de los conocimientos previos sobre el curso de seminario de investigación. Define conceptos clave como investigación, método científico, métodos de investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación es un proceso sistemático para responder preguntas y aumentar el conocimiento. Identifica métodos como la entrevista y observación y tipos de investigación como inductiva, deductiva y comparativa. Finalmente, concluye que la investigación permite desarrollar habilidades a través de la adquisición de nuevos conoc
El primer paso en un proceso de investigación es elegir el tema. La investigación es importante para la carrera de Gestión Social ya que permite estudiar temas relacionados con la sociedad y encontrar soluciones a problemas. Un tema de investigación relevante sería el abandono de niños y ancianos y las causas que los llevan a esta situación para poder brindarles un hogar feliz.
El primer paso en un proceso de investigación es elegir el tema. La investigación es importante para la carrera de Gestión Social ya que permite estudiar temas relacionados con la sociedad y encontrar soluciones a problemas. Un tema de investigación relevante sería el abandono de niños y ancianos y las causas que los llevan a esta situación para poder brindarles un hogar feliz.
El primer paso en un proceso de investigación es elegir el tema. La investigación es importante para la carrera de Gestión Social ya que permite estudiar temas relacionados con la sociedad y encontrar soluciones a problemas. Un tema de investigación relevante sería el abandono de niños y ancianos y las causas que los llevan a esta situación para poder brindarles un hogar feliz.
El documento trata sobre los diferentes tipos de aprendizaje. Explica que el aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren conocimientos y habilidades como resultado de la experiencia y la instrucción. Luego describe varios tipos de aprendizaje individual como el memorístico, receptivo, por descubrimiento y significativo. También habla sobre el aprendizaje organizacional y distingue entre el aprendizaje individual, el aprendizaje organizacional "natural" y el "diseñado".
El documento describe una tendencia pedagógica basada en el aprendizaje por proyectos, donde los estudiantes identifican problemas de su contexto y buscan soluciones a través de un proceso de investigación. Los estudiantes aprenden a ser creativos, comunicativos y a trabajar en equipo mientras resuelven problemas reales. Al finalizar los proyectos, los estudiantes han desarrollado habilidades a través de herramientas cognitivas y ambientes de aprendizaje que motivan un aprendizaje significativo.
Este documento presenta diferentes paradigmas, metodologías y técnicas de evaluación en educación como el positivista, interpretativo y sociocrítico. Describe la investigación-acción como un estudio para mejorar la calidad de la acción educativa mediante la reflexión de los participantes. También cubre la observación participante, entrevistas y grupos de discusión como técnicas cualitativas clave para comprender las prácticas educativas.
Este documento describe varias técnicas comunes para la recolección de datos en investigaciones, incluyendo entrevistas, encuestas, observación, sesiones de grupo y fichajes. Define cada técnica y proporciona ejemplos de su aplicación.
Este documento describe varias técnicas de investigación comúnmente utilizadas, incluida la observación, la entrevista, la encuesta, el fichaje y los tests. Explica los pasos involucrados en cada técnica, sus ventajas y desventajas, y cómo se pueden aplicar de manera efectiva para recopilar y analizar datos en un proceso de investigación.
Este documento describe varias técnicas de investigación comúnmente utilizadas, incluida la observación, la entrevista, la encuesta, el fichaje y los tests. Explica los pasos involucrados en cada técnica, sus ventajas y desventajas, y cómo se pueden aplicar de manera efectiva para recopilar y analizar datos en un proyecto de investigación.
La investigación es un proceso formal y sistemático que emplea instrumentos y procedimientos para resolver problemas y adquirir nuevos conocimientos. Surge de la necesidad humana de preguntar y responder acerca del mundo. Existen diferentes tipos de investigación como la básica, aplicada y de campo, así como varias fuentes donde se puede obtener información para investigar como documentos.
