Este documento describe los procedimientos para calcular los promedios finales de los estudiantes en tres componentes curriculares: Formación Académica, Áreas de Desarrollo Personal y Social, y Ámbitos de Autonomía Curricular. Explica cómo se evalúan los aprendizajes de los estudiantes en diferentes niveles de desempeño y cómo estos se traducen a calificaciones numéricas. También incluye tablas de equivalencia para determinar los promedios finales cuando los resultados no coinciden exactamente con las escalas numéricas.

1. Noviembre 2018
Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México
Dirección General de Operación de Servicios Educativos
Coordinación Sectorial de Educación Secundaria
Dirección Operativa No. 1 de Educación Secundaria
Aérea de Mejora de la Calidad Educativa

2. CÁLCULO DE PROMEDIOS
Con base en el Acuerdo 12/05/18 por el que se establece las Normas Generales para la Evaluación de los
Aprendizajes Esperados … y el Anexo 7 de las Normas Específicas de Control Escolar relativas a la Inscripción,
Reinscripción, Acreditación…
Las evaluaciones se expresan en cuatro niveles de desempeño (indican una valoración cualitativa) y están
organizados en tres componentes curriculares definidos y/o descritos de la siguiente manera:
1. Campos de FORMACIÓN ACADÉMICA (se evalúan aprendizajes esperados)
2. Áreas de DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL (se evalúa los indicadores de logro)
3. Ámbitos de AUTONOMIA CURRICULAR (se expresan en niveles de desempeño)

3. Componente(s)
Curricular(es)
Definidos y/o
Descritos en:
Resultados de las Evaluaciones. Se expresan en NIVELES DE DESEMPEÑO que en el caso
que corresponda se puede asociar a valores numéricos de una escala de 5 a 10.
Campos de
FORMACIÓN
ACADÉMICA.
Aprendizajes
Esperados
a) Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes esperados.
Éste Nivel de Desempeño se asocia con una calificación aprobatoria de 10.
b) Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes esperados.
Éste Nivel de Desempeño se asocia con las calificaciones aprobatorias de 8 y 9.
c) Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes esperados. Éste Nivel de
Desempeño se asocia con las calificaciones aprobatorias de 6 y 7.
d) Nivel I (N-I). Indica dominio nsuficiente de los aprendizajes esperados. Éste Nivel
de Desempeño se asocia con una calificación reprobatoria de 5.
Áreas de
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Indicadores de
Logro
a) Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente del indicador de logro.
b) Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio del indicador de logro.
c) Nivel II (N-II). Indica dominio básico del indicador de logro.
d) Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente del indicador de logro.
Ámbitos de
AUTONOMÍA
CURRICULAR
Aprendizajes
descritos en
documento base
de cada club
a) Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes.
b) Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes.
c) Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes.
d) Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes.

4. Promedio final de Campos de FORMACIÓN ACADÉMICA.
 Las evaluaciones de los aprendizajes esperados de los campos de FORMACIÓN ACADÉMICA
se evalúan de forma numérica y cualitativamente (nivel de desempeño), es decir:
 El Resultado = Es la Suma de los niveles de desempeño de cada periodo y dividir el resultado
entre el número de periodos.
 El resultado debe redondearse al nivel de desempeño más cercano.
 La calificación numérica final se asigna a partir del nivel de desempeño final de acuerdo a la
tabla de correspondencias establecida de la siguiente manera: Nivel IV 10
Nivel III 8 y 9
Nivel II 6 y 7
Nivel I 5
En el nivel III y II el docente decide la calificación numérica con base en el seguimiento del avance de los
aprendizajes esperados.

