Este ensayo trata sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación. Explica que las TICs mejoran los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar el acceso a la información y permitir nuevas formas de enseñar. También señala la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de las TICs para que puedan integrarlas efectivamente en sus clases. Por último, comenta sobre la importancia de diseñar materiales didácticos digitales adecuados

1. INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA
COMUNICACIÓN EDUCATIVA
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN
Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas
Módulo Propedéutico
Ensayo
Una nueva visión educativa, con las nuevas tecnologías.
Nombre: Sergio Héctor Vergara Bolaños
Maestría: Comunicaciones y Tecnologías educativas.
Grupo: 02
Sede: Virtual
Tutor: Beatriz Guadalupe de la Fuente

2. Una nueva visión educativa, con las nuevas tecnologías.
Sergio Héctor Vergara Bolaños
Resumen
En este ensayo, se comenta la importancia que las TICs, (tecnologías educativas), representan
dentro del ámbito escolar, ya que por medio de ellas mejoramos los procesos de enseñanza en
beneficio de nuestros alumnos, también la importancia que radica en que los docentes, cuenten
con una capacitación para poder afrontar el reto de aplicar el uso de estas herramientas en su
labor docente.
Introducción.
El presente ensayo se enfocará en conocer las tecnologías de información aplicadas a la
educación, su función y aplicación educativa en la actualidad, para poder mejorar los procesos
de aprendizaje de los alumnos que utilizan estas herramientas. En la actualidad, la aplicación
de las tecnologías dentro de la educación se está extendiendo de una manera rápida y
eficiente. Esto conlleva a un mejor desempeño de los procesos de educativos de aprendizaje.
Que son las TIC.
Las tecnologías de información y comunicación, son herramientas que en la actualidad se han
difundido por el uso cotidiano, ya en muchos lugares como empresas, escuelas y hogares se
cuentan con herramientas tecnológicas, lo cual nos permite una vida más desarrollada para
realizar actividades más complejas y eficientes. Es por esta razón que las tecnologías de
información se han implementando, de manera definitiva en muchos procesos de la vida
cotidiana, y el ámbito educativo no es la excepción, ya que de unos años a la fecha se han
desarrollado sistemas para poder apoyar a los procesos educativos.
“El uso de las nuevas tecnologías es importante en estos tiempos. Existen ventajas sobre la utilización
de ellas, que nos ayuda, nos facilita y nos rediseña el estilo de vida, que en años pasados no se tenía
pensado como un modo de vida. Sin embargo no sólo atrae beneficios a la sociedad sino también
perjuicios”. ( Jennifer Rebeca Ballesteros, 2010, pag .1)
Un ejemplo de las TICs, son la inclusión de ordenadores (computadoras) dentro de las
empresas, hogares, escuelas etc. Y por consiguiente el uso del internet a través de estas
computadoras, por medio del cual se puede recibir una cantidad de información muy grande y

