Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre estados financieros para aprendices del Servicio Nacional de Aprendizaje. La guía incluye actividades para que los aprendices conozcan y apliquen conceptos relacionados con estados financieros como el balance general y el estado de resultados. La guía utiliza métodos como simulaciones, talleres y debates para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta las instrucciones para la elaboración del Portafolio de Evaluación Docente para docentes de Primer Ciclo de Educación Básica durante el año 2021. Explica que el Portafolio consta de tres módulos que deben completarse en la Plataforma Docentemás, excepto la grabación de una clase. Además, indica los plazos y apoyos disponibles, y enfatiza la importancia de revisar la inscripción para realizar correctamente las tareas según corresponda.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Matemática Básica II que se dictará en la Universidad Nacional de Chimborazo. El resumen incluye información sobre los objetivos de la asignatura, la metodología a utilizarse, el sistema de contenidos organizado en 4 unidades y la forma de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes sean capaces de aplicar conceptos matemáticos financieros como interés simple, compuesto, descuentos, anualidades y amortizaciones para resolver problemas de la vida cotidiana.
Este documento provee lineamientos para la implementación de proyectos de grado (PG) en instituciones educativas que ofrecen bachillerato técnico en Ecuador. Define el PG como un trabajo final que demuestra las competencias laborales desarrolladas por los estudiantes. Establece que el PG puede ser un trabajo práctico o un plan de negocios relacionado a la figura profesional estudiada. Asigna roles a la institución, docentes asesores y estudiantes para planificar, ejecutar y sustentar el PG.
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura de Impuestos Nacionales. El curso se enfoca en conceptos legales relacionados con impuestos nacionales en Colombia, incluyendo retención en la fuente, IVA, gravamen financiero, contribuciones especiales y precios de transferencia. El plan describe las competencias, metodología, evaluaciones y calendario de sesiones para cubrir estos temas a lo largo del período académico.
Presentación Curso en LP I Cohorte 2021 Yorlis Mora
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de ampliación y perfeccionamiento profesional en liderazgo productivo. El curso consta de 7 módulos que cubren temas como el desarrollo personal, el sistema económico comunal, la elaboración de planes de negocio, finanzas, tecnología, proyectos productivos y la constitución de personalidad jurídica. Cada módulo tiene objetivos específicos y contenidos detallados con el fin de capacitar a los participantes en aspectos teóricos y prá
Este documento presenta el syllabus de un curso de análisis financiero. El curso tiene como objetivos dotar a los estudiantes de técnicas para interpretar y analizar estados financieros, y realizar diagnósticos de la situación financiera de empresas. El curso abordará conceptos como indicadores financieros, lectura de estados financieros y herramientas de gestión como el balanced scorecard. La metodología incluye clases presenciales, actividades virtuales y casos prácticos. Los estudiantes serán evaluados a través de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Matemática Básica II impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información sobre los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura. La asignatura se enfoca en temas como interés simple, interés compuesto, descuentos, anualidades y amortizaciones, y busca que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas relacionados a conceptos financieros.
Este documento establece los criterios para la construcción del Programa Estatal de Formación Continua y Superación Profesional 2013. Incluye la estructura general del programa, con un diagnóstico de necesidades, proyectos para atenderlas, y seguimiento y evaluación. Los proyectos deben alinearse con prioridades educativas como mejorar el aprendizaje, lograr la normalidad escolar y reducir el rezago.
Este documento presenta las instrucciones para la elaboración del Portafolio de Evaluación Docente para docentes de Primer Ciclo de Educación Básica durante el año 2021. Explica que el Portafolio consta de tres módulos que deben completarse en la Plataforma Docentemás, excepto la grabación de una clase. Además, indica los plazos y apoyos disponibles, y enfatiza la importancia de revisar la inscripción para realizar correctamente las tareas según corresponda.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Matemática Básica II que se dictará en la Universidad Nacional de Chimborazo. El resumen incluye información sobre los objetivos de la asignatura, la metodología a utilizarse, el sistema de contenidos organizado en 4 unidades y la forma de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes sean capaces de aplicar conceptos matemáticos financieros como interés simple, compuesto, descuentos, anualidades y amortizaciones para resolver problemas de la vida cotidiana.
Este documento provee lineamientos para la implementación de proyectos de grado (PG) en instituciones educativas que ofrecen bachillerato técnico en Ecuador. Define el PG como un trabajo final que demuestra las competencias laborales desarrolladas por los estudiantes. Establece que el PG puede ser un trabajo práctico o un plan de negocios relacionado a la figura profesional estudiada. Asigna roles a la institución, docentes asesores y estudiantes para planificar, ejecutar y sustentar el PG.
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura de Impuestos Nacionales. El curso se enfoca en conceptos legales relacionados con impuestos nacionales en Colombia, incluyendo retención en la fuente, IVA, gravamen financiero, contribuciones especiales y precios de transferencia. El plan describe las competencias, metodología, evaluaciones y calendario de sesiones para cubrir estos temas a lo largo del período académico.
