tesis

1. Presentación
de tesina

3. Planteamiento del problema
Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicaciones)
son las tecnologías que se necesitan para la gestión y
transformación de la información, y muy en particular el uso
de ordenadores y programas que permiten crear, modificar,
almacenar, proteger y recuperar esa información. Daccach
(2007)
Con el surgimiento de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (Tics) en los años 70 y 80, el mundo sufre un
cambio en el entorno de vida, donde se descubren nuevas
maneras de hacer más fácil el día a día, esto conlleva cambios
en todos los ámbitos, entre ellos en la educación, en la
actualidad es más fácil que un alumno consulte un video, un
libro digital a que lea un libro impreso.

4. Pregunta (s)
de
investigación
¿Cómo la implementación de las
TIC´s en las clases de Cálculo
diferencial influye para los alumnos
de 5to semestre, en el Platel
“Mtro. José Ignacio Pichardo
Pagaza” de la Escuela Preparatoria
de la UAEMéx en Almoloya de
Alquisiras, Estado de México?

5. Justificación
Se ha detectado el uso excesivo de las TIC´s en el aula
generando un bajo aprendizaje por la falta de interés
de los alumnos en clases de Cálculo diferencial y
actividades académicas, esto conlleva a la deserción
escolar, que se genera por la falta de compromiso con
el alumno, en el actual semestre hubo una deserción
de casi 20 alumnos por el desinterés de los mismos,
padres, madres y/o tutores.

6. Objetivos
Objetivo general.
Apoyar la Implementación de las TIC´s para el proceso enseñanza –
aprendizaje dentro de las clases de Cálculo diferencial en el Platel “Mtro. José
Ignacio Pichardo Pagaza” de la Escuela Preparatoria de la UAEMéx en Almoloya
de Alquisiras, Estado de México.
Objetivos específicos.
Operar la implementación de las TIC´s para ser más proactivas las clases de
Cálculo diferencial en el Platel “Mtro. José Ignacio Pichardo Pagaza” de la
Escuela Preparatoria de la UAEMéx en Almoloya de Alquisiras, Estado de
México
Relacionar el uso excesivo de las TIC´s en el aula para mejorar el proceso
enseñanza - aprendizaje en el Platel “Mtro. José Ignacio Pichardo Pagaza” de la
Escuela Preparatoria de la UAEMéx en Almoloya de Alquisiras, Estado de
México
Convertir el uso excesivo de las TIC´s dentro del aula para una mejora en el
proceso enseñanza – aprendizaje en el Platel “Mtro. José Ignacio Pichardo
Pagaza” de la Escuela Preparatoria de la UAEMéx en Almoloya de Alquisiras,
Estado de México.

7. Moreira (2009) se ubica las raíces de la tecnología educativa “en la
formación militar norteamericana de los años cuarenta, en la que era
necesario generar mecanismos para formar a un gran número de
ciudadanos como soldados y oficiales, empleando programas
instruccionales para el logro de objetivos concretos de aprendizaje”.
Moreira (2009) y Almenara (1999, 2003) sostienen que “no se trata de
incrementar la intensidad del uso de la tecnología por el sólo hecho de
hacerlo, sino más bien, hay que tener claros cuáles son los beneficios
que las alternativas tecnológicas podrían aportar para conseguir que los
estudiantes aprendan más, mejor y distinto”.
La tecnología educativa constituye, para Sancho Gil et. al (2015), “la
manera de planificar y poner en práctica la educación, configurando los
procesos de enseñanza y aprendizaje, sus recursos, espacios y tiempos,
en función de intencionalidades bien definidas”.
MARCO
TEÓRICO

8. Tapia y León (2013) “la inclusión de las TIC en la educación debe ir
acompañada de una serie de lineamientos que definan un marco de
referencia para la toma de decisiones respecto de las acciones que se
deben realizar durante el proceso”.
Se intenta que el estudiante forme su propio conocimiento, brindando
herramientas necesarias para resolver problemas de cálculo diferencial,
con la finalidad de desarrollar profesionales con alta calidad huma,
fomentando la capacidad del pensamiento lógico mediante la aplicación
de recursos didácticos y tecnológicos.
El uso de la tecnología puede llegar a ser una poderosa herramienta
para que los estudiantes logren crear diferentes representaciones de
ciertas tareas y sirve como un medio para que formulen sus propias
preguntas o problemas, lo que constituye un importante aspecto en el
aprendizaje de las matemáticas (Barrera y Santos, 2001).
MARCO
TEÓRICO