3. así poder hacer uso de ella y utilizarla para tareas especificas dentro de estos lugares, es
importante mencionar, que para poder hacer uso de esta información tendremos que contar
con las herramientas necesarias, como las computadoras y las conexiones para enlazarlos al
internet, de lo contrario no se podrá realizar esta actividad.
Las TICs en la Educación
Actualmente en las sociedad en la que vivimos, la información y el conocimiento tiene una
relevante importancia para nuestro desarrollo, ya que se están produciendo innovaciones y
cambios tecnológicos, dentro del ámbito educativo las TICs juegan un papel necesario para
mejorar los procesos de aprendizaje, y son una herramienta de gran utilidad y que permite
integrar la tecnología dentro de los contenidos educativos.
Rocío Martín-Laborda, (2005)
“Las TIC favorecen la formación continua al ofrecer herramientas que permiten la aparición de entornos
virtuales de aprendizaje, libres de las restricciones del tiempo y del espacio”. ( pág. 5)
La educación está en evolución, en la actualidad ya no es posible seguir enseñando como se
hacía hace muchos años. Hoy en día la inserción de la tecnología juega un papel importante en
los procesos de enseñanza a todos los niveles. Pero resulta importante adecuar de un modo
efectivo el uso y aplicación de las herramientas tecnológicas. La integración de las tecnologías,
habrá que realizarla adecuadamente, para que esto permita, un mejor desarrollo del
aprendizaje, dentro de los centros educativos, con una perspectiva pedagógica, que permita un
proceso innovador que mejore los progresos escolares de los alumnos. Habrá que realizar
cambios sustanciales en la metodología educativa, que permita fomentar un desarrollo más
interactivo y un trabajo colaborativo entre los alumnos. Las TICs representan una oportunidad
para poder introducir elementos que conlleven a una transformación más profunda en los
procesos educativos para un mejor desarrollo de los alumnos.
Manuel Area Moreira (2009)
“Integrar las tecnologías digitales en las aulas y centros educativos así como replantear y redefinir los
contenidos culturales del curriculum parecen medidas urgentes”. (pág. 20).
Implementación de Tecnologías Educativas.
Primeramente veamos algunas definiciones de tecnología educativa.

4. La tecnología educacional, entonces, está definida como la aplicación de un enfoque organizado
y científico con la información concomitante al mejoramiento de la educación en sus variadas
manifestaciones y niveles diversos
(INCIE, 1976)
La Tecnología Educativa es una forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso
total de enseñanza-aprendizaje, en términos de objetivos específicos, basada en las
investigaciones sobre el mecanismo del aprendizaje y la comunicación que, aplicando una
coordinación de recursos humanos, metodológicos, instrumentales y ambientales, conduzca a
una educación eficaz
(UNESCO, 1984)
“Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de
concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en
cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de
obtener una más efectiva educación”. (pp. 43-44)
Integrar las tecnologías en los centros educativos, como ya se menciono implica cambios
integrales, a los procesos de enseñanza, así como la adecuación de aulas con el equipamiento
necesario, (computadoras, y conexión de red), para el uso de internet, y así poder desarrollar
las actividades que implica el uso de las tecnologías educativas, además los profesores
deberán de asumir un nuevo rol, que dependerá en gran medida de su actitud , formación y
capacitación que tengan para adaptarse a la nueva modalidad de trabajar con las tecnologías
educativas. Por su parte los alumnos asumirán un rol diferente, ya que su forma de trabajo será
diferente y deberán adaptarse a este proceso de enseñanza, deberán de ser más críticos para
aprender a buscar, procesar y seleccionar información que le sea adecuada para realizar sus
actividades de aprendizaje.
Otro elemento que tendrá que tener cambios sustanciales, será los contenidos didácticos, ya
que en comparación a lo tradicional, con las herramientas tecnológicas se pueden desarrollar
contenidos que presentan la información de una manera diferente, más dinámica y atractiva lo
cual permite, que a los alumnos les sea más interesante. Otra ventaja es que los profesores
pueden generar contenidos educativos adecuados a sus necesidades.
La implementación de las tecnologías educativas, tienen ventajas y desventajas que podrían
ser:
Nayeli del Carmen Rodríguez (2006)