Presentación Curso en LP I Cohorte 2021 Yorlis Mora
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de ampliación y perfeccionamiento profesional en liderazgo productivo. El curso consta de 7 módulos que cubren temas como el desarrollo personal, el sistema económico comunal, la elaboración de planes de negocio, finanzas, tecnología, proyectos productivos y la constitución de personalidad jurídica. Cada módulo tiene objetivos específicos y contenidos detallados con el fin de capacitar a los participantes en aspectos teóricos y prá
Este documento presenta el syllabus de un curso de análisis financiero. El curso tiene como objetivos dotar a los estudiantes de técnicas para interpretar y analizar estados financieros, y realizar diagnósticos de la situación financiera de empresas. El curso abordará conceptos como indicadores financieros, lectura de estados financieros y herramientas de gestión como el balanced scorecard. La metodología incluye clases presenciales, actividades virtuales y casos prácticos. Los estudiantes serán evaluados a través de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Matemática Básica II impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información sobre los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura. La asignatura se enfoca en temas como interés simple, interés compuesto, descuentos, anualidades y amortizaciones, y busca que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas relacionados a conceptos financieros.
Este documento establece los criterios para la construcción del Programa Estatal de Formación Continua y Superación Profesional 2013. Incluye la estructura general del programa, con un diagnóstico de necesidades, proyectos para atenderlas, y seguimiento y evaluación. Los proyectos deben alinearse con prioridades educativas como mejorar el aprendizaje, lograr la normalidad escolar y reducir el rezago.
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura Taller Ciclo Contable 3. El curso se enfoca en enseñar el proceso contable de la actividad económica para contribuir a la generación oportuna de los estados financieros. El plan incluye las modalidades presencial, virtual y a distancia, con diferentes sesiones que cubren temas como el proceso contable, estados financieros y evaluaciones parciales.
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura de Auditoría General en la Universidad CUN. Incluye información sobre los objetivos del curso, el perfil del docente, el plan de trabajo, el sistema de evaluación y la bibliografía. El curso se enfoca en preparar a los estudiantes para evaluar áreas de operación mediante la elaboración de procedimientos de auditoría y un informe de resultados.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Contabilidad de Servicios". El silabo describe 4 unidades temáticas que serán cubiertas a lo largo del curso utilizando diferentes métodos como clases magistrales, talleres, casos prácticos y trabajos de investigación. Cada unidad incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias y recursos a emplear. El silabo proporciona una programación detallada de 22 semanas con evaluaciones parciales.
Este sílabo describe la asignatura de Matemática Básica II impartida en la Universidad Nacional de Chimbote en el segundo semestre. La asignatura tiene una duración de 16 semanas con 4 horas semanales y un total de 64 horas. Cubre temas como interés simple, descuento, interés compuesto, anualidades y amortización. La asignatura contribuye a que los estudiantes puedan elaborar, analizar e interpretar estados financieros. La evaluación consta de pruebas escritas, trabajos de investigación y resolución de problemas.
Los estados financieros son informes que presentan la situación financiera de una entidad a una fecha determinada y los cambios en la situación financiera entre dos fechas. Este documento presenta un plan de aprendizaje para la asignatura de Formulación y Presentación de Estados Financieros, el cual incluye tres unidades didácticas que cubren la formulación del estado de situación financiera, el estado de resultados integral y el estado de cambios en el patrimonio, y el estado de flujos de efectivo y notas a los estados financieros. El objetivo es que los estudiantes
Este documento presenta la Unidad 4 de un curso sobre la evaluación de aprendizajes técnicos para la enseñanza media técnico profesional. La unidad se enfoca en actividades e instrumentos de evaluación y cubre temas como determinar la relación entre actividades de evaluación, instrumentos de evaluación, objetivos de aprendizaje y criterios; analizar la relación con metodologías de enseñanza; elaborar instrumentos para un criterio; y analizar la retroalimentación a estudiantes. El objetivo es enseñar a docentes a elaborar instrumentos
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Contabilidad para la Licenciatura en Informática de la Universidad Nacional Autónoma de México. La asignatura es obligatoria y tiene una carga de 8 créditos. Se divide en 7 unidades temáticas y cuenta con 64 horas de contenido teórico. El objetivo general es que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de la contabilidad y sean capaces de elaborar estados financieros.
El documento describe el plan de mejoramiento, el cual consiste en un acuerdo entre instructor y estudiante para que el estudiante alcance los logros que aún no ha obtenido. Detalla los pasos para desarrollar y ejecutar el plan, incluyendo identificar logros no alcanzados, actividades de aprendizaje adicionales, criterios de evaluación y fechas. También explica las responsabilidades del instructor como diseñar nuevas estrategias, realizar seguimiento al estudiante y evaluar su progreso, y las responsabilidades del estudiante como
Este documento presenta la agenda de aprendizaje autónomo para el curso de Contabilidad Tributaria II. La agenda describe 8 sesiones que cubren temas como aspectos generales del impuesto sobre las ventas, causación, declaraciones, sanciones y casos prácticos. Incluye actividades de autoaprendizaje, aprendizaje colaborativo e investigación, así como criterios de evaluación. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre el impuesto sobre las ventas de manera autónoma.
Syllabus contabilidad consolidacion de estados financieros (2)Roberto Morales
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura de Contabilidad de Consolidación de Estados Financieros. El curso se enfoca en enseñar a los estudiantes a identificar los aspectos legales para la elaboración y presentación de estados financieros consolidados y a comprender las relaciones de vinculación económica entre empresas. El plan incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades, evaluaciones y bibliografía.
