El documento describe un sistema de control para cocinar melaza en un tacho. El sistema controla la temperatura, presión, nivel y viscosidad mediante sensores y abre y cierra las válvulas de vapor, agua y licor para lograr los objetivos deseados. Los sensores convierten las variables medidas en señales eléctricas que son amplificadas, filtradas y muestreadas antes de ser procesadas por un controlador digital.
Existen dos modelos administrativos que son representativos a nivel mundial y que muestran el cómo llevar una empresa u organización: el modelo administrativo Japonés y de EEUU; quienes tienen como base el concepto de la calidad. Durante el proceso de desarrollo y crecimiento de estos dos países se han retroalimentado mutuamente para obtener su modelo característico y distintivo de administración.
2.-OBJETIVOS:
2.1. Describir las técnicas de administración que utilizan las empresas Toyota en Japón y Ford en EEUU.
2.2. Diferenciar los elementos que distinguen la cultura organizacional de la empresa japonesa Toyota y la empresa estadounidense Ford.
2.3. Analizar algunos elementos de la cultura de Japón que integran la manera en que los japoneses practican la administración y que influyen en ésta.
La automatización y control se refiere a una amplia variedad de sistemas y procesos que se realizan con mínima la intervención del ser humano, esto aplica la integración de tecnologías que son utilizadas en el campo de la automatización y el control automático industrial las cuales son complementadas en área tales como los sistemas de control y supervisión de datos, la instrumentación industrial, el control de procesos y las redes de comunicación industrial
Existen dos modelos administrativos que son representativos a nivel mundial y que muestran el cómo llevar una empresa u organización: el modelo administrativo Japonés y de EEUU; quienes tienen como base el concepto de la calidad. Durante el proceso de desarrollo y crecimiento de estos dos países se han retroalimentado mutuamente para obtener su modelo característico y distintivo de administración.
2.-OBJETIVOS:
2.1. Describir las técnicas de administración que utilizan las empresas Toyota en Japón y Ford en EEUU.
2.2. Diferenciar los elementos que distinguen la cultura organizacional de la empresa japonesa Toyota y la empresa estadounidense Ford.
2.3. Analizar algunos elementos de la cultura de Japón que integran la manera en que los japoneses practican la administración y que influyen en ésta.
La automatización y control se refiere a una amplia variedad de sistemas y procesos que se realizan con mínima la intervención del ser humano, esto aplica la integración de tecnologías que son utilizadas en el campo de la automatización y el control automático industrial las cuales son complementadas en área tales como los sistemas de control y supervisión de datos, la instrumentación industrial, el control de procesos y las redes de comunicación industrial
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNA VEZ CONCLUIDA LA REVISIÓN DEL MATERIAL EXPUESTO EN ÉSTA UNIDAD, SE PLANTEA UN SISTEMA DE CONTROL CON DIFERENTES VARIABLES DE ENTRADA, ESTE SE ENCUENTRA PUBLICADO EN EL LINK PLANTEAMIENTO DE UN CONTROL QUE SE ENCUENTRA EN LA SECCIÓN ASIGNACIONES. DEBE DISEÑAR SU AUTOMATIZACIÓN UTILIZANDO EL SISTEMA DE ADQUISICIÓN, CONVERSIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE DATOS. CONTROL DE COCINADO EN UN TACHO DE MELAZA COCCION Sensor de Temperatura Vapor de agua Sensor de Presión Licor (Miel) Sensor de Nivel Agua Sensor de Viscosidad En un tacho de melaza se cuece la melaza y se controla la temperatura, presión, nivel y viscosidad. El proceso es como sigue: ANTONIO COLMENAREZ C.I 16.402.024
2. TRANSDUCTORES Sensor de Temperat Temperatura--voltaje Amplificad F.P.B MUX ANALOGICO Sensor de Presión Presión--- Corriente Amplificad F.P.B Muestreo Y Retención Controlador Digital Decide si cierra o abre la válvula de vapor, de agua y la de licor Conversor A/D Sensor de Nivel Nivel--- Tensión Amplificad F.P.B Se muestrea y mantiene la señal Se digitaliza la señal Sensor de Viscosidad Viscosidad-Voltaje Amplificad F.P.B Amplifica la salida del transductor Filtra la señal para eliminar ruidos Se multiplexan las señales de entrada Convierten la variable medida en voltaje o corriente VÁLVULA DE VAPOR DEMUX Demultiplexor D/A Retenedor Registro Luego de procesar las señales, guarda las acciones a seguir en registros D/A Retenedor VÁLVULA DE VAPOR VÁLVULA DE AGUA/MIEL D/A Retenedor D/A Retenedor VÁLVULA Convierte la señal Digital en analógica Mantiene la señal Envía cada acción digital al correspondiente conversor D/A Actuadores que abren/cierran las válvulas necesarias para lograr el objetivo: nivel deseado, temperatura deseada, presión deseada, viscosidad deseada ANTONIO COLMENAREZ C.I 16.402.024