5. Qué sucede al incorporar las TIC’s en el proceso de enseñanza-aprendizaje, qué elementos
darían indicios de que en verdad se están utilizando estas nuevas tecnologías en orden de dar
un valor agregado a dicho proceso. Al respecto, Bates & Poole (2003, p. 61) sugieren que al
incorporarlas en la educación, se podría:
Permitir un aprendizaje y una comprensión más rápida que a través de los medios
tradicionales (la transmisión de conocimiento centrada en lo verbal o los textos).
Ayudar al alumno a desarrollar y practicar sus habilidades.
A través, del uso de las TIC’s, un estudiante podrá tener una imagen o una construcción
mental más rica que una construida a través del entendimiento de una abstracción verbal.
Permitir a un alumno moverse de lo general a lo particular o viceversa.
Proveer mayor flexibilidad a ambos, profesor y estudiante.
Incrementar la calidad del aprendizaje”
Por otro lado, es importante mencionar los problemas a los que se enfrentan ambos, tanto
profesor como alumno. Según la investigación realizada por Duarte y otros (2003) se pueden
resumir esas dificultades en:
Capacitación en el uso de las tecnologías.
Acceso a los medios.
Infraestructura inadecuada
Problemas técnicos que están fuera de las manos de los usuarios.
En ocasiones la tecnología está sujeta a reservas y horarios fijos. (pag.45)
Podemos ver que como todos los proceso de aplicación, las tecnologías educativas también
cuentan con puntos favorables, así como con puntos desfavorables, sin embargo es será
necesario, tratar de aprovechar los beneficios a corto tiempo que los detalles en contra.
Materiales Didácticos.
Considerado como uno de los elementos más importante dentro de los procesos de
enseñanza, los materiales didácticos (Medios de enseñanza), representan un medio por el cual
se suministra la información a los alumnos sobre las acciones y procedimientos para su
aprendizaje. Estos materiales los encontramos en todos los niveles educativos y en
modalidades de educación presencial o a distancia. También conocidos como medios de
enseñanza.
¿Qué es un medio de enseñanza?
Manuel Area Moreira (2009)

6. (Medio de enseñanza) es cualquier recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de
símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos"
Un medio de enseñanza está configurado por:
Un soporte físico o material (papel, disco, pantalla, ...)
Un contenido, información o mensaje
Una forma simbólica de representar la información
Una finalidad o propósito educativo (pág. 35)
Los tipos de medios y materiales educativos son los siguientes:
TIPOS DE MEDIOS Y MEDIOS Y MATERIALES
MODALIDAD SIMBOLICA
MATERIALES INCLUIDOS
Estos medios serían el conjunto de recursos y Objetos y recursos reales
materiales que se caracterizarían por ofrecer a los . los material del entorno (minerales,
sujetos un modo de representación del animales, plantas, etc)
conocimiento de naturaleza enactiva. Es decir, la . materiales para la psicomotricidad (aros,
MEDIOS modalidad de experiencia de aprendizaje que pelotas, cuerdas, ...)
MANIPULATIVOS posibilitan estos medios es contingente. Para ser . materiales de deshecho Medios
pedagógicamente útil la misma debe desarrollarse manipulativos simbólicos
intencionalmente bajo un contexto de enseñanza. . los bloques lógicos, regletas, figuras
geométricas y demás material lógico
matemático, . los juegos y juguetes
Material orientado al profesor:
. Guías del profesor o didácticas
Esta categoría incluye todos los recursos que
. guías curriculares
emplean principalmente los códigos verbales como
. otros materiales de apoyo
sistema simbólico predominante apoyados en
MEDIOS curricular
representaciones icónicas. En su mayor parte son
IMPRESOS Material orientado al alumno:
los materiales que están producidos por algún tipo
. Libros de texto
de mecanismo de impresión.
. Material de lectoescritura
. el cartel, comic.
Otros materiales textuales
Medios de imagen fija:
. retroproyector de
Son todo ese conjunto de recursos que transparecencias
MEDIOS predominantemente codifican sus mensajes a . proyector de diapositivas
AUDIOVISUALES través de representaciones icónicas. La imagen es . episcopio
la principal modalidad simbólica a través de la cual Medios de imagen en
presentan el conocimiento combinada con el sonido. movimiento:
. el proyector de películas
. televisión
. vídeo
Emplean el sonido como la modalidad de
codificación exclusiva. La música, la palabra oral, El cassette
MEDIOS
los sonidos reales ., representan los códigos más . El tocadiscos
AUDITIVOS . La radio
habituales de estos medios.
Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, Ordenador personal
utilizar y combinar indistintamente cualquier . Discos ópticos: CDROM
modalidad de codificación simbólica de la DVD
MEDIOS información. Los códigos verbales, icónicos fijos o . Telemática. Internet. Intranets
DIGITALES en movimiento, el sonido son susceptibles de ser . Servicios de comunicación
empleados en cualquier medio informático. interactiva
Hipertextualidad y multimedia.
Los materiales didácticos, aplicados a los procesos de aprendizaje, deben de ser diseñados
de acuerdo a una metodología y didáctica educativa, en la era del uso de las tecnologías
educativas, los procesos de elaboración se vuelven más complejos, ya que para poder crear
los materiales didácticos, es necesario conocer programas y técnicas para poder realizarlos, y

