El documento describe una actividad complementaria programada para alumnos de 6o de primaria. Los alumnos visitarán el parque cultural Arqueopinto, dedicado a la prehistoria, donde realizarán talleres didácticos sobre esta época. Se explica el proceso de reserva, los protocolos, precios, horarios y contenidos de la visita. Los profesores informarán a los alumnos y solicitarán la autorización de los padres para la excursión.
Actividades complementarias de 6º de primariajaviuclm4
El documento describe una actividad complementaria programada para estudiantes de 6o grado llamada "Arqueopinto". La actividad incluye visitas guiadas y talleres en el parque cultural Arqueopinto sobre la prehistoria. Se proporciona un protocolo detallado para reservar la actividad, incluidos los precios, horarios y cómo llegar. Los maestros explicarán la actividad a los estudiantes y solicitarán el permiso de los padres antes de la visita programada.
El documento describe una actividad complementaria programada para estudiantes de 6o grado de primaria. La actividad es una visita a Arqueopinto, un parque cultural dedicado a la prehistoria. Se proporciona información detallada sobre la reserva, planificación, gestión, protocolos y costos de la actividad. Los maestros explicarán a los estudiantes los detalles de la visita y se requerirá el permiso de los padres.
Actividades complementarias de 6º de primariaelenasangar
El documento describe una actividad complementaria programada para estudiantes de 6o grado de primaria. Los estudiantes visitarán Arqueopinto, un parque cultural dedicado a la prehistoria ubicado en la Comunidad de Madrid. La actividad incluirá visitas guiadas y talleres interactivos sobre la prehistoria. El documento proporciona detalles sobre la reserva, planificación, costos y logística de la visita.
Actividades complementarias de 6º de primaria arturoNataliaNPC
Este documento describe una actividad complementaria programada para alumnos de 6o de primaria. La actividad consiste en una visita al parque cultural Arqueopinto situado en la Comunidad de Madrid, dedicado a la prehistoria. Se explican los detalles de la planificación de la visita, incluyendo el protocolo de reserva, la gestión de pagos y cancelaciones, la contratación opcional de autobuses, y recomendaciones para la visita. El objetivo es que los niños aprendan sobre la prehistoria de una manera divertida a través de visitas
Actividades complementarias de 6º de primariaanabel
El documento describe una actividad complementaria programada para estudiantes de 6o grado llamada "Arqueopinto". La actividad incluye una visita guiada y talleres sobre la prehistoria en el parque cultural Arqueopinto. Se explica el proceso de reserva, incluyendo protocolos, pagos, cancelaciones y recomendaciones. También se detallan los horarios, precios y cómo llegar a Arqueopinto. Los profesores informarán a los estudiantes sobre la actividad y requerirán el permiso de los padres con los detalles pertinentes.
Actividades complementarias de 6º de primariaalbiaam
El documento describe una actividad complementaria programada para alumnos de 6o de primaria. La actividad consiste en una visita al parque cultural Arqueopinto situado en la Comunidad de Madrid, dedicado a la prehistoria. Se explican los detalles de la planificación de la actividad como la reserva, el protocolo a seguir, los precios, horarios y cómo llegar a las instalaciones. Los profesores informarán a los alumnos y padres sobre la visita y recibirán la autorización firmada de los padres.
Este documento presenta los campamentos de verano en inglés ofrecidos por el Gredos Centre en Navarredonda de Gredos, España. Hay dos modalidades de campamento, uno con clases de inglés por la mañana y actividades recreativas por la tarde, y otro solo con actividades recreativas. Las actividades incluyen juegos, deportes, manualidades y excursiones. Los participantes se alojan en habitaciones y comen juntos. El personal habla inglés todo el tiempo. Los padres pueden llamar a sus hijos algunos días. Se requiere insc
El Ministerio del Campo realizó la apertura de sobres para la licitación de los frigoríficos de San Martín y San Luis. La comisión evaluadora tendrá 10 días para evaluar las ofertas y adjudicar la administración de las plantas. El Ministerio de Obras Públicas informó sobre el avance de la construcción de la caballeriza para la policía montada en Terrazas del Portezuelo, que incluirá cuadras, caballerizas y otros edificios en un predio de 7 hectáreas. El Ministerio de Turismo anunció divers
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El documento describe una actividad complementaria programada para estudiantes de 6o grado llamada "Arqueopinto". La actividad incluye visitas guiadas y talleres en el parque cultural Arqueopinto sobre la prehistoria. Se proporciona un protocolo detallado para reservar la actividad, incluidos los precios, horarios y cómo llegar. Los maestros explicarán la actividad a los estudiantes y solicitarán el permiso de los padres antes de la visita programada.
