Este documento discute el origen y significado del término "universidad". Se origina de la palabra latina "universitas" que significaba una corporación o asociación. Las primeras universidades surgieron en la Edad Media como agrupaciones de maestros y estudiantes que enseñaban teología, derecho y medicina. Con el tiempo, las universidades adquirieron un sentido más amplio como instituciones dedicadas a la generación de conocimiento científico de manera universal, autónoma y corporativa.
Las universidades surgieron en la Edad Media como instituciones para la enseñanza superior, siendo la primera la Universidad de Bolonia en el siglo XI. Impartían enseñanzas de teología, derecho, medicina y artes basadas en los textos de Aristóteles, Santo Tomás de Aquino y otros filósofos, y tenían como objetivo integrar el conocimiento secular con la doctrina cristiana. La escolástica buscaba esta síntesis del saber a través del razonamiento filosófico.
Las universidades surgieron a partir de las escuelas monásticas y catedralicias durante la Edad Media en Europa. Estas instituciones establecieron los modelos de enseñanza superior que determinaron la estructura y funcionamiento de las universidades modernas. Los principales pensadores escolásticos como Santo Tomás de Aquino desarrollaron métodos filosóficos que conciliaban la razón y la fe. Las primeras universidades formales se establecieron en el siglo XI en ciudades como Bolonia, Oxford y París.
Este documento describe el origen y desarrollo de las universidades medievales. Surgen en los siglos XII y XIII como instituciones educativas de la cristiandad latina que sustituyeron a las escuelas existentes. Las primeras universidades se fundaron en ciudades de Italia, Inglaterra, España y Francia como Bolonia, Oxford, Cambridge, Salamanca y París. Enseñaban Artes, Derecho, Medicina y Teología a través de métodos como la lectio, la quaestio y la disputatio.
El documento resume la filosofía medieval cristiana. Se divide en varias etapas, desde su formación entre los siglos V y XII hasta su apogeo en el siglo XIII y posterior decadencia en el siglo XIV. Los principales filósofos medievales incluyen a Tomás de Aquino, que intentó armonizar la fe y la razón, y a Duns Escoto, que defendió el agustinismo frente al aristotelismo. La escolástica se basaba en la lectura y discusión de textos para fundamentar racionalmente la doctrina cristiana.
Esta presentación incluye información importante sobre el origen de las universidades desde sus inicios, además de un completo resumen sobre la historia de nuestras universidades venezolanas hasta la actualidad
El documento proporciona una historia general de las universidades a nivel mundial. Comienza con las primeras universidades en China, India, Grecia y el mundo árabe. Luego describe el origen de las primeras universidades europeas en el siglo XII, como las de Bolonia y París. Más adelante, cubre el desarrollo de las universidades en Estados Unidos, América Latina y Panamá.
La escolástica fue la corriente filosófica y teológica dominante durante la Edad Media, que buscaba armonizar la fe y la razón. Se desarrolló en tres épocas principales: desde el siglo IX al XII, con el debate sobre los universales; del siglo XII al XIII, con la introducción de Aristóteles; y durante el siglo XIV. Figuras clave fueron san Anselmo de Canterbury en el siglo XI y santo Tomás de Aquino en el siglo XIII, quien sintetizó la filosofía arist
Este documento describe la evolución histórica de las universidades desde sus orígenes en la antigüedad hasta su surgimiento y difusión en Europa. Resalta las primeras universidades en diferentes continentes como Asia, África, América y Oceanía, destacando que las más antiguas datan de antes del año 1500. Explica también el desarrollo de las primeras universidades europeas en ciudades como Bolonia, París y Oxford.
Las universidades surgieron en la Edad Media como instituciones para la enseñanza superior, siendo la primera la Universidad de Bolonia en el siglo XI. Impartían enseñanzas de teología, derecho, medicina y artes basadas en los textos de Aristóteles, Santo Tomás de Aquino y otros filósofos, y tenían como objetivo integrar el conocimiento secular con la doctrina cristiana. La escolástica buscaba esta síntesis del saber a través del razonamiento filosófico.
Las universidades surgieron a partir de las escuelas monásticas y catedralicias durante la Edad Media en Europa. Estas instituciones establecieron los modelos de enseñanza superior que determinaron la estructura y funcionamiento de las universidades modernas. Los principales pensadores escolásticos como Santo Tomás de Aquino desarrollaron métodos filosóficos que conciliaban la razón y la fe. Las primeras universidades formales se establecieron en el siglo XI en ciudades como Bolonia, Oxford y París.
Este documento describe el origen y desarrollo de las universidades medievales. Surgen en los siglos XII y XIII como instituciones educativas de la cristiandad latina que sustituyeron a las escuelas existentes. Las primeras universidades se fundaron en ciudades de Italia, Inglaterra, España y Francia como Bolonia, Oxford, Cambridge, Salamanca y París. Enseñaban Artes, Derecho, Medicina y Teología a través de métodos como la lectio, la quaestio y la disputatio.
El documento resume la filosofía medieval cristiana. Se divide en varias etapas, desde su formación entre los siglos V y XII hasta su apogeo en el siglo XIII y posterior decadencia en el siglo XIV. Los principales filósofos medievales incluyen a Tomás de Aquino, que intentó armonizar la fe y la razón, y a Duns Escoto, que defendió el agustinismo frente al aristotelismo. La escolástica se basaba en la lectura y discusión de textos para fundamentar racionalmente la doctrina cristiana.
