Ada 2-tercer-bloque

1
Escuela preparatoria estatal #8 Carlos Castillo Peraza
Informática II
Actividad integradora
Mauricio Cabrera Novelo:
http://informatica2micn.blogspot.mx/
Adrián Campos Caamal:
http://ghost002.blogspot.mx/
Jorge Euan Kantun:
http://primerparcialsegundo.blogspot.mx/
Juangustavo Ordaz Rivero:
http://ordazjuan749.blogspot.mx/p/terce.html
1.-E
María del Rosario Velázquez

2
Tabla de contenido
Tabla de contenido -------------------------------------------------------------------2
Matemáticas II---------------------------------------------------------------------------3
Polígonos----------------------------------------------------------------------------------------------------3
Polígono regular----------------------------------------------------------------------------------------6
Reflexión personal----------------------------------------------------------------------------------------8
Bibliografía-------------------------------------------------------------------------------9
Química II-------------------------------------------------------------------------------10
Actividad de aprendizaje 1-------------------------------------------------------------------------------- 15
Reflexión---------------------------------------------------------------------------------------------------- 17
Etimologías griegas 2--------------------------------------------------------------18
Segunda declinación---------------------------------------------------------------20
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 21
Actividad de aprendizaje 9----------------------------------------------------------------------------- 21
Biografías y citas--------------------------------------------------------------------22
Reflexión--------------------------------------------------------------------------------23
Taller de lectura y redacción II -------------------------------------------------24
Reflexión---------------------------------------------------------------------------------------------------- 31
Ingles-------------------------------------------------------------------------------------32
Modal can-------------------------------------------------------------------------------32

3
Reflexión--------------------------------------------------------------------------------39
Las notas del pie al final--------------------- Error! Bookmark not defined.
Matemáticas II
Polígonos1
Si tenemos 3 o más puntos en un plano, no todos colineales2
y unimos
dichos puntos con segmentos (rectos), donde la figura geométrica
formada es llamada polígono. La palabra polígono procede del griego
antiguo polúgonos (polú= muchos y gonía = ángulo).
En un polígono podemos distinguir los siguientes elementos:
Lado (L): Es cada uno de los segmentos que conforman el polígono.
Vértice (V): El punto de unión de los lados consecutivos.
Diagonal (D): Segmento que une dos vértices no contiguos.
Perímetro (P): La suma del tamaño de todos los lados.
Los polígonos se denotan por las letras de todos sus vértices y se
clasifican según sus ángulos. El ángulo interior o ángulo interno es el
que se forma por 2 lados consecutivos de un polígono y se encuentra
contenido dentro del mismo. Cada vértice contiene un ángulo interior.
Imagen 1 Angulo exterior
1 figura plana compuesta por una secuencia finita desegmentos rectos
2 puntos colineales apareceen la geometría para denominar a los puntos que se sitúan en la misma recta

4
El ángulo exterior o ángulo externo es el ángulo
formado por un lado de un polígono y la prolongación del lado
adyacente. En cada vértice es posible conformar 2 ángulos exteriores.
Cada uno de éstos es suplemento del ángulo interior que comparte el
mismo vértice, ya que sumados miden 180 grados.
Existen 2 tipos de clasificaciones para los polígonos:
1.- Cóncavos: Si la prolongación de alguno de sus lados interseca al
polígono (nota que algún ángulo interior mide más de 180 grados)
Imagen 2 ángulos cóncavos
2.- Convexos: Si la prolongación de uno de sus lados cualquiera no
interseca al polígono (puedes apreciar que todos los ángulos interiores
miden menos de 180 grados).

5
Imagen 3 poligonos
Por ejemplo,elnúmero de diagonales desde un vértice de un hexágono
irregular es 3.
Imagen 4 diagonales desde un vertice
De tal forma que el número total de diagonales de un polígono (D), que
pueden trazarse desde todos los vértices, está dado por la fórmula.
Imagen 5 diagonales totales desde un vertice

6
Del ejemplo anterior, el número total de diagonales del hexágono es 9.
Resolviendo esta ecuación con la siguiente formula:
Imagen 6 formula para total de diagonales
Donde x= 20, x= -17, (no válido para vértices), por lo que es polígono
de 20 lagos, o sea, un icoságono3
.
Polígono regular
Es un polígono convexo equilátero (todos los lados iguales), y
equiángulo (todos los ángulos los iguales).
Los polígonos regulares sonmuy utilizados en nuestro entorno, los más
sencillos y conocidos son los siguientes:
3 Figura geométrica de veinte(20) lados

7
Imagen 7 figuras geometricas
Un polígono regular contiene los mismos elementos que el de un
polígono convexo;sin embargo,poseeotros porsu cualidad de regular:
Lado: Segmentos que limitan al polígono. Se representa por L.
Perímetro: Es la suma de cada lado que forma el polígono (/L + L+
L+...+ L); o bien, por ser regular se multiplica la medida del lado por el
número de lados que éste tenga (n x L). Se representa por P, es decir
P = n x L.
Semiperímetro: Es la mitad del perímetro, es decir: s = P / 2.
Centro: Punto desdeelcual equidistanlos vértices delpolígono regular.
Apotema: Distancia del centro del polígono al punto medio de uno de
sus lados utiliza la letra “a” para representar la apotema. 4
El segmento
que ésta representa en mediatriz del lado del polígono.
4 La apotema de un polígono regular es la menor distanciaentre el centro y cualquiera desus lados