Este documento proporciona instrucciones para el uso de la Cartilla de Educación Básica. Explica que la cartilla se usa para registrar los resultados de la evaluación de los alumnos y proporcionar información a los padres. Describe las secciones de la cartilla, incluyendo los datos del alumno, los niveles de desempeño, el registro de calificaciones y asistencia, y los criterios de promoción. También indica cómo completar la cartilla de acuerdo con el grado escolar del alumno.
Este documento presenta el proyecto final de un curso de Macroeconomía I diseñado para estudiantes de Administración de Negocios. El curso se llevará a cabo en la Universidad San Juan Pablo II de Guatemala durante el cuarto bimestre de 2014. El curso utilizará un enfoque de aprendizaje híbrido y cubrirá temas como las variables macroeconómicas, la oferta y demanda agregada, los sistemas económicos y las cuentas nacionales. El curso se evaluará a través de exámenes
El documento presenta el sílabo de la asignatura Contabilidad I de la carrera de Marketing en la Universidad Estatal de Bolívar. El sílabo describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, las unidades curriculares, los resultados de aprendizaje, la metodología, evaluación y bibliografía. La asignatura busca que los estudiantes aprendan los fundamentos y principios contables así como el proceso de registro de transacciones y preparación de estados financieros básicos.
El Ritmo cambiante de la dinámica de las organizaciones dentro del concepto de economía globalizada promueve la creación de grupos empresariales que generalmente están conformados por una entidad controlante o matriz y por una o mas entidades controladas filiales, constituidas por la primera con fines especiales, requieren de la preparación y presentación de estados financieros consolidados con el objeto de proporcionar información contable y financiera sobre el grupo empresarial de tal manera que los datos proporcionados sean equivalentes a los que se porpocionarian si se tratara de un solo ente económico.
1. El colectivo docente identificará los avances y aspectos por mejorar respecto a su conocimiento de los Aprendizajes Clave para la educación integral y los programas de estudio.
2. Revisarán los componentes curriculares y las características de los programas de estudio de las asignaturas y las áreas de Artes y Educación Física.
3. Generarán tablas con los principales aspectos de cada programa para facilitar la planeación de cursos.
Este documento presenta un sílabo para la asignatura de Contabilidad Administrativa en la Universidad Estatal de Bolívar. El sílabo incluye información sobre los objetivos de la asignatura, resultados de aprendizaje, unidades curriculares, contenidos, horas y mecanismos de evaluación. La asignatura busca entrenar a los estudiantes en el uso de información de costos para el desarrollo de estrategias empresariales y la toma de decisiones gerenciales.
Este documento presenta el nuevo Reglamento de Régimen de Estudios de la Universidad Arturo Prat, el cual incorpora dos reglamentos anteriores y establece las normas y disposiciones generales que regulan las actividades docentes. El reglamento define términos clave como planes de formación curricular, carreras, asignaturas, créditos y horas académicas. Además, establece la estructura de los planes de estudios y los reglamentos específicos de cada carrera.
Reglamentación Oficial del Currículum y Organismos OrientadoresMireya Garcia Rangel
Este documento explica la regulación oficial de los currículos y los organismos orientadores en México. La Secretaría de Educación Pública (SEP) es el organismo rector de la educación y prescribe los currículos de educación básica y media superior. Para obtener un Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) en nivel superior, las instituciones deben cumplir con las leyes generales de educación y los acuerdos 243 y 279. A nivel internacional, la UNESCO y en México la ANUIES marcan tendencias para el
TRABAJO DIPLOMADO UNAM DR. PATRICIO ORCESpatricioorces
Este documento presenta la guía didáctica para la asignatura de Auditoría Financiera. Incluye la presentación general del programa, los objetivos del curso, la selección y organización del contenido en 8 unidades temáticas, recomendaciones de tareas para los estudiantes, tipos de evaluación, ayudas didácticas y tecnológicas, fuentes de consulta, y conclusiones y recomendaciones finales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para procesar un sistema contable y administrativo en una unidad económica didáctica. La guía tiene como objetivo que los aprendices sean capaces de resolver problemas de forma autónoma y desarrollar su creatividad manejando tecnologías de la información para elaborar estados financieros de acuerdo con normas contables. La guía incluye actividades para que los aprendices identifiquen y elaboren estados financieros como el balance general y el estado de resultados aplicando la normatividad legal vigente
El documento describe los métodos y estrategias que se utilizarán en el curso de Procesos Contables Aplicados a Empresas Industriales. Se utilizará principalmente el método hipotético analítico-sintético centrado en el estudiante y con participación activa. Las estrategias incluyen clases magistrales mejoradas, seminarios-talleres, prácticas de talleres y discusión, casos prácticos de empresas locales y un trabajo de investigación.
1. La gestión educativa estratégica se centra en lo pedagógico y comprende que las escuelas son la unidad clave de los sistemas educativos.
2. Requiere reconfigurar el trabajo educativo mediante el fortalecimiento de la cooperación profesional, la integración de funciones y el desarrollo de nuevas competencias.
3. Los gestores educativos deben tener capacidad de liderazgo, trabajo en red, prospectiva y generación de participación para ordenar la información disponible.