Esta presentación incluye información importante sobre el origen de las universidades desde sus inicios, además de un completo resumen sobre la historia de nuestras universidades venezolanas hasta la actualidad
El documento proporciona una historia general de las universidades a nivel mundial. Comienza con las primeras universidades en China, India, Grecia y el mundo árabe. Luego describe el origen de las primeras universidades europeas en el siglo XII, como las de Bolonia y París. Más adelante, cubre el desarrollo de las universidades en Estados Unidos, América Latina y Panamá.
La escolástica fue la corriente filosófica y teológica dominante durante la Edad Media, que buscaba armonizar la fe y la razón. Se desarrolló en tres épocas principales: desde el siglo IX al XII, con el debate sobre los universales; del siglo XII al XIII, con la introducción de Aristóteles; y durante el siglo XIV. Figuras clave fueron san Anselmo de Canterbury en el siglo XI y santo Tomás de Aquino en el siglo XIII, quien sintetizó la filosofía arist
Este documento describe la evolución histórica de las universidades desde sus orígenes en la antigüedad hasta su surgimiento y difusión en Europa. Resalta las primeras universidades en diferentes continentes como Asia, África, América y Oceanía, destacando que las más antiguas datan de antes del año 1500. Explica también el desarrollo de las primeras universidades europeas en ciudades como Bolonia, París y Oxford.
Antecedentes religiosos y filosóficos al origen de las universidadesAlvaro Hernandez
Este es un documento que reune algunos elementos religiosos y filisoficos, ademas de muestra de una pequeña critica que se le hace a los metedos de enseña que estan vigentes en las universidades.
1) El documento presenta una historia de la universidad, desde sus orígenes en la antigüedad griega y romana hasta la actualidad. 2) Las primeras universidades formales surgieron en Europa en el siglo XII en ciudades como Bolonia, Oxford, Cambridge y París. 3) A partir del siglo XIX, las universidades evolucionaron hacia modelos centrados en la ciencia en Alemania o en la formación profesional en Francia.
El documento describe el desarrollo de la educación y las universidades en la Edad Media. Las escuelas medievales enseñaban las siete artes liberales y oficios en lugares llamados "scholas". Carlomagno estableció un sistema educativo basado en estas artes. Más tarde, algunas "scholas" se convirtieron en las primeras universidades, como la Universidad de Bolonia en 1088, dedicada principalmente al derecho.
Las primeras universidades surgieron en Europa a partir de las escuelas existentes en monasterios y catedrales durante la Edad Media. Estas instituciones se desarrollaron para ofrecer educación superior en temas como derecho, medicina y teología. La filosofía escolástica floreció en las universidades medievales y tuvo una gran influencia, con figuras clave como Santo Tomás de Aquino.
El documento describe la evolución de las universidades medievales europeas a las universidades coloniales y republicanas de América Latina. En la Edad Media, las primeras universidades surgieron en Europa como instituciones independientes del papado y la monarquía, y se organizaban en facultades mayores como teología, medicina y derecho, y menores como artes. Este modelo universitario se trasladó a América durante la colonia pero cambió en las nuevas naciones hacia un modelo republicano inspirado en el sistema francés de facultades especializadas.
Las universidades medievales surgieron en Europa Occidental como instituciones de educación superior fundadas y protegidas por autoridades universales como el Papa. Se conocían como "studia generalia" y otorgaban títulos y privilegios a sus miembros que eran válidos en toda la cristiandad. Existían diferentes modelos de universidad en términos de la composición y gobernanza de su comunidad académica, pero generalmente estaban divididas en facultades y naciones según la disciplina y el origen geográfico de los estudiantes.
Curso sobre las organizaciones universitarias en las sociedades del conocimiento, dictado en la Universidad de San Andres en Buenos Aires, Argentina en junio del 2007
El documento describe los orígenes de las universidades en la Edad Media, incluyendo las primeras escuelas monásticas y catedráticas, el desarrollo de las universitas con grandes cantidades de maestros y estudiantes, y algunas de las primeras universidades formales establecidas en Italia, Inglaterra, Francia y España entre los siglos XI y XIII. También resume brevemente el pensamiento filosófico de la época y los antecedentes históricos de las primeras universidades establecidas en América Latina durante la coloniz
Las primeras universidades de Europa emergieron en el siglo XIII como instituciones dedicadas a la formación de estudiantes en conocimientos científicos y humanísticos mediante el uso del método crítico. Se impartían disciplinas relacionadas con el bien público como artes, medicina, leyes y teología. Algunas de las universidades más antiguas fueron las de Bolonia, París, Oxford, Cambridge y Salamanca.
Las universidades surgieron en la Edad Media a partir de las escuelas catedralicias y monásticas. Se organizaron en torno a facultades que impartían enseñanzas en distintas ramas del saber como la teología, el derecho y la medicina. La escolástica dominó el pensamiento universitario durante esta época, intentando conciliar la filosofía clásica con la doctrina cristiana.
La escolástica fue una corriente teológica y filosófica medieval que utilizó la filosofía grecolatina para comprender la revelación cristiana. Se basó en la coordinación entre fe y razón, dominando en las universidades europeas entre los siglos XI y XV. Ideológicamente evolucionó de una inicial identificación entre fe y razón a una mayor separación entre ambas en los siglos posteriores.
