Este documento describe los principios de la andragogía, que estudia la educación de adultos. Explica que los adultos retienen más información cuando participan activamente en su aprendizaje, como cuando discuten o realizan actividades. También destaca que los adultos son autodirigidos, basan su aprendizaje en experiencias previas, y se motivan por beneficios prácticos. El documento concluye resaltando la responsabilidad de los facilitadores de guiar a los estudiantes adultos a desarrollar competencias a través de una variedad de
Análisis acerca del vídeo ''el sistema educativo es anacrónico'' de redes par...MarceBurgos23
Análisis acerca del vídeo educativo ''El sistema educativo es anacrónico'' donde nos plantea como la escuela sigue con parámetros de décadas anteriores en vez de evolucionar como evoluciona la tecnología.
Análisis acerca del vídeo ''el sistema educativo es anacrónico'' de redes par...MarceBurgos23
Análisis acerca del vídeo educativo ''El sistema educativo es anacrónico'' donde nos plantea como la escuela sigue con parámetros de décadas anteriores en vez de evolucionar como evoluciona la tecnología.
Estamos en un momento donde el aprendizaje no se restringe a los primeros años de la vida, es para siempre, pues dada la caducidad cada vez más corta del conocimiento, se hace necesario que los individuos estén en disposición constante de aprender, crear y recrear los nuevos conocimientos que se generan a velocidad vertiginosa. La denominada Sociedad del Conocimiento exige al individuo una vida de aprendiz permanente, pero asume que el aprendizaje es cosa de niños y que los adultos no están en edad de aprender. En este panorama la Andragogia se presenta como una respuesta que encaja con las competencias exigidas por la sociedad del siglo XXI, donde el cambio es permanente, la incertidumbre una constante, y la información y el conocimiento se utilizan y reutilizan para generar y crear nuevo conocimiento que ofrezca ventajas competitivas.
Hola ¡
Les comparto el material del congreso nacional de ingenieros industriales.
Si estas interesado en una conferencia o taller contactame a yangocolmenares@gmail.com
Saludos,
Yango Colmenares
Estamos en un momento donde el aprendizaje no se restringe a los primeros años de la vida, es para siempre, pues dada la caducidad cada vez más corta del conocimiento, se hace necesario que los individuos estén en disposición constante de aprender, crear y recrear los nuevos conocimientos que se generan a velocidad vertiginosa. La denominada Sociedad del Conocimiento exige al individuo una vida de aprendiz permanente, pero asume que el aprendizaje es cosa de niños y que los adultos no están en edad de aprender. En este panorama la Andragogia se presenta como una respuesta que encaja con las competencias exigidas por la sociedad del siglo XXI, donde el cambio es permanente, la incertidumbre una constante, y la información y el conocimiento se utilizan y reutilizan para generar y crear nuevo conocimiento que ofrezca ventajas competitivas.
Hola ¡
Les comparto el material del congreso nacional de ingenieros industriales.
Si estas interesado en una conferencia o taller contactame a yangocolmenares@gmail.com
Saludos,
Yango Colmenares
1. STUDIANTES DEL SIGLO XXI
GENERACIÓN DE LA Y
Por:Yango Colmenares
Est MISTI -IPN
Mexico DF Agosto 2013
2. AGENDA
Punto de partida
Antecedentes
Métodos
Aplicación
Resultados
Reflexion y
Conclusiones
Actualmente se considera que la educación no es sólo
cuestión de niños y adolescentes. El hecho educativo es
un proceso que actúa sobre el hombre a lo largo de toda
su vida, siendo que la naturaleza del hombre permite
que pueda continuar aprendiendo durante toda su vida
sin importar su edad cronológica.
3. PRINCIPIOS
Pedagogía: Niños
Andragogía: Estudia la educación de las
personas adultas hasta la madurez.
MALCOLM
KNOWLES ES EL PIONERO Y PROPULSOR DEL PENSAMIENTO ANDRAGÓGICO NORTEAMERICANO, DESDE
1967.
Abre nuevos horizontes para
enseñanza superior
Nuevas exigencias profesionales y culturales
Nuevos gestores del futuro
4. • FUNDAMENTOS DE LA ANDRAGOGIA
Un adulto retiene:
10% de lo que lee.
20% de lo que oye .
30% de lo que ve .
50% de lo que ve y oye.
70% de lo que dice y discute.
90% de los que dice y realiza.
5. APRENDIZAJES DEL ADULTO
90% DE
LO QUE
HACE
10% DE
LO QUE
LEE
20% DE
LO QUE
ESCUCHA
APRENDIZAJE
POR LA
EXPERIENCIA
30% DE
LO QUE
VE
50% DE
QUE VE
Y
ESCUCHA
70% DE
LO QUE
HABLA
6. VALOR DE LA EXPERIENCIA
EN EL APRENDIZAJE
•
•
•
•
CUANDO ESCUCHO, LO OLVIDO
CUANDO LO VEO, LO RECUERDO
CUANDO LO HAGO, LO ENTIENDO
CUANDO LO DESCUBRO, LO USO.