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura Taller Ciclo Contable 3. El curso se enfoca en enseñar el proceso contable de la actividad económica para contribuir a la generación oportuna de los estados financieros. El plan incluye las modalidades presencial, virtual y a distancia, con diferentes sesiones que cubren temas como el proceso contable, estados financieros y evaluaciones parciales.
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura de Auditoría General en la Universidad CUN. Incluye información sobre los objetivos del curso, el perfil del docente, el plan de trabajo, el sistema de evaluación y la bibliografía. El curso se enfoca en preparar a los estudiantes para evaluar áreas de operación mediante la elaboración de procedimientos de auditoría y un informe de resultados.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Contabilidad de Servicios". El silabo describe 4 unidades temáticas que serán cubiertas a lo largo del curso utilizando diferentes métodos como clases magistrales, talleres, casos prácticos y trabajos de investigación. Cada unidad incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias y recursos a emplear. El silabo proporciona una programación detallada de 22 semanas con evaluaciones parciales.
Este sílabo describe la asignatura de Matemática Básica II impartida en la Universidad Nacional de Chimbote en el segundo semestre. La asignatura tiene una duración de 16 semanas con 4 horas semanales y un total de 64 horas. Cubre temas como interés simple, descuento, interés compuesto, anualidades y amortización. La asignatura contribuye a que los estudiantes puedan elaborar, analizar e interpretar estados financieros. La evaluación consta de pruebas escritas, trabajos de investigación y resolución de problemas.
Los estados financieros son informes que presentan la situación financiera de una entidad a una fecha determinada y los cambios en la situación financiera entre dos fechas. Este documento presenta un plan de aprendizaje para la asignatura de Formulación y Presentación de Estados Financieros, el cual incluye tres unidades didácticas que cubren la formulación del estado de situación financiera, el estado de resultados integral y el estado de cambios en el patrimonio, y el estado de flujos de efectivo y notas a los estados financieros. El objetivo es que los estudiantes
Este documento presenta la Unidad 4 de un curso sobre la evaluación de aprendizajes técnicos para la enseñanza media técnico profesional. La unidad se enfoca en actividades e instrumentos de evaluación y cubre temas como determinar la relación entre actividades de evaluación, instrumentos de evaluación, objetivos de aprendizaje y criterios; analizar la relación con metodologías de enseñanza; elaborar instrumentos para un criterio; y analizar la retroalimentación a estudiantes. El objetivo es enseñar a docentes a elaborar instrumentos
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Contabilidad para la Licenciatura en Informática de la Universidad Nacional Autónoma de México. La asignatura es obligatoria y tiene una carga de 8 créditos. Se divide en 7 unidades temáticas y cuenta con 64 horas de contenido teórico. El objetivo general es que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de la contabilidad y sean capaces de elaborar estados financieros.
El documento describe el plan de mejoramiento, el cual consiste en un acuerdo entre instructor y estudiante para que el estudiante alcance los logros que aún no ha obtenido. Detalla los pasos para desarrollar y ejecutar el plan, incluyendo identificar logros no alcanzados, actividades de aprendizaje adicionales, criterios de evaluación y fechas. También explica las responsabilidades del instructor como diseñar nuevas estrategias, realizar seguimiento al estudiante y evaluar su progreso, y las responsabilidades del estudiante como
Este documento presenta la agenda de aprendizaje autónomo para el curso de Contabilidad Tributaria II. La agenda describe 8 sesiones que cubren temas como aspectos generales del impuesto sobre las ventas, causación, declaraciones, sanciones y casos prácticos. Incluye actividades de autoaprendizaje, aprendizaje colaborativo e investigación, así como criterios de evaluación. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre el impuesto sobre las ventas de manera autónoma.
Syllabus contabilidad consolidacion de estados financieros (2)Roberto Morales
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura de Contabilidad de Consolidación de Estados Financieros. El curso se enfoca en enseñar a los estudiantes a identificar los aspectos legales para la elaboración y presentación de estados financieros consolidados y a comprender las relaciones de vinculación económica entre empresas. El plan incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades, evaluaciones y bibliografía.
Este documento proporciona instrucciones para el uso de la Cartilla de Educación Básica. Explica que la cartilla se usa para registrar los resultados de la evaluación de los alumnos y proporcionar información a los padres. Describe las secciones de la cartilla, incluyendo los datos del alumno, los niveles de desempeño, el registro de calificaciones y asistencia, y los criterios de promoción. También indica cómo completar la cartilla de acuerdo con el grado escolar del alumno.
Este documento presenta el proyecto final de un curso de Macroeconomía I diseñado para estudiantes de Administración de Negocios. El curso se llevará a cabo en la Universidad San Juan Pablo II de Guatemala durante el cuarto bimestre de 2014. El curso utilizará un enfoque de aprendizaje híbrido y cubrirá temas como las variables macroeconómicas, la oferta y demanda agregada, los sistemas económicos y las cuentas nacionales. El curso se evaluará a través de exámenes
El documento presenta el sílabo de la asignatura Contabilidad I de la carrera de Marketing en la Universidad Estatal de Bolívar. El sílabo describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, las unidades curriculares, los resultados de aprendizaje, la metodología, evaluación y bibliografía. La asignatura busca que los estudiantes aprendan los fundamentos y principios contables así como el proceso de registro de transacciones y preparación de estados financieros básicos.