El documento describe el origen y desarrollo de las universidades medievales en Europa Occidental. Se establecieron como instituciones educativas de la cristiandad latina que sustituyeron a las escuelas existentes. Establecieron un modelo de enseñanza superior que determinó la estructura de las universidades modernas, con énfasis en las artes liberales y estudios de derecho, medicina y teología. Fueron comunidades de maestros y estudiantes dedicadas a la enseñanza, investigación y debates académicos.
La universidad surgió en la Baja Edad Media como resultado de la reorganización social y cultural de Europa luego de las invasiones bárbaras. Tuvo como antecedentes valiosos las escuelas de filosofía griegas como la Academia de Platón y el Liceo de Aristóteles, así como los centros educativos islámicos de Bagdad y Córdoba que practicaban exámenes y conferían títulos. Sin embargo, la universidad medieval introdujo la facultad de enseñar y otorgó los primeros grados académicos, config
El documento describe las principales características del Renacimiento según Juan Luis Vives. Vives destaca el reconocimiento del valor del hombre tanto en cuerpo como alma, la importancia de entender al hombre en su contexto histórico y natural, y la exaltación de la dignidad y libertad humanas. Vives también enfatiza la formación del hombre a través de las letras clásicas y las buenas artes para desarrollar una conciencia verdaderamente humana.
El documento define los términos "universidad", "ciencia" y "sistema". Explica que la palabra "universidad" proviene del latín y originalmente se refería a una asociación que protegía los intereses de aquellos dedicados al saber. También describe cómo la universidad ha venido a entenderse como una institución de educación superior que otorga grados académicos. Define la ciencia como el conjunto de conocimientos sistemáticos obtenidos a través de la observación y experimentación. Finalmente, define un sistema como un conjunto de
El documento describe el origen y desarrollo de las universidades antiguas y modernas. Explica que las primeras universidades surgieron en la Edad Media en Europa a partir de las escuelas clásicas de la antigüedad griega y romana. También menciona que entre los siglos XIII y XV nacieron 52 universidades importantes como Cambridge, Palencia y la Sorbona.
El documento describe los orígenes y evolución de la universidad y el conocimiento. Explica que en la Edad Media, la educación estaba basada en la religión y era impartida por monjes. Luego surgieron las universidades en ciudades de Italia, Inglaterra, España y Francia, dedicadas a la enseñanza, investigación y saber. También se fundaron las primeras universidades en América Latina y Estados Unidos.
16 moncada la universidad un acercamiento historico filosoficolacegalmura
Este documento explora la evolución histórica de la universidad desde sus orígenes en la Edad Media hasta su expresión contemporánea. Explica que en la Edad Media, la universidad se originó como una "universitas" o comunidad de maestros y estudiantes que se reunían en centros de enseñanza llamados "studium". Las primeras universidades importantes fueron las de Bolonia, París y Oxford. La universidad medieval se caracterizó por su énfasis en las funciones de docencia, investigación y servicio a la comunidad, en un ambiente de internacional
El documento resume la historia de las universidades desde su origen en el siglo XI d.C. Las primeras universidades surgieron en Bolonia, París, Oxford y Montpellier, y se organizaron alrededor de facultades como Artes, Derecho y Medicina. En los siglos posteriores, surgieron modelos como la universidad napoleónica enfocada en la profesionalización y la universidad de Humboldt enfocada en la investigación. En el siglo XX, las universidades experimentaron reformas para incorporar tanto la enseñanza como la investigación.
El documento resume la historia de las universidades desde su origen en el siglo XII cuando los profesores y estudiantes comenzaron a agruparse para proteger la enseñanza y aprendizaje. Explica que las universidades son lugares para avanzar el conocimiento a través de la ciencia y el pensamiento. También describe las diferentes almas del ser humano y algunas de las universidades más antiguas como la Universidad de Salamanca, Cambridge y Harvard.
Antecedentes religiosos y filosóficos al origen de las universidadesAlvaro Hernandez
Este es un documento que reune algunos elementos religiosos y filisoficos, ademas de muestra de una pequeña critica que se le hace a los metedos de enseña que estan vigentes en las universidades.
1) El documento presenta una historia de la universidad, desde sus orígenes en la antigüedad griega y romana hasta la actualidad. 2) Las primeras universidades formales surgieron en Europa en el siglo XII en ciudades como Bolonia, Oxford, Cambridge y París. 3) A partir del siglo XIX, las universidades evolucionaron hacia modelos centrados en la ciencia en Alemania o en la formación profesional en Francia.
El documento describe el desarrollo de la educación y las universidades en la Edad Media. Las escuelas medievales enseñaban las siete artes liberales y oficios en lugares llamados "scholas". Carlomagno estableció un sistema educativo basado en estas artes. Más tarde, algunas "scholas" se convirtieron en las primeras universidades, como la Universidad de Bolonia en 1088, dedicada principalmente al derecho.
Las primeras universidades surgieron en Europa a partir de las escuelas existentes en monasterios y catedrales durante la Edad Media. Estas instituciones se desarrollaron para ofrecer educación superior en temas como derecho, medicina y teología. La filosofía escolástica floreció en las universidades medievales y tuvo una gran influencia, con figuras clave como Santo Tomás de Aquino.
