Este documento presenta varias actividades relacionadas con el sustantivo y el adjetivo para el primer curso de la ESO. En la primera actividad, los estudiantes deben completar oraciones con sustantivos propios. Otras actividades incluyen identificar sustantivos, adjetivos y familias léxicas en textos, y analizar palabras en cuanto a su género, número y función. El objetivo es que los estudiantes practiquen y mejoren su comprensión de estas categorías gramaticales.

1. El sustantivo 1º ESO
p. 1
ACTIVIDADES
1. Oraciones perdidas: Introduce cada oración en el párrafo del texto de J.K.
Rowling correspondiente. Apóyate en el sentido y en los signos de
puntuación.
a) A Harry se le erizaron los pelos de la nuca.
b) Tal vez se lo estaba imaginando, tal vez no.
c) La lámpara parecía flotar sola en el aire, y
d) Algunos no tenían título.
Harry y la biblioteca
La biblioteca estaba oscura y fantasmal. Harry encendió una lámpara para ver
la fila de libros. hasta el mismo Harry, que sentía su brazo llevándola, tenía
miedo.
La sección prohibida estaba al fondo. Pasando con cuidado sobre la cuerda
que separaba aquellos libros de los demás, Harry levantó la lámpara para leer
los títulos. No le decían mucho. Las letras doradas formaban palabras en un
lenguaje que Harry no conocía. Un libro tenía una mancha negra que parecía
sangre. pero le pareció que un murmullo salía de los libros, como si supieran
que había alguien que no debía estar allí.
J.K. Rowling Harry Potter y la piedra filosofal.
2. Copia y completa las siguientes oraciones con sustantivos propios.
a) Escalaron el …………., el pico más alto del mundo, en la cordillera del ……
b) El Quijote es obra de ….., que nació en …… (provincia de ………)
3. En el texto de Roald Dahl han desaparecido los puntos y las
mayúsculas. Vuelve a escribirlo correctamente.
Cuando Charlie volvió de la escuela y entró a ver a sus abuelos se encontró
con que solo el abuelo joe estaba despierto los otros tres roncaban
ruidosamente
4. Escribe tilde en los nombres propios que lo necesiten:
Alvaro, Araceli, Alberto, Avila, Europa, Ernesto, Iñigo, Ursula, Oscar, Ester,
Duero, Alava, Icaro, Genil, Ubeda, Ecija, Agueda, Altea.

2. El sustantivo 1º ESO
p. 2
ACTIVIDADES
1.- Indica en qué oración de cada par se emplea la palabra destacada con
su significado real y en cuál con su significado figurado.
a) Todo el mundo dice que Pedro tiene un corazón de oro.
b) Laura le ha comprado a su novio un reloj de oro como regalo de
cumpleaños.
a) María es una mujer valiente y no se corta ante nada.
b) Ten cuidado y no te cortes al partir el pan.
Explica los significados figurados que hayas identificado.
2.-Responde. ¿Cuál es el significado real de las siguientes palabras? ¿Y
el significado figurado?
• pelota • tortuga • hueso • fantasma
3.-Busca las palabras que se usan en sentido figurado en estas
oraciones:
Mi hermano se derrite cada vez que su novia le llama por teléfono.
Le gusta tanto leer que devora tres libros por semana.
Presume de duro, aunque en el fondo es un ángel.
Explica el sentido en que se usan esas palabras y di cuál es su significado
recto.
4.- Indica, en cada par de oraciones, en qué caso el término destacado
se utiliza en sentido real y en cuál en sentido figurado.
a) El alud estuvo a punto de sepultar a los montañeros.
b) Le cayó un alud de críticas cuando hizo esas declaraciones.
c) La visita de Álvaro me amargó el día.
d) La especia que echaste amargó el guiso.
e) El coche nuevo tiene un turbo muy potente.
f) El equipo metió el turbo y consiguió vencer.
5.- Explica el significado de las palabras o expresiones que estén usadas
en sentido figurado.
- Aunque no lo creas, esa chica tiene un corazón de oro.
- El soldado salió impoluto de las acusaciones.