El Ritmo cambiante de la dinámica de las organizaciones dentro del concepto de economía globalizada promueve la creación de grupos empresariales que generalmente están conformados por una entidad controlante o matriz y por una o mas entidades controladas filiales, constituidas por la primera con fines especiales, requieren de la preparación y presentación de estados financieros consolidados con el objeto de proporcionar información contable y financiera sobre el grupo empresarial de tal manera que los datos proporcionados sean equivalentes a los que se porpocionarian si se tratara de un solo ente económico.
1. El colectivo docente identificará los avances y aspectos por mejorar respecto a su conocimiento de los Aprendizajes Clave para la educación integral y los programas de estudio.
2. Revisarán los componentes curriculares y las características de los programas de estudio de las asignaturas y las áreas de Artes y Educación Física.
3. Generarán tablas con los principales aspectos de cada programa para facilitar la planeación de cursos.
Este documento presenta un sílabo para la asignatura de Contabilidad Administrativa en la Universidad Estatal de Bolívar. El sílabo incluye información sobre los objetivos de la asignatura, resultados de aprendizaje, unidades curriculares, contenidos, horas y mecanismos de evaluación. La asignatura busca entrenar a los estudiantes en el uso de información de costos para el desarrollo de estrategias empresariales y la toma de decisiones gerenciales.
Este documento presenta el nuevo Reglamento de Régimen de Estudios de la Universidad Arturo Prat, el cual incorpora dos reglamentos anteriores y establece las normas y disposiciones generales que regulan las actividades docentes. El reglamento define términos clave como planes de formación curricular, carreras, asignaturas, créditos y horas académicas. Además, establece la estructura de los planes de estudios y los reglamentos específicos de cada carrera.
Reglamentación Oficial del Currículum y Organismos OrientadoresMireya Garcia Rangel
Este documento explica la regulación oficial de los currículos y los organismos orientadores en México. La Secretaría de Educación Pública (SEP) es el organismo rector de la educación y prescribe los currículos de educación básica y media superior. Para obtener un Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) en nivel superior, las instituciones deben cumplir con las leyes generales de educación y los acuerdos 243 y 279. A nivel internacional, la UNESCO y en México la ANUIES marcan tendencias para el
TRABAJO DIPLOMADO UNAM DR. PATRICIO ORCESpatricioorces
Este documento presenta la guía didáctica para la asignatura de Auditoría Financiera. Incluye la presentación general del programa, los objetivos del curso, la selección y organización del contenido en 8 unidades temáticas, recomendaciones de tareas para los estudiantes, tipos de evaluación, ayudas didácticas y tecnológicas, fuentes de consulta, y conclusiones y recomendaciones finales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para procesar un sistema contable y administrativo en una unidad económica didáctica. La guía tiene como objetivo que los aprendices sean capaces de resolver problemas de forma autónoma y desarrollar su creatividad manejando tecnologías de la información para elaborar estados financieros de acuerdo con normas contables. La guía incluye actividades para que los aprendices identifiquen y elaboren estados financieros como el balance general y el estado de resultados aplicando la normatividad legal vigente
El documento describe los métodos y estrategias que se utilizarán en el curso de Procesos Contables Aplicados a Empresas Industriales. Se utilizará principalmente el método hipotético analítico-sintético centrado en el estudiante y con participación activa. Las estrategias incluyen clases magistrales mejoradas, seminarios-talleres, prácticas de talleres y discusión, casos prácticos de empresas locales y un trabajo de investigación.
1. La gestión educativa estratégica se centra en lo pedagógico y comprende que las escuelas son la unidad clave de los sistemas educativos.
2. Requiere reconfigurar el trabajo educativo mediante el fortalecimiento de la cooperación profesional, la integración de funciones y el desarrollo de nuevas competencias.
3. Los gestores educativos deben tener capacidad de liderazgo, trabajo en red, prospectiva y generación de participación para ordenar la información disponible.
Control De Inversiones & Comercio Exterior, Descriptor Del Modulo 5Oswaldo Pérez
Este documento presenta la guía de trabajo y aprendizaje para el Módulo 5 de Asistencia Contable sobre control de inversiones y comercio exterior. Explica las dos partes en que se divide la experiencia de aprendizaje: 1) Definición y selección del proyecto y 2) Desarrollo del proyecto seleccionado. Incluye el descriptor del módulo con el objetivo, competencias esperadas y sugerencias metodológicas. También presenta materiales de apoyo técnicos y normativos para el desarrollo de las compet
Este documento presenta las instrucciones para la Tarea 4 de la unidad 3 del curso "Fundamentos en Gestión Integral" de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. La tarea involucra responder 6 actividades relacionadas con conceptos básicos de contabilidad como grupo. Se asignan roles a los estudiantes y se especifican las fechas de inicio y finalización. Se describen las actividades a desarrollar de forma individual y grupal, incluyendo la consolidación de respuestas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación en análisis financiero. La guía contiene actividades para que los estudiantes aprendan sobre el concepto de Valor Económico Agregado (EVA) a través de lecturas, ejercicios y una evaluación final. El objetivo es que los estudiantes puedan interpretar los resultados financieros de las empresas y entiendan cómo el EVA puede afectar los intereses de los inversionistas.