8
Radio: Distancia del centro del polígono a cada uno de los vértices. Se
utiliza la letra “r” para representar el radio.
Ángulo central del polígono: Ángulo formado por 2 radios
consecutivos y el centro del polígono como vértice. Se formarán tantos
ángulos centrales como lados que tenga el polígono.La suma de todos
los ángulos centrales es un giro completo: 360 grados, por lo que el
valor de un solo ángulo lo hallaremos dividiendo 360 grados entre el
número de lados del polígono.
Ángulo exterior del polígono. Todos los ángulos exteriores de un
polígono regular son congruentes.Todos los ángulos exteriores suman
360 grados.
Instrucciones: Completar la tabla con los datos faltantes
Actividad de aprendizaje 1
Polígonos Polígono convexo Polígono cóncavo
# de lados 5 5
# de vértices 4 2
Medidas de los ángulos
internos
180 grados 180 grados
Medida ángulo externo 360 grados 360 grados
Tipo de figura Polígono convexo Polígono cóncavo
Diagonales en vértice 2 1
Diagonales en total 4 2
Reflexión personal
Elegí este tema, ya que se me facilita demasiado aprendérmelo y es
uno de mis favoritos, por el cual abarca para resolver los problemas,

9
abarca razonar, hacer formulas, operaciones, etc. Este tema te ayuda
mucho en la manera de trazar figuras, medir ángulos, para poder
trazar bien la figura.
Este tema se me hace muy fácil de explicar para otras personas
La estrategia que utilice para que se facilite aprendérmelo fue, estar
investigando, comprobando y realizando ejercicios para que poco a
poco vaya aprendiendo como hacer estos ejercicios.
Este tema lo utilizare mucho en la vida, probablemente para mi
profesión, etc, ya que es una de las maneras de cómo hallar los
ángulos de las figuras, así ya se podrá saber con exactitud cuáles son
sus medidas de ángulos de cada vértice del polígono.
Con base a esto podemos observar, la manera en que cada elemento
que te pide hallar, tiene diferente formula, ya sea hallar vértices, lados,
perímetro, etc.
Con estos ejercicios y la teoría, nos queda claro de que tanto se tratan
los polígonos, como hallar sus medidas y la manera de sustituir en la
fórmula que tienes. (rodriguez, chi, & cetina, 2015)
Bibliografía
(s.f.).
rodriguez,m.,chi,c.,& cetina,e.(2015). matematicasII (primeraedcioned.).distritofederal:
pearson.
Ron,J. M. (8 de febrerode 2000). Matematicosimportantes.Recuperadoel 17de mayo de 2015,
de http://www.march.es/conferencias/anteriores/voz.aspx?p1=2462&l=1

10
Química II
Funciones orgánicas
Para facilitar el estudio de la química del carbono, los compuestos se
agrupan en grupos funcionales. Estos grupos engloban compuestos con
estructuras similares, y por lo tanto, propiedades físicas y químicas muy
parecidas.
Los grupos funcionales son átomos o grupos de átomos unidos a
cadenas de hidrocarburos alifáticas o aromáticas y es la zona de
reactividad de las moléculas.
Las reglas de nomenclatura de la IUPACi
para los compuestos con
diferentes grupos funcionales son semejantes, sólo se tiene que tomar en
consideración el o los grupos presentes en las moléculas para indicar
cuál es el sustituyente de un grupo funcional.
Grupos funcionales
Tipo de
compuesto
Fórmula
Grupo
funcional
Estructura Ejemplo
Alcano R-CH2-CH2-R' R-H

11
Alqueno R-CH=CH-R'
Doble enlace
Alquino R-C≡C-R' Triple enlace
Aromático Ar-R
Anillo
bencénico
Alcohol R-OH
Grupo
Hidroxilo
CH3-OH
Éter R-O-R'
Grupo
alcoxi
CH3-O-CH3
Aldehído R-C(=O)H Grupo
carbonilo
CH3-CHO
Cetona R-C(=O)-R'
Grupo
carbonilo
CH3-OC-CH3
Ácido
carboxílico
R-COOH Grupo
carboxilo
CH3-CH2-COOH
Éster R-COO-R'
Grupo
alcoxicarbonilo CH3-COO-CH3
Amina R-NR2
Grupo
amino
Amida
R-C(=O)N(-R')-
R" Grupo
carboxamida
Haluro R-X X = F, Cl, Br o I R-X CH3-CH2-Br
Alcoholes.

12
Los alcoholes son compuestos en los que un hidrógeno de un alcanoii es sustituido
por un grupo hidroxilo (-OH). Pueden existir compuestos con dos, tres o más grupos
de este tipo insertados en una cadena, siempre y cuando se encuentren en
carbonos diferentes. No existen moléculas en las que esté insertado más de un
hidroxilo, ya que son inestables.
Los alcoholes se clasifican en primarios, secundarios o terciarios, dependiendo de
donde se encuentre insertado el –OH; en un carbono primario, secundario o
terciario.
R, R’ y R’’ son radicales alquilo iguales o diferentes.
Nomenclaturaiii.
Se nombra la cadena más larga que contenga el grupo –OH y se sustituye la
terminación del alcano correspondiente por la terminación ol.
Cuando existen sustituyentes se numera la cadena de tal forma que al grupo –OH
le toque el número más bajo.