El documento describe la evolución de las universidades medievales europeas a las universidades coloniales y republicanas de América Latina. En la Edad Media, las primeras universidades surgieron en Europa como instituciones independientes del papado y la monarquía, y se organizaban en facultades mayores como teología, medicina y derecho, y menores como artes. Este modelo universitario se trasladó a América durante la colonia pero cambió en las nuevas naciones hacia un modelo republicano inspirado en el sistema francés de facultades especializadas.
Las universidades medievales surgieron en Europa Occidental como instituciones de educación superior fundadas y protegidas por autoridades universales como el Papa. Se conocían como "studia generalia" y otorgaban títulos y privilegios a sus miembros que eran válidos en toda la cristiandad. Existían diferentes modelos de universidad en términos de la composición y gobernanza de su comunidad académica, pero generalmente estaban divididas en facultades y naciones según la disciplina y el origen geográfico de los estudiantes.
Curso sobre las organizaciones universitarias en las sociedades del conocimiento, dictado en la Universidad de San Andres en Buenos Aires, Argentina en junio del 2007
El documento describe los orígenes de las universidades en la Edad Media, incluyendo las primeras escuelas monásticas y catedráticas, el desarrollo de las universitas con grandes cantidades de maestros y estudiantes, y algunas de las primeras universidades formales establecidas en Italia, Inglaterra, Francia y España entre los siglos XI y XIII. También resume brevemente el pensamiento filosófico de la época y los antecedentes históricos de las primeras universidades establecidas en América Latina durante la coloniz
Las primeras universidades de Europa emergieron en el siglo XIII como instituciones dedicadas a la formación de estudiantes en conocimientos científicos y humanísticos mediante el uso del método crítico. Se impartían disciplinas relacionadas con el bien público como artes, medicina, leyes y teología. Algunas de las universidades más antiguas fueron las de Bolonia, París, Oxford, Cambridge y Salamanca.
Las universidades surgieron en la Edad Media a partir de las escuelas catedralicias y monásticas. Se organizaron en torno a facultades que impartían enseñanzas en distintas ramas del saber como la teología, el derecho y la medicina. La escolástica dominó el pensamiento universitario durante esta época, intentando conciliar la filosofía clásica con la doctrina cristiana.
La escolástica fue una corriente teológica y filosófica medieval que utilizó la filosofía grecolatina para comprender la revelación cristiana. Se basó en la coordinación entre fe y razón, dominando en las universidades europeas entre los siglos XI y XV. Ideológicamente evolucionó de una inicial identificación entre fe y razón a una mayor separación entre ambas en los siglos posteriores.
El documento describe el origen y desarrollo de las universidades medievales en Europa Occidental. Se establecieron como instituciones educativas de la cristiandad latina que sustituyeron a las escuelas existentes. Establecieron un modelo de enseñanza superior que determinó la estructura de las universidades modernas, con énfasis en las artes liberales y estudios de derecho, medicina y teología. Fueron comunidades de maestros y estudiantes dedicadas a la enseñanza, investigación y debates académicos.
La universidad surgió en la Baja Edad Media como resultado de la reorganización social y cultural de Europa luego de las invasiones bárbaras. Tuvo como antecedentes valiosos las escuelas de filosofía griegas como la Academia de Platón y el Liceo de Aristóteles, así como los centros educativos islámicos de Bagdad y Córdoba que practicaban exámenes y conferían títulos. Sin embargo, la universidad medieval introdujo la facultad de enseñar y otorgó los primeros grados académicos, config
El documento describe las principales características del Renacimiento según Juan Luis Vives. Vives destaca el reconocimiento del valor del hombre tanto en cuerpo como alma, la importancia de entender al hombre en su contexto histórico y natural, y la exaltación de la dignidad y libertad humanas. Vives también enfatiza la formación del hombre a través de las letras clásicas y las buenas artes para desarrollar una conciencia verdaderamente humana.
El documento define los términos "universidad", "ciencia" y "sistema". Explica que la palabra "universidad" proviene del latín y originalmente se refería a una asociación que protegía los intereses de aquellos dedicados al saber. También describe cómo la universidad ha venido a entenderse como una institución de educación superior que otorga grados académicos. Define la ciencia como el conjunto de conocimientos sistemáticos obtenidos a través de la observación y experimentación. Finalmente, define un sistema como un conjunto de
El documento describe el origen y desarrollo de las universidades antiguas y modernas. Explica que las primeras universidades surgieron en la Edad Media en Europa a partir de las escuelas clásicas de la antigüedad griega y romana. También menciona que entre los siglos XIII y XV nacieron 52 universidades importantes como Cambridge, Palencia y la Sorbona.
El documento describe los orígenes y evolución de la universidad y el conocimiento. Explica que en la Edad Media, la educación estaba basada en la religión y era impartida por monjes. Luego surgieron las universidades en ciudades de Italia, Inglaterra, España y Francia, dedicadas a la enseñanza, investigación y saber. También se fundaron las primeras universidades en América Latina y Estados Unidos.
