Investigación documental y de campo sobre el uso de las TIC´S como apoyo en las aulas de educación superior en México. Informe final, para el propedéutico de la UnADM.

1. Universidad Abierta y a Distancia de México
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INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO INFORME
FINAL
“Educación superior en México con el apoyo de las
TIC’S”
Elika Paola López Mier
AS1801316792
JUNIO 2018
UNIDAD 3-SESIÓN 8. ACTIVIDAD 1. INTERACCIÓN Y REDACCIÓN DEL INFORME FINAL ELIKA LÓPEZ

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Contenido
Introducción....................................................................................................................................... 3
Objetivos........................................................................................................................................ 3
Metodología....................................................................................................................................... 4
Antecedentes ................................................................................................................................ 5
Resultados......................................................................................................................................... 6
Resultados de la entrevista: ....................................................................................................... 6
Resultados de la encuesta:......................................................................................................... 6
Análisis y Graficas de respuestas en la Encuesta .................................................................. 6
Conclusiones..................................................................................................................................... 9
Anexos ............................................................................................................................................. 10

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Introducción
Las instituciones de educación superior han experimentado un
cambio de cierta importancia en el conjunto del sistema educativo de la sociedad
actual: desplazamiento de los procesos de formación desde los entornos
convencionales hasta otros ámbitos; demanda generalizada de que los
estudiantes reciban las competencias necesarias para el aprendizaje continuo;
comercialización del conocimiento, que genera simultáneamente oportunidades
para nuevos mercados y competencias en el sector, etc.
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas se ha
ido implementando paulatinamente y en la actualidad constituyen herramientas
con habitual presencia en la enseñanza. La globalización, los organismos
internacionales han presionado a los países para que desarrollen políticas
públicas para equipar instituciones con tecnología de punta que ayuden al
desarrollo de cada país. Es sabido que los países menos desarrollados son todos
aquellos que aún no han conocido ni explotado las TIC´s para su progreso social,
educativo y profesional.
De acuerdo con el estudio realizado el 18 de febrero en el periodo del 2001- 2005
por el Foro Económico Mundial, donde se evaluó el nivel de desarrollo tecnológico
de 82 países del mundo. El resultado para México, no fue muy favorecedor, al
menos, en apariencia: el país descendió del lugar 44 al 47 en lo que a desarrollos
tecnológicos se refiere.
Objetivos
•Conocer la relación existente entre Educación y TIC´s.
•Detectar la credibilidad del uso de las TIC´S para los alumnos de los programas
educación superior.
•Diagnosticar las condiciones de educativas de México respecto a la credibilidad
en la adopción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) en
los programas de Educación superior.

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Metodología
1. Inicialmente se delimito el tema, se establecieron
objetivos generales, específicos y alcances de la investigación a realizar
siempre contestando las preguntas ¿es afín a la carrera elegida?, ¿cómo?,
¿cuándo?, ¿dónde?
2. Se realizó el plan de trabajo donde se plasmó las actividades a realizar a
través de 4 semanas y la distribución de trabajo en el mapa de Gantt:
3. La búsqueda, selección y recopilación de la información correspondiente al
tema seleccionado, en diferentes motores de búsqueda de internet, las
cuales fueron citadas en formato APA, las fuentes recabadas se analizaron
para crear el marco teórico, con prestigio académico, como lo es Google
Académico.
4. Se presentó la información de antecedentes y un marco teórico.

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5. La investigación de campo, donde se visitó la
Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM)
en la Facultad De Derecho y Ciencias Sociales con el objetivo de citar una
entrevista con el docente M. EN. D. Baudelio López Marbán e investigar
sobre el tema de manera directa.
6. Se realizó formato de encuesta en docs. google la cual fue compartida a 10
personas de distintas edades, género y nivel de estudios, que son
aspirantes en la Universidad Abierta y a Distancia de México en la carrera
de Desarrollo de Software, para recaudar información numérica y poder
hacer un análisis de manera gráfica y sacar conclusiones de la delimitación
del problema sobre el tema.
Antecedentes
Durante los últimos 10 años, la introducción de las tecnologías de la información y
la comunicación (T I C) en la educación superior ha sido una constante, que ha
permitido ampliar poco a poco la habilitación tecnológica de las universidades y
adecuar estas herramientas a los programas educativos se ha bus-cado
diversificar los usos de las TIC tanto en los Centros Universitarios como en el
Sistema de Educación Media Superior, lo que ha sido reconocido por los
organismos evaluadores, que han acreditado a más de noventa por ciento de sus
programas. Varios investigadores, como Duart y San-grà (2000), Bates (2001),
Majó y Mar-qués (2002), Pérez (2003), Epper y Bates (2004), Sangrà y González
(2004) y Argu-dín (2005), han considerado el uso de las TIC en la educación
superior como medio para mejorar la calidad educativa de sus programas; sin
embargo, aún se hallan resistencias para integrarlas a la práctica docente,
habiendo grandes contrastes, incluso en una misma institución educativa. La
mayoría de las veces son los alum-nos quienes han buscado incursionar en la
aplicación de estas herramientas, generando procesos dinámicos tanto fuera
como dentro del aula, pues la diversidad de usos les ha permitido manipularlas en
el trabajo, en el hogar, con los amigos y en la escuela.