7. adaptarlos a los medios tecnológicos en los que se aplicaran. Los profesores toman aquí un
papel importante ya que ellos pueden ser capaces de poder desarrollar estos materiales
necesarios, para la labor de enseñanza que realizan, y para ello tendrán que estar capacitados
en el manejo de programas que les permitan crear y aplicar dichos materiales, en los diferentes
tipos de medios que existen.
Manuel Area Moreira (2009)
“La tarea de diseñar un medio o material didáctico es ante todo un proceso de planificación y desarrollo
de una propuesta empaquetada de una actividad de enseñanza1”.(pág. 35)
Las TICs serán las herramientas por medio de las cuales, podremos utilizar la gran cantidad de
recursos digitales disponibles, que nos den la posibilidad de realizar nuestros propios
materiales con la ayuda de muchas aplicaciones con las que se cuentan actualmente. El
desarrollo de estos materiales didácticos, debe llevarse a cabo por medio de una planeación y
una secuencia de desarrollo que permita crear una actividad de enseñanza adecuada para el
contenido de los aprendizajes.
Nuria Vallejo Acebal ( )
“Antes de comenzar a desarrollar los contenidos del material didáctico es necesario realizar un primer
trabajo de análisis que permita establecer el Diseño del material didáctico”. (pág. 6)
Inserción de los materiales en las aulas.
Una vez que ya se ha desarrollado el material didáctico por medio de una planeación,
procedimiento y con la ayuda de las aplicaciones necesarias, el siguiente paso es la inserción
de estos contenidos para que los alumnos puedan hacer uso de ellos, por medio de las
herramientas tecnológicas con las que se cuentan dentro de las aulas, o para quienes tienen la
posibilidad de tener un ordenador (computadora), en casa, puedan utilizarlos y de este modo
mejorar su proceso de enseñanza.
Una de los medios que también tiene una relevancia muy importante, es el uso del internet, ya
que por medio este recurso podemos tener el acceso a una gran cantidad de información que
puede ser utilizada en la enseñanza de los alumnos y preparación de los profesores, es por
eso que resulta importantísimo que el diseño e inserción de nuestros materiales educativos,
considere, poderse adecuar dentro de este medio que es muy explotado por muchas personas.
1
Manuel Area Moreira,(2009), Introducción a la Tecnología Educativa,

