Apa 2020

GUÍA DE ESTILO EDITORIAL
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GUÍA DE ESTILO EDITORIAL USIL
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FECHA: Diciembre 2020
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TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN.............................................................................................................................................. 3
1 PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DEL FORMATO............................................................................... 4
1.1 Márgenes. ......................................................................................................................................... 4
1.2 Fuentes tipográficas ......................................................................................................... 4
1.3 Interlineado ...................................................................................................................... 4
1.4 Alineación......................................................................................................................... 4
1.5 Sangría.............................................................................................................................................. 4
1.6 Paginación .............................................................................................................................5
1.7 Niveles de títulos .............................................................................................................. 6
2 ORIENTACIONES PARA LA REDACCIÓN Y GRAMÁTICA ..................................................................... 7
2.1 La redundancia ......................................................................................................................7
2.2 Elección del vocabulario................................................................................................... 7
2.3 Atribuciones ..................................................................................................................... 7
2.4 Verbos....................................................................................................................................8
2.5 Concordancia.........................................................................................................................8
2.6 Ubicación delos modificadores ........................................................................................ 9
2.7 Signos de puntuación...........................................................................................................10
2.8 Ortografía.............................................................................................................................13
2.9 Uso de las maYÚSCulas.................................................................................................................. 14
2.10 Uso de cursivas. ............................................................................................................................. 15
2.11 Abreviaturas y siglas. ...........................................................................................................15
2.12 NÚmeros.......................................................................................................................................... 16
3 VISUALIZACIÓN DE TABLAS Y FIGURAS............................................................................................. 16
3.1 Tablas. .................................................................................................................................16
3.2 Figuras.................................................................................................................................18
4 CITAS Y REFERENCIAS...................................................................................................................................... 19
4.1 Cómo hacer una cita............................................................................................................19
4.2 Citación y paráfrasis.............................................................................................................19
4.3 Cómo hacer la lista de referencias. ................................................................................. 21
4.4 Cómo redactar las referencias por tipo de material......................................................... 22

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5 ESTRUCTURAS PARA TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN ..................................................................... 28
5.1 Estructura.............................................................................................................................28
5.2 Tipos de estructuras segÚN carreras profesionales .............................................................29
6 REGISTRO ORCID...................................................................................................................................30
REFERENCIAS ................................................................................................................................................32
ANEXOS...........................................................................................................................................................33

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PRESENTACIÓN
El Vicerrectorado de Investigación de la Universidad San Ignacio de Loyola (USIL) tiene tres
propósitos fundamentales: promover la producción del conocimiento desde la investigación,
asegurar la inserción y transferencia de dicho conocimiento en los procesos de formación
profesional de los estudiantes y facilitar su diseminación a través de distintos medios yformatos.
Creemos que la USIL debe empezar a jugar un rol protagónico en el impulso a la investigación y el
uso eficaz de sus resultados, facilitando condiciones de desarrollo de habilidades investigativas
entre sus integrantes, desarrollando programas de investigación como elemento constitutivo de su
modelo de gestión académica y difundiendo sus resultados como parte de un nuevo esquema
institucional de involucramiento activo en la innovación, el desarrollo y el bienestar.
Hoy, las universidades más prestigiosas son aquellas que han desarrollado una cultura institucional
investigativa, entendiendo que esa cultura supone la institucionalización de valores, normas,
procedimientos y acuerdos organizacionales que promueven una formación profesional en y para
la investigación, en el marco de escenarios favorables para el logro de esos propósitos.
Conscientes de los retos planteados, desde el Vicerrectorado de Investigación USIL ofrecemos a la
comunidadde estudiantes ydocentesla Guíade estilo editorialUSIL.Inicialmente pensada como un
recurso para el aprendizaje de los estudiantes, también será de mucha utilidad para docentes e,
incluso, investigadores.
La guía recoge el estilo editorial de la American Psychological Association (APA), que fue fundada
hace más de 120 años y que desde 1952 edita su famoso Manual de publicaciones. Este manual se
basa en la 7ma edición en inglés del 2019, recogiendo lineamientos esenciales de la norma para la
presentación correcta de trabajos monográficos, trabajosde investigación y artículos de divulgación
científica.
Sin embargo, con el paso de los años, el propósito original de APA ha sido superado por el ímpetu y
la creatividad de muchas instituciones académicas prestigiosas, que han asumido el estilo editorial
APA como un estándar para la elaboración ypublicación de manuscritos de investigación de distinto
tipo, incluidos los proyectos de tesis e informes finales de las mismas. En una línea similar, el Centro
de Investigación USIL ha creído conveniente tomar la decisión de adecuar progresivamente la
producción investigativa institucional a dicho estilo.
La guía está organizada en cuatro partes: pautas para la redacción, aspectos prácticos del APA,
tablas y figuras, y citas y referencias. Esta guía que es válida para la elaboración y redacción de
cualquier tipo de documento de comunicación académica o científica.
Vicerrectorado de Investigación USIL

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1 PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DEL FORMATO
La elaboración de un proyecto, informe, articulo o manuscrito de carácter investigativo significa
una gran tarea que debe ser concebida necesariamente como parte del proceso de
investigación. A continuación, revisaremos las pautas principales de formato para su
elaboración.
1.1 Márgenes.
La configuración de los márgenes del documento será 2,54 cm (1 pulgada) por todos los
lados de lahoja.
Nota: El tamaño de la página a considerar es A4
1.2 Fuentes tipográficas
El tipo de fuente es Times New Roman en tamaño 12. Se puede utilizar otros tamaños de
fuente en las siguientes circunstancias:
 Dentro de las imágenes de tablas y figuras; use el tamaño de 11 puntos.
 Al presentar una nota al pie de página, nota de tablas o figuras, use el tamaño de 10
puntos con interlineado sencillo.
1.3 Interlineado
A doble espacio (2,0), para todo el texto con excepción en las notas que es interlineado
sencillo. En las referencias el interlineado que se utiliza es de 1,5 y la alineación es con
sangría francesa.
Para las tablas se acepta un interlineado de 1,0; 1,5 y 2,0 a consideración del autor. Pero el
uso del interlineado debe ser el mismo para todas las tablas del trabajo.
1.4 Alineación
El texto debe ir alineado a la izquierda y dejando el margen derecho irregular. No utilice
justificación completa. No divida manualmente las palabras al final de una línea, y no utilice
la función de separación de palabras para dividir palabras al final de líneas.
1.5 Sangría
Coloque la sangría en la primera línea de cada párrafo 0,5 pulgadas (1.27 cm). Para mayor
precisión, use la tecla de tabulación. Las líneas restantes del párrafo deben alinearse a la
izquierda. Utilice una sangría francesa para todas las referencias, lo que significa que la
primera línea de cada referencia está alineada a la izquierda y las líneas siguientes tienen
una sangría de 0,5pulgadas.

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1.6 Paginación
Números arábigos desde la primera página de la introducción hasta la última página de las
referencias. La ubicación de los números es en la parte superior derecha de cada página.
Excepto en la caratula. Desde la primera página, después de la carátula, hasta las listas de
tablas y figuras, incluyendo las páginas de dedicatoria y resumen, deben estar numeradas
con números romanos. Desde la introducción en adelante debe estar numerado con
números arábigos.

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1.7 Niveles de títulos
La utilización de los encabezados facilita la organización de nuestros documentos. Su
jerarquización adecuada dará cuenta de lo bien que está estructurado un formato. En la
Tabla 1 se establecen los niveles de encabezados, siguiendo las normativas APA.
Tabla 1
Formatos para los cinco niveles de encabezado en estilos APA
NIVEL FORMATO
1
Centrado, en Negrita, Título del Capítulo
El texto comienza como nuevo párrafo
2
Nivelado a la Izquierda, en Negrita, Título del Caso
3
Nivelado a la Izquierda, en Negrita Cursiva, Título del Caso
4
Sangría, Negrita, Título del Caso, se Coloca el Punto al Final.
El texto comienza en la misma línea y continua como un párrafo regular
5
Sangría, Negrita Cursiva, Título del Caso, se Coloca el Punto al Final.
El texto comienza en la misma línea y continua como un párrafo regular
Para todo nivel, cada palabra del título inicia en mayúscula; a continuación, presentamos un
ejemplo para clarificar su uso.
Figura 1
Ejemplo de formato de 5 niveles

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2 ORIENTACIONES PARA LA REDACCIÓN Y GRAMÁTICA
Laescrituraesunprocesobastantecomplejoqueinvolucralaoperacióndediferentesprocesos.
Para redactar un documento de forma coherente y con solidez argumentativa es necesario que
planifiquemos nuestra actividad escrita desde el cuestionamiento de las ideas y los conceptos
que se pretenden transmitir. Así mismo, el uso incorrecto de la gramática ocasiona dificultades
en la comprensión y obstaculiza la comunicación. A continuación, presentamos algunas
recomendaciones.
2.1 La redundancia
No utilizar más palabras de las necesarias. Las siguientes palabras en cursiva son
redundantes y es mejor suprimirlas.
2.2 Elección del vocabulario
Debemosestarsegurosde que laspalabraselegidas transmiten la idea que deseamos. Por
ejemplo, el uso de las palabras hablar, pensar y creer es frecuente en el lenguaje informal
para referirnos a una opinión. En el lenguaje formal es preferible usar los siguientes verbos:
considerar, argumentar, sustentar, enunciar, concebir, etc. (Braun, 2012).
Además, se debe evitar usar el género masculino gramatical para designar a hombres y
mujeres. En caso de que un sustantivo masculino sea utilizado en plural, APA recomienda
emplear los artículos y terminaciones de ambos géneros.
…(los)(las) participantes
…compañeros(as)
También se hacen las siguientes sugerencias:
 Evitemos usar el término el sexo opuesto, es mejor usar el otro sexo.
 Cuando nos referimos a la identidad étnica o racial debemos utilizar designaciones
coMÚNmente aceptadas, como población de lengua nativa.
 Evitemos referirnos a la discapacidad como sustantivo. Por ejemplo, es mejor usar
frases como persona con autismo en vez de autistas.
2.3 Atribuciones
No cometamos el error de atribuir características humanas a los animales u objetos
inanimados.
Por ejemplo:
CORRECTO INCORRECTO
La investigación demostró que La investigación trató de demostrar que
La tabla muestra las comparaciones La tabla compara
Se persuadió al personal del programa Se persuadió al programa
tres diferentes grupos
periodo de tiempo
resuma brevemente
los resultados son estadísticamente significativos