13
Se nombran los sustituyentes con el número que les corresponda. Primero los
halógenos y después los radicales alquilo.
Cuando el –OH se une a un anillo del bencenoiv, se utiliza fenol.
Si existen dos o más grupos –OH en la molécula, se indica su ubicación con
números separados por comas y la terminación diol para dos –OH y triol para tres.
Propiedades físicas.
La estructura de los alcoholes es parecida a la estructura del agua, en donde se ha
sustituido un hidrógeno por un radical alquilo o arilo, por lo que tienen propiedades
similares. La electronegatividadv del oxígeno provoca la polarización del enlace O-
H y del C-O, lo que produce la aparición de momentos dipolares y que sean más
solubles en disolventes polares. Los tres primeros miembros de la serie son solubles
en agua y a medida que aumenta el número de carbonos, la solubilidad disminuye.
El fenol y el etilenglicol son solubles en agua.
Los puntos de fusión y ebullición, con respecto a los alcanos son elevados, debido
a la formación de puentes de hidrogeno. Estos enlaces se forman entre el oxígeno
de una molécula y el hidrógeno de otra.
Usos
El metanol es uno de los disolventes industriales más comunes, ya que disuelve
una gran cantidad de sustancias polares y no polares; es barato y poco tóxico si no
se ingiere. Se utiliza como combustible para motores de combustión interna y
precursor o componente de plásticos, medicamentos y otros productos industriales.
También, para desnaturalizar el etanol y no sea apto para beber ya que puede
producir ceguera e incluso la muerte.

14
El etanol es un buen disolvente, de baja toxicidad y barato de producir. Es el que
está presente en las bebidas alcohólicas por lo que se grava con altos impuestos y
lo encarecen. El etanol se desnaturaliza con metanol, metil isobutil cetona y bitrex.
Nueva York, 5 abr.- El influyente diario The New York Times criticó hoy el aumento
sin precedentes del cultivo de maíz en Estados Unidos para producir etanol y
apenas sustituir una pequeña fracción del petróleo que consume el país.
En un editorial titulado Las consecuencias del maíz, el rotativo comenta el
desmedido interés de los granjeros por incrementar las tierras dedicadas a la
gramínea, en su afán de obtener ganancias rápidas.
El súbito vuelco hacia la producción de ese cereal se deriva de la política del
presidente George W. Bush a favor de los biocombustibles, aún a riesgo de romper
el balance agrícola de la nación, con una súbita baja de las áreas de soya o algodón,
entre otras.
The New York Times revela que este año los agricultores norteamericanos
sembrarán de maíz 90.5 millones de acres (36.6 millones de hectáreas), es decir,
12 millones de acres (4.8 millones de hectáreas) más que el año pasado, la mayor
área destinada a ese cultivo desde 1944. Las tierras destinadas a la soya disminuirán
en más del 10 por ciento y lo mismo ocurrirá con el trigo y el algodón, agrega el diario.
Además del peligro que esto entraña en relación con la producción de cereales para la
exportación, el periódico apunta otro riesgo menos conocido: la puesta en explotación de
tierras que se encuentran sujetas a un programa de protección del medio ambiente.
Se trata de unos 15 millones de hectáreas que fueron reintegradas a la naturaleza por ser
muy montañosas, húmedas, o reservas de flora y fauna, que son conservadas por fondos
aportados por los contribuyentes.
El Programa de Conservación de Reservas ya paralizó la incorporación de nuevas áreas y
grupos de agricultores han comenzado a pedir la liberación para el cultivo de las tierras
protegidas, añade. Por mucho que nos guste la producción de etanol, sobre todo el
celulósico o de otras fuentes diferentes al maíz, sería un trágico error echar por la
borda dos décadas de protección ambiental a cambio de ganancias de corto plazo,

15
afirma The New York Times.
La producción de etanol a partir de ese cereal reemplazará una pequeña fracción
del petróleo que utilizamos y si eso se realiza al precio de una nueva locura en
busca de tierras cultivables, será mayor la pérdida en conservación que la ganancia
en independencia energética.5
Investiga tres alcoholes diferentes presentados a las nomenclaturas, elabora
un escrito con la información recopilada (Patricia Irasema Chuc Santos, 2015)
Etanol: El compuesto químico etanol, conocido como alcohol etílico, es un
alcohol que se presenta en condiciones normales
de presión y temperatura como un líquido incoloro e inflamable con un
punto de ebulliciónvi de 78,4 °C.
Mezclable con agua en cualquier proporción; a la concentración de
95 % en peso se forma una mezcla azeotrópicavii.
Su fórmula química es CH3-CH2-OH (C2H6O), principal producto de las bebidas
alcohólicas como el vino (alrededor de un 13 %), la cerveza (5 %), los licores (hasta
un 50 %) o los aguardientes (hasta un 70 %).2
5 5 Unión Internacional de Química Pura y Aplicada
5 son hidrocarburos, es decir, que tienen solo átomos de carbono e hidrógeno
5 el conjunto de reglas o fórmulas que se utilizan para nombrar todos los elementos y
compuestos químicos
5 En el benceno cada átomo de carbono ocupa el vértice de un hexágono regular
5 es una medida de la capacidad de un átomo para atraer a los electrones, cuando forma
un enlace químico en una molécula.
5 es aquella temperatura en la cual la presión de vapor del líquido iguala a la presión de vapor
del medio en el que se encuentra
5 es una mezcla líquida de dos o más compuestos químicos que hierven a temperatura
constante y que se comportan como si estuviesen formadas por un solo componente.
5 es una referida a la cantidad de masa en un determinado volumen de una sustancia.

