Este documento presenta las actividades comunicativas PEL (Producción Escrita, Lectura, Escucha) como una forma de alcanzar al menos tres competencias básicas (C1, C7, C8) a través del interés y la implicación del alumnado. Estas actividades priman la elección por parte del alumnado y ayudan a desarrollar su autoestima.
2. Es un placer compartir
lo que creemos que es útil.
El día a día nos gasta.
Es importante recordar,
de vez en cuando,
aquello que nos motiva
a luchar y a soñar.
Francisca Jurado Lorente Huelva 2012
3. LA CLASE ES PARA DISFRUTAR
Relaciones
•.
Espacio pequeño intrapersonales
lleno de energía:
1
¿sabremos 2
gestionarla? 3
4
4. Primeros años de la edad escolar:
•
Empatía: atención
•
Interés para el alumnado
•
Aprender haciendo
Francisca Jurado Lorente Huelva 2012
5. Primeros años de la edad escolar:
•
Empatía: atención
•
Interés para el alumnado
•
Aprender haciendo
Francisca Jurado Lorente Huelva 2012
6. Primeros años de la edad escolar:
•
Empatía: atención
•
Interés para el alumnado
•
Aprender haciendo
Francisca Jurado Lorente Huelva 2012
8. Las actividades comunicativas PEL
Priman
Elección ientos
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alumnad e del ante
mayor im o: os
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→ los contenid
autoesti
ma.
l
Atención Criterios de Nive /
za
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diversidad mu y pete ular
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Francisca Jurado Lorente Huelva 2012
9. Con las actividades comunicativas PEL
Se alcanzan,
como mínimo,
tres o
ad de
competencias u mn PEL
básicas: l al a el
E r a
o rm a
C1, C7, C8 ab na fo m
el u o
tón
au
Francisca Jurado Lorente Huelva 2012
10. ACTIVIDADES
COMUNICATIVAS
PEL
WRITING
INTERACTION
SPOKEN
Francisca Jurado Lorente
CEIP DUNAS DE DOÑANA
Huelva 2012
READING
LISTENING
Amplias espectativas ante la novedad de compartir la clase con un angloparlante, tanto es el miedo escénico a abordar la clase en L2, y que por fin se van a desarrollar las competencias comunicativas y vamos a conseguir que nuestro alumnado se comunique en L2
Más importancia al registro oral y vamos a conseguir la competencia de reconocimiento y valoración de otras culturas: el auxiliar de conversación va a ser uno más en el centro y sus costumbres se adoptarán como propias Importancia del registro oral
Más importancia al registro oral y vamos a conseguir la competencia de reconocimiento y valoración de otras culturas: el auxiliar de conversación va a ser uno más en el centro y sus costumbres se adoptarán como propias Importancia del registro oral
Más importancia al registro oral y vamos a conseguir la competencia de reconocimiento y valoración de otras culturas: el auxiliar de conversación va a ser uno más en el centro y sus costumbres se adoptarán como propias Importancia del registro oral
Más importancia al registro oral y vamos a conseguir la competencia de reconocimiento y valoración de otras culturas: el auxiliar de conversación va a ser uno más en el centro y sus costumbres se adoptarán como propias Importancia del registro oral
Más importancia al registro oral y vamos a conseguir la competencia de reconocimiento y valoración de otras culturas: el auxiliar de conversación va a ser uno más en el centro y sus costumbres se adoptarán como propias Importancia del registro oral
Más importancia al registro oral y vamos a conseguir la competencia de reconocimiento y valoración de otras culturas: el auxiliar de conversación va a ser uno más en el centro y sus costumbres se adoptarán como propias Importancia del registro oral
Amplias espectativas ante la novedad de compartir la clase con un angloparlante, tanto es el miedo escénico a abordar la clase en L2, y que por fin se van a desarrollar las competencias comunicativas y vamos a conseguir que nuestro alumnado se comunique en L2