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2.4 Verbos
Utilicemos el tiempo verbal correctamente.
OBSERVACIÓN CORRECTO INCORRECTO
Uso del tiempo pretérito
Molina (2001) presentó
resultados similares
Molina (2001) presenta
resultados similares
Uso del tiempo antepresente
Desde entonces se ha
empleado este método
Desde entonces se empleó
este método.
2.5 Concordancia.
De acuerdo al Diccionario Panhispánico de Dudas (2005), la concordancia es la coincidencia
obligada de determinados accidentes gramaticales (género, número y persona) entre
distintos elementos de la oración. Veamos algunas reglas generales.
Reglas generales:
 Lacoordinacióndedosomássustantivosopronombresensingular,siesqueserefieren
a un ente distinto, debe tener una concordancia en plural con el adjetivo, pronombre o
con el verbo del que son sujeto.
CORRECTO INCORRECTO
La selección y la capacitación de los
educadores deben ser tareas
La selección y la capacitación de los
educadores debe ser una tarea
El estudiante y el docente evaluados
El estudiante y el docente evaluado (¿el
estudiante no es evaluado?)
 Lacoordinacióndedosomássustantivosopronombresdediferentegénerogramatical
debe tener una concordancia en masculino con el adjetivo o con el pronombre.
CORRECTO INCORRECTO
El conocimiento matemático y la actitud
hacia las matemáticas son evaluados
El conocimiento matemático y la actitud
hacia las matemáticas son evaluadas
Casos especiales:
 Cuando se coordinan dos o más nombres concretos entendidos como entidades
distintas, es recomendable que cada uno de ellos vaya precedido de su propio
determinante.
CORRECTO INCORRECTO
Se dispuso que la evaluación y la intervención Se dispuso que la evaluación e intervención
El investigador y representante de la
comisión (si se hace referencia a una sola
persona)
El investigador y el representante de la
comisión (genera ambigüedad)
 Cuandounadjetivocalificaadosomássustantivoscoordinadosyvapospuestoaellos,
se recomienda que el adjetivo vaya en plural y en masculino, si los sustantivos son de
distinto género.
CORRECTO INCORRECTO
El arte y la ciencia contemporáneos El arte y la ciencia contemporáneas

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 Cuandounadjetivo califica a varios sustantivos coordinadosy va antepuesto a ellos, se
recomiendaque concuerde sólo conel máspróximo,tantoengénerocomoen número.
CORRECTO INCORRECTO
El imprescindible control y supervisión de las
variables
Los imprescindibles control y supervisión de
las variables
 Cuando los ordinales que modifican, coordinados, a un mismo sustantivo van
pospuestos, el sustantivo debe ir en plural. Si los ordinales van antepuestos, el
sustantivo puede ir en singular o en plural, aunque se recomienda el uso del singular.
CORRECTO INCORRECTO
Los estudiantes de los grados cuarto y quinto Los estudiantes de grado cuarto y quinto
Los estudiantes del primer y segundo grado Los estudiantes del primer y segundo grados
(es válido, pero se prefiere el singular).
 En las construcciones “de tipo o de carácter + adjetivo”, el adjetivo que expresa la
característica ha de ir en masculino singular.
CORRECTO INCORRECTO
La situación experimental obedece a una
razón de tipo estratégico
La situación experimental obedece a una
razón de tipo estratégica
 En las construcciones “lo + adjetivo + que”, el adjetivo debe concordar en género y
NÚmero con el sustantivo al que se refiere.
CORRECTO INCORRECTO
Estos resultados demuestran lo
trascendentales que son estas variables
Estos resultados demuestran lo
trascendental que son estas variables
 La concordancia verbal es singular si sólo el primer elemento es, estrictamente, el
sujetooracional.Porejemplo,silossujetosestánasociadosmediantelosnexosademás
de, junto con, así como.
CORRECTO INCORRECTO
La pregunta junto con su clave deberá
presentarse en el formato
La pregunta junto con su clave deberán
presentarse en el formato
2.6 Ubicación de los modificadores
El adjetivo o adverbio debe estar colocado lo más cercano posible a la palabra que modifica
para evitar ambigüedades.
CORRECTO INCORRECTO
El investigador observó que el animal había
ingerido periódicamente sus alimentos
El investigador observó que el animal había
ingerido sus alimentos periódicamente. (Es
ambiguo)
El investigador observó periódicamente que el
animal había ingerido sus alimentos

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2.7 Signos de puntuación.
Los signosde puntuación constituyen elementosindispensablesen la determinación de los
papeles sintácticos dentro de una frase u oración y, por tanto, en la comprensión de lo
escrito. Si no usamos los signos de puntuación de manera adecuada los lectores no
entenderán nuestro discursoescrito.
Punto (.).
Emplee punto en los siguientes casos.
USOS EJEMPLOS
Al final de una oración.
En el estudio participaron 50 estudiantes de
educación primaria.
En las iniciales de nombres. (J. I. Pozo)
En las etiquetas para ocultar la identidad de
las personas que participan en un estudio.
Recordemos que no se insertan espacios
después de los puntos.
El participante L.A.M.
En las abreviaturas latinas. a.m., i.e., vs.
En las abreviaturas en las referencias. Vol. 13, 1º ed., p. 67.
No emplee el punto en los siguientes casos.
USOS INCORRECTOS FORMA CORRECTA
En siglas y acrónimos. (APA, CI, ONU, CEDRO).
En abreviaturas de medida del sistema métrico. (min, cm, kg, ml).
Coma (,).
Emplee la coma en los siguientes casos.
EJEMPLOS
En las enumeraciones. Beckwith, Cohen y Hamilton (1999)
Para delimitar incisos que pueden eliminarse
sin afectar el sentido del mensaje.
El pensamiento crítico, que es un proceso
cognitivo complejo, ha sido evaluado desde
distintas formas.
Para separar dos enunciados independientes
unidos por una conjunción adversativa.
Se habían preparado para el examen, pero los
resultados no fueron satisfactorios.
Detrás de determinados enlaces como
esto es, pues bien, ahora bien, en primer
lugar, por un/otro lado, por una/otra parte, por
último, además, en tal caso, sin embargo, no
obstante, por el contrario, en cambio y otros
similares.
Porotrolado,losresultados descriptivos
evidenciaron que …
El docente debe, en tal caso, aprender a
identificar problemas…
Para separar el apellido de un autor del año de
publicación en citasreferenciales.
(González, 2006)
No emplee la coma en los siguientes casos.
USOS INCORRECTOS FORMA CORRECTA
Para separar las partes de una medida.
16 años 3 meses
10 min 30 s
Despuésde pero cuando precede a unaoración
interrogativa o exclamativa.
Pero ¿a qué se deben estos resultados?

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Punto y coma (;).
Emplee el punto y coma en los siguientes casos.
USOS EJEMPLOS
Para separar dos enunciados independientes
que no están unidos por una conjunción.
La evaluación del grupo control se realizó
durante el recreo; la evaluación del grupo
experimental se hizo después de las clases.
Para separar conjuntos de elementos que ya
contienen comas.
(Alarcón, 2008; Fernández y Baptista, 2010;
Sánchez y Reyes, 2006)
Dos puntos (:).
Emplee los dos puntos en los siguientes casos.
USOS EJEMPLOS
Entre una oración y una proposición que la
amplifica.
La primera letra luego de los dos puntos irá con
mayúscula si la segunda oración es
gramaticalmente completa, de lo contrario irá
con minúscula.
Se distinguen dos métodos de investigación:
los métodos cuantitativos y los métodos
cualitativos.
Los resultados del programa permitieron
recomendar lo siguiente: Elevar la calificación
del docente en el área de investigación
pedagógica.
En las citas textuales, antes de la primera
palabra de la cita.
Según la RAE (2005), la ansiedad se
define como: “El estado de agitación, inquietud
o zozobra del ánimo”.
En las referencias, entre la ciudad de
publicación y la casa editora.
Barcelona: Cisspraxis, S.A.
Guion (-).
Es un signo auxiliar. Emplee el guion en los siguientes casos.
USOS EJEMPLOS
Para unir dos gentilicios peruano-argentino, germano-soviéticas
Cuando se unen dos adjetivos a un mismo
sustantivo.
clase teórico-práctica análisis lingüístico-
literario
Para unir números, arábigos o romanos. …las páginas 35-46
Raya (–).
De mayor longitud que el correspondiente al guion (–).
USOS EJEMPLOS
Cuando se quiere indicar una interrupción no
prevista dentro de la continuidad de una
oración.
Se decidió evaluar la capacidad para la
resolución de problemas matemáticos,
considerando –como se mencionóantes– que
se trataba de estudiantes iniciales de ingeniería.
Dobles comillas (“ ”).
Emplee las dobles comillas en los siguientes casos.
USOS EJEMPLOS
Para encerrar la reproducción de citas
textuales con menos de 40 palabras.
Según Duval: “La comprensión de las
matemáticas requiere la coordinación de al
menos dos registros de representación
semiótica” (Duval, 1999, p.2).

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USOS EJEMPLOS
La primera vez que se introduce un comentario
irónico, una jerga académica o una palabra o
expresión inventada. Luego ya no se utiliza.
El docente es un “profeta” del desempeño de
sus estudiantes.
Para mencionar el nombre de un artículo o el
capítulo de un periódico o de un libro.
En el artículo de García Madruga y Fernández
Corte (2008) “Memoria operativa, comprensión
lectora y razonamiento en la educación
secundaria” se exploran…
Para reproducir el reactivo de una prueba.
El segundo reactivo fue “ante una experiencia
Novedosa ”
No emplee las dobles comillas en los siguientes casos.
USOS INCORRECTOS EJEMPLOS
Para identificar las claves de una escala, es
mejor utilizar cursivas.
El cuestionario utilizado clasifica las respuestas
en una escala que va de 1 (nunca) a 5 (siempre).
En los ejemplos lingüísticos, al citar letras,
palabras, frases u oraciones. Es mejor usar
cursivas.
La palabra cualquiera es un adjetivo indefinido.
Para incluir citas en bloque de 40 o más
palabras.
Al respecto González, R. (2005) sostiene que: El término
“curriculum” aparece en la literatura
educacional del siglo XVII, designando el
conjunto de disciplinas estudiadas en una
institución educativa o en un conjunto de
instituciones. En el siglo XVIII, con el avance
científico de la época de la ilustración, algunos
países europeos continentales adoptaron el
nombre de “Planes y Programas” para designar
el conjunto de disciplinas escolares (p. 17).
Comillas simples (´ ´).
Emplee las comillas simples en los siguientes casos.
USOS EJEMPLOS
Dentro de los textos con comillas dobles.
Jiménez, J. (2005) sostiene que “no podemos
compartir la asimilación de ´iletrismo´ con el
analfabetismo funcional, porque en la intención
de sus creadores era sinónimo de analfabetismo
a secas” (p. 277).
Paréntesis ( ).
Emplee los paréntesis en los siguientes casos.
USOS EJEMPLOS
Para introducir aclaraciones de la información
que se presenta.
La asignación de un sonido (fonema) a cada letra
(grafema) debe
Para encerrar abreviaturas. El Test de Habilidades Prelectoras (THP)
En citas referenciales en el texto.
González, R. (2006) examinó los niveles de
comprensión lectora a 103 alumnos con la
técnica de cloze.
Para incluir valoraciones estadísticas. (p =.001), (r = .37), (DE = 10,34)
Para encerrar grados de libertad. t(24) = 2.35
Para encerrar las letras que enumeran una serie
de datos dentro de una oración o párrafo.
El modelo de “arquitectura funcional” explica el
sistema de la lectura a través de tres procesos:

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USOS EJEMPLOS
(a) procesos de bajo nivel, (b) procesos de nivel
medio y (c) procesos de alto nivel.
Corchetes [ ].
Emplee los corchetes en los siguientes casos.
USOS EJEMPLOS
Para encerrar incisos insertados, en una cita
textual, que no pertenecen al autor original.
El autor refiere que “el aprendizaje no es en sí
mismo desarrollo, pero una correcta
organización del aprendizaje del niño lleva al
desarrollo mental [a partir de la activación de
procesos]” (Vigotsky, 1934, p. 115).
Para encerrar información en paréntesis dentro
de otro material que ya está entre paréntesis.
(Universidad San Ignacio de Loyola [USIL], 2001)
Barra ( / ).
Es un signo auxiliar. Emplee la barra, también llamada diagonal, en los siguientes casos.
USOS EJEMPLOS
Para citar un trabajo que ha sido publicado más
de una vez.
Vigotsky (1934/1984)
Para resaltar los fonemas. /a/, /p/
Para separar el numerador del denominador. x/y
Para reemplazar a la palabra por cuando se
separan unidades de medida que acompañan a
un valor numérico.
15 km/h
2.8 Ortografía.
Sin duda, la ortografía es un componente muy importante de la lengua escrita, asimismo,
una parte esencial de la gramática. La ortografía del español sigue la "Ortografía de la
Lengua Española" (2002).
A continuación, presentamos algunas pautas ortográficas en relación a la forma plural de
los latinismos. Recordemos que los latinismos hacen el plural en -s, en -es o quedan
invariables dependiendo de sus características formales.
Tabla 2
Plurales de los latinismos más utilizados.
SINGULAR PLURAL
currículo currículos
déficit déficits
hábitat hábitats
ítem ítems
memorando memorandos
ratio ratios
referendo referendos
superávit superávits
vademécum vademécums
crisis crisis
tesis tesis
statu quo statu quo

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SINGULAR PLURAL
mea culpa mea culpa
2.9 Uso de las mayúsculas.
Las palabras empiezan con mayúscula en los siguientes casos
USOS EJEMPLOS
Después de los dos puntos si le sigue una
oración independiente.
Según Duval: “La comprensión de las
matemáticas requiere la coordinación de al
menos dos registros de representación
semiótica” (Duval, 1999, p.2).
En la primera letra de títulos de libros o
artículos.
En el artículo de García Madruga y Fernández
Corte (2008) “Memoria operativa, comprensión
lectora y razonamiento en la educación
secundaria” se exploran…
En la letra inicial de los títulos de las secciones
de un manuscrito dentro del mismo artículo.
Como se presentó en sección de Resultados…
En las letras iniciales del nombre de una
escuela, una facultad o un departamento de
una institución en particular, así como los
nombres completos de cursos académicos.
Facultad de Humanidades, Universidad San
Ignacio de Loyola en el curso de Filosofía de la
Ciencia
La primera letra de los sustantivos seguidos por
numerales o letras. Excepción: tabla, figura y
capítulo.
En el Experimento 2
Los resultados mostrados en la tabla 5
En los títulos de pruebas publicadas y pruebas
inéditas. Si se hace referencia a una subescala
de una prueba la palabra pruebao escalairá en
minúscula.
El Test de Exploración Verbal Infantil en la
escala de Depresión del MMPI
En los nombres de evaluaciones y cuestionarios.
Se presentaron los resultados de la Evaluación
Censal de Estudiantes (ECE) 2012…
No emplee letras mayúsculas en los nombres de leyes, teorías, modelos o procedimientos
estadísticos.
 La ley de inducciónrecíproca
 La teoría del procesamiento de información
 El modelo de asambleascelulares
 Una prueba t de dos grupos independientes
2.10 Uso de cursivas.
Las palabras deben ir en cursivas en los siguientes casos.
USOS EJEMPLOS
En los títulos de libros, periódicos, películas,
videos, programas de televisión y publicaciones
en microfilm. Recordemos que el nombre de los
artículos, capítulos de libro y entrevistas, dentro
del texto, se redactan en letra normal y entre
comillas.
Se presentó la revista Propósitos y
representaciones. En el artículo de J.I. Pozo “La
adquisición de conocimiento científico como un
proceso de cambio representacional”
En los géneros, especies y variedades. La planta de marihuana, Cannabis sativa, ha
sido utilizada
Al introducir un término técnico, clave o
inventado (sólo la primera vez que aparece en
el texto).
El término metamemoria hace referencia a
En una letra, palabra o frase como ejemplo
lingüístico.
La letra h

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USOS EJEMPLOS
En los símbolos estadísticos o variables
algebraicas.
la d de Cohen = 0.065
En los rangos de una escala.
El cuestionario se clasifica en categorías que
variaron de 1 (nunca) a 5 (siempre).
2.11 Abreviaturas y siglas.
Es mejor usar las abreviaturas y siglas con moderación; asimismo, debemos considerar que
nos referimos a cosas diferentes cuando hablamos de abreviaturas, símbolos, acrónimos y
siglas.
Recordemos que las siglas que utilicemos no son conocidas por todos los lectores y por ello
es importante que en su primera aparición se escriba el término completo.
La terapia racional emotivo-conductual (TREC), se define como un sistema de terapia que…
Como se mencionó la TREC está basada en los supuestos de que…
Algunas abreviaturas y siglas no necesitan explicarse en el texto, pues son aceptadas como
palabras. A continuación, presentamos algunas de ellas, extraídas del Manual de
publicaciones de la APA (p. 108):
 coeficiente/cociente intelectual (ci)
 movimiento ocular rápido (mor)
 percepción extrasensorial (pes)
 síndrome de inmunodeficiencia adquirida (sida)
 virus de inmunodeficiencia humana (vih)
 nicotinamida adenin dinucleótido fosfato (nadp)
Las siguientes abreviaturas de términos latinos deben usarse únicamente en información que
aparezca dentro de paréntesis; de lo contrario, deberá escribirse la palabra completa.
Tabla 3
Abreviaturas de términos latinos que sólo se usan en material parentético.
ABREVIATURA LATÍN ESPAÑOL
c.f. confero confróntese, compare
i.e. id est esto es, es decir
e.g. exempli gratia por ejemplo
etc. et caetera etcétera
vs. versus contra en oposición a
Como excepción la abreviatura et al, que quiere decir y otros, puede ser usada en texto
que no se encuentra entre paréntesis.
En cuanto a la forma plural de las abreviaturas, se pueden distinguir dos principales casos.
TIPO DE ABREVIATURA EJEMPLO
Si seobtuvo porapócope, es decir está formada
por las primeras letras de la palabra, se añade –
s.
artículo: art./arts.
capítulo: cap./caps.
figura: fig./figs.
Si está formada por una sola letra se duplica
ésta.
página: p./pp.
padre: P./PP.

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2.12 Números.
La regla general del estilo editorial de la APA indica que para el uso de los números se
debe utilizar palabras para expresar números menores de 10 y emplear cifras para
números a partir de 10 y en adelante.
USOS CASOS EJEMPLOS
Uso de números
expresados con
cifras
El número 10 y en adelante.
 entre 10 y 12 años
 60 palabras por texto
Los números que preceden una
unidad de medida.
 recibió una dosis de 500mg.
 su estatura era de 53cm.
Los números que representan
funciones estadísticas o
matemáticas, cantidades decimales,
porcentajes, percentiles y cuartiles.
 se ubicó en el percentil 50
 sólo el 0.08% de la muestra
alcanzó el Nivel 5
Los números que presentan tiempo,
fechas, edades, calificaciones en una
escala.
 La prueba dura 10min
 se desarrolló a las 10:30 a.m.
Uso de números
expresados en
palabras
Cuando el número aparece a los
inicios de una oración, título o
encabezado de texto.
 Veinte docentes fueron
capacitados.
 Setenta por ciento de los
estudiantes concluyeron su
proyecto de investigación.
Fracciones comunes  el tercio superior de la clase
Combinación de
cifras y palabras
Si la cantidad tiene como base un
sustantivo como millón, billón y trillón.
No es permitida la combinación para
miles.
 54 000 millones de habitantes
 15 000 personas
Situaciones
especiales
En los datos estadísticos, no se debe
usar cero antes de una fracción
decimal si ésta no es mayor a 1.
 p= .001
3 VISUALIZACIÓN DE TABLAS Y FIGURAS
Las tablas y figuras son herramientas fundamentales que permiten al investigador
sistematizar la información para presentarla de manera organizada y comprensible a los
lectores. Las tablas están formadas por columnas y filas, y por lo general presentan datos
numéricos y textuales. Por su parte, las figuras son representaciones que pueden ser
esquemas, gráficas, dibujos, fotografías, mapas o cualquier otra ilustración.
Las tablas y figuras deben enumerarse con números arábigos en el orden en el que se
presentan en el texto. No se deben utilizar letras para su denominación.
 Correcto: Tabla 5
 Incorrecto: Tabla 5a, TablaV
3.1 Tablas.
Para elaborar una tabla antes debemos reflexionar en torno a dos puntos esenciales: a)
debemos tener claridad de la información que queremos presentar, y b) debemos
seleccionar los datos principales y suficientes para que nuestra tablaseacomprensibley
comunique aquello que queremos. Recordemos que mientras más concisa sea la
información que brindemos será más clara.