16
Metanol: El compuesto químico metanol, también conocido como alcohol
de madera o alcohol metílico (o raramente alcohol de quemar), es el
alcohol más sencillo. A temperatura ambiente se presenta como un líquido
ligero (de baja densidadviii), incoloro, inflamable y tóxico que se emplea
como anticongelante, disolvente y combustible. Su fórmula
química es CH3OH(CH4O).
1-Pentanol: 1-Pentanol (o n-pentanol, pentan-1-ol, o alcohol amílico normal), es
un alcohol con cinco átomos de Carbono y fórmula molecular
C5H12O.2 Es un líquido incoloro de olor desagradable. Hay
otros 7 isómeros estructurales de pentanol(ver alcohol amílico). El éster formado a
partir de ácido butanoicoy 1-pentanol, butírato de pentilo, huele a albaricoque.
El ésterformado a partir de ácido acético y 1-pentanol, acetato de pentilo, huele a
plátano.
Esta informacionfue sacadade la guiade quimicaII:PatriciaIrasemaChuc Santos,C. V.(2015).
Quimica II. (P.EDUCACION,Ed.) D.F.,D.F.,Mexico:primeraedicion.

17
Reflexión
Su estudio es muy importante, ya que tenemos productos orgánicos en la vida
diaria, como la botella de agua mineral y algunos otros plásticos, algunas fibras
textiles, y lo más importante es que nosotros, los seres vivos, estamos formados por
moléculas orgánicas, proteínas, ácidos nucleicos, azúcares y grasas. Todos ellos
son compuestos cuya base principal es el carbono. Los productos orgánicos están
presentes en todos los aspectos de nuestra vida, algunos de los más característicos
son: la ropa, los jabones, champús, desodorantes, detergentes, medicinas,
perfumes, papel, tinta, pinturas, entre otros.
Por todo eso creemos que el estudio de la química orgánica es muy importante, ya
que sin ella no tendríamos muchas de las cosas que usamos diariamente.
Hoy en día, la química orgánica es aplicada para elaborar nuevos productos que
puedan ayudar a evitar más contaminación, por ejemplo, nuevos productos que
sean rápidamente biodegradables o que se reciclen con facilidad. Por otra parte la
industria de la química juega un papel muy importante en la economía mundial e
incide en muchos aspectos de nuestra vida diaria con sus productos.

18
Es ahora que he visto lo importante que es la química orgánica ya que está en todas
partes (cosa que no sabíamos), como el la cáscara de un limón en el olor y color
de una naranja, en los dulces que comemos, en los productos para el baño, en los
CD en, el petróleo, bolsas, remedios, pinturas para paredes... Y hasta en nuestro
propio cuerpo como la progesterona, el colesterol y otras cosas.
Etimologías griegas 2
La declinación es un procedimiento morfológicoix de las palabras (en concreto de
sustantivos, adjetivos y pronombres, que son los que actúan como núcleo de
sintagma nominal) para expresar distintas relaciones gramaticales dentro de una
oración. Así la declinación tiene el objeto de marcar el sujeto de una oración, el
objeto directo, el indirecto entre otras relaciones sintácticas.
Usualmente el procedimiento es algún tipo de alteración mediante sufijación,
infijaciónx, prefijación o megafonía. Ese tipo de alteración se denomina también
flexión nominal (en contraposición a la flexión verbal o "conjugación") y consiste en
la modificación de algunos de los morfemasxi constituyentes de las palabras. Esta
alteración produce un cambio puramente gramatical, a diferencia de la derivación,
que produce un cambio semántico.
Rosa Rosae
vocativo Ros - a Ros - ae
nominativo Ros - a Ros - ae

19
Tabla 1
como
se
pronuncian las palabras
1. nominativo: es usado cuando el sustantivo es el sujeto o atributo (o
predicado nominal) de la oración o frase.
2. vocativo: identifica a la persona a la que se dirige el hablante, se podría decir
que es una llamada de atención. Incluso, puede servir como saludo.
3.acusativo: se usa, sin reacción de preposición alguna, cuando el sustantivo es el
objeto directo de la frase, o bien como sujeto del denominado infinitivo «no
concertado»; cuando va regido por una preposición, pasa a desempeñar la función
sintáctica de complemento circunstancial.
acusativo Ros - am Ros - as
genitivo Ros - ae Ros - arum
dativo Ros - ae Ros - is
ablativo Ros - a Ros - is

20
4. genitivo: indica el complemento y las características del nombre (sustantivo o
adjetivo).
5. dativo: se usa para señalar el objeto indirecto, con ciertos verbos y, a veces,
como agente (en la conjugación perifrástica pasiva) y poseedor (con el verbo
sum).
6. ablativo: caso gramatical que denota separación o movimiento desde un lugar.
El latino además, incluía en él la causa, el agente, usos como instrumental,
locativo y adverbial.
Segunda declinación
A esta declinación pertenecen principalmente nombres masculinos que
terminan en -us y -er y nombres neutros que terminan en -
um . Algunos pocos sustantivos femeninos.
Es la única declinación en la que el vocativo tiene una forma propia.
Dentro de la 2ª declinación se distinguen dos grupos:
Grupo I
La flexión de los sustantivos masculinos y femeninos:
Tabla 2masculinos y femeninos

21
Veamos un ejemplo:
Tabla 3 Sustantivo "dominus" (señor):
Tabla 4 Flexión de los sustantivos neutros:
En binas identifiquen la palabra perteneciente a la segunda declinación que
corresponde a la definición presentada

22
1. Sustancia que provoca deseo o apetito sexual: afrodisiaco
2. Ciencia que trata de los aspectos biológicos y Sociales del hombre: Biología
3. Angustia que sufre una persona cuando está al borde la muerte; Es decir,
cuando esta está luchando por su vida: necromancia
4. Discurso o escrito que defiende o justifica a alguien o algo : polémica
5. Se refiere al uso de las palabras que suenan mal: fonema
6. Doctrina filosófico basada en el autodominio de las pasiones y la fraternidad
universal: politeísmo
7. Cada una de las dos células sexuales, masculina y femenina: gametos
8. Pelea de gatos: gatomaquia
9. Cartílago que cierra el orificio superior de la laringe al tiempo de la deglución:
epiglalis
10.Cualidad de mantener una temperatura constante: cortemico
Biografías y citas
En estaguía fue tomadoenetimologías2: vivesnoceda,c.d. (2015). etimologíasgriegas (primera
edicióned.).méxico.
Sacado enla web: Fernández,M.J.(2 de noviembre de 2012). slideshare. Obtenidode
http://es.slideshare.net/fjsfernandez/primera-y-segunda-declinacin-griega.

