Aerofonos
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Este documento enumera varios instrumentos aerófonos como la flauta, el oboe y el fagot que se usan en bandas y orquestas sinfónicas. También menciona instrumentos como el cuerno, la flauta shakuhachi, flautas barrocas y otros instrumentos andinos como el pincuyo y el sikus. El documento fue realizado por Andres Senges e Ivan Garcia.
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La musica
La música es la forma más cómoda de expresión que permite poner todos los sentimientos y emociones. Es el arte de organizar sonidos y silencios de manera sensible y lógica usando principios fundamentales como la melodía, armonía y ritmo. Se mencionan diversos instrumentos musicales como la batería, guitarra, acordeón, clarinete, saxofón, tuba y bombo.
Principales Músicos ANNA RF.
Ofir J.Rock y Roy Smila forman un grupo musical llamado ANNA RF que mezcla estilos musicales del este y el oeste. Tocan instrumentos como la guitarra, didgeridoo, flautas, kamancha, lafta, sazbush y hang, creando un sonido único que combina lo antiguo con lo moderno. Además de la música, ANNA RF también produce videos musicales para cada canción en su estudio de producción o durante sus viajes alrededor del mundo.
Pluma
La danza de la pluma es una danza tradicional de Oaxaca que representa la batalla entre los zapotecas y los españoles durante la conquista. Consiste en varios personajes como Moctezuma, Malinche, Zahuapila y cuatro reyes, además de dos capitanes. Los danzantes usan vestuarios elaborados con plumas de colores y realizan movimientos complejos bajo la música de una banda filarmónica.
Instrumentos musicales
Este documento describe brevemente cinco instrumentos musicales tradicionalmente usados en la educación preescolar en Venezuela: las maracas, la pandereta, el bongó, el tambor y el cuatro. Proporciona detalles sobre el origen, construcción y forma de ejecutar cada instrumento.
El folklore
Este documento define el folklore y el folklore musical, y describe las características y los principales instrumentos folklóricos de Argentina. Define el folklore como el conjunto de tradiciones de un país o región que se usan en celebraciones, y el folklore musical como canciones, bailes e instrumentos transmitidos oralmente de forma anónima. Describe instrumentos de cuerda como el charango y la guitarra, instrumentos de viento como la anata y el erke, e instrumentos de percusión como el bombo y el kultrún.
Tarea de word
Este documento clasifica los instrumentos musicales en cuatro categorías principales (cuerda, viento, percusión y electrónicos) y proporciona ejemplos de instrumentos que pertenecen a cada categoría, como el piano y el violín para cuerda, la flauta y el oboe para viento, el timbal y el xilófono para percusión y el teclado y el sintetizador para electrónicos. Además, divide la clasificación de percusión en membranófonos, idiófonos y aerófonos.
Los instrumentos
La lista enumera diferentes instrumentos musicales como el tambor, la flauta dulce, la trompeta, las maracas, la guitarra acústica, el piano, el violín y el triángulo. Anima a los niños a dibujar y jugar con los diferentes instrumentos musicales.
Los instrumentos
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La lista enumera diferentes instrumentos musicales como el tambor, la flauta dulce, la trompeta, las maracas, la guitarra acústica, el piano, el violín y el triángulo. Anima a los niños a dibujar y jugar con los diferentes instrumentos musicales.
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Instrumentos idiófonos
Los instrumentos idiófonos producen sonido a través de la vibración del instrumento entero. Se clasifican en cuatro categorías: de entrechoche, que incluye claves y castañuelas; percutidos como el triángulo y campanas; sacudidos como maracas; y raspados como el güiro. Representan el grupo más variado de instrumentos musicales.
Instrumentos idiofonos
Este documento clasifica y describe los diferentes tipos de idiófonos o instrumentos de percusión. Los idiófonos producen sonido a través de la vibración del propio instrumento y se dividen en cuatro categorías: percutidos, de entrechoque, sacudidos y frotados/raspados. Dentro de cada categoría, el documento lista ejemplares específicos como el xilófono, las castañuelas, las maracas y el güiro, y brinda detalles sobre su forma de producir sonido y afinación.
Prensa digital
Este documento describe las ventajas de la escritura digital y los eBooks. Discuten las ventajas de la escritura digital como la facilidad de agregar ilustraciones, contenido multimedia, mayor difusión y menor costo. Luego describen los diferentes formatos de eBooks y dispositivos en los que se pueden leer. Finalmente, explican diferentes métodos para crear eBooks y prensa digital, incluyendo la conversión desde formatos impresos, el uso de software especializado y herramientas en línea.