16 moncada la universidad un acercamiento historico filosoficolacegalmura
Este documento explora la evolución histórica de la universidad desde sus orígenes en la Edad Media hasta su expresión contemporánea. Explica que en la Edad Media, la universidad se originó como una "universitas" o comunidad de maestros y estudiantes que se reunían en centros de enseñanza llamados "studium". Las primeras universidades importantes fueron las de Bolonia, París y Oxford. La universidad medieval se caracterizó por su énfasis en las funciones de docencia, investigación y servicio a la comunidad, en un ambiente de internacional
El documento resume la historia de las universidades desde su origen en el siglo XI d.C. Las primeras universidades surgieron en Bolonia, París, Oxford y Montpellier, y se organizaron alrededor de facultades como Artes, Derecho y Medicina. En los siglos posteriores, surgieron modelos como la universidad napoleónica enfocada en la profesionalización y la universidad de Humboldt enfocada en la investigación. En el siglo XX, las universidades experimentaron reformas para incorporar tanto la enseñanza como la investigación.
El documento resume la historia de las universidades desde su origen en el siglo XII cuando los profesores y estudiantes comenzaron a agruparse para proteger la enseñanza y aprendizaje. Explica que las universidades son lugares para avanzar el conocimiento a través de la ciencia y el pensamiento. También describe las diferentes almas del ser humano y algunas de las universidades más antiguas como la Universidad de Salamanca, Cambridge y Harvard.
Este documento presenta información sobre la Universidad de San Buenaventura en Cartagena, Colombia. Detalla la misión y visión de la universidad, así como su historia institucional que se remonta a las corporaciones de maestros y estudiantes del siglo XII. También describe la carrera de fisioterapia ofrecida por la universidad, incluyendo su misión, visión, objetivos y planes de estudio.
El documento discute la importancia de la investigación para las universidades. Indica que América Latina gasta solo un 0.5% de su PIB en investigación y desarrollo, lo que es insuficiente para salir del subdesarrollo. También señala que los países desarrollados invierten mucho más, entre el 1.6% y el 4% de su PIB. Finalmente, argumenta que para cerrar la brecha con los países desarrollados, América Latina tendría que incrementar su inversión en investigación de manera significativa.
Este documento contiene información sobre varios temas relacionados con la universidad y el conocimiento en la Edad Media, incluyendo conceptos como la civitas Dei de Agustín, la sociedad medieval rural y el sistema feudal, las antecedentes y concepto de la universidad, la escolástica y Santo Tomás de Aquino, las ideas de Platón sobre el alma, y las primeras universidades en América Latina como la Universidad de San Marcos en Perú.
Este documento describe la historia de las universidades desde sus orígenes en las escolas medievales hasta las primeras universidades fundadas en Europa, Latinoamérica y Estados Unidos. Explica conceptos clave como la filosofía escolástica y los pensadores más influyentes de la Edad Media como Platón, Aristóteles y Santo Tomás de Aquino. Además, enumera las primeras universidades establecidas en cada región, destacando a la Universidad de Bolonia como la primera universidad fundada en Europa en 1088.
Este documento describe la historia de las universidades desde sus orígenes en las escolas medievales hasta las primeras universidades fundadas en Europa, Latinoamérica y Estados Unidos. Explica conceptos clave como la filosofía escolástica y los pensadores más influyentes de la Edad Media como Platón, Aristóteles y Santo Tomás de Aquino. Además, enumera las primeras universidades establecidas en cada región, destacando a la Universidad de Bolonia como la primera universidad fundada en Europa en 1088.
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos en Lima, Perú es la universidad más antigua en América, fundada oficialmente en 1551 mediante una Real Cédula del emperador Carlos I de España. Originalmente establecida para educar al clero, ha desempeñado un papel clave en la ilustración de líderes de la independencia peruana. Continúa siendo la institución educativa más importante del Perú.
La universidad medieval surgió a partir de las escuelas episcopales y conventuales en el siglo XII. Estas escuelas se multiplicaron y algunas alcanzaron el estatus de "Studium Generale" por recibir estudiantes de fuera y otorgar títulos válidos más allá de su diócesis. A partir del siglo XIII, estas instituciones pasaron a llamarse "universidades" debido a que ofrecían una "universalidad de estudios". Dos modelos surgieron: el de Bolonia, dirigido por estudiantes, y el
La universidad medieval surgió a partir de las escuelas episcopales y conventuales en el siglo XII. Los papas y reyes comenzaron a reconocer y apoyar estas instituciones, dándoles el nombre de "Universitas" y otorgándoles autonomía y privilegios. Dos modelos principales surgieron: el modelo de Bolonia, centrado en los estudiantes, y el modelo de París, centrado en los profesores. Las universidades se expandieron por toda Europa y servían para preparar profesionales para las burocracias civil y eclesiást
Las universidades surgieron a partir de las escuelas monásticas y catedralicias durante la Edad Media en Europa. Estas instituciones establecieron los modelos de enseñanza superior que determinaron la estructura y funcionamiento de las universidades modernas. Destacan pensadores como Santo Tomás de Aquino, quien desarrolló la filosofía escolástica basada en la razón y la fe. Las primeras universidades formales se establecieron en el siglo XI en ciudades como Bolonia, Oxford y París.
Las universidades se originaron en la antigua Grecia y se expandieron durante la Edad Media en Europa. Los estudios incluían filosofía, teología, derecho y medicina. Las principales universidades fueron las de Bolonia y París. Los estudiantes eran generalmente hombres maduros y los exámenes eran públicos. Las universidades han evolucionado a través de los siglos para admitir nuevas áreas de estudio y técnicas como la imprenta.