23
Reflexión
La historia de la cultura escrita no puede evitar sus contradicciones esenciales Su
principal contradicción es la destrucción física de la misma. La lógica de la
escritura es la conservación, retener el flujo de las palabras, conservar lo breve. La
consecuencia lógica es que a partir de la conservación de los textos se constituya
una memoria escrita. El análisis del pasado pone de manifiesto la constante
filtración de la realidad que va unida a esta práctica, práctica inherente a la cultura
escrita. La finalidad de esa filtración es la de conformar una determinada memoria,
una determinada imagen del pasado. Saber leer, escribir, escuchar y hablar son
habilidades necesarias para que las personas nos desarrollemos adecuadamente
en el mundo real. De acuerdo con. Ambas son totalmente capaces de lograr la
comunicación. Ambas tienen la misma gramática subyacente. Lo que diferencia la
lengua oral de la lengua escrita son principalmente las circunstancias de uso.
Utilizamos la lengua oral sobre todo para la comunicación inmediata cara a cara, y
la lengua escrita para comunicarnos a través del tiempo y del espacio. Cada forma
tiene un proceso productivo y uno receptivo Pero los lenguajes escritos no son
modos de representación del lenguaje oral; son formas alternativas y paralelas del
lenguaje oral en tanto modos de representar significado”. La mitología griega ha
ejercido una amplia influencia sobre la cultura, el arte y la literatura de la
civilización y sigue siendo parte del patrimonio de la humanidad y lenguaje cultural
occidentales. Poetas y artistas han hallado inspiración en ella desde tiempo atrás
hasta hoy en día para tratar de entender la complejidad de los temas mitológicos.
Ya que en estas palabras están basadas en el castellano utilizamos estas
palabras en la vida diaria. Pero la gente no se da cuéntala influencia del griego en
el lenguaje no sólo se limita a términos científicos o artísticos, sino que también
está presente en muchos nombres propios que se siguen escuchando en la
actualidad tales como.me gustó mucho el griego las palabra lo que significa.
Nuestro interés primario había primario había sido (en la medida de lo posible) la
creación de una lista de palabras españolas que tengan cualquier tipo de
relación con la lengua griega. En el presente trabajo hemos intentado realizar una
clasificación general de estas entradas, basándonos en criterios que tienen que
ver con el grado de derivación a partir del griego (directa o indirecta, total o
parcial).Creemos que este trabajo constituye una interesante aportación a la
fascinante investigación de las distintas formas en las que dos lenguas pueden

24
entrelazarse. Por otra parte, puramente lingüístico que pueda tener, consideramos
que una obra cometa, es posible tener más valor aplicado cuando se utiliza en la
enseñanza del español o griego. Ya que me gusto el tema fue muy interesante
porque etas palabra lo utilizamos en la vida diaria sus hechos.
Taller de lectura y redacción II
Literarios.
El género literario es una forma del sistema que permite la clasificación de obras
literarias de acuerdo a criterios semánticos, sintácticos, fónicos, discursivos,
formales, contextuales, situacionales, afines. En la historia ha habido varias
clasificaciones de los géneros literarios. Por lo cual no se puede asistir a una
determinación en la cual se pueda categorizar todas las obras de la historia en un
criterio común.
Los géneros literarios son modelos de estructuración formal y temática de la obra
literaria que se ofrecen al autor como esquema previo a la creación de su obra. Los
géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar
las obras literarias atendiendo a su contenido. La retórica clásica los ha clasificado
en tres grupos importantes: lírico, narrativo y dramático.
Narrativo
Los textos narrativos se agrupan en distintos subgéneros. Dependiendo del tipo de
texto pueden ser literarios o no literarios. Los textos literarios incluyen el cuento, el
relato, el microrrelatoxii, la novela, la leyenda, el mito, la saga, la fábula y el poema
épico. Por su parte, los textos no literarios se subdividen en periodísticos y
personales. Estos últimos, a su vez se subdividen. Son textos periodísticos, la
noticia, el reportaje y la crónica. Son textos personales la carta, el diario, el mensaje
de texto y el correo electrónico.