7. EL ADULTO:
CARACTERÍSTICAS
• BIOLÓGICO:
ALCANZA
SU
MÁXIMO
DESARROLLO ANATÓMICO Y FISIOLÓGICO.
• PSICOLÓGICO: FUNCIÓN PSIQUICA EN
DESARROLLO ACTIVO DE SUS CAPACIDADES
EMOCIONALES, INTELECTIVAS, Y MOTRICES.
CONSCIENTE DE SI MISMO Y DE SU ENTORNO.
• SOCIAL: LOGRA RELACIONARSE CON LOS
DEMÁS CON MAYOR NIVEL DE CONCIENCIA.
8. OBJETIVO FUNDAMENTAL
DE LAS UNIVERSIDADES
FORMAR AL SER Y
DOTARLO,
DE
COMPETENCIAS
PROFESIONALES,
EN
LAS DIVERSAS ÁREAS
DEL CONOCIMIENTOS
PARA QUE PARTICIPE
EN EL ENGRANAJE
SOCIOECONÓMICO.
9. EL NUEVO MODELO
UNIVERSITARIO
EL MODELO DE LA
UNIVERSIDAD
TRADICIONAL DEL SIGLO XIX, ES LA DE
FORMAR LOS RECURSOS HUMANOS
PROFESIONALES PARA UN MERCADO
OCUPACIONAL.
EL
NUEVO
MODELO
UNIVERSITARIO, DEBE FORMAR AL
HOMBRE COMO UN SER INTEGRAL; Y
DESPUÉS
DOTARLO
DE
LAS
COMPETENCIAS
PROFESIONALES,
QUE
LE
GARANTICE LA REALIZACIÓN DE SU
10. PRINCIPIOS FUNDAMANETALES DE
LA ANDRAGOGÍA
1.- NECESIDAD DE SABER DEL ALUMNO:
QUE , POR QUÉ, CÓMO
2.- AUTOCONCEPTO DE LOS ALUMNOS:
AUTÓNOMO - AUTODIRIGIDO
3.- LA EXPERIENCIA DEL ALUMNO:
RECURSOS – MODELOS MENTALES
4.- DISPOSICIÓN DE APRENDER:
RELACIONADOS CON LA VIDA
TAREA DE DESARROLLO
5.- ORIENTACIÓN DE APRENDIZAJE:
CENTRADO EN PROBLEMAS - CONTEXTUAL
6.- MOTIVACIÓN PARA APRENDER:
VALOR INTRÍNSECO - BENEFICIO PERSONAL
11. DIFERENCIAS ENTRE LA EDUCACIÓN
PRESENCIAL Y A DISTANCIA.
EDUCACIÓN
PRESENCIAL
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
NECESITA UNA
INSFRA-ESTRUCTURA
FÍSICA DEFINIDA.
CENTRALIZA
LOS
RECURSOS MATERIALES
Y TECNOLÓGICOS
MAYOR
COSTO
ECONÓMICO.
ALCANCE
DE
MATRÍCULA LIMITADA.
NO NECESITA UN
CAMPUS PARA
FUNCIONAR.
OPTIMIZA
RECURSOS
DISPERSOS.
AHORRO
SIGNIFICATIVO.
ALCANCE NACIONAL E
INTERNACIONAL.
12. RESPONSABILIDAD
DEL FACILITADOR
GUIAR A LOS ALUMNOS
ADULTOS, A DESARROLLAR
COMPETENCIAS, PARA ACTUAR
CON ÉXITO EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE.
PROPICIAR EL AMBIENTE
ADECUADO PARA LOGRAR LOS
RESULTADOS ESPERADOS.
DISPONER DE UNA VARIEDAD
DE RECURSOS, MÉTODOS Y
TÉCNICAS, PARA PROMOVER
LA PARTICIPACIÓN DE LOS
ADULTOS COMPROMETIDOS EN
UNA SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE.
13. EL ADULTO PARTICIPANTE
• SE CARACTERIZA POR SER
INVESTIGADOR, COLABORADOR,
OBSERVADOR, CREATIVO, ACUCI
OSO PARA APRENDER LO QUE
ESTÁ A SU ALCANCE.
• ES
BUSCAR, INDAGAR, ESCUCHAR,
COMPARTIR ROLES, EN
DEFINITIVA APORTAR.
• F. ADAM (1987) EXPRESA:
“LA PARTICIPACIÓN ES LA
ACCIÓN DE TOMAR DECISIONES
EN CONJUNTO O ACTUAR CON
OTROS EN LA EJECUCIÓN DE
UNA TAREA DETERMINADA”.