5. Valor del promedio
Calificación
numérica
Menor o igual que 10 y mayor o igual que 9.5 10
Menor o igual que 9.5 y mayor o igual que 8.5 9
Menor o igual que 8.5 y mayor o igual que 7.5 8
Menor o igual que 7.5 y mayor o igual que 6.5 7
Menor o igual que 6.5 y mayor o igual que 6 6
Menor que 6 5

6. ¿CÓMO SE LOCALIZA EL PROMEDIO FINAL EN LA TABLA DE
EQUIVALENCIAS?
Para efectos de cálculo se hace uso de las tablas de equivalencia (nos indican los promedios obtenidos
a partir de dos o tres niveles de desempeño según corresponda la modalidad de la escuela):
Dando como resultado el Nivel de Desempeño N III.
Las tablas de equivalencia están organizadas del nivel de desempeño IV al
nivel de desempeño I para su mayor comprensión y localización del promedio.

7. Discrepancias entre el nivel de desempeño y la calificación numérica.
Es posible que el nivel de desempeño y el promedio numérico final no coincidan con los
valores asociados entre ellos, entonces el docente determinará con base en el seguimiento
del avance del aprendizaje del alumno, el nivel de desempeño y la calificación numérica de
forma que sí coincidan con la siguiente tabla:
Nivel IV 10
Nivel III 8 y 9
Nivel II 6 y 7
Nivel I 5

8. Ejemplo del promedio final de FORMACIÓN ACADÉMICA (En este caso el Nivel Desempeño promedio no
corresponde con el Promedio de la Calificación Numérica):
Si un alumno obtuvo la siguiente evaluación en los tres periodos de una asignatura.
En la Tabla de equivalencias de nivel de Desempeño se selecciona la siguiente combinación
Esto nos da como resultado el Nivel IV.
Para el promedio numérico= Se suman las tres calificaciones y se divide entre tres.
8 + 10 + 10 / 3 = 9.3333
El redondeo es = 9

9. Al no corresponder nivel de desempeño con promedio de la calificación
numérica  Entonces el docente debe decidir, de acuerdo al seguimiento y
evaluación de cada alumno, si evalúa con el nivel de desempeño IV y la
calificación numérica 10, o con el nivel de desempeño III y la calificación
numérica 9.
Siempre se deberá coincidir con la calificación numérica de acuerdo a la siguiente
tabla
Nivel IV 10
Nivel III 8 y 9
Nivel II 6 y 7
Nivel I 5

10. TABLAS DE EQUIVALENCIAS
Tabla de equivalencia para dos niveles de Desempeño

11. Tabla de equivalencia para tres niveles de Desempeño

12. Promedio final de Áreas de DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
Promedio final de Ámbitos de AUTONOMÍA CURRICULAR
Niveles de desempeño
Los niveles de desempeño (dado en números romanos) indican una valoración cualitativa; Para
efectos de sacar un cálculo, se le da la siguiente equivalencia.
Nivel de desempeño
(valoración cualitativa)
Equivalencia
IV 4
III 3
II 2
I 1

13. Para cada Componente Curricular: Área de Desarrollo Personal y Social y en
los Clubes de Autonomía Curricular  Para su promedio final.
Al obtener un promedio para los Niveles de Desempeño por medio de estos
valores numéricos. Es posible que el resultado no sea un numero entero. Para
calcular el Nivel de Desempeño que corresponde a cada promedio, se utiliza la
siguiente tabla:
Valor del Promedio
Nivel de
desempeño
Menor o igual que 4 y mayor o igual que 3.5 IV
Menor que 3.5 y mayor o igual que 2.5
III
Menor que 2.5 y mayor o igual que 1.5
II
Menor que 1.5 y mayor o igual que 1
I

14. Niveles de Desempeño = Se deberá promediar por áreas y
por clubes de tal manera que pueda obtenerse un Nivel de
desempeño por área y clubes.
Las evaluaciones del Desempeño final = Se suma los
promedios finales de los niveles de desempeño por cada
periodo de evaluación y se dividen por el total de los
mismos.

15. Asistencia Al menos 80%
Lengua materna y Matemáticas Aprobadas
Formación Académica
Promedio general de 6 en el resto
de las asignaturas
En el resto de las asignaturas Áreas
de desarrollo Personal y Social
Desempeño mínimo NII en al menos
2 áreas
Autonomía Curricular
Desempeño mínimo NII en al menos
2 Clubes