Este documento presenta el programa de un curso de introducción a la contabilidad financiera. El curso se dividirá en 8 temas principales que cubren conceptos básicos como la necesidad de la información contable, los principios de contabilidad, la ecuación contable y los estados financieros. Los estudiantes trabajarán en equipos y presentarán asignaciones periódicas así como trabajos de investigación finales. La evaluación será continua e incluirá asignaciones, participación en clase, trabajos en equipo y una evaluación final individual.
Este documento presenta el contenido programático del subproyecto de Matemática Financiera para la carrera de Licenciatura en Administración. El subproyecto consta de 3 módulos que cubren los sistemas financieros discontinuos simple y compuesto, así como anualidades. Los módulos explican conceptos clave, objetivos generales y específicos, contenidos, justificaciones y actividades de aprendizaje para cada tema. El objetivo general del subproyecto es utilizar técnicas y herramientas financieras comúnmente aplicadas
Este documento presenta la guía de estudio para la materia de Contabilidad I del cuarto semestre de la Licenciatura en Administración de Empresas. La guía incluye un índice de los 10 módulos que comprenden la materia, así como expectativas, lecturas recomendadas y actividades. El propósito de la guía es guiar al estudiante en el desarrollo de actividades que cumplan los objetivos de cada módulo y de la materia. Al finalizar la materia, los estudiantes aplicarán los conocimientos contables
Este documento presenta una guía de aprendizaje para técnicos en asistencia administrativa. La guía incluye actividades para que los aprendices identifiquen y aprendan a utilizar documentos contables, no contables y títulos valores de acuerdo a operaciones comerciales. La guía también incluye actividades para que los aprendices diseñen una propuesta de ruta operativa para el área administrativa y contable de una Mipyme.
Este documento presenta la sílabo de la unidad didáctica de Proyecto Empresarial. La unidad tiene como objetivo que los estudiantes adquieran las habilidades necesarias para desarrollar proyectos empresariales, incluyendo el análisis del entorno, el mercado, y la evaluación técnica, económica y financiera de una idea de negocio. La unidad consta de 12 actividades de aprendizaje que cubren el desarrollo completo de un plan de negocios, y será evaluada a través de pruebas es
El documento presenta el plan de actividades para un curso sobre consolidación de estados financieros. El plan incluye cinco actividades principales: 1) un taller investigativo y reflexivo sobre la consolidación de estados financieros, 2) exposiciones digitales sobre temas relacionados, 3) la construcción colaborativa de un blog, 4) un conversatorio y ejercicios prácticos, y 5) una evaluación final. Cada actividad tiene asignado un porcentaje de la nota final y objetivos de aprendizaje relacionados con la apropiación de conceptos y el
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación sobre análisis financiero. La guía incluye actividades como ver un video, definir palabras clave, participar en un foro de discusión, y completar ejercicios que implican clasificar cuentas contables y elaborar estados financieros básicos a partir de datos provistos. El objetivo es que los participantes adquieran conocimientos sobre conceptos financieros fundamentales y aprendan a interpretar resultados financieros.
La metodología SCID (Desarrollo Sistemático e Instruccional de un Currículum) es un proceso de 5 fases para desarrollar currículos relevantes y de alta calidad en poco tiempo y a bajo costo. La metodología incluye 23 actividades clave como analizar las necesidades de formación, diseñar objetivos y evaluaciones, desarrollar materiales didácticos, implementar el currículo, y evaluar resultados para mejorar continuamente el diseño.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la fase de análisis de un proyecto de formación en asistencia administrativa. Incluye nueve actividades que cubren temas como los enfoques de la teoría administrativa, la clasificación de empresas, el proceso administrativo, y el diagnóstico organizacional. También presenta instrucciones para diseñar instrumentos de recolección de datos como entrevistas y encuestas, tabular la información recolectada, y utilizar herramientas tecnológicas como blogs. El objetivo es que los
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la fase de análisis de un proyecto de formación en asistencia administrativa. Incluye nueve actividades que cubren temas como los enfoques de la teoría administrativa, la clasificación de empresas, el proceso administrativo, y el diagnóstico organizacional. También presenta instrucciones para diseñar instrumentos de recolección de datos como entrevistas y encuestas, tabular la información recolectada, y utilizar herramientas tecnológicas como blogs. El objetivo es que los
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Finanzas I dictada en la Facultad de Ciencias Económicas y Financieras de la Universidad de Aquino Bolivia. El syllabus describe los objetivos generales y el programa analítico de la asignatura, incluyendo temas como el entorno financiero y económico de las empresas, el valor del dinero en el tiempo, diagnóstico financiero y planificación financiera. También presenta actividades vinculadas a la asignatura como proyectos de brigadas universitarias y detalla la metodología de
Este documento presenta una guía para la elaboración de sílabos en la Universidad Politécnica Nacional (UPN). Explica la estructura requerida para los sílabos, incluyendo información general, sumilla, logro del curso, unidades de aprendizaje, estrategias didácticas, sistema de evaluación y bibliografía. Además, proporciona orientaciones detalladas para cada sección y el proceso de elaboración de las unidades de aprendizaje.
