Este documento contiene actividades para primer grado enfocadas en el desarrollo de habilidades lingüísticas y lógico-matemáticas. Incluye ejercicios de escritura del nombre, formación de palabras con letras sueltas, emparejamiento de dibujos con sus nombres correspondientes, y recorte y pegado de imágenes y palabras. El objetivo es reforzar el reconocimiento de letras y sonidos, y promover la comprensión y producción del lenguaje en niños de primer grado.
El cuaderno de trabajo II de Ciencia y Ambiente de 5 años contiene fichas de sustema muscular, conociendo mi cerebro, sistema respiratorio, nuestro sistema circulatorio, nuestro sistema digestivo, ciclo vital del hombre, cuidemos nuestro cuerpo, hábitos alimenticios, objetos peligrosos, ¡que ricas son las frutas! conozcamos las verduras, utilidad de los animales, los alimentos que nutren mi cuerpo, alimentos nutritivos y no nutritivos, alimentos de origen mineral, los animales domésticos, los animales salvajes, las aves, ¿cómo se desplazan los animales?, ¿de dónde nacen los animales?, clasificación de los animales, conozcamos a los animales vertebrados, características de las aves y mamíferos...
El cuaderno de trabajo II de Ciencia y Ambiente de 5 años contiene fichas de sustema muscular, conociendo mi cerebro, sistema respiratorio, nuestro sistema circulatorio, nuestro sistema digestivo, ciclo vital del hombre, cuidemos nuestro cuerpo, hábitos alimenticios, objetos peligrosos, ¡que ricas son las frutas! conozcamos las verduras, utilidad de los animales, los alimentos que nutren mi cuerpo, alimentos nutritivos y no nutritivos, alimentos de origen mineral, los animales domésticos, los animales salvajes, las aves, ¿cómo se desplazan los animales?, ¿de dónde nacen los animales?, clasificación de los animales, conozcamos a los animales vertebrados, características de las aves y mamíferos...
El cuaderno de trabajo III de matemática para 4 años contiene fichas de número seis, número siete, número ocho, ejercicios con números, número nueve, número 10, saltamos hasta 10, antes y después, un elemento más, un elemento menos, mayor qué, menor qué, igual qué, en las monedas y billetes también tenemos números, suma, problemas de adición, problemas de sustracción...
El cuaderno de trabajo II de Comunicación para 4 años contiene fichas de las vocales, escritura de vocales, vocales dobles, las vocales, la letra M, trabalenguas, sílaba ma, sílaba me, sílaba mi, sílaba mo, sílaba mu...
El cuaderno de trabajo III de matemática para 4 años contiene fichas de número seis, número siete, número ocho, ejercicios con números, número nueve, número 10, saltamos hasta 10, antes y después, un elemento más, un elemento menos, mayor qué, menor qué, igual qué, en las monedas y billetes también tenemos números, suma, problemas de adición, problemas de sustracción...
El cuaderno de trabajo II de Comunicación para 4 años contiene fichas de las vocales, escritura de vocales, vocales dobles, las vocales, la letra M, trabalenguas, sílaba ma, sílaba me, sílaba mi, sílaba mo, sílaba mu...
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
3. Peggaso2005@hotmail.com
Contesta lo que se te pide.
Mi nombre es:
__________________________
Mi escuela se llama:
_________________________
Mi maestra de llama:
_____________________________
Dibuja a tus amigos y escribe sus nombres.
Escribe nombre de tus compañeros que empiecen igual
que el tuyo.
Este soy yo
4. Peggaso2005@hotmail.com
Busca en revistas, periódicos letras de tu nombre y ármalo en este
espacio.
Recorta y pega nombre de objetos que:
Relaciona las palabras que empiezan con la misma letra.
Laura sandía
Santiago
lápiz
Ana rosa
Roberto
anillo
Empiece como tu nombre: Termine como tu nombre:
6. Peggaso2005@hotmail.com
Escribe la primera letra del nombre del dibujo después forma el nombre del
dibujo grande.
Marca bien los nombres de los dibujos.
ardilla avión auto árbol
7. Peggaso2005@hotmail.com
Une con una línea el dibujo con su nombre, después cópiala en la línea.
ajo
___________
araña
___________
abuela
___________
abeja
___________
salsa
___________
algodón
___________
8. Peggaso2005@hotmail.com
Remarca la letra a que encuentres y copia la palabra en la línea.
araña
__________
abeja
__________
ajo
__________
abuelita
__________
salsa
__________
algodón
__________
13. Peggaso2005@hotmail.com
Con la primera letra de los dibujos pequeños forma el nombre del dibujo grande.
Completa el nombre de los dibujos.
__lot__ __rizo __l__fant__
__jot__s __str__lla __scoba
15. Peggaso2005@hotmail.com
Con la primera letra de los dibujos pequeños forma el nombre del dibujo grande.
Completa los nombres de los dibujo.
__ gl__s__ a
__ m___n __ gu___n__
18. Peggaso2005@hotmail.com
Con la primera letra de los dibujos pequeños forma el nombre del dibujo grande.
Repinta los nombres de los dibujos.
útiles
uniforme uña
19. Peggaso2005@hotmail.com
Escribe las letras que le falta al nombre del dibujo.
__ñ__
__n__ __v__s
__t__l__s
__n__c__rn__o
__rr__c__
__n__f__rm__ __n__v__rs__ __ngü__nt__
22. Peggaso2005@hotmail.com
Con la primera letra de los dibujos pequeños forma el nombre del dibujo grande.
Escribe las letras que le falta al nombre del dibujo.
f___ c___ d___ n ___ __ ll__
23. Peggaso2005@hotmail.com
Le faltan letras al nombre del dibujo. Escríbelas
__sf__ras __str__lla __ spada
__scuadra __stambr__ __scal__ra
__scu__la __ lot__s __ l__fant__
__rizo
__jot__s __scudo
27. Peggaso2005@hotmail.com
Busca las palabras que empiezan con la misma letra y pégala donde
corresponda.
árbol elote
ala elefante abeja araña escoba
escalera aretes anillo escuela estrella
28. Peggaso2005@hotmail.com
Busca las palabras que empiezan con la misma letra y pégala donde
corresponda.
olla iguana
ojo olote oso imagen insecto
Imán iglesia isla ocho oveja
29. Peggaso2005@hotmail.com
Busca las palabras que empiezan con la misma letra y pégala donde
corresponda.
uvas pelota
uno pelo uñas universo piña
urraca pato uniforme pozo puma
31. Peggaso2005@hotmail.com
Escribe las vocales para completar la palabra
__ n__ ll__ b__rc__
b__s__
b__t__
b__rr__
c__s__
c__nt__ r __ n
c__p__
c__ch__ll__
d__ l c__
d__n__r__ d__s
36. Peggaso2005@hotmail.com
Escribe nombre de personas que empiecen igual que:
Olga Andrés Elena
Recorta y pega nombres de objetos que terminen como:
Irma Ricardo Marina
Escribe nombre de objetos que empiecen y terminen con la
misma letra.
alcancía elote ojo
43. Peggaso2005@hotmail.com
Escribe el nombre de cada objeto que hay en el salón de clase.
_____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________
_____________
_____________ _____________
_____________ _____________ _____________
44. Peggaso2005@hotmail.com
Une con los dibujos con su nombre y después escribe el nombre del dibujo
en la línea
casa
pelota
gato
mariposa
pato
camisa
rosa
boca
mesa
piña