El documento describe una actividad complementaria programada para estudiantes de 6o grado de primaria. La actividad es una visita a Arqueopinto, un parque cultural dedicado a la prehistoria. Se proporciona información detallada sobre la reserva, planificación, gestión, protocolos y costos de la actividad. Los maestros explicarán a los estudiantes los detalles de la visita y se requerirá el permiso de los padres.
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El documento describe una actividad complementaria programada para estudiantes de 6o grado de primaria. Los estudiantes visitarán Arqueopinto, un parque cultural dedicado a la prehistoria ubicado en la Comunidad de Madrid. La actividad incluirá visitas guiadas y talleres interactivos sobre la prehistoria. El documento proporciona detalles sobre la reserva, planificación, costos y logística de la visita.
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Este documento describe una actividad complementaria programada para alumnos de 6o de primaria. La actividad consiste en una visita al parque cultural Arqueopinto situado en la Comunidad de Madrid, dedicado a la prehistoria. Se explican los detalles de la planificación de la visita, incluyendo el protocolo de reserva, la gestión de pagos y cancelaciones, la contratación opcional de autobuses, y recomendaciones para la visita. El objetivo es que los niños aprendan sobre la prehistoria de una manera divertida a través de visitas
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El documento describe una actividad complementaria programada para estudiantes de 6o grado llamada "Arqueopinto". La actividad incluye una visita guiada y talleres sobre la prehistoria en el parque cultural Arqueopinto. Se explica el proceso de reserva, incluyendo protocolos, pagos, cancelaciones y recomendaciones. También se detallan los horarios, precios y cómo llegar a Arqueopinto. Los profesores informarán a los estudiantes sobre la actividad y requerirán el permiso de los padres con los detalles pertinentes.
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Este documento describe un programa para llevar a cabo una escuela de radio dirigida a estudiantes de 8 a 12 años. El programa consiste en una introducción teórica al mundo de la comunicación y la radio, seguida de la oportunidad para que los estudiantes creen y transmitan en vivo sus propias secciones de un programa de radio. El objetivo es ampliar los conocimientos de los estudiantes sobre la comunicación y fomentar el trabajo en equipo.
Este documento presenta el programa "El Balcón del Tajo", el cual ofrece cruceros educativos en el Parque Natural del Tajo Internacional a bordo de un barco con capacidad para 80 personas. Los cruceros incluyen un guía experto que enseña sobre la flora y fauna local, como el águila imperial y la cigüeña negra. El programa también ofrece excursiones complementarias sobre prehistoria, aves y contrabando.
El documento establece las normas de acceso a la Reserva Natural del Nacedero del Urederra. Se regula el acceso debido al gran incremento de visitantes para controlar los accesos y ofrecer una visita de calidad. Se permite visitar todo el año pero es necesario reservar con antelación, ya sea de forma online o presencial. Se limita el número de visitantes a 450 personas al día, con el 60% de reservas online con hasta 6 meses de antelación y el 40% restante cubierto por visitantes que acudan el mismo día.
Este documento presenta un programa de actividades de multiaventura para estudiantes de 4 años en adelante que se llevará a cabo en el Complejo Fray Luis de León en la Sierra de Guadarrama. El programa ofrece varias actividades al aire libre e incluye transporte, alojamiento, comidas, monitores y equipamiento.
El documento presenta el programa anual de actividades 2019 del Colectivo Turcón-Ecologistas en Acción. Incluye información sobre rutas de senderismo, niveles de dificultad, cómo participar, normas de seguridad y lista de equipamiento recomendado. El programa destaca rutas mensuales que reconocerán los pinos canarios y patrimonio histórico-natural de Gran Canaria.
Itinerarios por el patrimonio de Córdoba. Los barrios de CórdobaJosé Moraga Campos
Este documento describe un curso sobre los barrios históricos de Córdoba que incluye cinco itinerarios guiados por el patrimonio de la ciudad. Se establecen criterios de certificación como asistencia al 80% de las horas y realización de tareas. El objetivo es dar a conocer el patrimonio cordobés al profesorado para que puedan transmitirlo a sus alumnos. El primer itinerario tendrá lugar el 14 de noviembre sobre la judería cordobesa.