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Número y título de la tabla.
Para poner el título de la tabla se coloca la palabra Tabla y el número que la identifica
con alineación a la margen izquierda y negrita. En una nueva línea debemos colocar el
título en letras cursivas y también con alineación a la izquierda.
Encabezados.
Son los datos que se colocan en la parte superior de las columnas para organizar la
información que se encuentra debajo de ellas. Los encabezados de las tablas tienen
diferentes grados de jerarquía.
Notas de las tablas.
Son los datos que se escriben debajo de las tablas para ampliar o esclarecer alguna
información. Debemos colocar las notas en un tamaño de letra más pequeño y a doble
espacio. Podemos utilizar tres tipos de notas:
Notas generales.- En ellas brindamos información general. Debemos colocarlas debajo
de la tabla y se inician con la palabra Nota en cursiva y seguida de dos puntos. Dentro
de las notas generales se incluiría el crédito para cualquier tabla que provenga de otras
fuentes. (American Psychological Association, 2010, p. 140).
Notas específicas.- Sirven para dar mayor información en alguna entrada, fila o columna.
Debemos colocarlas en la parte final de la tabla, iniciando con la letra a en superíndice.
Si hay más de una nota se colocan una debajo de otra. En el cuerpo de la tabla debemos
colocar el superíndice al final de la entrada correspondiente.
Notas de probabilidad.- Se utilizan para colocar los resultados de pruebas de
significancia. Se colocan con asterisco y mientras más pequeño sea el valor de p será
mayor el número de asteriscos utilizados. Recordemos que los valores de p nos indican
los valores por los cuales la hipótesis nula es rechazada.
Es importante que consideremos que una tabla informativa debe complementar y no
duplicar el texto. Cuando hacemos referencia a la tabla sólo debemos referirnos a aquellos
datos más destacados.
Por otro lado, cuando citemos las tablas en el texto lo tenemos que hacer por sus
números.
 Correcto: como se muestra en la tabla 5
 Incorrecto: como se muestra en la tabla de arriba, como se muestra en la tabla de la
página 44.
A continuación, presentamos un modelo de tabla y sus principales elementos.

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Tabla X
Númerode estudiantes conosin exposición arelaves mineros
según sexo,grado y tipo de gestión del colegio de procedencia
Grado
Mujeres Varones
Con Sin Con Sin
Colegios estatales
4 54 53 41 45
5 53 50 45 45
6 58 51 50 40
Total 165 154 136 130
Colegios privadosa
4 36 38 29 29
5 38 35 27 30
6 40 40 35 37
Total 114 113 91 96
Nota: Las notas generales de una tabla aparecen aquí.
Adaptado de “Ambiente familiar y rendimiento académico en estudiantes de Lima
Metropolitana” por Arias, W. y Méndez, G., 2008, Infancia y Aprendizaje, 23, p.45.
a Las notas específicas aparecen en una línea aparte debajo de cualquier nota
general.
* Las notas de probabilidad (valor p) aparece en una línea aparte debajo de
cualquier nota específica.
3.2 Figuras
Existen diversos tipos de figuras, los más comunes son: las gráficas, los diagramas,
los mapas, los dibujos y las fotografías. Antes de colocar una figura en nuestro
manuscrito es importante considerar la relevancia de su inclusión para el entendimiento
del documento, verificar que la información no sea redundante o se esté
duplicando y cuidar su presentación para evitar que se convierta en un distractor.
Una figura puede ser bastante útil para presentar modelos teóricos, modelos
estadísticos complejos y ejemplos de aplicación de algún instrumento de recogida de
información.
Número y título de la figura.
Se coloca la palabra figura y el número que la identifica con alineación a la
margen izquierda y negrita. En una nueva línea se coloca el título de la figura en letras
cursivas y también con alineación a la izquierda.
Leyendas
Sirven para explicar todo símbolo que esté en la figura. Debemos colocar la leyenda dentro
de la figura.
Pie
El pie de la figura se utiliza como título y como explicación de la figura. Para poner el
Notas de la tabla:
Haytrestipos denotas.
Encabezado de filas
Título de la tabla
NÚmero de la tabla
en negrita

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título de la figura se coloca la palabra Figura y el número que la identifica con letras
cursivas, alineación al margen izquierdo y termina con un punto. Luego, se escribe el
título después del punto y sin cursiva.
Vemos, a continuación, un ejemplo de figura con sus principales elementos:
Figura 2
Logro previsto y alcanzado en el resultado 2
Nota: Los Números representan las dimensiones previstas y alcanzadas respecto al proceso de formación por competencias
docentes. Adaptado de “Formación y liderazgo en las competencias del docente universitario de Chile”, por Rodríguez,
A., 2014, Propósitos y Representaciones, 2, p.127.
4 CITAS Y REFERENCIAS
Cuando redactamos nuestro informe o manuscrito de investigación es importante dar crédito a
los autores de las obras que nos han servido de soporte y fundamento, a través de sus ideas,
teorías, aplicaciones otecnologías. Toda idea ajena debe ser citada enel texto y serconsignada
en la lista dereferencias.
4.1 Cómo hacer una cita.
Para efectuar una cita en el texto se recomienda seguir los siguientes tres pasos
fundamentales: a) iniciar con una frase introductoria para la incorporación de la cita, b)
transcribir la cita textualmente o parafrasearla de acuerdo con el estilo definido, y c)
analizar la continuidad del tópico y aclarar el papel de la cita. (Meza y Zamalloa, 2010)
4.2 Citación y paráfrasis.
Existen dos formas básicas de evitar el plagio: las citas directas y la paráfrasis.
Citas directas.- Son las transcripciones que se hacen al pie de la letra del material de otro
autor.
Nota al pie de la
figura

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Si la cita directa corta tiene menos de 40 palabras, la debemos encerrar entre comillas y
consignar entre el apellido del autor, el año de publicación de la obra y el número de las
páginas de las cuales se ha tomado la cita.
Cueto explica que “El supuesto es que si bien un estudio puede resultar engañoso, la acumulación
de estudios bien diseñados debería brindar evidencia sobre la verdadera relación entre variables”
(2007, p.424).
Si la cita directa larga tiene 40 o más palabras, la debemos colocar en un bloque de texto
aparte, sin comillas, con una sangría de aproximadamente 2.54 cm y a doble espacio. Al
final de la cita debe colocarse el apellido del autor, el año de publicación y el número de
las páginas de las que se extrajo la cita.
Al respecto, Miranda sostiene que:
Los resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales muestran que el grueso
de la población escolar de nuestro país, y de sus similares de la región latinoamericana, no
alcanza los estándares requeridos en competencias básicas de aprendizaje. En efecto, esta
evidencia indica que los esfuerzos realizados durante los últimos años o no han ido en la
dirección correcta o no han sido suficientes para que el sistema educativo se aproxime
al cumplimiento de su objetivo central: asegurar de modo equitativo no solo el acceso al
sistema, sino también el logro de aprendizajes que permitan a las personas, como
individuos y como colectividades, desarrollar sus capacidades y potencialidades, así como
enfrentar los desafíos del mundo actual. (2008, p. 11).
Para citar directamente elementos que no tienen paginación, se puede utilizar
sección, párrafo, tiempo, capitulo, verso o canto en lugar de la página. Estos se usan
comúnmente al citar redes sociales, pagina web, video o audios, poemas y obras
religiosas.
Lapowsky (2015) afirma que “los investigadores comenzaron con un cuestionario de personalidad
de 100 ítems que se hizo viral” (sección “Likes” predict what you’re like, párrafo 1).
Para citar un autor institucional, organización, marca, entre otros, se debe colocar
el nombre completo la primera vez, la vez siguiente y durante el resto del trabajo, se usan
las siglas. Para el caso de cita de citas, se debe mantener la cita original que se está
citando. Si se necesita agregar algún texto dentro de la cita, agregar utilizando los
corchetes para diferenciarlos.
“En Estados Unidos la American Cancer Society (2007) calculó que en 2007 se diagnosticarán
cerca de 1 millón de casos de cáncer cutáneo no melanomatoso (NMSC) y 59,940 casos
de melanoma [cáncer de piel], siendo este último el causante de 8,110 muertes” (Miller et al., 2009,
p. 209).
Paráfrasis.- Cuando parafraseamos un material debemos usar palabras o estructuras
gramaticales diferentes al material original sin que se pierda el sentido principal del
mensaje. Al igual que en la cita directa, debemos colocar la fuente de la cual se extrajo la
información, consignando generalmente el apellido del autor y el año.
Algunas formas de parafrasear en el discurso narrativo son las siguientes:

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 Al inicio deltexto.
Benavides y Rodríguez (2006), en un análisis de los resultados de las evaluaciones de la UMC,
llegan a tres conclusiones.
 En el texto sin mención al autor.
El lenguaje oral materno es el predictor más importante de las habilidades de la lectura
relacionadas más directamente con la comprensión lectora (González, 2006).
Cuando una obra tiene dos autores, debemos citar ambos nombres cada vez que aparezca
la referencia. Si el trabajo tiene tres o más autores, debemos citar solamente al primero de
ellos, seguido de et al.
En una cita de múltiples autores se emplea en español la y antes del último nombre. Si
se trata de una publicación en idioma ingles utilizar el signo &. A continuación,
presentamos una tabla para su mejor comprensión.
Tabla 4
Estilos básicos de citación
Tipo de cita
Primera cita en
el texto
Citas siguientes
en el texto
Primera cita en
el texto, entre
paréntesis
Citas siguientes
en el texto,
entre
paréntesis
Trabajo de un
solo autor
Walker (2007) (Walker, 2007) (Walker, 2007) (Walker, 2007)
Trabajo de dos
autores
Walker y Allen
(2004)
Walker y Allen
(2004)
(Walter y Allen
2004)
(Walker y Allen
2004)
Trabajo de tres o
más autores
Bravo et al.
(2000)
Bravo et al.
(2000)
(Bravo et al.,
2000)
(Bravo et al.,
2000)
Institucional
Universidad San
Ignacio de Loyola
(USIL, 2005)
USIL (2005)
(Universidad San
Ignacio de Loyola
[USIL], 2005)
(USIL, 2005)
4.3 Cómo hacer la lista de referencias.
La lista de referencias proporciona a los lectores toda la información necesaria para ubicar
cada fuente. Tenemos que tomar en cuenta que toda cita o referencia realizada en el texto
debe aparecer también en la lista de referencias.
Las referencias deben estar ordenadas alfabéticamente según el apellido del autor.
Alarcón, R. (2008).
Bolaños, R. y Gómez, L. (2009).
Bravo, L., Villalón, M. y Orellana, E. (2004).
Cuetos, F. (2005).
Cuetos, F., Rodríguez, B., Ruano, E. y Arribas, D. (2007).

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Delgado, A., Escurra, M. y Torres, W. (2006).
Si se colocan varias publicaciones de un mismo autor, el orden se establece por el año de
publicación, colocando el más antiguo primero.
León, F. R. (1996). La orientación valorativa…
León, F. R. (2005). La brecha de género…
Si se tienen varias publicaciones de un mismo autor en un mismo año, utilice las letras s, b,
c, etc. inmediatamente después del año, entre paréntesis.
León, F. R. (2012a). Una teoría… León,
F. R. (2012b). The educational… León,
F. R. (2012c). Predicting…
Todas las referencias debentener sangría francesa a cuatro espacios aproximadamente.
4.4 Cómo redactar las referencias por tipo de material.
Artículo de revista con un autor.
FORMA DE HACER LA REFERENCIA
EJEMPLO DE REFERENCIA EN LA LISTA
FINAL
Apellido, Inicial. (Año). Título del artículo. Nombre
de la revista, número de volumen de revista
(número de edición de la revista), número de
páginas.
Alarcón, R. (1980). Desarrollo y estado actual de la
psicología en el Perú. Revista Latinoamericana
de Psicología, 12 (6), 205-235.
Artículo de revista con dos autores.
FINAL
Apellido, Inicial. y Apellido, Inicial. (Año). Título
de artículo. Nombre de la revista, número
de volumen de revista (número de edición de la
revista), número de páginas.
Bolaños, R. y Gómez, L. (2009). Características
lectoras de niños con trastorno del aprendizaje
de la lectura. Acta Colombiana de Psicología, 12
(2), 37-45.
Artículo de periódico.
FINAL
Apellido, Inicial. (Fecha). Título de artículo. Nombre
de periódico, número de páginas.
García Sayán, D. (8 de agosto de 2013). Gordos
desnutridos. La República, p. B5.