Las universidades se originaron en la antigua Grecia y se expandieron durante la Edad Media en Europa. Los estudios incluían filosofía, teología, derecho y medicina. Las principales universidades fueron las de Bolonia y París. Los estudiantes eran generalmente hombres maduros y los exámenes eran públicos. Las universidades han evolucionado a través de los siglos para admitir nuevas áreas de estudio y técnicas como la imprenta.
El documento describe los orígenes de las universidades en la Edad Media. Las primeras universidades surgieron a partir de las scholas monásticas en los siglos XII y XIII en ciudades europeas como Bolonia, Oxford, París, entre otras. Estas universidades se basaban en la filosofía escolástica y enseñaban disciplinas como la teología, la filosofía y el derecho.
El documento describe los orígenes de las universidades en la Edad Media. Las primeras universidades surgieron a partir de las scholas monásticas en los siglos XII y XIII en ciudades europeas como Bolonia, Oxford, París, entre otras. Estas universidades se basaban en la filosofía escolástica y enseñaban disciplinas como la teología, la filosofía y el derecho.
La universidad tiene una larga historia que se remonta a los siglos X y XII cuando se establecieron las bases de la educación y la investigación en Grecia y Roma. La Iglesia Católica jugó un papel importante en la difusión del conocimiento y la creación de escuelas y universidades en Europa durante la Edad Media. En el siglo XIII surgieron las primeras universidades formales como resultado de la agrupación de maestros y estudiantes en corporaciones, incluidas las universidades de París, Oxford y Bolonia. El papel de la universidad ha
El documento presenta una introducción a la historia de la pedagogía, desde sus orígenes en las primeras comunidades humanas hasta la época moderna. Explica que la pedagogía surgió para sistematizar y teorizar sobre la educación, mientras que la historia de la educación describe su evolución natural. Luego resume brevemente los orígenes y desarrollo de la educación en las primeras civilizaciones, la época medieval y el surgimiento de las universidades. Finalmente, aborda el impacto del Renacimiento, la Reforma y la Contrar
El documento describe la historia y desarrollo de las universidades en todo el mundo. Comenzó con las primeras universidades medievales en Europa como las Universidades de Bolonia, Oxford y París. Luego se expandió a otras regiones como América y África, donde las primeras universidades fueron establecidas por los colonizadores europeos. Actualmente, las mejores universidades del mundo incluyen instituciones en Estados Unidos como Stanford, MIT y universidades en el Reino Unido como Cambridge y Oxford.
Este documento resume la historia y evolución de las universidades desde sus orígenes en la antigua Grecia y Roma hasta la universidad moderna. Resalta que la Iglesia desempeñó un papel clave en el desarrollo del sistema universitario durante la Edad Media. Luego, la universidad renacentista se organizó en corporaciones para proteger los intereses de los académicos. Más adelante, la Revolución Francesa y Napoleón transformaron el modelo universitario en Francia e influyeron en otros países. Finalmente, la universidad
Similar a Agenda barranca taller de induccion (20)
1. Escuela de Educación
Decanato de Post Grado
Maestría en Educación Superior
Mención Planeamiento Educativo
Asignatura:
EDU-510, Historia de la Educación Superior Incidencias Protestantes
Tema:
Origen de la palabra universidad, Definición, significado, sentido
institucional, sentido sociológico, sentido científico, sentido académico.
Presentado a:
Ernesto Corporán M.A
Presentado por:
Morales Paniagua Ferrera 2019-1100375
2. Introducción
Con este trabajo se pretende ampliar los conocimientos sobre el origen y
evolución de la palabra universidad en el mundo, así también, sobre su
importancia y rol que ocuparon como instituciones educativas en su
surgimiento, se puede apreciar que las universidades surgen como agrupaciones
porque diferentes personas se agrupaban con el propósito de formar en la
enseñanza y doctrina eclesiásticas.
3. Significado del término "Universitas"
El origen del término | Rasgos | Concepto de Alma Mater
Las consecuencias de la aparición de la
universidad son el nacimiento de un conjunto de
maestros, sacerdotes y laicos, a los que la iglesia
confiaba la enseñanza de la doctrina revelada,
hasta entonces confiada a la jerarquía eclesiástica.
Ahora su título jurídico pertenece a la corporación
universitaria.
Hay hechos en la Baja Edad Media que marcan
una novedad: la aparición de la universidad, con
el fin de formar a los jóvenes en las profesiones
"clericales", la teología, el Derecho y la Medicina,
como facultades mayores; como facultad menor la
de artes o filosofía(base de toda sabiduría posible
según los griegos). Eran instituciones de la
cristiandad: se reconocían por una bula papal, su
lengua era el latín y los saberes que enseñaban
estaban articulados sobre la concepción católica
del mundo y del hombre. Sus métodos de razonamiento y discusión eran
escolásticos.
Portada del libro "Tratado
de la inmortalidad del alma"
(1503) de Rodrigo
Fernández de Santaella,
fundador de la Universidad
de Sevilla
Pero, lo que me interesa destacar es que "Universidad" en su origenno indicaba
un centro de estudios sino una agremiación o "sindicato" o asociación
corporativa que protegía intereses de las personas dedicadas al oficio del saber.
Entendida la Universidad como generadora del saber, se le atribuyó el carácter de
"Alma Mater" en el sentido de engendrar y transformar al hombre por obra de la
ciencia y el saber.