Este documento proporciona información general sobre un campamento de verano llamado "Campamento Alpujarra 2014" organizado por el "Aula de la Naturaleza La Alpujarra". El documento describe las instalaciones, actividades, seguridad, horarios, opciones de pago y cómo inscribirse en el campamento de verano.
Este documento presenta el programa "La Espuela" para el período 2011-2012, el cual ofrece actividades de multiaventura y equitación para estudiantes a partir de 5 años de edad en un centro rural situado a 90 km de Madrid. El programa se puede personalizar de 1 a 5 días e incluye alojamiento, comidas, seguros y transporte. Las actividades se enfocan en el cuidado y manejo de caballos así como deportes al aire libre.
El documento presenta un programa de golf para estudiantes de 6 años o más que ofrece 2 horas de clases de golf e instrucción sobre swings, putts y approaches. También ofrece un programa combinado de golf y deportes múltiples que incluye 2 horas adicionales jugando deportes alternativos como béisbol y fútbol. El programa se llevará a cabo en las instalaciones de Green Canal Golf y está diseñado para proporcionar una experiencia educativa y de integración entre compañeros a través del deporte.
El documento presenta una actividad complementaria propuesta para los alumnos de 4o de primaria que consiste en una excursión a la Radio Televisión de Castilla-La Mancha. Se detalla el proceso de planificación de la excursión, incluyendo la obtención de permisos, contratación del autobús, preparación del alumnado y profesorado. La actividad está relacionada con el área de lengua y conocimiento del medio y tiene como objetivo mostrar a los alumnos el funcionamiento de una emisora de radio y televisión.
El documento describe una actividad complementaria propuesta para los estudiantes de 4o grado en la Escuela Santísimo Cristo de la Sangre en Torrijos, Toledo. La clase se dividió en grupos para planificar actividades para cada trimestre. Un grupo propuso una excursión a la Radio Televisión de Castilla-La Mancha para el primer trimestre. El documento proporciona detalles sobre la planificación de la excursión, incluida la autorización de los padres, el transporte, la agenda del día y las competencias que se abordarán.
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Este documento presenta las prácticas realizadas por Elena Bermúdez Redrajo para el Módulo I de Educación y Sociedad. Incluye una autoevaluación de la Práctica 1, un informe sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español, y fichas de evaluación de dos páginas web relacionadas con la educación y la sociedad.
Este documento resume los principales derechos de los niños según varios documentos internacionales como la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 y la Constitución española de 1978. Explica que los derechos de los niños incluyen el derecho a la vida, la educación, la salud y la protección contra el maltrato, y que estos derechos se basan en los derechos humanos universales. También destaca el papel fundamental de estos documentos en establecer
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Este documento describe la acción tutorial en un centro educativo, incluyendo las funciones del tutor, la legislación relevante, y cómo la acción tutorial interactúa con los alumnos, padres, y profesores. Explica que la acción tutorial busca desarrollar competencias como la social, de aprendizaje autónomo, iniciativa personal, y emocional a través de actividades de seguimiento y orientación. También detalla cómo el tutor coordina la intervención educativa y mantiene una relación continua con las familias y diferentes equipos del centro para mejorar
El documento discute la importancia de la participación de los padres en la educación infantil. Describe las funciones clave de los padres según Epstein, incluyendo el apoyo básico, colaboración en tareas escolares y participación en el gobierno escolar. También analiza las razones del bajo nivel de participación de los padres, como la falta de estímulo y motivación. Sin embargo, señala que la colaboración entre padres y maestros es posible y deseable para mejorar la educación y desarrollo de los niños.
Este documento describe las funciones de la acción tutorial con las familias en una comunidad educativa. Establece relaciones fluidas entre el centro y las familias, informa a los padres sobre aspectos que afectan la educación de sus hijos, y facilita la participación activa de las familias en el proceso de aprendizaje. Incluye detalles sobre reuniones con padres, comunicación con las familias, y proporcionar informes individuales sobre el progreso de cada estudiante.
Este documento describe la explotación didáctica del medio informático en el aula. Se discuten temas como el uso del ordenador como fin o medio de aprendizaje, la clasificación del software educativo, y cómo integrar la tecnología en la unidad didáctica de manera efectiva. El objetivo principal es sensibilizar a los estudiantes sobre el uso de las nuevas tecnologías y sacar provecho de las potencialidades del medio informático para mejorar el aprendizaje.