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Artículo de revista electrónica, originalmente publicada en forma impresa.
FINAL
Apellido, Inicial. (Año). Título de artículo
[versión electrónica]. Nombre de la revista,
número de volumen de revista (número de
edición de la revista), número de páginas.
Avilés, J. (2012). Prevención del maltrato entre
iguales a través de la educación moral [versión
electrónica]. Revista de Investigación en
Psicología, (15), 17-31.
Artículo de bases de datos en línea.
FINAL
de la revista. Nombre de la Base de datos.
Dirección electrónica.
Merino, A., Aceves, L., Mazaeda, R., et al. (2009).
Modelado y Simulación del Proceso de
Producción del Azúcar. RECyT: Repositorio
Español de Ciencia y Tecnología. Fundación
Española de Ciencia y Tecnología – FECYT,
http://recyt.fecyt.es/index.php/RIAII/article/view/
2442/5454
Artículo con DOI.
FINAL
de la revista. Nombre de la revista, número de
volumen de revista (número de edición de la
revista), número de páginas. Dirección
electrónica
Herbst-Damm, K. L. y Kulik, J. A. (2005) Volunteer
support, marital status, and the survival of times
of terminally ill patients. Health Psychology, 24,
225-229. https://doi.org/10.1037/0278-
6133.24.2.225
Libro con un autor.
FINAL
Apellido, Inicial. (Año). Título de libro (Número de
edición). Editorial.
Cuetos, F. (2005). Psicología de la lectura.
Cisspraxis, S.A.
Nota: El autor puede ser personal o institucional. Si el trabajo se rubrica como “Anónimo”, y se
nombrará a Anónimo como un nombre verdadero.
Libro con dos autores.
FINAL
Apellido, Inicial. y Apellido, Inicial. (Año). Título de
libro (Número de edición). Editorial.
Sánchez, C. H. y Reyes, M. C. (2006). Metodología
y diseños de la investigación científica. Visión
Universitaria.

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Libro con tres, cuatro, cinco o seis autores.
FINAL
Apellido, Inicial., Apellido, Inicial. y Apellido, Inicial.
(Año). Título de libro (Número de edición).
Editorial.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2003)
Metodología de la investigación (3a. ed.). Mc
Graw Hill.
Nota: Para referenciar libros de más de 20 autores, se abrevia el vigésimo y subsiguientes con la
expresión et al. (Sin cursiva y con punto después de al).
Libro con un grupo o institución.
FINAL
Nombre completo del grupo. (Año). Título de libro
(Número de edición). Editorial.
American Psychological Association. (2010).
Manual de publicaciones (3a ed.) Manual
Moderno.
Libros electrónicos.
FINAL
Apellido, Inicial. (Año). Título de libro (Número de
edición). Dirección electrónica.
Piras, C. (2006). Mujeres y trabajo en América
Latina.
https://dds.cepal.org/redesoc/publicacion?id=12
65
Nota: Para referenciar documentos electrónicos se permite cambiar la URL de la referencia por el
enlace general de la base de datos donde se encuentra. Ej. www.proquest.com
Capítulo de un libro.
FINAL
Apellido, Inicial. (Año). Título de capitulo. En
Apellido, Inicial y Apellido, Inicial (Eds.), Título
de libro (número de páginas) Editorial.
Ames, P. (2005). When access is not enough:
Educational exclusion of rural girls in Peru. En:
S. Aikman y E. Unterhalter (Eds.), Beyond
Access: Transforming policy and practice for
gender equality in education. (pp. 510-523).
Oxfam.
Enciclopedia o diccionario.
FINAL
Nombre de la institución o Apellido del autor. (Año).
Título de la enciclopedia (Número de edición,
Volumen). Editorial
Real Academia Española. (2001). Diccionario de la
Lengua Española (22aed., Vols. 1-2). Espasa-
Calpe.

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Tesis.
FINAL
Apellido, Inicial. (Año). Título de la tesis (Tesis
doctoral o tesis de maestría). Dirección
electrónica.
En caso de que la tesis no esté publicada, la forma
será la siguiente:
Apellido, Inicial. (Año). Título de la tesis (Tesis
doctoral o tesis de maestría inédita). Nombre de
la institución.
Vargas, J. H. (2007). Juicio moral y autoestima en
estudiantes escolares del quinto año de
secundaria de colegios de Lima Metropolitana
(Tesis de maestría).
http://www.cybertesis.edu.pe
Valdivia, P. (2003). El efecto de la escuela privada
sobre el rendimiento estudiantil. (Tesis de
maestría inédita). Pontificia Universidad
Católica de Chile.
Ponencias.
FINAL
Apellido, Inicial. (Mes, año). Título de la ponencia
[Ponencia]. Conferencia presentada en el
nombre del evento, Ciudad, País. Dirección
electrónica.
Portillo, L. J. (Mayo, 2005). Educación para el ocio
y el tiempo libre a través de la actividad física
[Ponencia]. Conferencia presentada en el V
Congreso de Deporte y Escuela, Madrid,
España.
http://www.dipucuenca.es/deportes/congreso_d
ep_esc/content/actas/5.pdf
Página Web.
FINAL
Apellido, Inicial. (Año, día, mes). Título del artículo,
entrada o post de la web a referenciar [Título de
la web]. Dirección electrónica
Celdrán, J. (2017, 30 de octubre). Cómo citar un
blog en APA [Saberespractico.com].
http://www.saberespractico.com/apa/como-
citar-una-pagina-web-en-apa
Redes sociales (Facebook).
FINAL
Nombre de la institución o Apellido, Inicial.
[Identidad en los medios sociales]. (Año, día,
mes). Contenido o título del post [Forma de
contenido]. Dirección electrónica.
Gaiman, N. [Neil]. (2012, 29 de febrero). Por favor,
celebrar Salto Día Año de la manera tradicional
mediante la adopción de un escritor a cenar.
Han pasado cuatro años desde que muchos
autores tuvieron una buena cena. Estamos a la
espera. Muchos de nosotros tenemos nuestros
tenedores o los palillos [Estado de actualización
de Facebook].
https://www.facebook.com/neilgaiman/posts/10
150574185041016

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Redes sociales (YouTube).
FINAL
Apellido, Inicial. [Nick]. (Año, día, mes). Título del
video. [Archivo de vídeo]. Dirección electrónica
Apsolon, M. [Markapsolon]. (2011, 09 de
septiembre). Niña fantasma real [archivo de
vídeo]. http://www.youtube.com/watch?v=6nyG
CbxD848
Redes sociales (Twitter).
FINAL
Nombre de la persona o grupo [@usuario]. (Día mes
y año). Contenido de la entrada en cursiva
limitado a las primeras veinte palabras
incluyendo hashtags [Descripción audiovisual].
Nombre de la Red Social. Dirección electrónica
Obama, B. [@BarackObama]. (12 de enero de
2016). Real opportunity requires every
American to get the education and training they
need to land a good-paying job [Tweet]. Twitter.
https://twitter.com/barackobama/status/
687098814243549185
Redes sociales (Instagram).
FINAL
Nombre de la persona o grupo. [Usuario]. (Día mes
y año). Contenido de la entrada en cursiva
limitado a las primeras veinte palabras
incluyendo hashtags [Descripción audiovisual].
Nombre de la Red Social. Dirección electrónica
Zeitz MOCAA [@zeitzmocaa]. (26 de noviembre de
2019). Estudiantes de sexto grado de la escuela
primaria Parkfields en Hanover Park visitaron el
museo para un recorrido y un taller [Fotografía].
Instagram.
https://www.instagram.com/p/BqpHpjFBs3b/
Redes sociales (Podcast).
FINAL
Apellido, Inicial. (Anfitrión) (Año de publicación).
Título del episodio. [Audio o video Podcast]
Nombre de la fuente. Dirección electrónica
Vedantam, S. (Anfitrión). (2015-presente). Cerebro
oculto [Audio podcast]. NPR. https://www.
npr.org/series/423302056/ hidden- brain
Ramos, L. (Anfitrión). (2015-presente). Libros para
emprendedores [Audio podcast]. Spotify.
https://open.spotify.com/show/0qXuVDCYF8
HvkEynJwHULb
Materiales Audiovisuales.
FINAL
Apellido, Inicial. (Productor), y Apellido, Inicial.
(Director). (Año). Título de la película [Película].
Estudio
Méndez, J. (Director). (2004). Días de Santiago
[Cinta cinematográfica]. Chullachaki
Producciones.

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Patentes.
FINAL
Apellido, Inicial. (Año). Nombre de la Patente.
Número de la patente. Editorial
Smith, I. M. (1988). U.S. Patent. No. 123,445.
Washington, D.C. Patent and Trademark Office
Ley.
FINAL
Nombre de la ley (Fecha de promulgación). Lugar
de Publicación o dirección electrónica de la
publicación.
Resolución N 009-2015-SUNEDU/CD. Reglamento
del Registro de Grados y Títulos (18 diciembre
de 2015). https://www.sunedu.gob.pe/
reglamento-del-registro- de-grados-y-titulos/
Mensaje de Blogs.
FINAL
Apellido, Inicial. (Día, mes, año). Título del mensaje.
[Descripción de forma]. Dirección electrónica
PZ. Myers. (22 de enero, 2007). The unfortunate
prerequisites and consequences of partitioning
your mind. [Mensaje en un blog].
http://scienceblogs.com/pharyngula/2007/01/
the_unfortunate_prerequisites.php
Mensaje de correo electrónico.
FINAL
Apellido, Inicial. (Día, mes, año). Título del mensaje
[Descripción de forma]. Dirección electrónica
Smith, S. (5 de enero, 2006). Re: Disputed
estimates of IQ [Mensaje en una lista de correos
electrónicos]. http://tech.groups.yahoo.com/
group/ForensicNetwork/message/670
Diapositivas de cursos (PPT).
FINAL
Apellido, Inicial. (Año). Título [Diapositiva]. Editorial. Van Sint Jan Fabry, M. (1990). La tierra, un planeta
dinámico [Diapositiva]. Pontificia Universidad
Católica de Chile.
Informe.
FINAL
Nombre de la Institución o Apellido, Inicial.
(Año).Título (Informe N° xx). Editorial
Employe Benefit Research Institute. (1992).
Sources of health insurance and characteristics
of the uninsured (Informe N° 123). Springer