25
Por su parte, se denomina texto narrativo al relato de hechos en los que intervienen
personajes y que se desarrollan en el espacio y en el tiempo. Los hechos son
contados por un narrador. Si es de tipo literario, la función siempre es para
entretener desde el contexto de la función poética propia de la literatura.
Los textos literarios pertenecientes al género narrativo se agrupan en distintos
subgéneros. Corresponde ahora examinar cada subgénero.
El cuento. El cuento es una narración breve de hechos ficticios protagonizada por
un número reducido de personajes y con un argumento sencillo. Existen dos tipos
de cuentos: los populares o folclóricos (relatos anónimos que han ido transmitiendo
por tradición oral a lo largo de generaciones) y los literarios (aquellos que han sido
inventados por autores concretos y se han transmitido única y exclusivamente por
vía escrita).
El relato. El relato es una narración corta, regularmente resultado de una inspiración
inmediata y que no requiere la estructura formal de un cuento. Es una estructura
discursiva, caracterizada por la heterogeneidad narrativa, y en el cuerpo de un
mismo relato, pueden aparecer diferentes tipos de discurso. Es por tanto un
conocimiento que se transmite, por lo general en detalle, respecto a un cierto hecho.
La novela. La novela es una narración extensa en prosa de sucesos imaginarios
con un argumento complejo y una caracterización exhaustiva de los personajes.
Con frecuencia se incluyen fragmentos descriptivos y dialogados, los cuales
contribuyen a dar viveza al relato. Existen varios subgéneros dentro de la novela.
La leyenda. Es un relato de difusión oral que narran hechos sobrenaturales pero
Presentados como si realmente hubieran ocurrido. Con ello se pretende dar un
explicación fantástica a hechos que no pueden ser explicados racionalmente. No
obstante, existen también leyendas literarias, las cuales fueron inventadas y escritas
por un autor determinado en un momento concreto.

26
El mito. Es una narración de hechos imaginarios protagonizada generalmente por
dioses o héroes y que ha sido originariamente divulgada de forma oral. El conjunto
de mitos característicos de una determinada cultura recibe el nombre de mitología
y, de entre todos los mitos existentes, podríamos destacar los que se desarrollaron
en las antiguas civilizaciones griega y romana debido a la fuerte influencia que han
ejercido en nuestra cultura occidental. Existen diversos tipos de mitos, a saber:
La saga. Se referirse a una narración parecida a una epopeya familiar que se
extiende a varias generaciones, dividida en episodios, actos o volúmenes; o
simplemente de forma imprecisa a cualquier historia en varias entregas.
La fábula. Son relatos en prosa o verso protagonizados por animales que asumen
características humanas y que terminan con una enseñanza moral o moraleja.
Lirico o poético
Es la forma poética que expresa los sentimientos, la imaginacióny los pensamientos
del autor. Es lo que el poeta siente en su mundo interior, inspirándose en su propia
emoción y también en la de los demás. En el género lírico entra la poesía y dentro
de la poesía la prosa poética. El verso suele ser el medio expresivo más utilizado
para la lírica.
Se llama género lírico porque antiguamente los poemas se recitaban acompañados
de una lira (instrumento musical de cuerdas).
Dramático
El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida
de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes.
La palabra dramático proviene de “drama”; esta palabra corresponde al nombre
genérico de toda creación literaria en la que un artista llamado dramaturgo concibe
y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio y tiempos determinados. Los
hechos se refieren a personas o caracteres que simbolizan en forma concreta y

27
directa un conflicto humano.
Este género está destinado a ser representado públicamente frente a un auditorio,
por lo tanto, este género abarca a todas manifestaciones teatrales, a todo lo escrito
para el teatro y a todo lo que es susceptible de representación escénica ante un
público.
Una característica esencial es la acción. Lo que sucede en la obra no está descrito
ni narrado ni comentado directamente por el dramaturgo, sino visto por el
espectador. La obra está escrita, pero lo principal en ella es lo que ocurre (debido a
esto, existen obras dramáticas sin palabras, o sea mudas, en las cuales se utilizan
gestos y actitudes que expresan el conflicto).
La obra dramática ha sido creada para ser representada o interpretada por actores
frente a un público, pudiendo estar escrita en prosa o inverso o combinando
a ambos.
Populares.
Son textos que usualmente se transmiten de forma oral, de generación en
generación, por lo que son anónimos. Existen numerosos textos de este tipo, porque
son de dominio público, ya que sus enunciadores son personas de diversas edades
y entornos sociales.
Ejemplos de textos populares son los chistes, los refranes, las canciones, las
adivinanzas y los cuentos.
Chiste
El chiste es una pequeña historia o una serie corta de palabras, hablada o
comunicada con la intención de hacer reír al oyente o lector. Normalmente tiene
fines humorísticos aunque hay chistes con connotaciones políticas, rivalidades
deportivas, etc. Se dice que hay chistes “buenos” y chistes “malos” dependiendo del
efecto final causado; muchas veces esto es influenciado directamente por cómo se
presenta el chiste, o sea, cómo se cuenta un chiste.

28
La mayoría de los chistes tiene dos partes: la introducción (por ejemplo, “Un hombre
entra a un bar…”) y una gracia, que unida con la introducción provoca una situación
graciosa que hace reír a la audiencia.
Una broma o gag difiere del chiste en que el humor no es verbal, sino visual (por
ejemplo lanzar una tarta de nata a la cara de alguien).
Refrán
Frase de origen popular repetido tradicionalmente de forma invariable, en la cual
se expresa un pensamiento moral, un consejo o una enseñanza; particularmente la
que está estructurada en verso y rima en asonancia o consonancia: un viejo refrán
dice “nunca te acostarás sin saber una cosa más”.
Una canción es una composición musical para la voz humana (comúnmente
acompañada por otros instrumentos musicales), la cual expresa palabras (lírica).
Típicamente es para un solo vocalista,xiii aunque puede también ser para un dueto,
trío, o para más voces (sin embargo cuando está compuesta por más de una voz
en alguna parte, es considerada coral). Las palabras de las canciones son
tradicionalmente de versificación poética, aunque pueden ser versos religiosos de
libre prosa. Las canciones pueden ser ampliamente divididas de muchas maneras
distintas, dependiendo del criterio usado. Una división es entre “canciones
artísticas”, “canciones de música popular”, y “canto folclóricoxiv”. Otros métodos
comunes de clasificación son de propósito (sacro vs laico), por estilo (baile, balada,
Lieder, etc.) o por tiempo de origen (Renacimiento, contemporáneo, etc).
Adivinanzas
Las adivinanzas son afirmaciones o sentencias difíciles de entender. Se consideran
pasatiempos o juegos que consisten en hallar la solución de un enigma o encontrar
el sentido oculto de una frase.