4. El origen del término
La palabra "Universidad" procede del latín UNIVERSITAS, nombre abstracto
formado sobre el adjetivo UNIVERSUS-A-UM ("todo","entero", "universal"),
derivado a la vez de UNUS-A-UM ("uno").
En el latín medieval UNIVERSITAS se empleó originariamente para designar
cualquier comunidad o corporación considerada en su aspecto colectivo. Cuando
se usaba en su sentido moderno denotando un cuerpo dedicado a la enseñanza y a
la educación requería laadicción de un complemento para redondear su significado
"UNIVERSITAS MAGISTRORUM ET SCHOLARIUM".
Hacia fines del siglo XIV, la palabra empezó a usarse, con el significado que tiene
en la actualidad. Sin embargo, el término más antiguo y que continuó usándose
durante mucho tiempo fue el de STUDIUM o STUDIUM GENERALE.
El triunfo de la palabra UNIVERSITAS con su significado actual no llego hasta el
Renacimiento. Es claro que la palabra universitas, formada por loselementos unus,
una unum, y verto, vertere, versum, expresa una visión globalizadora de toda la
realidad.
El término universitas se empleaba ya en latín para denominar cualquier conjunto
de unidades o la totalidad de una cosa: universitas navis era la totalidad del barco;
universitas orationis, la totalidad del discurso; universitas generis humani, el
conjunto del género humano.
En el año 533, enel Digesto de Justiniano, aparece ya universitas conel significado
de agrupación, corporación, gremio, comunidad, colegio, sociedad; a este ámbito
significativo corresponde el nombre de universidades que se daba en la Edad
Media al conjunto de poblaciones que para defender en común sus intereses
formaban una unidad jurídica.
5. En Cataluña, a partir del siglo XII y, posteriormente, en los demás estados de la
Corona de Aragón, losmunicipios eran conocidos con el nombre de universidades.
Y fue de esteconcepto de persona jurídica formada por una pluralidad y diversidad
de personas físicas, del que surgió el nombre de universidades para las
agrupaciones de estudiantes y profesores.
Veamos lo que dice el primer diccionario de la lengua española, el de Covarrubias
de 1611:
UNIVERSIDAD: "Vale comunidad y ayuntamiento de gentes y cosas, y porque
en las escuelas generales concurren estudiantes de todas partes, se llamaron
universidades, como la universidad de Salamanca, Alcalá, etc.
También llaman universidades ciertospueblos que entre sí tienen unión y amistad"
Sebastián de Covarrubias Orozco (1539-1613) "Tesoro de la lengua castellana o
española", Madrid, 1611 Ed. Castalia, 1995, en la última acepción de Covarrubias
se hace alusión a que, durante la edad media, también se denominaban
"universidades" a un conjunto de poblaciones o de barrios que estaban unidos por
intereses comunes bajo una misma representación jurídica.
Al primer ámbito significativo corresponde el nombre de universidades, es decir
como gremios. Los papas y los reyes tuvieron sumo interés en la creación y
protección de estos nuevos entes. Les concedieron privilegios y jurisdicción
propia, exactamente igual que si se tratase de ciudades y municipios.
Eran política y administrativamente independientes de la ciudad en que estaban
(normalmente a las afueras) y con graves problemas en sus relaciones con las
autoridades locales tanto civiles como eclesiásticas, que querían tenerlas bajo su
dominio. No era raro incluso que se mudasen de ciudad cuando estaban
descontentos. La Universidad de Cambridge nació como disgregación de la de
Oxford, a causa del descontento de un grupo de estudiantes, que emigraron. La
Universidad de París, por ejemplo, prototipo junto con Bolonia de la Universidad
6. medieval, era una unidad jurídica formada por cuatro facultades: tres superiores
(Teología, Derecho canónico, Medicina) y una inferior, la de Artes, subdividida en
cuatro naciones, que comprendían tanto a profesores como a alumnos. ir al inicio
de la página
En consecuencia, literato es sinónimo de erudito, docto y adornado de letras.
La Universidad de Sevilla se denominó "literaria" por Real Cédula de agosto de
1769, que aprobaba el proyecto de Olavide, constituyéndose en una entidad muy
distinta al Colegio de Maese Rodrigo. Desde entonces, el término aparece en la
leyenda que figura en su sello oficial: "Sigillum Universitatis Litterariae
Hispalensis".
RASGOS: Corporativa, Universal, Científica y Autónoma
Por su propia misión emprendió acciones relativas al hombre, a la ciencia y a la
sociedad. Las funciones de la universidad se relacionan con la enseñanza, la
investigación, la extensión o servicio y la promoción de una sociedad democrática.
1- Sentido Corporativo
En el derecho romano corporación o "Collegium" era la totalidad de las personas
que le conformaban, con entidad jurídica para ejercer actos como poseer y
contratar. Los grupos de personas dedicadas al menester intelectual se denominan
"Studium" o "Universitas", antecediendo Studium a la palabra Universitas.
El primer Estatuto orgánico universitario, fue emitido por el legado papal Roberto
Courcon a la universidad de París en 1215. En 1231 el sentido sociológico
corporativo del término "universitas" fue reconocido jurídica y académicamente
por la Bula "Parens Sciencitiarum" del Papa Gregorio IX; en 1261 aparece en la
historiacomo nombre concretola expresión "Universitas Parisiensis", Universi dad
de París, término próximo ya al sentido actual.