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Resultados
“Educación superior en México con el apoyo de las TIC’S”
El uso de las TIC’s en la educación ha generado grandes cambios en el espacio
educativo en México ya que se ha impulsado innovaciones tanto en lo académico
como en lo administrativo, lo que se ha evidenciado con mayor fuerza en el nivel
superior que han apoyado los estudios relacionados con la introducción y uso de
las tic, ofreciéndoles una base conceptual que sustenta la necesidad de implantar
cambios al interior de las aulas de clase presenciales.
Resultados de la entrevista:
La tecnología en la enseñanza superior sea el correo electrónico como
complemento de la enseñanza de aula regular. Así, el correo electrónico no sólo
se usa para fines administrativos, sino cada vez más para la comunicación entre
profesores y alumnos .La red tiene la ventaja adicional de que, mediante los
vínculos de internet, los profesores pueden acceder a otras páginas de todo el
mundo llevando a la clase materiales de estas páginas.
Resultados de la encuesta:
La encuesta fue dirigida a una población de 10 personas, 9 que son aspirantes
de la UnADM de la carrera de Desarrollo de software, de distinta edad, género y
grado de estudios que van de los 18 a los 40 años o más, fue realizada en docs.
Google y compartida a través de Whatsapp, su finalidad fue conocer si conocían,
utilizaban y si tiene importancia en su vida cotidiana como profesional las
tecnologías de la información y comunicación.
Análisis y Graficas de respuestas en la Encuesta
1. ¿Cuál es su género?
2. ¿Cuál es su edad?
3. ¿Cuál es tu nivel de estudios?
4. ¿Usted conoce o ha escuchado del uso de las Tecnologías de la
información y la comunicación?
5. ¿Con que frecuencia utiliza las TIC’s en el ambiente educativo?

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6. ¿Qué tan importante considera la utilización de los
medios tecnológicos en la educación?
7. ¿Considera que las condiciones educativas de México en el uso de las
TIC’s se utilizan correctamente?
8. ¿Con qué frecuencia ha presenciado problemas técnicos cuándo utiliza los
medios tecnológicos?
9. ¿Cree usted necesario que los profesores deberían tomar cursos de
capacitación para el uso de las Tics?
10.Indique que software utiliza con frecuencia para desarrollar actividades
educativas.
60% Hombre y 40% Mujer
30% 18 y 25 años , 50% 25 y 30 años 50%, y
20 % 40 años o mas
10%Nivel Basica, 40% Nivel medio
superior, 10% Nivel superior y 40%
Posgrado
90% Si y 10% No

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30%Algunas veces, 60% Frecuentemente y
10% Casi nada
90% Significativa y 10% Alternativa
50% No, 30% Sí y 20%Tal vez
70% En Ocasiones y 30% Frecuentemente
100% Sí 70% Word, 20% Power point y 10%
Cmap tools

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Conclusiones
Las instituciones educativas enfrentan un gran reto, que ha orillado a docentes y
administrativos a implementar estrategias para continuar funcionando de una
manera adecuada y pertinente. La capacitación permanente de los docentes de
todas las áreas, en el manejo de las nuevas tecnologías ayuda para poder integrar
en el aula ya que alcanzar las destrezas para su aprovechamiento adecuado. En el
estudio realizado, nos damos cuenta de que el aumento en el uso de las tic por
parte de los estudiantes no es aislado y que debe orientarse hacia un mejor
aprovechamiento de sus capacidades de aprendizaje.
Referencias
 López De la Madrid, M. C. (2007). Uso de las TIC en la educación superior
de México. Un estudio de caso. Apertura, 7(7).
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68800706
 Mariño, C. G. (2009). TIC y la transformación de la práctica educativa en el
contexto de las sociedades del conocimiento. DIM: Didáctica, Innovación y
Multimedia, (13).
http://www.redalyc.org/pdf/780/78011201003.pdf
 Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza
universitaria. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 1(1).
http://rusc.uoc.edu/rusc/es/index.php/rusc/article/view/v1n1-salinas.html
 Canales, R., & Marquès, P. (2007). Factores de buenas prácticas
educativas con apoyo de las TIC Análisis de su presencia en tres centros
educativos. Educar, 39.
https://www.raco.cat/index.php/Educar/article/view%20File/76748/99171
 Badia, A., & García, C. (2006). Incorporación de las TIC en la enseñanza y
el aprendizaje basados en la elaboración colaborativa de proyectos.
https://www.raco.cat/index.php/Rusc/article/viewFile/50981/53306

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Anexos
De las diez personas que realizaron las encuestas estas fueron sus
respuestas.
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