Este documento presenta un manual del instructor para capacitar al personal gerencial de cooperativas de ahorro y crédito. El manual fue desarrollado por la Organización Internacional del Trabajo y el Consejo Mundial de Cooperativas de Ahorro y Crédito para mejorar la gestión de estas cooperativas a través de un enfoque participativo de aprendizaje. El manual contiene nueve materias con lecciones que cubren temas como la naturaleza de las cooperativas de ahorro y crédito, su estructura organizativa, servicios para soci
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Evaluación Económica de Proyectos" impartida en la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. El sílabo describe la información general de la asignatura, los objetivos, contenidos organizados en dos unidades, estrategias de enseñanza-aprendizaje, recursos y sistema de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes conozcan y apliquen técnicas para evaluar proyectos de inversión a través del análisis financiero y la valoración econ
Similar a Anexo pe04 guía de aprendizaje tcyf-08 (20)
1. GUÍA DE APRENDIZAJE N° TCYF-08
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Sistema Integrado de Mejora Continua
FORMATO PE04
Programa de Formación: Tecnólogo en Contabilidad y Código:123112
Finanzas.
Versión:
Nombre del Proyecto:Diseñar, Ejecutar e Implementar el
Código:327305
Ciclo Contable de las Pymes del Municipio de la Apartada
Fase del proyecto: Ejecucución.
Actividad (es) del Proyecto:Elaboración de Estados Financieros de acuerdo al tipo de
empresa del medio y las normas que la regulan.
Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
21030102001: Aplicar las normas relativas a la presentación de
Estados Financieros Básicos conforme a los principios de
contabilidad generalmente aceptados.21030102002: Identificar y
Seleccionar las cuentas que conforman los Estados Financieros
Básicos de acuerdo al Plan Único de Cuentas.21030102003: Elaborar
los Estados Financieros Básicos utilizando las herramientas
Informáticas.21030102004: Preparar Notas a los Estados Financieros
para presentación a los Usuarios de la Información.21030102005:
Presentar comentarios interpretativos a los Estados Financieros para
complementar la Información
Duración de la guía ( en horas):90 Hras
210301020: Preparar y presentar la
información contable y financiera según
normas
legales
y
políticas
organizacionales.
Desde el 11 de Junio al 30 de Junio
1. PRESENTACIÓN
ESTADOS FINANCIEROS DE PROPOSITO GENERAL Y DE PROPOSITO ESPECIAL
La información financiera hoy día tiene como función importante producir datos que le permitan
a las Empresas o socios evaluar, decidir, analizar el desarrollo económico de las mismas Esta
información financiera se obtiene a través de la disciplina contable mediante la elaboración de
los Estados Financieros cuya característica principal es reflejar la situación económica del
negocio en un periodo determinado con el fin de ser útil y confiable.
De acuerdo al Proyecto formativo, como aprendiz deben tener conocimiento a cerca de la
importancia de la elaboración y consecución de los Estados financieros de acuerdo al tamaño y
razón social de cada empresa.
Pág. 1 de 5
2. GUÍA DE APRENDIZAJE N° TCYF-08
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Sistema Integrado de Mejora Continua
FORMATO PE04
Los invito queridos aprendices a que se comprometan con el conocimiento y tengan muy claros
todos estos conceptos.
Así mismo estén constantemente actualizados a fin de que su
desempeño sea exitoso y lleven en alto el nombre del SENA por donde quiera que pasen. No
olviden que la información contable aborda unas cualidades y unos principios que debemos
contemplar para la obtención de información útil y verás. Además espero que todo lo
desarrollado y aprendido en esta guía sea de gran importancia en su vida laboral y por su
puesto en su proyecto Formativo.
3. ESTRUCTURA DIDÁCTICA DE LAS
2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Mediante la técnica didáctica de lectura dirigida y proyección en video Vean (Que es la
Cuenta de Resultados?), los aprendices en grupos de trabajo, identificaran los aspectos más
importantes de los Estados Financieros de una empresa en General.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.
Indicaciones:
* Los aprendices realizan por grupos de trabajo conformados por 4 personas una lectura
previa de los documentos relacionados con "La Introducción a los Estados Financieros."
Cabe recordar que todos estos documentos de apoyo los pueden descargar de la página
Webnode, cargados con anticipación por el instructor.
* El instructor realizara una serie de preguntas al azar, con el fin de que los aprendices
socialicen e identifiquen la importancia del tema referente a los Estados Financieros.
* Los aprendices después de haber, leído, y socializado el tema referente a los Estados
Financieros, elaboraran o diseñaran modelos, es decir, con el documento entregado
previamente por el instructor (Introducción a los Estados Financieros) estructuraran un
Balance General y Estado de Resultado (PyG), teniendo en cuenta las cuentas señaladas
en dicho documento.
* Seguidamente Los aprendices partiendo del documento de apoyo inicialmente entregado
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por el Instructor elaboraran un Mapa Conceptual sobre los Estados Financieros.
* El instructor entregará un documento relacionado con el Tema referente a los Estados
Financieros, más específicamente con el tema de ESTADO DE CAMBIO EN EL
PATROMONIO, Y ESTADO DE CAMBIO EN LA SITUACIÒN FINANCIERA, unos de los
Estados financieros Básicos contemplados en el Decreto 2649 de 1.993, igualmente el
instructor hará entrega de un documento relacionado con las CUENTAS DE ORDEN, con
los cuales los aprendices, en grupos y equipos de trabajo leerán y estudiarán sacando los
conceptos más importantes, mediante la Técnica de la Socialización y aporte de los mismos
conceptos.