2- Universalidad
7. No parece que exista ninguna fuente semántica común entre los términos
"Universitas" y "Universale". La universalidad del origen de la universitas
Medieval está relacionada con las causas que influyeron en su nacimiento,
ontológicas y sociales, además, por las fuentes a que las universitas acudieron para
adquirir sus sistemas administrativos y la apelación al poder pontificio, para
adquirir reconocimiento institucional y como mediadora en los conflictos de la
"Universitas" con la autoridad doméstica, eclesiásticao civil, o sea universalidad
de jurisdicción.
De otra parte, el hecho universitario se extendió prontamente por el continente
europeo medieval y abrió sus puertas a estudiantes y maestros indiferente a su
procedencia gentilicia, de todas las lenguas y naciones, (universalidad geográfica).
El latín sirvió a todas como instrumento de comunicación científica y espiritual
adquiriendo así universalidad lingüística.
También universal, porque buscando todos los saberes los recogió de autores de
todas las culturas y civilizaciones constituyéndose así en su universalidad
científica y cultural, y porque los títulos que refrendaban los conocimientos
adquiridos poseían validez universal para enseñar en todas partes. ("licentia ubique
terrarum" o "licentia ubique docendi).
3- Ciencia
La "Universitas" comprende la diversidad de las ciencias y de las disciplinas
convergentes en la unidad del saber. Debemos recordar que con el término "Epi -
Istéme" los griegos reconocieron el triunfo de la inteligencia al penetrar ésta
mediante la observación y el pensamiento filosófico enla naturaleza misma de las
cosas y los fenómenos, superando el mito y las ficciones en torno a ellas.
La palabra "Episteme" pasó al latín como Scientia del Verbo "Scio" que significa
saber, conocer con razón suficiente y sustentable. También como el verbo Scire o
saber de manera plena.
8. La palabra latina "Ars" tiene como raíz helénica "Techné" que significa artificio,
lo que se hace o produce con fundamento en el saber. Paulatinamente se fue
diferenciando el hacer mismo o arte del "cómo hacer" que se consolida en la
palabra "Técnica": Saber algo y saber por qué se hace lo que se hace, con validez
universal.
A las artes liberales se atribuyó un origen divino y fue Marciano Capella quien
produjo el primer tratado sobre las "Artes" apoyado en el libro de las "Disciplina"
escrito por Marco Terencio Varron (116-27) AC. Fue el primero en usar la palabra
"Disciplina" para denotar una rama del saber o un "Ars" concreta, el primer
catálogo de las "Artes Liberales"; la gramática, la dialéctica, y la retórica (el
trivium), la geometría, la aritmética, la astronomía y la música (el quadrivium) y
finalmente la medicina y la arquitectura.
4 autonomía de la Universidad
La cuarta nota de la universidad es la autonomía y la más discutida históricamente.
En términos jurídicos, ya hemos visto como la autonomía de las primeras
universidades suponía la exención de las jurisdicciones locales y un margen
amplísimo de independencia.
En el caso de la ciencia y el saber, la autonomía debe ser considerada al menos
desde dos aspectos: Por uno, la autonomía propia del poder del saber y la ciencia
que la faculta para fijarse sus propias normas y métodos y los límites de su propia
expansión y propósitos. Por otra parte, la autonomía de la ciencia y el saber, como
tales, tienen una función social que cumplir, para lo que necesitan un espacio
jurídico. Aquí se da la regulación del estado.
Pero esta autonomía del saber fue durante siglos amordazada por el poder
teocrático, en nuestra cultura el de la iglesia católica, que imprimió su manera de
ver el mundo. Recordemos unas palabras del sevillano José María Blanco White
en la primera mitad del siglo XIX (fue Diputado de Artes de la Junta de Gobierno
9. de la Universidad Literaria de Sevilla en 1797, por lo que conocía la institución
universitaria):
El "sentido" de la Universidad
El proceso de reforma del Estado como "reforma social" que se expresa en él,
puede ser interpretado, en este sentido amplio, en tanto conjunto de
intervenciones que conllevan un dislocamiento de articulaciones sociales previas
y la creación e institución de nuevas. (Felder, 2000; Oszlak, 1992). Esta reforma,
entendida en este sentido amplio, como transformación social y estatal, tiene
expresiones particulares nacionales, pero se enlaza con fuertes tendencias
internacionales (de particular intensidad en los países latinoamericanos). Así
considerada, creemos que también atraviesa el espacio universitario,
condensándose en una pregunta que irrumpe con centralidad en los últimos
años: la cuestión de su sentido.
Su formulación, visiblemente estatal (aunque no sólo) puede considerarse un
indicador de esa institución social1 en juego (y por lo tanto de su
desnaturalización) que se concreta y multiplica en diversidad de debates respecto
de la naturaleza de su aporte social (nacionales e internacionales, sociales,
institucionales universitarios o disciplinares).
Estos debates son, en muchos casos, potencialmente filiables a posiciones
académicas y de actividad político–universitaria con diferentes grados de
consolidación tácitas, dispersas, en consolidación o estructuradas y expresas– y
que, de acuerdo al tipo de correlación de fuerzas internas, se objetivan
progresivamente en su configuración más profunda, en las formas de hacer y de
pensarse, por parte de los académicos. Pero, también, posiciones que se articulan
con otras representaciones ya preexistentes en el propio espacio universitario:
heterogéneas, tensionadas e, incluso, contradictorias.