La investigación-acción es un enfoque colaborativo que permite a la gente investigar y resolver sus propios problemas de manera sistemática y participativa. Tiene varias perspectivas como la investigación participativa, de empoderamiento y feminista. Su proceso implica mirar, pensar y actuar de manera cíclica mediante la recopilación y análisis de información, interpretación de situaciones y planificación de acciones para evaluar y generar nuevos ciclos. Se caracteriza por ayudar a analizar problemas y examinar alternativas de acción de man
Técnicas e instrumentos de investigaciónGinis Cortes
El documento describe diferentes métodos para la recopilación de datos en investigación científica, incluyendo la observación, la entrevista, la encuesta y el focus group. Explica que la observación implica mirar detenidamente fenómenos o sujetos de estudio de manera directa o indirecta, estructurada o no estructurada. Las entrevistas pueden ser estructuradas o semi-estructuradas y permiten que los propios sujetos provean información sobre sus opiniones y experiencias. Las encuestas utilizan cuestionarios para medir variables a trav
El documento define tres conceptos clave para la planificación de investigaciones: la metodología, que es el objetivo y enfoque; las técnicas, que son los instrumentos específicos; y el método, que es la forma de alcanzar los objetivos. Explica las diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa, y describe varias técnicas cualitativas como entrevistas, grupos de discusión y observación. También cubre la investigación-acción y sus fases.
La investigación es el proceso de buscar información y conocimiento sobre un problema aplicando el método científico. Puede ser básica para generar nuevo conocimiento o aplicada para encontrar soluciones prácticas. La investigación es importante para el desarrollo personal, social y profesional ya que permite la reflexión, plantear soluciones a problemas sociales y conocer el contexto.
La observación participante implica que el observador se integre al grupo que estudia y participe en sus actividades diarias para comprenderlos mejor. Permite conocer su organización, interrelaciones e ideas culturales desde dentro del grupo.
El documento describe diferentes técnicas de recolección de datos para investigaciones, incluyendo encuestas, entrevistas, grupos focales, listas de verificación, lluvia de ideas y el método Delphi. También explica ventajas y desventajas de entrevistas personales, por teléfono y por correo, así como ejemplos de aplicación de cada técnica.
Este documento presenta información sobre la investigación-acción. Explica que la investigación-acción fue propuesta en 1944 por Kurt Lewin y desarrollada por otros investigadores posteriores. Se define como un enfoque colaborativo que permite a la gente investigar sus propios problemas, formular interpretaciones y elaborar planes para resolverlos. Describe las características y fases de la investigación-acción, incluyendo la observación, análisis e implementación de acciones. Finalmente, destaca que la investigación-acción busca explícitamente estudiar situaciones para
Este documento presenta una revisión de los conocimientos previos sobre el curso de seminario de investigación. Define conceptos clave como investigación, método científico, métodos de investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación es un proceso sistemático para responder preguntas y aumentar el conocimiento. Identifica métodos como la entrevista y observación y tipos de investigación como inductiva, deductiva y comparativa. Finalmente, concluye que la investigación permite desarrollar habilidades a través de la adquisición de nuevos conoc
Este documento presenta una revisión de los conocimientos previos sobre el curso de seminario de investigación de dos estudiantes de psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Incluye definiciones de términos clave como investigación, método científico, métodos de investigación cualitativa y cuantitativa, y conocimiento. El objetivo es evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre conceptos investigativos fundamentales antes de tomar el curso.
Este documento presenta una revisión de los conocimientos previos sobre el curso de seminario de investigación. Define conceptos clave como investigación, método científico, métodos de investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación es un proceso sistemático para responder preguntas y aumentar el conocimiento. Identifica métodos como la entrevista y observación y tipos de investigación como inductiva, deductiva y comparativa. Finalmente, concluye que la investigación permite desarrollar habilidades a través de la adquisición de nuevos conoc
El primer paso en un proceso de investigación es elegir el tema. La investigación es importante para la carrera de Gestión Social ya que permite estudiar temas relacionados con la sociedad y encontrar soluciones a problemas. Un tema de investigación relevante sería el abandono de niños y ancianos y las causas que los llevan a esta situación para poder brindarles un hogar feliz.
El primer paso en un proceso de investigación es elegir el tema. La investigación es importante para la carrera de Gestión Social ya que permite estudiar temas relacionados con la sociedad y encontrar soluciones a problemas. Un tema de investigación relevante sería el abandono de niños y ancianos y las causas que los llevan a esta situación para poder brindarles un hogar feliz.