3.3 Actividades de apropiación.
Aplicación del conocimiento.
Instrucciones:
* Mediante la técnica simulación y taller (1,2 y 3) y Cuestionarios sobre los Estados
Financieros entregado por el Instructor en Grupos de Trabajo conformados por cuatro (4)
participantes, los aprendices desarrollarán y pondrán en práctica los conceptos y
conocimientos vistos a cerca del tema de los Estados Financieros como son en este caso:
Balance General y Estado de Resultados (PyG). Igualmente los aprendices desarrollaran
dicho Cuestuario con la lectura y Estudio del Documento correspondiente a las NIC
previamente entregado por el Instructor. El instructor entregará documentos soportes
correspondientes a las Notas a los Estados Financieros con la Finalidad de que los
aprendices lean, investiguen y estudien dicho tema, para luego ser socializado en el
ambiente de formación.
*Los aprendices elaboraran un Taller Nº 4 presencial y desescolarizado con el fin de
complementar y comprender el tema referente a los Estados Financieros (Balance General Y
Estado de PyG), en cuanto a su presentación, codificación y Ecuación contable.
* El instructor mediante grupo conformado por (2) aprendices evaluará dicho tema (Balance
General y Estado de Pérdidas y Ganancias).
Nota: Esta tarea se realizará de forma presencial, virtual y desescolarizada.
* Igualmente trabajaremos herramientas de informática y sistema. (Word y Excell)
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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento
Compartir el conocimiento y experiencias.
Estrategia Metodológica:Debate:
INSTRUCCIONES
* El instructor hará entrega de un documento, el cual corresponde al tema referente al Estado
Financiero llamado Flujo de Efectivo, igualmente los aprendices investigarán a cerca del
mismo. Mediante el cual, una vez investigado, leído y estudiado dicho tema, se hará la
respectiva socialización por parte de los aprendices.
* Los aprendices una vez se haya socializado el tema referente al Estado de Flujo de Efectivo
y comprendido el tema con la ayuda o apoyo por parte del instructor, elaboraran un Taller
(Nº5)
Al finalizar se evalúa el desempeño de cada aprendiz de acuerdo a una lista de chequeo
previamente realizada.
Se realiza el cierre de sesión luego de finalizados los juicios, de forma voluntaria los
aprendices dan los aportes del tema y la importancia de lo aprendido como aporte al proyecto
formativo.
Nota: Esta tarea se realizará de forma presencial, virtual y desescolarizada. (Investigación en
los Bancos de la Región sobre los Estados Financieros a la hora de solicitud de un Crédito).
3.5 Actividades de evaluación.
Permita evaluar el conocimiento relacionado con un resultado de aprendizaje,
aprendizaje significativo.
En el quinto y último capítulo abordaremos el tema de Salud y Pensiones, ahondando en
las clases de pensiones y condiciones para acceder a ellas. El propósito de este capítulo en
esta guía es observar aquellos problemas diarios que enfrentamos ante una EPS y Fondo de
Pensiones, con lo cual se dará una ayuda básica y las herramientas jurídicas necesarias para
proteger un derecho fundamental como es la salud, la vida y una vejez digna.
Todo este trabajo y estudio forma parte del Concepto de la Responsabilidad Social
Empresarial- RSE, tema del cual se habla de forma permanente, sin comprender a
profundidad su significado. Aplicar las normas es respetar tanto las obligaciones como los
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derechos que tiene el empleador y el trabajador, y eso, es un grano de arena más para lograr
la tan anhelada paz que no es sólo la dejación de armas por parte de una de las partes en
este conflicto; la paz también es que todos desde nuestros sectores, nunca dejemos a un
lado la aplicación del mandato superior - Constitución nacional- y con ello las Leyes
correspondientes.
Es por todo lo anterior que como instructora, es gratamente satisfactorio poder
acompañarlos, asesorarlos y guiarlos en este proceso educativo.
Evaluación individual por aprendiz
Cierre y finalización de la Guía.
Con el fin de verificar los conocimientos adquiridos el instructor haráevaluación calificativa a
cada uno de los aprendices.
Se hará la respectiva sesión de Finalización de la Guía y Conocimientos adquiridos sobre
ESTADOS FINANCIEROS DE PROPOSITO GENERAL Y ESPECIAL
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Para poder realizar las actividades mencionadas en esta guía de aprendizaje necesitaremos
diferentes recursos o herramientas como son: Fotocopias, Video Beam, Internet, PC.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Estos son algunos de los términos básicos que debemos conocer, identificar, y definir en esta
guía de aprendizaje.
Balance, Cuenta, Estado; Activo, Pasivo, Patrimonio, Reservas, Ingresos, Gastos, Costos,
Impuesto de Renta, entre otros.
6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
A través de las siguientes citas bibliográficas podrán consultar e investigas los temas tratados
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en esta Guia de Aprendizaje.
1.
2.
3.
4.
5.
Contabilidad 2000.
www.actualicese.com. El portal de los Contadores.
Código de Comercio.
Plan Único de Cuentas para Comerciantes.
Contabilidad Universitaria, avanzado con las nuevas generaciones. Cuarta edición,
editorial MCGRAWGIL.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Elaboró:
Adriana Amador Fontalvo.
20 de Febrero de 2013.
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