8. Actualmente en internet existen herramientas para el desarrollo de materiales didácticos,
algunos son de carácter gratuito, lo cual quiere decir que no tenemos que pagar nada para
poder utilizarlos y otros no son gratuitos, tomemos en cuenta que este tipo de materiales crea
en los alumnos expectativas de motivación, y ayuda a mejorar sus capacidades de aprendizaje.
Aquí un enlace para que puedan conocer algunos de estas herramientas.
http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd6807.pdf
Conclusión
Después de conocer y analizar, lo referente sobre las TICs, así como de la aplicación de estas
herramientas tecnológicas dentro del ámbito educativo, nos dará una visión más amplia, en lo
que estos recursos pueden beneficiar, al desarrollo de los procesos educativos, y mejorar de
manera sustancial la enseñanza de nuestros alumnos. Hay que considerar la necesidad que
tienen los profesores de contar con una capacitación y formación adecuada para poder
manejar y aplicar estas herramientas, dentro de su labor docente, así como tener la posibilidad
de que ellos mismos puedan crear sus propios materiales educativos, conociendo de manera
previa una serie de aplicaciones que para este fin han sido creadas. Resulta importantísimo
que los docentes estemos preparados para poder asumir los retos que el uso de las
tecnologías educativas está demandando en la actualidad, y estar convencidos plenamente de
que el uso de estas herramientas mejora la enseñanza de los alumnos.
REFERENCIAS
Ana garcia Varcancel, ( ), USO PEDAGOGICO DE MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS DE LAS TICS:SUS VENTAJAS EN EL AULA, JUNIO 2011,
http://www.eyg-fere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf
Francisco Morfín,(1998), LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL APOYO DE LOS
PROCESOS EDUCATIVOS, MAYO 2011,
http://portal.iteso.mx/portal/page/portal/Sinectica/Educacion_y_tecnologia/Ensayos/Morfin%20F
rancisco%2012.pdf
Jeniffer Rebeca Ballesteros Zamarripa,(2011), Ventajas y Desventajas del uso de las TICs,
JUNIO 2011, http://jenifferballesteros.blogspot.es/i2010-04/
Manuel Area Moreira, (2002), Igualdad de oportunidades y nuevas tecnologías. Un modelo
educativo para la alfabetización tecnológica, MAYO 2011,
http://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/alfabetizaciontecnologica.pdf
Martin carnoy, (2004). Las tic en la enseñanza: posibilidades y retos, recuperado mayo 2011,
http://www.uoc.edu/inaugural04/esp/carnoy1004.pdf

9. Nuria Vallejo Acebal, ( ), METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN DE MATERIALES
DIDÁCTICOS MULTIMEDIA ACCESIBLES, JUNIO 2011,
http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/files/adjuntos/Metodolog%C3%ADa%20de%
20elaboraci%C3%B3n%20de%20materiales%20did%C3%A1cticos%20multimedia%20accesibl
es.pdf
Nayeli del Carmen Rodríguez Esquivel, ( ), El Profesor y el Alumno usando las TIC’s, ¿Quién
Tiene la Responsabilidaddel Aprendizaje?, JUNIO 2011,
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n48/bienal/mesa13.pdf
Patricia Avila Muñoz,(2007), APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LA TECNOLOGÍA, JUNIO
2011,
http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/aplicaciones%20didacticas%20tic.pdf
Rocío Martín-Laborda,(2005), Las nuevas tecnologías en la educación, MAYO 2011,
http://www.telecentros.info/pdfs/05_06_05_tec_edu.pdf

10. Formato de análisis y autoevaluación del ensayo
SECCIÓN A
1) Análisis del ensayo: _______________ Una nueva visión educativa, con las nuevas
tecnologías.______________
(Escriba por favor el título de su ensayo)
__________________________________ Sergio Héctor Vergara Bolaños
________________________________
(Escriba el nombre del autor(a))
¿Cuál es la posición del autor(a) (el estudiante), su versión de las cosas y qué quiere expresar a
través del texto?
Es hacer conciencia sobre el uso de las TICs, aplicadas a la educación, y la importancia que
esto conlleva para un mejor desempeño de los procesos de enseñanza, a través del texto
conocemos que son las TICs, su aplicación en la educación y la importancia de que los
docentes cuenten con una capacitación para poder hacer un uso correcto de las tecnologías
educativas en su labor docente, así como poder crear sus propios materiales didácticos.
SECCIÓN B
2) Autoevaluación del ensayo:
De acuerdo con mi criterio, considero que mi ensayo debe obtener, en una escala de 1 al 10 (1 es
lo más bajo y 10 lo más alto): ______________6_______________
(Anote el número correspondiente)
Explique por qué considera que debe tener dicha calificación (ponga en práctica las actitudes del
pensamiento crítico fuerte: humildad intelectual, valentía intelectual)
Considero que me falto, un desarrollo más minucioso, tuve que haber tenido una continuidad
en la revisión de mi ensayo, y no fue de esta manera, el tema abordado, considero que si
cumple con los aspectos mínimos necesarios, pero si tuvo que haber tenido más revisión.
Desafortunadamente se presentaron algunas situaciones que no me lo permitieron.
Formato autoevaluación de foros
SECCIÓN A
1) Reflexión de su participación en los foros:
__________________ Sergio Héctor Vergara Bolaños
___________________________________
(Escriba el nombre del autor(a))