El primer paso en un proceso de investigación es elegir el tema. La investigación es importante para la carrera de Gestión Social ya que permite estudiar temas relacionados con la sociedad y encontrar soluciones a problemas. Un tema de investigación relevante sería el abandono de niños y ancianos y las causas que los llevan a esta situación para poder brindarles un hogar feliz.
El documento trata sobre los diferentes tipos de aprendizaje. Explica que el aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren conocimientos y habilidades como resultado de la experiencia y la instrucción. Luego describe varios tipos de aprendizaje individual como el memorístico, receptivo, por descubrimiento y significativo. También habla sobre el aprendizaje organizacional y distingue entre el aprendizaje individual, el aprendizaje organizacional "natural" y el "diseñado".
El documento describe una tendencia pedagógica basada en el aprendizaje por proyectos, donde los estudiantes identifican problemas de su contexto y buscan soluciones a través de un proceso de investigación. Los estudiantes aprenden a ser creativos, comunicativos y a trabajar en equipo mientras resuelven problemas reales. Al finalizar los proyectos, los estudiantes han desarrollado habilidades a través de herramientas cognitivas y ambientes de aprendizaje que motivan un aprendizaje significativo.
Este documento presenta diferentes paradigmas, metodologías y técnicas de evaluación en educación como el positivista, interpretativo y sociocrítico. Describe la investigación-acción como un estudio para mejorar la calidad de la acción educativa mediante la reflexión de los participantes. También cubre la observación participante, entrevistas y grupos de discusión como técnicas cualitativas clave para comprender las prácticas educativas.
Este documento describe varias técnicas comunes para la recolección de datos en investigaciones, incluyendo entrevistas, encuestas, observación, sesiones de grupo y fichajes. Define cada técnica y proporciona ejemplos de su aplicación.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. Encuesta
Una encuesta es un conjunto de preguntas
normalizadas dirigidas a una muestra
representativa de la población o instituciones, con
el fin de conocer estados de opinión o hechos
específicos.
Se aplica cuando necesitamos saber información
sobre un tema en concreto de una población en
concreto. Con fines estadísticos.
Ejemplo: Una encuesta sobre un producto para
jóvenes
-Conoce usted el producto?
-Utiliza actualmente el producto?
-Cual es su grado de satisfacción?
3. Entrevista
Es una forma específica de interacción social. El
investigador se sitúa frente al investigado y le
formula preguntas, a partir de cuyas respuestas
habrán de surgir los datos de interés.
Se aplica cuando se va a hablar de un tema en
específico y se le hace a una persona se busca con
la entrevista saber hechos, saber sobre una
situación, opinión o persona.
Ejemplo: Una entrevista de trabajo se busca saber
sobre la persona por medio de preguntas puntuales.
4. Cuestionario
Es el método que utiliza un instrumento o
formulario impreso, destinado a obtener
respuestas sobre el problema en estudio y
que el investido o consultado llena por sí
mismo.
Ejemplo: Podría ser las preguntas que se
le hicieron a los aprendices sobre
aprendizajes previos.
5. Observación
La observación nace de la interacción del hombre
con su medio ambiente, gran parte de los
conocimientos que constituye la ciencia, ha sido
lograda mediante la observación; la cual incluye
no solo la vista, sino la audición, el olfato, el tacto
y el gusto. Se aplica cuando necesitamos
información puntual sobre algún hecho o
problemática para buscar una solución.
Ejemplo: Se desea saber qué problema está
presentando una máquina para encontrar su
solución
6. Sesión de grupo
es una de las formas de los estudios
cualitativos en el que se reúne a un grupo de
personas para indagar acerca de actitudes y
reacciones frente a un
producto, servicio, concepto, publicidad, idea
o empaque. Las preguntas son respondidas
por la interacción del grupo en una dinámica
donde los participantes se sienten cómodos y
libres de hablar y comentar sus opiniones.
Ejemplo: Se unen un grupo de estudiantes
para saber la opinión de todos sobre cómo
hacer la actividad, teniendo en cuenta la
opinión de todos y después de haber
recolectado toda la información, se realiza la
acción de realizar dicha actividad.