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Casos de estudio.
FINAL
Apellido, Inicial. (Año). Título del artículo. Informe
de un caso de estudio. Nombre de la revista,
número de volumen revista, número de páginas.
Dirección electrónica
Reyes-Ortiz, C.A. y Llanos G. (2003). La Alegría de
publicar. Informe de un caso clínico. Colombia
Medica, 33 (4). http:colombiamedica.univalle.
edu.co/ Vol33No4cm 33n4a9.htm.
Trabajos inéditos o de publicación informal.
FINAL
Apellido, Inicial. (Año). Título del manuscrito.
Manuscrito inédito o manuscrito presentado
para su publicación. Institución (si la tiene).
Meza, A. y Zamalloa, E. (2010). Normativas APA
para el informe de investigación. Material
inédito. Universidad San Ignacio de Loyola.
5 ESTRUCTURAS PARA TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
Los trabajos deberán cumplir con los siguientes parámetros:
5.1 Estructura
La estructura de los trabajos de investigación o tesis deben contener los siguientes
elementos:
a. Carátula
Según el grado y tipo de trabajo (ver Anexos para identificar)
b. Parte Preliminar
Página de dedicatoria y agradecimiento (Opcional)
Resumen conpalabrasclave odescriptoresenunasolapágina
Resumen traducido al idioma inglés
Índice general
Listadecuadros(Opcional)
Lista de figuras (Opcional)
c. Cuerpo del documento
Dividido en Introducción, Cuerpo del documento y conclusiones. A continuación, un
ejemplo:
Introducción
Identificación y Formulación del Problema
Situación Problemática
Formulación del Problema
Justificación Teórica
Justificación Práctica

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d. Referencias y anexos
Lapáginaconreferenciasesobligatoria,acontinuación,enestaseccióntambiénpueden
ir el glosario yanexos.
5.2 Tipos de estructuras según carreras profesionales
Los cuerpos de los documentos pueden variar según señale la carrera profesional. A
continuación, descargue las plantillas para los trabajos y tesis, donde encontrará la
estructura más adecuada para cada tipo de caso:
a. Cuerpo de Tesis/Trabajo de investigación para la Facultad de Arquitectura (ver anexos)
b. CuerpodeTesis/TrabajodeSuficienciaProfesional/TrabajodeinvestigaciónparaCPEL
(ver anexos)
c. Cuerpo de Tesis/Trabajo de investigación para la Facultad de Derecho (ver anexos)
d. Cuerpo de Tesis/Trabajo de investigación para las carreras de la Facultad de Ciencias
Empresariales (ver anexos)
e. Cuerpo de Tesis/Trabajo de investigación para las carreras de la Facultad de Ingeniería
(ver anexos)
f. Cuerpo de Tesis/Trabajo de investigación para las carreras de la Facultad de
Humanidades (ver anexos)
g. Cuerpo de Tesis/Trabajo de investigación para las carreras de Postgrado
Objetivos
Objetivo General
Objetivos Específicos
Marco Teórico
Marco Filosófico o Epistemológico de la Investigación
Antecedentes de Investigación
Bases Teóricas
Metodología
Resultados y Discusión
Análisis, Interpretación y Discusión de Resultados
Pruebas de Hipótesis
Presentación de Resultados
Impactos (opcional)
Propuesta para la Solución del Problema
CostosdeImplementacióndelaPropuesta
Beneficios que Aporta la Propuesta
Conclusiones / Recomendaciones

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6 REGISTRO ORCID
Pueden registrarse individualmente en ORCID de forma gratuita en https://orcid.org/register
Introducir el correo institucional USIL en la casilla Correo electrónico principal. Si bien
ORCID admite cualquier correo recomendamos que se utilice el correo institucional USIL.
Es conveniente completar el registro ORCID con la información sobre datos biográficos,
formación, empleo y publicaciones.
Podrás identificar tu registro ORCID debajo de tu nombre.

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El número identificador ORCID debe ser escrito en la caratula de los Trabajos de Investigación,
Tesis y Trabajos de suficiencia Profesional:

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REFERENCIAS
American Psychological Association. (2001). Publication manual of the American Psychological Association (5º ed.).
Washington: APA.
American Psychological Association (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association (3º ed.).
México: Manual Moderno.
American Psychological Association (2019). Publication manual of the American Psychological Association (7º ed.).
Washington: APA.
Braun, R. (2012) De la mente al texto. Consulta rápida – Manual de la APA. Lima: Fondo Editorial de la Universidad de
Lima.
Meza, A. y Zamalloa, E. (2010). Normativas APA para el informe de investigación. Material inédito. [Presentación en
Power Point]. Universidad San Ignacio de Loyola.
Real Academia Española. (2002). Ortografía de la Lengua Española (2 ed.). Madrid: Espasa Calpe.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2005). Diccionario Panhispánico de Dudas.
Madrid: Santillana.
Universidad San Ignacio de Loyola (2012). Guía para la presentación de proyectos e informes de tesis. Lima: Universidad
San Ignacio de Loyola, Centro de Investigación.

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ANEXOS
ANEXO N°1 Carátula de Tesis, para Título Profesional, Pregrado: Descarga desde Web de
Biblioteca / INFOSIL / INTRASIL

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ANEXO N°2 Carátula de Trabajo de Investigación, para el grado de Bachiller, Pregrado:
Descarga desde Web de Biblioteca / INFOSIL / INTRASIL

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ANEXO N°3 Carátula de Trabajo de Suficiencia Profesional, para Título Profesional,
Pregrado: Descarga desde Web de Biblioteca / INFOSIL / INTRASIL

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ANEXO N°4 Carátula de Trabajo de Investigación, para el grado de Bachiller, CPEL:

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ANEXO N°5 Carátula de Tesis para el grado de Maestro, Postgrado (1 autor): Descarga
desde Web de Biblioteca / INFOSIL / INTRASIL

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ANEXO N°6 Carátula de Tesis para el grado de Maestro, Postgrado (2 o más autores):

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ANEXO N°7 Carátula de Tesis para el grado de Doctor, Postgrado: Descarga desde Web
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ANEXO N°8 Cuerpo de la Tesis/Trabajo de Investigación para la carrera de Arquitectura
1. Introducción
2. Idea del Proyecto
2.1. Aspectos Generales
2.2. Síntesis de Situación Problemática
2.3. Conceptos de Solución Propuesta
3. Fundamentación del Proyecto
3.1. Descripción de la Problemática a Atender
3.2. Contexto Social
3.3. Análisis de la Oferta y Demanda
3.4. Descripción de la Oportunidad Insatisfecha
3.5. Árbol de Problemas y FODA
4. Visión Territorial
4.1. Entorno Territorial a Nivel Macro Regional: Infraestructura y Proyectos
4.2. Aspectos Físicos: Topografía, Relieve, Clima, Hidrografía, Vulnerabilidad y Peligros
4.3. Aspectos Biológicos, Culturales y Tecnológicos
5. Visión Urbanística
5.1. Ubicación y Localización del Proyecto
5.2. Entorno Urbano
5.3. Accesibilidad
5.4. Zonificación
5.5. Clasificación Vial
5.6. Equipamientos y Servicios
5.7. Propuesta Conceptual de Planeamiento Integral
6. Visión Proyectual Conceptual
6.1. Proyectos Referenciales Nacionales e Internacionales
6.2. Conceptualización
6.3. Flujo Gramas y Organigramas
6.4. Programación Arquitectónica
7. Proyecto Arquitectónico Conceptual
7.1. Master Plan
7.2. Plantas Generales
7.3. Cortes Generales
7.4. Elevaciones Generales
7.5. Perspectivas
8. Conclusiones
9. Bibliografía

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ANEXO N°9 Cuerpo de Trabajo de Suficiencia Profesional con modalidad de Proyecto
Profesional (CPEL)
Capítulo 1: Generalidades de la Empresa
Debes redactar una reseña de la empresa. La extensión puede ser entre media o una página.
Sugerimos que revises la memoria anual o alguna descripción que figure en la página web de la
empresa.
1.1. Datos Generales
Breve resumen descriptivo de la empresa.
1.2. Nombre o Razón Social
Considera la información legal, es decir como figura en el RUC.
1.3. Ubicación de la Empresa
Dirección legal, teléfono y un mapa de ubicación.
1.4. Giro de la Empresa
Describir a qué se dedica la empresa. Se sugiere considerar sector e indicar si la compañía
es industrial, comercializadora o de servicios.
1.5. Tamaño de la Empresa
Clasificar a la empresa como micro, pequeña, mediana o gran empresa. Debe sustentar su
posición.
1.6. Breve Reseña Histórica
Se debe considerar la siguiente información: año de fundación, accionistas fundadores,
accionistas actuales y directivos actuales.
1.7. Organigrama de la Empresa
Debe adjuntar un organigrama que represente la actual estructura orgánica de la empresa.
1.8. Misión, Visión y Política
Es necesario revisar los documentos de gestión de la organización y transcribir estos
aspectos. Es necesario que el investigador(a) coloque un breve análisis, con respecto a si la
información es actualizada, así como otros aspectos.
1.9. Productos y Clientes
Es necesario detallar las líneas de productos y/o servicios de la empresa, así como detallar la
relación, de al menos, los 10 principales clientes.
1.10. Premios y Certificaciones
En este punto se consideran aspectos tales como una Norma ISO y/o premios que haya
recibido la organización por demostrar un buen desempeño, ejemplo: mención en el ranking de
Great Place to Work Institute. Es posible que este aspecto quede en blanco, en caso la empresa no
cuente con certificaciones y/o reconocimientos.
1.11. Relación de la Empresa con la Sociedad
Se sugiere revisar la política o la práctica de Responsabilidad Social de la Empresa (RSE) y
determinar cómo se relaciona con la sociedad, que representa un stakeholder determinante en la
existencia y desarrollo de la empresa. En caso la organización no cuente con prácticas de RSE, será