El documento proporciona lineamientos para la explotación didáctica del medio informático en el aula. Se discuten diferentes formas de integrar la tecnología en la enseñanza como fin o medio, así como claves organizativas, metodológicas y formativas. También se clasifican y evalúan programas educativos de acuerdo a su función y contenido.
El documento discute el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en la educación infantil. Señala que estas herramientas pueden ayudar a que los estudiantes se involucren más activamente en el aprendizaje y comprendan mejor el mundo. También destaca la importancia de diseñar estrategias de enseñanza que incorporen medios audiovisuales y nuevas tecnologías. Finalmente, presenta objetivos y contenidos relacionados con el desarrollo de competencias digitales en estudiantes de educación infantil.
Este documento trata sobre el tratamiento de la información y la competencia digital en la educación infantil. Explica que esta competencia implica habilidades como buscar, obtener y procesar información, así como comunicarla y transformarla en conocimiento. Además, destaca la importancia de iniciar a los niños en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación desde edades tempranas.
Este documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Indica que las TIC amplían las capacidades físicas y mentales y las posibilidades de desarrollo social. También describe tres escenarios para la integración de las TIC en los centros educativos y resume algunas de las funciones clave de las TIC en la educación, como facilitar el aprendizaje informal, mejorar la transparencia y calidad educativa, reducir la brecha digital y servir como nuevos instrumentos educativos.
Este documento trata sobre el rol del tutor y la familia en la educación infantil y primaria. Explica que el tutor es responsable de personalizar el aprendizaje de los estudiantes y mediar entre estudiantes, profesores y familias. También describe las tareas del tutor con estudiantes, familias y otros profesores, así como los referentes normativos y estructuras de orientación en los centros educativos.
Las TIC están transformando el modelo de enseñanza y aprendizaje hacia uno más centrado en el estudiante, donde éste es protagonista de su propio aprendizaje a través de la actividad. El profesor pasa a ser un guía que facilita el aprendizaje autónomo del estudiante utilizando diversas herramientas TIC. El documento también analiza los retos que plantean las TIC para la formación del profesorado y propone desarrollar en ellos competencias tecnológicas y una mentalidad abierta al cambio.
Este documento resume las relaciones entre la sociedad, la educación y la tecnología. Explica cómo la sociedad de la información y el conocimiento ha llevado a cambios acelerados en el tiempo y la globalización del espacio debido a las nuevas tecnologías. También destaca la importancia de desarrollar competencias digitales y de aprendizaje permanente. Finalmente, discute el papel cambiante de la escuela en esta nueva sociedad basada en el conocimiento y las redes.
Este documento analiza cómo la tecnología puede usarse efectivamente en la educación escolar. Examina las razones por las cuales la tecnología es importante en la escuela, el estado actual de su uso, y un enfoque razonable para mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de la tecnología. El documento concluye con recomendaciones sobre cómo implementar efectivamente la tecnología en el aula y en la escuela para mejorar la educación.
Este documento describe la educación para la ciudadanía en el contexto escolar europeo. Explica que la mayoría de países europeos han incorporado la educación para la ciudadanía en sus currículos escolares para enseñar a los estudiantes sobre sus derechos y responsabilidades cívicas. También analiza cómo los países abordan objetivos, contenidos, evaluación y apoyo al profesorado para esta área. Finalmente, examina en qué medida los países han incluido una dimensión europea en la enseñanza de la ciudadanía.
El documento trata sobre la enseñanza de los derechos humanos. Explica que la educación es un derecho humano fundamental y analiza conceptos como la historia de los derechos humanos, las características de los derechos humanos como innatos y universales, y la importancia de educar para la convivencia como una responsabilidad compartida entre la familia, la escuela y la sociedad. También aborda temas como la resolución de conflictos, los modelos educativos inclusivos y la pirámide de necesidades humanas de Maslow.
El documento resume las principales corrientes críticas de la escuela como institución, incluyendo: 1) el contexto socio-ideológico de la crítica escolar y la teoría de la desescolarización propuesta por Illich, 2) la crítica neo-marxista a la escuela y sus teorías de reproducción y resistencia, 3) la postmodernidad como teoría general de sistemas, y 4) la educación de la postmodernidad concebida por Toffler con características como la interactividad y la democratización de la información.
Este documento presenta un informe sobre las corrientes críticas de la escuela como institución realizado por un grupo de estudiantes de grado de educación primaria. El informe explica las diferentes teorías y autores relacionados con las críticas a la escuela desde una perspectiva socio-ideológica, la desescolarización, la crítica neo-marxista y la postmodernidad. El grupo utilizó diversas fuentes como libros y recursos de Internet para elaborar el informe y posteriormente un poster científico sobre el tema.