9. En palabras de Cabero, (1998) se puede decir que las nuevas
tecnologías de la información y comunicación son las que giran en
torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las
telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que
es más significativo, de manera interactiva e Inter conexionada, lo
cual permite conseguir nuevas realidades comunicativas.
Con relación a esto, Álvarez (1999) plantea: “El estudiante se educa
como consecuencia de que se prepara para trabajar, haciendo uso de la
ciencia como instrumento fundamental para hacer más eficiente su labor
y además consciente que satisface sus más caras necesidades a través
de esa actividad”.
Berry y Nyman (2003), la asignatura de cálculo requiere de una
considerable profundidad de conocimientos teóricos y prácticos sobre
los cuales construir sus ideas fundamentales y uno de los roles de la
tecnología en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas es apoyar
el esfuerzo de los estudiantes en hacer conexiones entre nuevos
conceptos y su conocimiento existente.
MARCO
TEÓRICO

10. METODOLOGÍA
Paradigma de
investigación
La presente investigación está ubicada en
el paradigma cualitativo y su objetivo fue
indagar acerca Implementación de las
TIC´s para el mejoramiento del proceso de
enseñanza - aprendizaje en las clases de
Cálculo diferencial en el Plantel “Mtro. José
Ignacio Pichardo Pagaza” de la Escuela
Preparatoria de la UAEMéx en Almoloya de
Alquisiras, Estado de México.
Tipo de
investigación
El tipo de investigación que se utilizó para esta
investigación es la descriptiva ya que es una
buena manera de evaluar las actitudes de los
maestros de matemáticas sobre el uso de la
TIC´s en el aula. Mediante la realización de
encuestas y la observación del uso de la
tecnología en las clases de cálculo diferencial,
se puede medir si es buena la implementación
de las TIC´s dentro del salón de clases.
Población, sujetos,
muestra y
muestreo
Municipio de Almoloya de
Alquisiras, alumnos Plantel “Mtro.
José Ignacio Pichardo Pagaza” de
la Escuela Preparatoria, alumnos y
docentes de 5to semestre en la
asignatura de Cálculo Diferencial.

11. Instrumentos
Los instrumentos de
investigación a utilizar para
la presente investigación
son: entrevista no
estructurada, observación
no sistemática, anécdotas y
cuestionarios.
Entrevista
Observación no
sistemática
Anécdotas
Cuestionario
La entrevista no estructurada ya que se puede
adaptar al objeto a entrevistar.
La observación no sistemática para poder
tener un panorama amplio de todo lo que
suceda en el aula de clases.
Las anécdotas de docentes y alumnos con
respecto a las clases de cálculo diferencial.
El cuestionario que nos permiten recabar más
información acerca del uso de las TIC´s en al
aula y que tipo de software conoce.

12. Conclusiones
Según la entrevista realizada a los docentes no se están
aplicando diariamente las TIC’s, aun sabiendo la importancia que
esto puede tener para el aprendizaje de los alumnos, por otra
parte, también se deja en claro que los docentes carecen de
información sobre las aplicaciones tecnologías es por ello que es
necesario una preparación extra sobre este tema. Así mismo
también se puede percatar que si los docentes utilizan estas
aplicaciones en clases los alumnos responden y de igual manera
las utilizan en casa.
De acuerdo con la entrevista a los alumnos ellos consideran que
el uso de la tecnología puede ayudar en su aprendizaje, y poco a
poco van perdiendo el miedo a esta asignatura, esto por supuesto
no sustituye al docente solamente será una herramienta que
ayude en beneficio de los mismos.
De acuerdo a los resultados obtenidos se puede concluir en que
la mayoría de los alumnos tienen conocimientos básicos de el uso
de la tecnología es por ello que se considera viable la
implementación de esta en el aula para que de este modo el
alumno tenga herramientas necesarias para su aprendizaje y de
igual manera la misma institución deberá proveer las
herramientas necesarias en cada aula y se pueda implementar
efectivamente el uso de las TIC´s.