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necesario indicar si la empresa desarrolla proyectos que afecten a la sociedad, describiendo el
impacto de esta interacción.
Capítulo 2: Planteamiento del Problema
2.1. Caracterización del Área
Es importante referirse a las principales funciones del área, organigrama, así como sus
objetivos e indicadores. Deberá añadirse un organigrama del área y otro en el que se observen las
áreas afectadas.
2.2. Contextualización y Definición del Problema:
2.2.1. Contextualización del Problema
Realizar un análisis de lo general hacia lo específico, respecto al contexto del problema,
síntomas, causas, objeto y efectos, recomienda usar alguna herramienta de análisis, que se
recomienda consultar con él asesor(a) asignado(a).
2.2.2. Formulación del Problema
Redacte una proposición, clara y concisa que evidencie el problema (el mismo que debe
basarse en una carencia o deficiencia). No olvide que el problema debe ser coherente con el título
del trabajo.
2.3. Objetivos
Considerar un párrafo introductorio.
2.3.1. Objetivo General
Debe ser formulado usando un verbo en modo infinitivo y estar directamente relacionado con
lo formulado en el problema de investigación.
2.3.2. Objetivos Específicos
Proponga objetivos específicos como fases de un proceso que ayude a alcanzar el objetivo
general. Para este fin, tenga en cuenta el resultado del análisis de la herramienta de diagnóstico
utilizada.
2.4. Justificación
Hay que describir el beneficio para la organización y luego ocuparse específicamente de cada una
de las áreas relacionadas, sobre la base de un análisis cualitativo.
2.5. Alcances y Limitaciones
2.5.1. Alcances
Indicar área o áreas de la empresa que abarca la investigación.
2.5.2. Limitaciones
Indicar limitaciones de carácter teórico, práctico, legal y/o financieras que limitan el estudio.
Capítulo 3: Marco Teórico
En este capítulo se deben considerar los antecedentes teóricos del tema de investigación
(definiciones, teorías, metodologías, experiencias anteriores, etc.) debe citarse a autores. Las
fuentes para acceder pueden ser libros, tesis y/o revistas (físicos y/o virtuales), que estén
científicamente validados.
Capítulo 4: Desarrollo del Proyecto
Describir la metodología que se usará para el desarrollo del proyecto, la cual debe estar
directamente relacionada con la carrera del alumno(a) y el marco teórico del trabajo.
4.1. Alternativas de Solución

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Es importante proponer, al menos, dos alternativas de solución, las cuales deben ser
debidamente sustentadas mediante un análisis financiero.
4.2. Evaluación de Alternativas de Solución
Las alternativas de solución deben ser evaluadas utilizando un enfoque de análisis financiero.
En esta sección se recomienda utilizar una Flujo de caja Proyectado (puede utilizar VAN, TIR o
análisis Beneficio/costo).
4.3. Elección y Viabilidad de la Solución Escogida
Explique la viabilidad de la solución elegida.
Capítulo 5: Implementación de la Propuesta
Este capítulo se ocupa, únicamente, de la implementación de la propuesta elegida.
5.1. Implementación de la Propuesta de Solución
Es este punto se debe indicar cómo se implementará la solución, deben detallarse los pasos
que se seguirán en la implementación.
5.2. Cronograma
Con base a los pasos detallados en el punto anterior debe establecerse un cronograma,
indicando la fecha y plazo estimado para la realización de cada acción.
5.3. Presupuesto
Debe estimarse el monto de dinero que se requerirá para la implementación de la solución.
Conclusiones
Contraste de los resultados con los objetivos. Debe contarse con una conclusión por cada
uno de los objetivos planteados (general y específico).
Recomendaciones
Las recomendaciones tienen un mayor sustento cuando se refieren a cada una de las
conclusiones del trabajo de investigación. Así como es necesario contar con una conclusión general,
que se refiera al objetivo general del trabajo, deberá contarse con una recomendación que se ocupe
directamente de la conclusión general y otras recomendaciones que se ocupen de cada aspecto
específico.
Referencias
Anexos

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ANEXO N°10 Cuerpo de Trabajo de Suficiencia Profesional con modalidad de Informe de
Experiencia Profesional (CPEL)
Capítulo 1: Generalidades de la Empresa
Debes redactar una reseña de la empresa. La extensión puede ser entre media o una página.
Sugerimos que revises la memoria anual o alguna descripción que figure en la página web de la
empresa.
1.1. Datos Generales
Breve resumen descriptivo de la empresa.
1.2. Nombre o Razón Social
Considera la información legal, es decir como figura en el RUC.
1.3. Ubicación de la Empresa
Dirección legal, teléfono y un mapa de ubicación.
1.4. Giro de la Empresa
Describir a qué se dedica la empresa. Se sugiere considerar sector e indicar si la compañía
es industrial, comercializadora o de servicios.
1.5. Tamaño de la Empresa
Clasificar a la empresa como micro, pequeña, mediana o gran empresa. Debe sustentar su
posición.
1.6. Breve Reseña Histórica
Se debe considerar la siguiente información: año de fundación, accionistas fundadores,
accionistas actuales y directivos actuales.
1.7. Organigrama de la Empresa
Debe adjuntar un organigrama que represente la actual estructura orgánica de la empresa.
1.8. Misión, Visión y Política
Se sugiere revisar los documentos de gestión de la organización. Es necesario que el
investigador(a) realice un breve análisis, con respecto a si la información es actualizada y otros
aspectos que estime pertinente analizar. Además, debe citarse las fuentes en referencias o de ser
necesario transcribir las entrevistas realizadas en los anexos del trabajo.
1.9. Productos y Clientes
Es necesario detallar las líneas de productos y/o servicios de la empresa, así como la relación
de sus principales clientes.
1.10. Premios y Certificaciones
En este punto se consideran aspectos tales como una Norma ISO y/o premios que haya
recibido la organización por demostrar un buen desempeño, ejemplo: mención en el ranking de
Great Place to Work Institute. Es posible que este aspecto quede en blanco, en caso la empresa no
cuente con certificaciones y/o reconocimientos; es importante resaltar que en caso se considere
algún premio o certificación, este debe sustentado con su respectiva evidencia en los anexos.
1.11. Relación de la Empresa con la Sociedad

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Se sugiere revisar la política o la práctica de Responsabilidad Social de la Empresa (RSE) y
determinar cómo se relaciona con la sociedad, que representa un stakeholder determinante en la
existencia y desarrollo de la empresa. En caso la organización no cuente con prácticas de RSE, será
necesario indicar si la empresa desarrolla proyectos que afecten a la sociedad, describiendo el
impacto de esta interacción.
Capítulo 2: Planteamiento del Problema
2.1. Caracterización del Área
Es importante referirse a las principales funciones del área, organigrama, así como sus
objetivos e indicadores. Deberá añadirse un organigrama del área y otro en el que se observen las
áreas afectadas.
2.2. Contextualización y Definición del Problema
2.2.1. Contextualización del Problema
Realizar un análisis de lo general hacia lo específico, respecto al contexto del problema,
síntomas, causas, objeto y efectos, recomienda usar alguna herramienta de análisis, que se
recomienda consultar con el asesor(a) asignado(a).
Redacte una proposición, clara y concisa que evidencie el problema (el mismo que debe
basarse en una carencia o deficiencia). No olvide que el problema debe ser coherente con el título
del trabajo.
2.3. Objetivos
Debe ser formulado usando un verbo en modo infinitivo y estar directamente relacionado con
lo formulado en el problema de investigación.
Detalle los objetivos específicos planteados como fases de un proceso que ayudaron a
alcanzar el objetivo general. Para este fin, tenga en cuenta el resultado del análisis de la herramienta
de diagnóstico utilizada.
2.4. Justificación
Hay que describir el beneficio que obtuvo la organización y luego ocuparse específicamente
de cada una de las áreas relacionadas, sobre la base de un análisis cualitativo.
2.5. Alcances y Limitaciones
2.5.1. Alcances
Indicar área o áreas de la empresa que abarcó la investigación.
2.5.2. Limitaciones
Indicar limitaciones de carácter teórico, práctico, legal y/o financieras que limitaron el estudio.
Capítulo 3: Marco Teórico
En este capítulo se deben considerar los antecedentes teóricos del tema de investigación
(definiciones, teorías, metodologías, experiencias anteriores, etc.) debe citarse a autores. Las
fuentes para acceder pueden ser libros, tesis y/o revistas (físicos y/o virtuales), que estén
científicamente validados.

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Capítulo 4: Desarrollo del Proyecto
Describir la metodología utilizada en el desarrollo del proyecto, la cual debe estar
directamente relacionada con la carrera del alumno(a) y el marco teórico del trabajo. Es importante
adjuntar el cronograma de implementación y presupuesto utilizados.
Capítulo 5: Análisis y Resultados
Descripción y análisis financiero de la solución antes y después de la implementación, desde
la perspectiva del análisis financiero. Se recomienda presentar un Estado de resultados histórico con
ratios de rentabilidad (ROE y ROA) y un Flujo de caja histórico al inicio y al finalizar el proyecto.
Conclusiones
Contraste de los resultados con los objetivos. Debe contarse con una conclusión por cada
uno de los objetivos planteados (general y específico).
Recomendaciones
Las recomendaciones tienen un mayor sustento cuando se refieren a cada una de las
conclusiones del trabajo de investigación. Así como es necesario contar con una conclusión general,
que se refiera al objetivo general del trabajo, deberá contarse con una recomendación que se ocupe
directamente de la conclusión general y otras recomendaciones que se ocupen de cada aspecto
específico, mostrando mejoras de lo realizado.
Referencias
Anexos

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ANEXO N°11 Cuerpo de la Tesis para CPEL
Capítulo 1
1.1. Problema de Investigación
1.1.1. Planteamiento del Problema
1.1.3. Justificación de la Investigación
1.2. Marco Referencial
1.2.1. Antecedentes
1.2.2. Marco teórico
1.3. Objetivos e Hipótesis
1.3.1. Objetivos
1.3.2. Hipótesis
Capítulo 2
2.1. Método
2.1.1. Tipo de Investigación
2.1.2. Diseño de Investigación
2.1.3. Variables
2.1.4. Muestra
2.1.5. Instrumentos de Investigación
2.1.6. Procedimientos de Recolección de Datos
Capítulo 3
3.1. Resultados
3.1.1. Presentación de Resultados
3.1.2. Discusión
3.1.3. Conclusiones
3.1.4. Recomendaciones
Capítulo 4
4.1. Recursos
4.1.1. Calendario de Actividades
4.1.2. Recursos
4.1.3. Presupuesto
Anexos
Referencias bibliográficas

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ANEXO N°12 Cuerpo de Trabajo de Investigación para CPEL
(140 páginas + 20 de anexos)
Capítulo I Resumen Ejecutivo (03 páginas)
Capítulo II Información General (04 páginas)
2.1. Nombre de la Empresa, Horizonte de Evaluación
2.2. Actividad Económica, Código CIIU, Partida Arancelaria
2.3. Definición del Negocio
2.4. Descripción del Producto o Servicio
2.5. Oportunidad de Negocio
2.6. Estrategia genérica de la Empresa
Capítulo III Análisis del Entorno
3.1. Análisis del Macroentorno (04 páginas)
(De los países de origen y destino de la exportación.
3.1.1. Determinación del Público Objetivo
3.1.2. Tasa de Crecimiento de la Población
Distritos, número de habitantes. Ingreso per cápita. Población económicamente activa. (2005-
2010)
3.1.3. Balanza Comercial: Importaciones y Exportaciones. (2005-2010)
3.1.4. PBI, Tasa de Inflación, Tasa de interés, Tipo de cambio, Riesgo País (2005-2010)
3.1.5. Leyes o Reglamentos Vinculados al Proyecto
3.2. Análisis del Microentorno (Local y Externo): (06 páginas)
3.2.1. Competidores Actuales
3.2.2. Fuerza Negociadora de los Clientes
3.2.3. Fuerza Negociadora de los Proveedores
3.2.4. Amenaza de Productos Sustitutos
3.2.5. Competidores Potenciales Barreras de Entrada
Capítulo IV Plan Estratégico (02 páginas)
4.1. Visión y Misión de la Empresa
4.2. Análisis FODA
4.3. Estrategia Genérica
4.4. Objetivos
Capítulo V Estudio de Mercado (26 páginas)
5.1. Investigación de Mercado (2010) (10 páginas)
5.1.1. Investigación de Mercado
Criterios de Segmentación. Marco Muestral.
5.1.2. Tipos de Investigación
5.1.2.1. Exploratoria. Focus group y entrevistas a profundidad.
5.1.2.2. Cuantitativa-Descriptiva. Método de Encuestas: Muestra (tamaño y cuotas).
Formato del cuestionario. Análisis de los resultados de las encuestas.