29
Se llama historieta o cómic (del inglés comic) a una serie de dibujos que constituye
un relato, con texto o sin él, así como al libro o revista que la contiene. La definición
de mayor popularidad entre los especialistas es la de Scott McCloud: «Ilustraciones
yuxtapuestas y otras imágenes en secuencia deliberada con el propósito de
transmitir información u obtener una respuesta estética del lector».
Las historietas pueden estar dibujadas en papel, o estar en forma digital (e-comic,
webcomics y similares). Will Eisner en su obra El cómic y el arte secuencial aportó
la definición más acertada hasta la aparición de la obra de McCloud.
Elabora un cuadro sinóptico de los textos recreativos.
Textos recreativos
Poético:más
subjetivamenteporser
la expresiónde los
sentimientosy
emocionesdel autor
Dramático:se orientaa
la teatralidadopuesta
enla escenade la
historiaque relata
Narrativo:se relaciona
con el relatode una
historia
Subgéneros:fabula,
leyenda,mito,epopeya.
Subgénero:tragedia,
comedia,drama,
melodrama,farsa
Subgéneros:oda,elgia,
égloga,satira

30
En estainformaciónfue tomadode laguía de lecturay redacción: MoralesOjeda,L.d. (2015).
taller delectura y redacción (primeraedicióned.).México.
De laweb:
Montaño,P. (9 de octubre de 2013). prezi . Obtenidode https://prezi.com/31vd_aj-
68da/clasificacion-de-la-literatura/

31
Reflexión
Los textos recreativos son muy importantes ya que estos forman parte de nuestra
vida desde los libros que leemos hasta el periódico que compramos por las
mañanas, es casi imposible imaginar una vida sin ellos ya que al estar en casi todo
lo que nos entretiene y divierte como podrían ser las historietas o en obras de
comedia etc. Muchos de estos textos también vienen existiendo de la antigüedad
por ejemplos las obras que fueron inventados por lo griegos que al igual del género
dramático y muchas cosas más, también estos forman partes de muchas canciones
que óyenos como canciones románticas etc. En el caso de los poemas, los cuales
son mayoritariamente composiciones bellas que juegan con las palabras,
descripciones y situaciones, conformando un escrito que se figura bello a su
correcta lectura, el receptor del mensaje si disfrutará eventualmente de la lectura.
Los textos dramáticos que comúnmente se llevan al teatro nos tratan de explicar
una situación detallada a fin de que, no sintamos que la estamos viviendo, sino que
la estamos observando.
En otros casos como el de la fábula que la encontramos en el género narrativo, son
textos enfocados principalmente a niños y estos textos junto con las adivinanzas se
colocan como herramientas docentes para, aprender vocabulario, o
consolidar valores humanos en los infantes, como se pretende con las fabulas y su
moraleja.
La enseñanza de alguna lección humana, no es fácil de implantar en una persona,
no lo es cuando no se tiene creatividad para saber cómo, aquí, es donde los refranes
pueden penetrar en la mente de alguien y causar cierta consciencia en este.

32
Ingles
Modal can
 "Can" significa "poder" en el sentido de "tener capacidad".
The birds can fly
Los pájaros pueden volar
 También se utiliza para pedir permiso.
Para pedir permiso de manera informal se utiliza el present simple:
Can I help you?
¿Puedo ayudarte?
Y para pedir permiso de manera más educada se usa
el condicional (could):
could I help you?
¿Podría ayudarle?
Can es uno de los verbos modales junto con may, must, etc. Esto significa que
usualmente estos verbos necesitan completar su significado con otro verbo:
I can speak English
Yo puedo hablar inglés
Como se ve en el ejemplo, el verbo que sigue a can (speak) está conjugado en
infinitivo sin to.
 La conjugación de can es muy especial sólo se puede conjugar en 3
tiempos verbales: presente simple,pasado simple y condicional.
 Presente Simple ( Present Simple)
 Característica especial: a can no se le añade una "-s" en la tercera persona
del singular.

33
 Conjugación
 Significado
 I can  yo puedo
 you can  tú puedes
 he can  él puede
 we can  nosotros podemos
 you can  vosotros podéis
 they can  ellos pueden
 Pasado Simple (Past Simple)
 Conjugación
 Significado
 I could  yo pude
 you could  tú pudiste
 he could  él pudo
 we could  nosotros pudimos
 you could  vosotros pudisteis
 they could  ellos pudieron
 Condicional (Conditional)

34
 Conjugación
 Significado
 I could  yo podría
 you could  tú podrías
 he could  él podría
 we could  nosotros podríamos
 you could  vosotros podríais
 they could  ellos podrían
 La conjugación de can en el pasado simple y en el condicional coincide, hay
que adivinar el significado por el contexto.
La negación en oraciones con "can"
La negación se construye con el adverbio "not":
I cannot swim
no sé nadar
Aunque en muchas ocasiones "can" y "not" se fusionan en cannot:
I cannot swim
no sé nadar
Contracciones Del verbo "can"
Sin contracción6 Contraído
can not / cannot can't
6 la contracción es cuando la pronunciación de dos palabras origina un término nuevo.