El documento resume la historia escolar de la familia del autor, comparando la educación de sus abuelos, padres y la suya propia. La escuela de los abuelos ofrecía una educación básica sin asignaturas adicionales, con maestros respetados que podían usar castigo físico. Los padres asistieron a la escuela durante el franquismo con clases mixtas. El autor asistió a la escuela bajo la LOGSE y LOE, disfrutando de más recursos y oportunidades que las generaciones anteriores. Aunque el
1. GESTIÓN E INNOVACION
FRANCISCO JAVIER LÓPEZ ALGUACIL
ALBERTO CEDENA
ARTURO MARCOS
FRANCISCO JAVIER GARCÍA
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE 6º DE PRIMARIA
Práctica en grupo donde cada grupo, divididos por cursos, realizaba 2 actividades
complementarias por cada trimestre y una de ellas tendremos que programarla, nosotros
hemos elegido programar el viaje a “arqueopinto”, y la hemos planificado para que los
alumnos del C.P. Stmo. Cristo de la sala, de línea 3, situado en Bargas (Toledo) disfruten y
aprendan.
(ALBERTO CEDENA HIZO SUS ACTIVIDADES CON EL GRUPO PERO VA A REALIZAR SU
PROGRAMACIÓN DE UNA DE ELLAS INDIVIDUALMENTE)
1er Trimestre:
Visitan “Arqueopinto” WWW.ARQUEOPINTO.ES O MEDIANTE SU
CORREO Arqueopinto@paleorama.es
Nuestros niños de 6ºde Primaria se harán cargo de los alumnos del primer ciclo de
primaria acompañándoles a la actuación de Navidad que se realizara en un teatro de la
localidad.
2º Trimestre:
A primera hora recibirán una charla orientativa del director y orientador de un centro
de educación secundaria cercana al colegio y a continuación se hará una visita guiada
por el centro de secundaria para conocer las instalaciones.
Vistita de la Policía local al centro para explicar su función en la sociedad y explicación
de las normas de ciudadanía básica así como la respuesta a algún tipo de urgencia.
3º Trimestre:
Viaje a Cuenca para visitar la ciudad encantada, las casas colgantes y la catedral que se
encuentra en la parte antigua.
Ya que finaliza para estos alumnos la educación primaria, habrá una graduación donde
ellos realizaran una exposición de su paso por la Primaria, y realizaran actuaciones
individuales y colectivas libremente (monólogos, bailes, teatros, etc)
ARQUEOPINTO
(Actividad Complementaria Programada)
A) INTRODUCCIÓN:
Arqueopinto
Telf: 902 877 345
2. GESTIÓN E INNOVACION
FRANCISCO JAVIER LÓPEZ ALGUACIL
ALBERTO CEDENA
ARTURO MARCOS
FRANCISCO JAVIER GARCÍA
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Arqueopinto es un parque cultural situado en la comunidad de Madrid
dedicado a la prehistoria, donde mediante visitas guiadas y talleres nos
muestran la edad prehistórica más fácil de comprender para que los niños
aprendan divirtiéndose y pasando un buen día en sus instalaciones.
Está destinado a niños en edad escolar de infantil, primaria y primeros
cursos de secundaria donde realizaran talleres de prehistoria que estimulan
la imaginación, creatividad y el interés por conocer el pasado.
B) PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA ACTIVIDAD:
-Protocolo de reserva; todos los datos para que el colegio tenga claro los
diversos puntos y variantes para realizar la reserva: (ESTE PROTOCOLO
QUE PONGO A CONTINUACION ES SACADO DE LA PAGINA WEB
WWW.ARQUEOPINTO.ES O MEDIANTE SU CORREO
Arqueopinto@paleorama.es)
1 Pre-reserva
Le enviamos un correo electrónico informativo no vinculante que asigna de
forma provisional,
una fecha a la actividad que ha solicitado. Una vez recibida, puede
cancelarla o realizar los ajustes que considere oportunos.
Dispone de 10 días desde la fecha de recepción para confirmar la fecha
enviada, puede realizar la confirmación a través del correo electrónico o
por teléfono.
Transcurrido el plazo sin respuesta, la pre-reserva se anulará
automáticamente.