3. El sustantivo 1º ESO
p. 3
- No lo dudes, Laura es un lince para los negocios.
6.- Escribe dos oraciones con cada palabra: una en la que se utilice con
su significado real y otra en la que tenga un sentido figurado.
esponja ladrillo
ACTIVIDADES DEL ADJETIVO
1.- Localiza los adjetivos que aparecen en las siguientes oraciones:
a) El agua fría salía turbia de las viejas cañerías.
b) El invierno, gris y lluvioso, se hacía interminable.
c) Estos huevos fritos están muy buenos.
d) Estimados vecinos: disculpen las molestias ocasionadas.
2.- Subraya los adjetivos presentes en las oraciones y especifica su
función:
a) Esos frutos están ya maduros.
b) ¿Son frecuentes los terremotos en esta ciudad?
c) A mí me parecen difíciles estas actividades.
d) Remedios escuchaba indiferente las palabras de sus amigos.
3.- Subraya los adjetivos y clasifícalos según sean de una o de dos
terminaciones:
inicial breve austero contento
juicio capaz sierra absurdo
atroz barrizal económico arroz
delgado ancho suave infantil
4.- Subraya los adjetivos de las oraciones siguientes y especifica si
actúan como especificativos o como explicativos:
- Los obreros descontentos pidieron explicaciones al viejo capataz.
- El famoso profesor impartió una clase muy divertida.

4. El sustantivo 1º ESO
p. 4
- Un vehículo sanitario evacuó al desafortunado conductor.
- Nuestro fiel amigo tenía un carácter alocado.
5.- ¿Qué epítetos pueden corresponder, en tu opinión, a estos
sustantivos?
hierba cielo fuego sol tambor agua prado pluma
labios luz limón nieve flor sombra mar bosque
6.- Escribe dos oraciones con adjetivos en grado positivo, dos con
adjetivos en grado comparativo y dos con adjetivos en grado
superlativo.
ACTIVIDADES DEL SUSTANTIVO
1.- Señala todos los sustantivos que encuentres en el siguiente texto.
Rairu y las estrellas
Lo que más le gustaba a Rairu era pasarse la vida en el bosque. Estaba
largas horas tumbado bajo un árbol, curioseando las flores de su alrededor o
escuchando el canto de los pájaros. [...] Cuando fue ya un hombre, salía casi
todas las noches de paseo. Vagando bajo el cielo estrellado, se sentía
completamente feliz. Noche tras noche, solía sentarse junto a una pequeña
catarata, y desde allí contemplaba el cielo y las primeras estrellas que iban
apareciendo. Le gustaba el ruido del agua, que se mezclaba a veces con el
canto de los pájaros nocturnos.
Las criptas de Kaua, Labor
2.- Escribe en cada caso una oración que incluya un sustantivo del tipo
indicado:
Comunes: Propios: Concretos:

5. El sustantivo 1º ESO
p. 5
Abstractos:
Individuales:
Colectivos:

6. El sustantivo 1º ESO
p. 6
3.- Señala todos los sustantivos abstractos de las siguientes oraciones.
- La inteligencia es una capacidad humana.
- María siente una gran vocación por la música.
- Una de sus virtudes es la sinceridad.
- La maldad de aquel hombre nos sorprendía.
- Mi hermana siempre va con la verdad por delante.
4.- Escribe cuatro sustantivos que pertenezcan a cada una de las
siguientes clases:
Abstractos Comunes Propios Individuales Colectivos
5.- Copia los sustantivos que admiten variación de género y escribe la
forma femenina de cada uno:
escritorio héroe actor duque
alcalde abogado árbol rey
6.-Indica si los sustantivos del recuadro son masculinos o femeninos.
bondad planeta pendiente testigos carné
razón felicidad azúcar actriz dúo
tenor
7.-Señala los sustantivos del texto siguiente y clasifícalos por género y
número.
Los animales granjeros
Hubo un tiempo en que un elefante, una tortuga, una hiena y una liebre
compartían su ganado de vacas y asnos. Repartían por turnos sus cuidados y
las labores de llevarlos a los pastos para que pacieran.