11. Realice una breve reflexión de las actitudes mentales de pensamiento crítico que puede observar
en su participación en los foros
De acuerdo con mi criterio, considero que en mi participación en los foros debo obtener, en la
escala de 1 al 10 (1 es lo más bajo y 10 lo más alto): ___________6__________________
(Anote el número correspondiente)
Explique por qué califica así su participación en foros:
La participación fue buena, tuve una situación de tiempo en el foro de participación del tema
de ensayo, ya que cuando intente participar ya estaba cerrado el foro no verifique
adecuadamente la fecha de cierre del mismo.
SECCIÓN B
2) Autoevaluación del wiki:
De acuerdo con mi criterio, considero que en mi participación en los wikis debo obtener, en la
escala de 1 al 10 (1 es lo más bajo y 10 lo más alto): ____________8_________________ (Anote el
número correspondiente)
Explique por qué considera esta calificación:
Tuve una participación activa en la wiki realizando los cambios y ajustes, falto agregar un poco
mas de información necesaria, pero si se participo y esto se reflejo en los registros que permite
guardar el acceso a la wiki cuando se participa en la misma.
Explique cómo fue su participación, trabajó en equipo, logró respetar los acuerdos, qué debe
mejorar para lograr un trabajo en equipo:
La participación fue aceptable, si se trabajo en equipo pero creo falto un poco mas de
participación de los integrantes de equipo en el desarrollo de la wiki, ya que la participación de
alguno de los integrante fue tardío y escaso. Para mejorar habrá que tener más comunicación y
con tiempo para poder crear los acuerdos necesarios para las actividades del equipo.

12. Formato autoevaluación y coevaluación de Red de Apoyo
Exprese cuáles fueron las habilidades o destrezas en las que apoyó a sus compañe@s de su
Red de Apoyo y manifieste cuáles fueron las habilidades o destrezas en las que fue apoyado
por ell@s.
Apoyé a mis compañeros de mi Red de Apoyo para:
Las actividades grupales, que se requieren realizar, comentarios sobre su trabajo y apoyo en
el caso de la realización de los temas de tecnologías.
Mis compañeros de la Red de Apoyo me ayudaron a:
1. (Gasca Resendiz Brenda) me ayudó a: checar el desarrollo de mi ensayo, opiniones acerca del
contenido.
2. (Anote aquí el nombre se su compañer@) me ayudó a:
3. (Anote aquí el nombre se su compañer@) me ayudó a:
4. (Anote aquí el nombre se su compañer@) me ayudó a:
5. (Anote aquí el nombre se su compañer@) me ayudó a:
Comente su trabajo en sede, a cuántas sesiones asistió (tomé en cuenta desde la primera sesión
a la sesión 16):
En el caso de nosotros estamos en la sede virtual, pero si se participa revisando las sesiones
video grabadas con sus contenidos correspondientes.
Comente su comunicación por correo con su tutor o tutora, fue constante, le escribió para
resolver sus dudas, consultó el material que le envió por correo (debe tomar en cuenta el
registro en su cuenta de correo). Este rubro es el trabajo que usted hizo respecto a la
comunicación que tuvo por correo con su tutor o tutora.
El contacto con mi tutora fue escaso, no he podido aclarar muchas dudas, en mi caso si se me
está complicando mi participación por mis tiempos, ya que en mi trabajo he tenido muchas
actividades con mis clases y grupos que tengo, pero espero no desanimarme y continuar
adelante, de ser posible todavía.