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5.2. Demanda y Oferta (12 páginas)
5.2.1. Estimación del Mercado Potencial
5.2.2. Estimación del Mercado Disponible
5.2.3. Estimación del Mercado Efectivo
5.2.4. Estimación del Mercado Objetivo
5.2.5. Cuantificación Anual de la Demanda
5.2.6. Oferta Histórica
5.2.7. Oferta Proyectada
5.2.8. Demanda Insatisfecha
5.2.9. Programa de Ventas Anual en Unidades Físicas
5.2.10. Programa de ventas del Primer Año, en Porcentajes y Unidades Físicas, Desagregado
en Forma Mensual
5.2.11. Programa de Ventas del Segundo al Quinto Año (2012 al 2016), en Porcentajes,
Desagregado en Forma Mensual
5.3. Estrategias Específicas de Lanzamiento del Producto (01 páginas)
5.4. Mezcla de Marketing (07 páginas)
5.4.1. Producto
Marca, diseño y contenido de la etiqueta, presentaciones, tipo de envase, embalaje.
Esquema, diseño, dibujo o grafico del producto.
5.4.2. Precio (Para Mercado Interno y/o Externo)
Precios de la competencia al consumidor, al mayorista al productor y su equivalencia con el
producto del proyecto. Costos unitarios del producto en el proyecto. Precio del producto para el
proyecto y margen de utilidad.
5.4.3. Plaza
Describir los canales de comercialización que operan en el mercado y seleccionar la forma de
comercialización para el producto. Pasos y documentos necesarios para la exportación del producto
5.4.4. Promoción
Desarrollar las formas de promoción y publicidad seleccionadas para el producto. Diagrama
de Flujo de Proceso de Comercialización
Capítulo VI Estudio Legal y Organizacional
6.1. Estudio Legal (03 páginas)
6.1.1. Forma Societaria
6.1.2. Registro de Marcas y Patentes
6.1.3. Licencias y Autorizaciones
6.1.4. Legislación Laboral
6.1.5. Legislación Tributaria
6.1.6. Otros Aspectos Legales
6.2. Estudio Organizacional (03 páginas)
6.2.1. Organigrama Funcional
6.2.2. Puestos de Trabajo: Tareas, Funciones y Responsabilidades
6.2.3. Aspectos Laborales
Forma de Contratación, Régimen Laboral, Remuneración, Horario de Trabajo, Beneficios
Sociales
Capítulo VII Estudio Técnico (10 páginas)
7.1. Tamaño del Proyecto
Capacidad instalada de maquinarias y equipos. Tamaño Normal, Tamaño Máximo,
Porcentaje de utilización de la capacidad instalada.

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7.2. Procesos
7.2.1. Diagrama de Flujo de Proceso de Producción. Descripción.
7.2.2. Programa de Producción
7.2.3. Relación de Materias Primas e Insumos a Utilizar, Consumos por Producto
7.2.4. Programa de Compras de Materias Primas e Insumos
7.2.5. Requerimiento de Mano de Obra
7.3. Tecnología para el Proceso
7.3.1. Maquinarias y Equipos
7.3.2. Herramientas
7.4. Terrenos e Inmuebles
7.4.1. Descripción del Centro de Operaciones
7.4.2. Plano con Proyecto: Distribución de las Máquinas y Equipos
7.5. Localización
Macro localización y micro localización
7.6. Responsabilidad Social Frente al Entorno
7.6.1. Impacto Ambiental
7.6.2. Con los Trabajadores
7.6.3. Con la Comunidad
Capítulo VIII Estudio Económico y Financiero (06 páginas)
8.1. Inversiones
8.1.1. Inversión en Activo Fijo
8.1.2. Inversión Activo Intangible
8.1.3. Inversión en Capital de Trabajo (Método Déficit Acumulado)
8.1.4. Estructura de Inversiones
8.2. Financiamiento
8.2.1. Estructura de Financiamiento.
8.2.2. Financiamiento del Activo Fijo y del Capital de Trabajo. Fuentes de Financiamiento:
Cronogramas.
8.2.3. Estudio de Ingresos y Costos (10 páginas)
8.3. Ingresos Anuales
8.3.1. Ingresos por Ventas.
8.3.2. Recuperación de Capital de Trabajo
8.3.3. Valor de Desecho Neto del Activo Fijo

USO PÚBLICO
VICERRECTORADO DE
INVESTIGACIÓN
CODIGO:
GB-VIN-001
GUÍA DE USUARIO
VERSIÓN: V.04
8.4. Costos y Gastos Anuales
8.4.1. Egresos Desembolsables
8.4.1.1. Presupuesto de Materias Primas y Materiales.
8.4.1.2. Presupuesto de Mano de Obra Directa.
8.4.1.3. Presupuesto de Costos Indirectos.
8.4.1.4. Presupuesto de Gastos de Administración.
8.4.1.5. Presupuesto de Gastos de Ventas.
8.4.2. Egresos No Desembolsables
8.4.2.1. Depreciación.
8.4.2.2. Amortización de Intangibles.
8.4.3. Costo de Producción Unitario y Costo Total Unitario
Capítulo IX Estados Financieros Proyectados (10 páginas)
9.1. Premisas del Estado de Resultados y del Flujo de Caja
9.2.1. Estado de Resultados Proyectado
9.2.2. Flujo de Caja Proyectado Operativo
9.2.3. Flujo de Capital Proyectado
9.2.4. Flujo de Caja Económico Proyectado
9.2.5. Flujo del Servicio de la Deuda
9.2.6. Flujo de Caja Financiero Proyectado
Capítulo X Evaluación Económico-Financiera (12 páginas)
10.1. Cálculo de la Tasa de Descuento (04 páginas)
10.1.1. Costo de Oportunidad (Ke)
10.1.2. Costo de la Deuda (Kd)
10.1.3. Costo Promedio Ponderado de Capital (WACC)
10.2. Evaluación Económica Financiera (04 páginas)
10.2.1. Indicadores de Rentabilidad (02 páginas)
10.2.1.1. VANE y VANF.
10.2.1.2. TIRE y TIRF, TIR Modificado.
10.2.1.3. Periodo de Recuperación Descontado.
10.2.1.4. Análisis Beneficio/Costo (B/C).
10.2.2. Análisis del Punto de Equilibrio (02 páginas)
10.2.2.1. Costos Variables, Costos Fijos.
10.2.2.2. Estado de Resultados (Costeo Directo).
10.2.2.3. Estimación y Análisis del Punto de Equilibrio.
10.3. Análisis de Sensibilidad y de Riesgo (04 páginas)
10.3.2. Variables de Entrada
10.3.3. Variables de Salida
10.3.4. Variables Críticas del Proyecto: Posibilidades de Administrar el Riesgo
10.3.5. Perfil de Riesgo
Capítulo XI Conclusiones y Recomendaciones (02 páginas)
Bibliografía (01 página)
Anexos (20 páginas)

USO PÚBLICO
VICERRECTORADO DE
INVESTIGACIÓN
CODIGO:
GB-VIN-001
GUÍA DE USUARIO
VERSIÓN: V.04
ANEXO N°13 Cuerpo de la Tesis/Trabajo de Investigación para la carrera de Derecho y
Relaciones Internacionales
Capítulo 1: introducción
1.1. Situación Problemática
1.2. Formulación del Problema
1.3. Justificación del Problema
1.4. Objetivos
Capítulo 2: Marco Teórico e Hipótesis
2.1. Marco Teórico
2.1.1. Antecedentes
2.1.2. Marco Teórico
2.2. Hipótesis (optativo)
2.2.1. Hipótesis General
2.2.2. Hipótesis Específica
Capítulo 3: Metodología de la Investigación
3.1. Tipo de Investigación
3.2. Diseño de Investigación
3.3. Población y Muestra (opcional)
3.3.1. Descripción de la Población
3.3.2. Selección de la Muestra
3.4. Recolección de Datos (opcional)
3.4.1. Definición Operacional de las Variables
3.4.2. Diseños de Instrumentos
3.4.3. Aplicación de Instrumentos o Trabajos de Campo
Capítulo 4: Resultados de la Investigación (Análisis e interpretación)
Capítulo 5: Conclusiones y Recomendaciones
Referencias Bibliográficas
Glosario
Anexos

USO PÚBLICO
VICERRECTORADO DE
INVESTIGACIÓN
CODIGO:
GB-VIN-001
GUÍA DE USUARIO
VERSIÓN: V.04
ANEXO N°14 Cuerpo de Plan de Tesis para las carreras de la Facultad de Ciencias
Empresariales
Capítulo 1
1.2.1. Antecedentes
1.3.1. Objetivos
1.3.2. Hipótesis
Capítulo 2
2.1. Método
2.1.3. Variables
2.1.4. Muestra
Capítulo 3
3.1. Calendario de Actividades
3.1.1. Recursos
3.1.2. Presupuesto

USO PÚBLICO
VICERRECTORADO DE
INVESTIGACIÓN
CODIGO:
GB-VIN-001
GUÍA DE USUARIO
VERSIÓN: V.04
ANEXO N°15 Cuerpo del Informe de Tesis para las carreras de la Facultad de Ciencias
Empresariales
Capítulo 1
1.2.1. Antecedentes
1.3.1. Objetivos
1.3.2. Hipótesis
Capítulo 2
2.1. Método
2.1.3. Variables
2.1.4. Muestra
Capítulo 3
3.1. Resultados
3.1.1. Presentación de Resultados
3.1.2. Discusión
3.1.3. Conclusiones
3.1.4. Recomendaciones

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