Este documento presenta la actividad inicial del curso Trabajo de Grado en la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería de la UNAD. Explica la estructura temática del curso y luego responde preguntas sobre grupos de investigación, líneas de investigación y semilleros de la escuela. Identifica 3 grupos de investigación, 8 líneas de investigación y 3 semilleros de la escuela. Concluye que es importante conocer la estructura investigativa de la universidad para participar en estos grupos y semilleros que

1. ACTIVIDAD INICIAL
CURSO TRABAJO DE GRADO (TECN. ELECTRONICA - TECN.
TELECOMUNICACIONES)
ALEJANDRO NAVIA OTALORA
CODIGO: 1080361123
GRUPO: 204012_2
TUTORA
GILMA PAOLA ANDRADE TRUJILLO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
TECNOLOGIA DE TELECOMUNICACIONES
PITALITO, AGOSTO 2016

2. INTRODUCCION
A continuación se presenta la actividad inicial del curso trabajo de grado (tecn. electronica -
tecn. telecomunicaciones), en el que se presenta por medio de un mapa mental la estructura
temática del curo y las unidades y capítulos que lo componen, seguido a esto se responderá
a unos interrogantes referentes a conceptos de investigación, en el que se aclarara la
definición de grupos y semilleros de investigación y se reconocerán con cuantos y cuales
cuenta la UNAD y la escuela ECBTI, esto también aplica para las líneas de investigación
de la misma, finalizando se emitirán las conclusiones de la actividad.

4.  Concepto de Grupo de Investigación y con cuales cuenta la escuela.
Según el Estatuto de Investigación de la UNAD, los grupos de investigación se definen
como el "Conjunto de profesionales que realizan un proyecto de investigación en una
temática articulada a una línea o programa de investigación de la UNAD, cumpliendo un
plan estratégico de largo o mediano plazo, y que producen unos resultados de conocimiento
verificables".
Estos grupos, a su vez, se convierten en soporte del Sistema de Gestión de la Investigación
(SIGI) y están relacionados con programas de pregrado y posgrado, en el marco de la
investigación formativa y de la investigación en sentido estricto.
Ejemplos de la Escuela ECBTI:
INYUMACIZO
GRUPO DAVINCI
GRUPO GIDESTEC
 Líneas de Investigación y con cuales cuenta la escuela.
Las Líneas de Investigación, de acuerdo con lo definido en el Art. 24. Estatuto de
Investigación UNAD, son “Las ordenadoras de la actividad de investigación, con un eje
temático y común de problemas que facilita la integración y continuidad de los esfuerzos en
forma ordenada y sistemática, con el propósito de abordar cooperada e
interdisciplinariamente, un campo de conocimiento alrededor del cual se articulan
investigadores, proyectos, problemas, metodologías y actividades de investigación que
hacen posible la producción intelectual en un campo del saber”.
Las líneas de investigación de la ECBTI han sido concebidas teniendo en cuenta las
necesidades científicas y sociales que se han identificado dentro de los diferentes contextos
regionales, nacionales e internacionales a partir de un análisis realizado por investigadores
integrantes de los grupos de investigación de cada uno de los programas académicos.

5.  Gestión de redes de telecomunicaciones.
 Arquitectura, protocolos y plataformas.
 Aplicaciones adaptativas en redes de comunicaciones heterogéneas.
 Computación móvil.
 Tele - aplicaciones.
 Redes de telecomunicaciones de acceso.
 Redes industriales.
 Redes de Nueva Generación (NGN).
 Semilleros de Investigación y con cuales cuenta la escuela.
Los semilleros de investigación son conformados mayoritariamente por estudiantes de los
diferentes programas académicos de la UNAD (se fortalece el aspecto multidisciplinar) que
son guiados por docentes de grado y postgrado, quienes deben incentivar la curiosidad
científica y la búsqueda incansable de soluciones a los problemas cotidianos.
Los semilleros de investigación son espacios donde el estudiante aprende a aprender y a
discernir sobre las cuestiones que afectan la vida y el universo para proporcionar
soluciones.
Ejemplos de la Escuela ECBTI:
ROSIYÉ
SINAPSIS
SIART

6. CONCLUSIONES
De la actividad inicial se puede concluir que es de vital importancia cada que se inicia un
curso indagar en su estructura y hacer un conocimiento inicialmente global y seguido a esto
detallado de su contenido y unidades de estudio para identificar los temas a trabajar durante
su desarrollo y poder afianzar el método de estudio del mismo por medio de referencias
complementarias.
Del ejercicio de consulta sobre los grupos, semilleros de investigación y la identificación de
cuales pertenecen a la UNAD, me pareció muy importante poder reconocer la estructura
investigativa que tiene la universidad para así poder ojala todos tomar partido de esto y ser
miembros de estos grupos y semilleros que incentivan y fortalecen nuestro espíritu
investigativo y así poder trabajar de la mejor manera nuestro proyecto de grado.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
https://noticias.unad.edu.co/index.php/81-sede-nacional/895-colciencias-reconoce-grupos-
de-investigacion-de-la-unad
https://academia.unad.edu.co/investigacion-ecbti/cadenas-de-formacion/electronica-
telecomunicaciones-y-redes