2 Reserva
(1) Una vez confirme la actividad, recibirá un correo electrónico indicándole
el estado de su reserva. Compruebe que los datos son correctos, fecha,
hora de inicio, actividades contratadas, número de alumnos y edad. Si su
reserva tiene algún error, indíquelo inmediatamente, en caso de no indicar
posibles errores, su reserva quedará como haya sido confirmada.
Arqueopinto
Telf: 902 877 345
3. GESTIÓN E INNOVACION
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ARTURO MARCOS
FRANCISCO JAVIER GARCÍA
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
(2) Deberá volver a ponerse en contacto con el departamento de reservas
quince días antes de su visita, para confirmar el número definitivo de
alumnos que asistirán a realizar las actividades contratadas. Entendemos
que el número de visitantes puede variar ligeramente, por eso les
solicitamos confirmación de asistentes unos días antes de su fecha
asignada.
(3)Realizarán el pago de la actividad a través de un ingreso bancario en el
siguiente número de cuenta:
Deustche Bank: 0019 / 0333 / 02 / 4010034074
Titular: Paleorama SL.
Pueden hacer el ingreso quince días antes de la fecha de su visita, de modo
que el departamento de administración tenga tiempo de notificar el pago a
la
coordinadora
de
Arqueopinto.
Recuerde poner claro en el concepto sus datos: NOMBRE DEL COLEGIO ,
FECHA DE RESERVA. (Indique el nombre al que se ha realizado la reserva.
No haga el ingreso a nombre de un particular o cooperativa diferentes al
nombre de la reserva, esto puede causar errores al identificar el pago). Si
el pago no se ha realizado correctamente y no podemos identificarlo, no
consideraremos
pagada
la
actividad.
Una vez realice el ingreso, puede enviar el justificante por correo
electrónico o al fax 902 070676.
Si van a hacer el pago en efectivo en el parque arqueológico, les
agradeceremos que nos lo notifiquen con antelación.
3 Anulación de reservas, devoluciones y modificación de datos
Si desea cancelar la actividad una vez realizado el ingreso:
La devolución total (por cancelación de reserva) o parcial (por asistencia
de un número de participantes inferior al indicado), será del 100%, sólo
cuando avise 14 días antes de la realización de la actividad, o
independientemente de la fecha de aviso, cuando el número final de
participantes no suponga cancelar sesiones programadas el mismo día de la
actividad.
Arqueopinto
Telf: 902 877 345
4. GESTIÓN E INNOVACION
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Denominamos sesión programada a cada una de las actividades que hemos
reservado para usted, con asignación de guía y espacio en una fecha y hora
concretas (el listado de actividades de su hoja de pre-reserva).
Si finalmente asiste con menos participantes, deberá avisar con 14 días de
antelación para una nueva redistribución de grupos y actividades, o
comprobar que esta reducción no le supone reservar una sesión (guía y
espacio asociados a una actividad), sin participantes.
Si cancela entre 13 y 7 días, la devolución será parcial, descontando del
total, 25€ por cada sesión programada.
No podrá solicitar devoluciones en los siguientes casos: (1) no acudir a la
cita, (2) por cancelar todas las actividades faltando menos de 7 días o (3),
por las sesiones programadas que no realice el día de la actividad.
La distribución de grupos y la relación participantes - grupos de su prereserva es orientativa, pudiendo ser modificada el mismo día de la visita por
cuestiones organizativas.
La devolución de alumnos que no hayan podido asistir a la actividad, tendrá
que ser solicitada en el mismo parque arqueológico, donde le realizarán la
devolución en efectivo. No se realizarán devoluciones de modo posterior.
Arqueopinto es un recinto al aire libre, en el que parte de las actividades se
realizan al exterior, en caso de mal tiempo, si la lluvia no es muy fuerte, las
actividades se seguirán realizando. No se realizarán devoluciones por
anulación por mal tiempo, si prevén que el día de la actividad, las
condiciones meteorológicas serán adversas, tendrá opción de cambiar el día
de su reserva a otra fecha que quede disponible.
4 Contratación de autobuses junto con su reserva
Arqueopinto, en su deseo de facilitar la salida a nuestras instalaciones, les
ofrece la posibilidad de contratar el servicio de transporte junto con su
reserva.
Arqueopinto
Telf: 902 877 345
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La contratación será conjunta, requerirá de una confirmación por escrito
igual que la reserva de sus actividades, junto con el ingreso del 50% del
importe del autobús en el momento de confirmación de su reserva.
El importe referente al pago del autobús no será devuelto en caso de
anulación.