35
could not couldn't
Presente Continuo (Present Continuous)
El verbo "can" carece de presente continuo, y tampoco puede ser construido con
el verbo "to be able"
Conjugación Del verbo to be
El verbo to be able es utilizado en lugar de can en los tiempos verbales: presente
perfecto, futuro simple, pasado continuo , el pluscuamperfecto y en el
pluscuamperfecto continuo .
Presente perfecto (Present Perfect)
Conjugación Significado
I have been able yo he podido
you have been able tú has podido
he has been able él ha podido
we have been able nosotros hemos podido
you have been able vosotros habéis podido
they have been able ellos han podido
Futuro Simple (Future Simple)

36
I will be able yo podré
you will be able tú podrás
he will be able él podrá
we will be able nosotros podremos
you will be able vosotros podréis
they will be able ellos podrán
Pasado continuo (Past Continuous Tense)
I was being able yo estaba pudiendo
you were being
able
tú estabas pudiendo
he was being able él estaba pudiendo
we were being able nosotros estábamos
pudiendo
you were being
able
vosotros7 estabais
pudiendo
they were being
able
ellos estaban pudiendo
Pluscuamperfecto (Past Perfect)
7Vosotros: ustedes

37
I had been able yo había podido
you had been able tú habías podido
he had been able él había podido
we had been able nosotros habíamos podido
you had been able vosotros habíais podido
they had been able ellos habían podido

38
Write a 12 questions survey asking what your classmates can do:
 ¿Can you speak Japanese?
R: no, I can’t
 ¿can you watch TV in the early morning?
R: yes she can
 ¿can you ride a bike?
R: Yes he can
 ¿Can you go to camp?
R: yes, he can
 ¿can you travel?
R: yes, she can
 ¿can you jump in parachute8?
R: yes, he can
 ¿can you eat Chinese food?
R: yes, he can
 ¿can you swim?
R: yes he can
 ¿can you go to beach?
R: yes, he can
 ¿can you play videogames?
R: yes, he can
 ¿can you listen music?
R: yes, he can
8 Parachute: paracaídas

39
La informacion fue tomada de la guia de ingles II: (joan & allen, 2013)
Reflexión
El tema de can en la materia de inglés y en el idioma inglés, es muy importante
ya que con este podemos entender más el idioma ingles y por lo cual muchas
personas lo usan en su vida cotidiana y nosotros al momento de estudiar este
tema podemos aprender a comunicarnos con otras personas con mucho más
facilidad.
Al saber más sobre ingles podemos comunicarnos con otras personas ya que al
comunicarnos con otras personas podemos interactuar entre países y así estar
comunicados entre países.
El inglés es un idioma muy importante en el mundo ya que se habla en muchos
países y por esa razón cada vez más escuelas empiezan a enseñar inglés, ya
que en los trabajos actuales piden como requisito el saber un inglés básico por lo
que el estudiar el inglés es importante en estos tiempos ya que si no se sabe
sobre inglés no te aceptan en algún trabajo, por esa razón se debe de enseñar el
idioma ingles desde una edad temprana o que se empiece a enseñar en las
escuelas desde la escuela básica, ya que puede que se aprenda más rápido y
fácil, por lo que siguiendo en las demás etapas estudiantiles se facilite el aprender
inglés y con esto conseguir buenos trabajos en el futuro.
En el tema que se habló en este escrito es uno de los más importantes del inglés
ya que con este tema podemos comunicar lo que podemos y lo que no podemos
hacer en nuestra vida cotidiana y así comunicarlo con otras personas, aunque
Les puede complicar a algunas personas que no lleguen a entender este tema ya
que cambian las palabras con otras ya que con algunas formas de conjugación
cambia las palabras.
Las notas del pie al final

40
i Unión Internacional de Química Pura y Aplicada
ii son hidrocarburos, es decir, que tienen solo átomos de carbono e hidrógeno
iii el conjunto de reglas o fórmulas que se utilizan para nombrar todos los elementos y
compuestos químicos
iv En el benceno cada átomo de carbono ocupa el vértice de un hexágono regular
v es una medida de la capacidad de un átomo para atraer a los electrones, cuando forma
un enlace químico en una molécula.
vi es aquella temperatura en la cual la presión de vapor del líquido iguala a la presión de vapor
del medio en el que se encuentra
vii es una mezcla líquida de dos o más compuestos químicos que hierven a temperatura
constante y que se comportan como si estuviesen formadas por un solo componente.
viii es una referida a la cantidad de masa en un determinado volumen de una sustancia.
ix La palabra morfológico es un adjetivo que se utiliza para hacer referencia a aquellos elementos,
fenómenos o situaciones que tengan que ver con la morfología.
x
Proceso por el que se obtiene una nueva forma de una palabra intercalando un infijo o interfijo en s
u interior
xi es un monema dependiente, es decir, el fragmento mínimo capaz de expresar su significado
(y además referencia si va unido a un monema no-dependiente o lexema). En muchas lenguas
los morfemas generalmente están constituidos por una secuencia de fonemas, aunque en
otras lenguas algunos elementos fonéticos suprasegmentales como el tono, el acento o la
nasalidad pueden constituir una diferencia fonética que realiza un fonema (en estos casos los
morfemas no son un fragmento separable de la palabra).
xi Es la denominación más usada para un conjunto de obras diversas cuya principal característica es la
brevedad de su contenido.El microrrelato también es llamado microcuento,cuento brevísimo o minicuento.
xi Cantante de un grupo musical
xi
Del folclore o relativo a él: m.y f. Persona que se dedica profesionalmente al cante o al baile flamenco.

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