7. El sustantivo 1º ESO
p. 7
8.-Copia las oraciones y complétalas con el artículo adecuado.
a) ____águilas sobrevolaban_____hábitat de_____aves.
b) _____habas están junto a______harina.
c) _____habla de mi pueblo es muy antigua.
d) Hay clase en ______primera aula y en ______aula de allí.
9.- Rodea los sustantivos de cada oración y subraya los sintagmas
nominales de los que forman parte:
- Las aves se posaron en los árboles.
- El niño jugaba con la pelota.
- El gran edificio parecía rozar las nubes.
- Tus manías nos están creando muchos problemas.
- La pobreza es una lacra en nuestra sociedad.
- Juan dio una respuesta contundente a su profesor.
- Las mujeres acudieron a la romería.
¿Qué función desempeña el sustantivo en cada sintagma nominal?
10.- Analiza las siguientes palabras:
Nube:
Casos:
Isabel:
Regate:
Perdió:
Acudiera:
Abriendo:
Pereza
Enjambre:

8. El sustantivo 1º ESO
p. 8
ACTIVIDADES FAMILIAS DE PALABRAS
1.- Escribe las familias léxicas de las siguientes palabras:
a) caballo b) paz c) granja d) trabajo
2.- Escribe en cada caso otras dos palabras de la misma familia:
-vivir, vivificar…
-escribir, reescrito…
-leche, lácteo…
-noche, noctámbulo…
¿Qué dos formas presenta la raíz en cada una de las dos últimas series?
3.- Localiza tres palabras de la misma familia léxica en el siguiente texto.
Oficio de herrero
La historia de George es la típica de muchos herreros. Me contó que era el úl-
timo descendiente de una larga dinastía de herreros; que durante la Segunda
Guerra Mundial había millares de caballos para herrar y que entre cuatro hom-
bres apenas daban abasto para realizar esta tarea. También había ruedas que
enllantar y un centenar más de trabajos de herrería para poder mantener las
granjas funcionando sin problemas.
John Seymour
Artes y oficios de ayer, Folio
¿A qué categoría gramatical corresponde cada uno de los términos que has
localizado en la actividad anterior?
4.-Indica de qué palabra derivan los siguientes vocablos extraídos del
texto anterior y construye una oración con cada uno de ellos:
mundial centenar funcionar
5.- Escribe junto a cada palabra derivada aquella de la que procede.
a) desconsiderado d) inexcusable g) desobediencia
b) encabalgamiento e) parlamentario h) vidriera
c) inapetente f) acristalamiento i) antinuclear

9. El sustantivo 1º ESO
p. 9
6.- En la siguiente lista se han mezclado palabras de las familias léxicas
de barro, rojo y vestir. Reúne los términos de cada familia y separa en
ellos los prefijos y los sufijos.
rojez vestuario vestidura barrizal investir rojear rojiza
embarrar revestir enrojecer barroso vestimenta barrillo
7.- Añade algunos de los sufijos de la actividad anterior a las siguientes
palabras:
a) paja b) horror c) hermoso d) pálido
8.- Forma las familias léxicas de los siguientes vocablos:
a) tabla b) historia c) campo d) carne
9.- Identifica en cada serie la palabra que no pertenece a la misma familia.
-ciudad, civil, civeta, ciudadela
-humo, ahumar, humareda, exhumar
10.- Escribe la palabra perteneciente a la familia de foco a la que
corresponde cada definición:
-Que tiene dos focos : _ _F _ _ _ _
-Recoger con claridad una imagen en el foco de una lente: _ _ F_ _ _ _
-Perder el enfoque: _ _ _ _ _ F _ _ _ _
-Hacer converger un haz de luz; centrar, dirigir: F_ _ _ _ _ _ _ _
-
De varios focos:
ACTIVIDADES DE LOS PRONOMBRES
1. Subraya los pronombres personales presentes en el siguiente texto y
clasifícalos según la persona gramatical a la que hacen referencia:
Bromas a la carta
A mí me da lo mismo; mejor se lo cuentas a él y que él te diga lo que le parece
más adecuado. Eres tú quien quiere gastar una broma a Luis. Yo ahí no tengo
nada que ver. Mejor vas y se lo preguntas directamente: ”Oye, Luis, ¿a ti qué
tipo de bromas te gustan más?”
De 1ª persona:

10. El sustantivo 1º ESO
p. 10
De 2ª persona:
De 3ª persona:
2. Sustituye los grupos de palabras destacados por pronombres
personales:
- El portero ha encajado varios goles.
-Tú y tus amigos coincidís en ese asunto.
-A la hermana de Juan no le gustamos los jugadores de fútbol.
-He entregado las cartas a tu amigo.
3. Subraya los pronombres personales átonos presentes en estas formas
verbales:
pedirle empaquétamela entreguémosla contádselo
dejándosela acondicionártelo dánosla indicándoselo
4. Subraya los pronombres personales de cada oración y especifica su
función: sujeto o complemento:
-Nos gustaba sobre todo ella.
-¿Te lo ha entregado hoy?
-Tú lo has acabado ya esta mañana.
-Vosotros le disteis mi nombre ayer por la tarde.
5. Observa cómo se analiza un pronombre personal:
Vosotras: pronombre personal átono de segunda persona femenino
Analiza los pronombres personales y las formas verbales de la siguiente
oración:
A vosotros y a mí nos prometió que iríamos con él.
6.- Observa cada una de las formas destacadas. ¿Es adjetivo o es un
pronombre?
-Este libro es mejor que ese.
-Todos mentían, solo uno dijo la verdad
-Su coche y el mío están en el garaje.
-Alguien ha cogido mi abrigo.
-Aquellos parecen interesantes.

11. El sustantivo 1º ESO
p. 11
-No hay mucha gente aquí.
-Cualquiera podría hacerlo.
ACTIVIDADES DEL VERBO
1.- Identifica la raíz y las desinencias de estas formas:
esperábamos llamaste indicó
sospecharon dejemos olvidarán
2.- Subraya las formas verbales de este texto y clasifícalas en personales
y no personales:
La xana y el peine de oro
Cuentan que en esta fuente vivía una xana que peinaba sus cabellos con un
peine de oro. Un pastor pensó que aquel peine le ayudaría en su pobreza. Así
que una mañana fue hasta la fuente y, aprovechando un descuido de la xana,
cogió su peine. La xana, enfadada por el robo, le amenazó: «Devuélvemelo o
nunca conocerás el amor». El codicioso pastor no hizo caso y se marchó.
Desde ese instante fue el más solitario de los hombres.
Identifica la persona y el número de las cinco primeras formas verbales
personales:
Ejemplo: cuentan: tercera persona plural
3.- Completa las oraciones de modo que la acción tenga lugar en el
tiempo que se indica:
- María … (visitar) a su abuelo el próximo lunes.
-Raúl … (residir) en mi barrio desde ayer.
-Nosotros … (viajar) a Francia el mes que viene.
-Tu hermana no … (estar) ayer en casa.
Di si las formas verbales que has usado son de presente, de pasado o
de futuro.