Deberá indicar claramente la dirección del punto de recogida así como la
hora. La vuelta se realizará al mismo punto de recogida, una vez terminen las
actividades contratadas en Arqueopinto.
Igualmente deberá indicar el número exacto de plazas que van a necesitar,
si contrata un autobús de más plazas de las que finalmente necesite, deberá
asumir el coste de las plazas contratadas.
5 Recomendaciones
Programe su salida con antelación. La puntualidad es fundamental para que
los centros que acuden a Arqueopinto de forma simultánea puedan cumplir
sus programas horarios y realizarlas actividades con la calidad que merecen.
Si estima que su llegada al parque será posterior a la hora que le hemos
asignado o a la que usted ha elegido, comuniquenoslo a la mayor brevedad.
Los retrasos podrían repercutir en un recorte del programa, incluso
cancelarlo.
Arqueopinto no se responsabiliza de los problemas que puedan surgir con su
compañía de autobuses y que puedan hacer que llegue con retraso a nuestras
instalaciones.
Recomendamos llegar como mínimo con 15 minutos de antelación.
Dado que el tráfico rodado no está permitido en el interior del Parque Juan
Carlos I, calcule de 5 a 10 minutos para recorrer la pequeña distancia que
separa los aparcamientos, de Arqueopinto (ver punto 7).
Arqueopinto
Telf: 902 877 345
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La visita se realiza en un espacio al aire libre por lo que es recomendable
usar calzado cómodo y ropa adecuada según la estación. Para los grupos que
realicen los talleres de pintura y cerámica romana, recomendamos traer
una bata o camiseta vieja.
5 Horarios y duración de las actividades
Las actividades están programadas en sesiones de 1 hora o 45 minutos (más
cortas para ciclos de infantil y 1ºEPO), con fracciones de espera entre
sesiones de 10 a 15 minutos en concepto de preparación de las aulas, cambio
de materiales, descanso de los grupos, etc, por lo que en la práctica las
sesiones se organizan siguiendo este horario (téngalo en cuenta el día de su
visita a Arqueopinto):
Turno 1: primera actividad de 10:00 a 11:00, segunda actividad de 11:15 a
12:15
Turno 2: primera actividad de 12:30 a 13:30, segunda actividad de 13:45 a
14:45
6 Precios
Las visitas guiadas tienen el siguiente coste:
grupos iguales o superiores a 25 alumnos: 3 euros por persona.
grupos inferiores a 25 participantes: un coste global de 75 euros.
Los talleres tienen el siguiente coste:
grupos iguales o superiores a 25 alumnos: 5 euros por persona
grupos inferiores a 25 participantes: un coste global de 125 euros
para.
Ejemplo 1: sesión programada para un grupo de 35 personas. Visita = 35x 3
euros, Taller = 35x 5 euros
Ejemplo 2: sesión programada para un grupo de 17 personas. Visita = 75
euros, Taller = 125 euros
Arqueopinto
Telf: 902 877 345
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
7 Cómo llegar. Aparcamiento
Arqueopinto está dentro del parque Juan Carlos I. Desde la entrada del
Juan Carlos I (que coincide con las zonas de aparcamiento), hasta la puerta
de Arqueopinto, hay una distancia de 500 metros.
Parking del polideportivo municipal “Príncipe de Asturias”, situado en el
propio parque de Juan Carlos I, (salvo jueves por día de mercado).
Aparcamientos estándar en la Avda. Pablo Picasso.
Los grupos de educación infantil, aulas de tercera edad, y grupos con
problemas motóricos, pueden acceder hasta la rotonda en el interior del
parque, a 250 metros de Arqueopinto (consultar).. para facilitar el acceso al
parque arqueológico. Los autobuses deberán salir de nuevo, una vez haya
bajado el grupo.
Arqueopinto no se responsabiliza de posibles multas que se deban a no
seguir las indicaciones correctamente.
Enlace de accesos en nuestra página web: www.arqueopinto.com. Si accede
en autobús.
Nota. Al llegar a Arqueopinto, los técnicos le entregarán unos impresos de
evaluación
para valorar la calidad de la actividad. Gracias por su
colaboración.
-Después de que el colegio y profesores dicha actividad mediante su
información de reserva y sus distintas actividades que se realizan allí, los
profesores de cada clase explican a sus alumnos de 6º que realizarán dicha
actividad para complementar los contenidos con los que han trabajado
durante la primaria sobre la etapa prehistórica.