Herramientas 2.0 para todos los públicos
Este documento describe varias herramientas 2.0 que pueden usarse para crear materiales educativos sin necesidad de registro o cuenta de correo. Algunas de estas herramientas permiten publicar páginas web, crear corchos virtuales, diseñar con imágenes, editar audio, crear avatares y música. La mayoría de estas herramientas producen un archivo descargable o una URL al completar el trabajo. El documento también menciona Edmodo, una red social educativa en línea que permite el registro de estudiantes sin correo electrónico
El Blog, punto de encuentro lector
Presentación sobre la ponencia "lectura transmedia. El blog de biblioteca, el blog literario. Lectura social y digital.
Clase música20
Este documento describe los objetivos y elementos necesarios para construir una clase de música basada en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los objetivos incluyen aplicar las TIC para mejorar la enseñanza, difundir este trabajo para impulsar la investigación de las TIC, y ofrecer nuevas formas de expresión y colaboración a los estudiantes. Se necesitan herramientas como blogs, wikis, materiales interactivos en línea, editores de sonido y vídeo, canales de vídeo en internet, a
Aprendizaje musical TIC
El documento describe cómo los estudiantes aprenden música utilizando tecnologías de la información y la comunicación en lugar de libros de texto, cuadernos físicos u otros materiales tradicionales. Los estudiantes usan blogs, redes sociales y otros recursos en línea para acceder a materiales musicales, compartir trabajos y aprender de forma colaborativa. El enfoque permite una educación musical más creativa, autónoma y accesible para todos los estudiantes del siglo XXI.
¿Qué aprendemos en clase de música?
Este documento resume las múltiples formas en que la música contribuye a la educación, incluyendo el aprendizaje de matemáticas, física, ciencias, lenguaje, geografía, historia, idiomas, artes visuales, educación física, tecnología y valores. Además de contenidos académicos, la música ayuda a desarrollar destrezas como la creatividad, colaboración, responsabilidad y comunicación.
Paola
Un documento describe brevemente el caso de Paola Díaz en Uruguay, donde alguien usurpó su identidad. Incluye secciones sobre la presentación del caso, puntos a considerar y seguir la pista correcta, pero sin mayores detalles sobre los hechos del caso en sí.
Integracion
El documento habla sobre una nueva propuesta que involucra coro, murga, teatro, coreografía, educación física, educación sonora y la canción "Skater Boy" de Avril Lavigne. También menciona bikers, skaters, backstage, YouTube, Facebook, Sony Vegas y la presentación de la propuesta.
100hsmatematica2011
100 horas de trabajo matemático
La Profesora Verónica Llanes nos regala esta presentación donde refleja el trabajo que está llevando a cabo con los
alumnos de 1ro 6.
Felicitaciones Profe!!
Departamentos
El documento presenta resúmenes breves de los 19 departamentos de Uruguay, incluyendo información sobre sus capitales, ubicaciones, poblaciones y características principales. Describe los departamentos de Montevideo, Rocha, Durazno, Soriano, Maldonado, Artigas, Canelones, Salto, Rio Negro, Tacuarembó, Cerro Largo, San José, Treinta y Tres, Colonia, Flores, Florida, Lavalleja, Rivera y Paysandú.
Bustos y Arrospide
El documento habla sobre el amor de una persona hacia otra a pesar del tiempo transcurrido y los corazones quebrados. Menciona un cielo de un solo color que sigue enamorando y algo que sigue vivo que renueva la ilusión hasta el último suspiro. Finalmente, hace referencia al triunfo de la selección uruguaya en la Copa América de 2011.
Mikaela Magdaleno
El poema celebra la pasión del pueblo uruguayo por su selección nacional de fútbol, conocida como la "Celeste". Describe cómo el amor por la Celeste surge desde la infancia y las calles y se intensifica cada vez que juega, unificando las emociones de todos los uruguayos. También resalta las victorias pasadas de Uruguay y cómo motivan al presente.
Idiofonos
Este documento lista diferentes instrumentos idiofonos como la campana tubular, glockenspiel, gong, gong tibetano, marimba, platillos, teponatzil, vibranofonos y xilofono. Estos instrumentos musicales producen sonido al ser golpeados o vibrados y no contienen cuerdas ni membranas.
Idiofonos
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Cordofonos
Este documento lista diferentes instrumentos musicales de cuerda y percusión de varios países, incluyendo el cuatro puertorriqueño y venezolano, viola de gamba, cello, contrabajo, arpa paraguaya, mandolina portuguesa, clave, violín y guitarra. El documento fue realizado por Lorena Cardozo y Camila Gómez del 2o7.
Membranofonos
Este documento lista diferentes tipos de instrumentos de percusión membranófonos como darbukas, bongos, congas, pandero y tambores de diferentes orígenes como India, Egipto, Turquía y América del Sur.
Electrofonos
Los electrofonos son dispositivos que permiten la comunicación a distancia mediante señales eléctricas. Fueron desarrollados por Yanahina M., Barbara P. y Cindy B. en el año 2011.
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