12. El sustantivo 1º ESO
p. 12
4.- Escribe una orden afirmativa y otra negativa con cada verbo:
comprar asistir decir escuchar escribir buscar
Di qué modo verbal has empleado en cada caso.
5.- Escribe una oración encabezada por ojalá con cada uno de estos
verbos:
Ganar llegar llover cantar
Ejemplo ganar: ¡Ojalá gane mi equipo!
Responde: ¿Cuál es el modo verbal de esas oraciones? ¿Por qué se
usa ese modo verbal?
6.- Completa estas oraciones con la forma adecuada del verbo llegar:
Sé que María ……………. hoy de París.
Sé que María ……………. ayer de París.
Sé que María ……………. mañana de París.
Deseo que María ………... hoy de París.
Deseo que María ………… ayer de París.
Observa las formas verbales que has escrito y completa:
-Las formas verbales que dependen del verbo saber son formas del modo…
-Las formas verbales que dependen del verbo desear son formas del modo…
7.- Texto:
Frodo: Eso significa que este anillo...
Gandalf: Es el Dueño de los Anillos, el Anillo Único que los gobierna. Este es el
Anillo Único que el Señor Oscuro perdió en tiempos remotos. Él lo desea y es
fundamental que no lo consiga.
Escribe el infinitivo que corresponde a estas formas verbales:
significa gobierna perdió desea consiga
Agrupa los infinitivos según su terminación y escribe tres verbos más en
cada grupo.

13. El sustantivo 1º ESO
p. 13
8.- Conjuga el pretérito perfecto compuesto de indicativo de los verbos
lavar y sacar.
9.- Escribe el pretérito imperfecto de indicativo de los verbos beber y
prometer.
10.- Para analizar una forma verbal debemos determinar estas
informaciones:
La persona: primera, segunda o tercera.
El número: singular o plural.
El tiempo: presente, pretérito imperfecto.,.
El modo: indicativo, subjuntivo o imperativo,
El verbo al que pertenece.
Ejemplo: cantará: tercera persona singular del futuro de indicativo del
verbo cantar.
Analiza estas formas verbales:
temías:
habíamos visto:
pensó:
hablaremos:
juega:
reí:
hube llegado:
anduviste:
leemos:
ACTIVIDADES EL VERBO II
1. Indica si los siguientes verbos están en infinitivo, gerundio o participio:
abstraído, albergando, vislumbrar, retenido, maltrecho, haber cedido, habiendo
asistido.

14. El sustantivo 1º ESO
p. 14
2. Di en cuáles de estos verbos se produce una irregularidad en la raíz
cuando se conjugan: soñar, seguir, comer, observar, cerrar, volver, apetecer,
mentir.
3. Observa los siguientes verbos y responde las preguntas: llueve, truena,
graniza. ¿Quién realiza la acción de los verbos que has anotado? ¿En qué
persona aparecen los verbos? ¿Qué tipo de verbos son?
ACTIVIDADES TEXTOS DESCRIPTIVOS
Texto 1: Esteban
Era Esteban un muchacho de diecinueve a veinte años, fornido, con la cabeza
pequeña y hundida entre los hombros, los ojos pequeños y azules, la mirada
incierta y torpe como la de los albinos, la nariz roma, los labios gruesos y
entreabiertos, la frente alzada, la tez blanca, pero ennegrecida por el sol, y el
cabello, que le caía parte sobre los ojos y parte alrededor de la cara en
guedejas ásperas y rojas semejantes a las crines de un rocín colorado.
Esto, sobre poco más o menos, era Esteban en cuanto al físico; respecto a su
moral, podía asegurarse, sin temor de ser desmentido ni por él ni por ninguna
de las personas que le conocían, que era perfectamente simple, aunque un
tanto suspicaz y malicioso.
Gustavo Adolfo Bécquer, La corza blanca
1.- ¿Cómo se llama el personaje descrito en el texto? ¿Qué edad tiene?
2.- Distingue en qué párrafo se describen los rasgos físicos de Esteban y
en cuál se muestran los rasgos morales.
3.- Explica el significado de las siguientes palabras y señala si son
adjetivos o sustantivos: fornido, albino, roma, tez, guedejas, crines, rocín
4.- Identifica dos comparaciones o símiles y explica su significado.
TALLER DE ESCRITURA: UN RETRATO
Ahora vas a redactar un retrato de un personaje real (un cantante, un
deportista, un actor...) o ficticio (el protagonista de un cuento, de una película,