Se entregará la autorización siguiente, en la que los padres tendrán que
saber horarios y día de la actividad, los alumnos que realizaran la actividad y
los contenidos que se realizaran en dicha actividad y tendrán que hacer
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Telf: 902 877 345
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conocer a los profesores su autorización firmada, mientras que estos
tendrán que llevarse los números de teléfono por si surgiera algún problema
y notas de alumnos que tengan algún tipo de necesidad como alergias,
medicación, etc.
-Autorizacion:
C.P Stmo. Cristo de la Sala
Bargas (Toledo)
Los alumnos de 6º de primaria realizarán la actividad complementaria, de carácter
obligatorio*, el 4 de noviembre de 2013, donde tendrán que salir en autobús hasta Pinto
(Madrid) donde se sitúa las instalaciones de dicha actividad.
La hora de salida tendrá lugar a las 8:30 horas en la puerta del colegio donde llegaran a
Pinto antes de la hora estipulada para el comienzo de la actividad, allí realizaran las
siguientes actividades con el coste siguiente:
-visita guiada, al ser grupo mayor de 25, el coste de cada alumnos es de 3euros.
-taller, al ser grupo mayor de 25, el coste de cada alumno es de 5euros
-precio del autobús: 2euros/persona.
El coste total de la actividad será de 10euros.
La llegada será las 15:00h aproximadamente**
_____________________________________________________________________________
D./Dña.: ……………………………………………………………………………………….,
con DNI: …………………………, autoriza a su hijo/a a realizar la actividad
complementaria en “ARQUEOPINTO” situado en Pinto (Madrid), que se realizará el
4/11/2013 en horario escolar.
El coste total de la actividad es de 10 euros.
En Bargas, a ….. de ……………………. de 2013.
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Telf: 902 877 345
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
FIRMA PADRE/MADRE/TUTOR:
(Sello del centro)
*Si el padre/madre o tutor no está de acuerdo con la asistencia de su hijo a dicha
actividad deberá informar al profesor con antelación para tener consciencia de ello.
**Si hay alguno problema con la recogida del niño a la hora estipulada comentarlo en
la parte inversa de la autorización y ponerse en contacto con el tutor.
(Si el alumno tiene algún tipo de alergia o necesidad de medicamento u otra
información que pueda ser relevante, comentarlo en la parte inversa de la autorización
o contactar con el tutor)
Esta actividad, tomarán partes las 3 clases de 6º de primaria acompañados
de los tres tutores de los tres cursos y el profesor de plástica, puesto que
podrá coger ideas para sus clases de plástica y complementar los contenidos
dados en la actividad complementaria dados en área de conocimiento del
medio.
C) PLANIFICACION DEL DÍA:
Al llegar a las instalaciones los alumnos se dividirán en dos grupos con dos
profesores, primero todos realizarán la vidita guiada, y después con los
grupos divididos realizaran las actividades de los talleres, los profesores
ayudaran pero los niños estarán ayudados y a la disposición de monitores
especializados.
Cuando acaben, los chicos tendrán tiempo para comerse el
bocadillo/aperitivo y de enseñar y comentar con sus compañeros y
profesores lo que han hecho y aprendido.
Tras esto se despedirán de los monitores y de Arqueopinto para volver a su
destino a la hora estipulada en la autorización.
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D) RELACION CON LOS CONTENIDOS, ÁREAS Y COMPETENCIAS
DEL CURSO.
Los alumnos complementaran las áreas de conocimiento del medio y plástica,
donde mediante los distintos talleres conseguirán adquirir unos objetivos
(TENGO UN PDF DONDE VIENEN TODOS LOS OBJETIVOS DE CADA
TALLER, NO HE SABIDO METERLO PERO SE LO COMENTO POR SI LE
PARECE INTERESANTE, AUNQUE TAMBIEN LO PODRÁ ENCONTRAR EN
SU PAGINA WEB).
Con respecto a las competencias básicas, cubren la competencia lingüística,
aprender a aprender, social y ciudadana, tratamiento de la información y
competencia digital y competencia emocional.
Opiniones de personas docentes que han asistido a realizar la actividad
complementaria nos han comentado que los niños se lo pasan genial porque
son ellos los que hacen todo como si fueran historiadores. Y porque es muy
manipulativo y no es alguien que le este soltando un rollazo.
En conclusión, una actividad complementaria interactiva donde los niños
acaban aprendiendo, mostrando interés y contento y que acaban
recomendándoselo a sus amigos.
Arqueopinto
Telf: 902 877 345