15. El sustantivo 1º ESO
p. 15
de una serie de dibujos animados,..). Tu descripción será subjetiva, de modo
que deje ver tu propia visión del personaje.
PROCEDIMIENTO
1. Elige el personaje que vas a retratar. Piensa en alguien que te resulte
interesante o con rasgos muy característicos. Explica tu elección. Ejemplo: Elijo
a la tenista Serena Williams porque…
2. Determina sus rasgos principales. Selecciona sus rasgos físicos más
relevantes. Enumera los rasgos más conocidos de su personalidad. Ejemplo:
Físico: alta…, Personalidad: luchadora…
3. Decide el orden de tu descripción. Realiza un esquema del orden que vas
a seguir para describir al personaje:
1. Presentación: nombre, profesión, nacionalidad, edad, otros rasgos
relevantes…
2. Aspecto físico: rasgos destacados.
3. Personalidad: rasgos destacados.
4. Aficiones, intereses...
ACTIVIDADES SOBRE TIPOS DE TEXTOS
1. Indica el tipo de texto al que pertenecen estos ejemplos según su
intención comunicativa.
a) Un bello niño de junco,
anchos hombros, fino talle,
piel de nocturna manzana,
boca triste y ojos grandes,
nervio de plata caliente,
ronda la desierta calle. Federico García Lorca
b) Los astronautas culminan con éxito la reparación en órbita del
Discovery.

16. El sustantivo 1º ESO
p. 16
El astronauta Steven Robinson arrancó ayer dos pequeños trozos de material
que sobresalían entre unas losetas aislantes de la panza del transbordador
Discovery. Eliminó así un daño de la nave que los responsables de la misión
querían subsanar antes de dar luz verde a su regreso a la Tierra.
El País
c) Batido de chocolate
Ingredientes: ¾ de leche, ¼ de nata, 4 cucharadas de cacao molido, 300g de
helado de chocolate, canela y hojas de menta.
Elaboración: Batimos la leche con 3 cucharadas de cacao y el helado. Lo
vertemos en 4 copas de batido. Cubrimos con nata montada. Espolvoreamos
con canela y un poco de cacao molido. Por último, y como adorno, ponemos
unas hojas de menta.
Karlosnet.com (La cocina de Karlos Arguiñano)
Explica razonadamente qué forma del discurso presenta cada uno de
esos textos.
2. Lee los siguientes fragmentos narrativos:
a) En una ciudad había un comerciante muy rico llamado Sinda. Cierto día
Sinda preparó los camellos y las mercancías, y se dirigió a otra ciudad para
vender. Dos hombres malvados lo siguieron y se presentaron a ál como si
también fueran mercaderes. Viajaron a su lado hasta que, al llegar al término
de la primera etapa, se pusieron de acuerdo para enredarlo y apoderarse de lo
que llevaba.
Anónimo, Las mil y una noches.
b) El señor Trelawney, el doctor Livesey y algunos otros caballeros me han
indicado que ponga por escrito todo lo referente a la Isla del Tesoro, sin omitir
detalle, aunque sin mencionar la posición de la isla, ya que todavía quedan en
ella riquezas enterradas.
Robert Louis Stevenson, La Isla del Tesoro

17. El sustantivo 1º ESO
p. 17
¿Qué tipo de narrador hay en cada caso?
¿Qué hechos se relatan en cada texto?
¿Qué sabemos del lugar y el tiempo en que se enmarcan?
¿Quién es el protagonista en cada texto? ¿Aparece en ellos algún
antagonista?