El documento presenta lineamientos para la aplicación de una entrevista de aspectos socioemocionales a estudiantes en la región Costa-Galápagos durante el primer mes del año escolar 2023-2024. La entrevista busca identificar el estado emocional de los estudiantes y su percepción sobre su entorno escolar y familiar. Los resultados deben ser reportados y, en caso de detectarse situaciones de riesgo, se deben activar protocolos y brindar apoyo psicosocial a estudiantes y familias.

2. PRESENTACIÓN
El inicio del año escolar está marcado por retos y
expectativas de estudiantes, docentes, padres de
familia/representantes legales y familias, por ello el
Ministerio de Educación, en el marco de la
Transformación Educativa, entrega una propuesta para
la planificación de las primeras nueve (9) semanas del
primer trimestre, correspondientes al inicio del año
lectivo 2023-2024 del Régimen Costa-Galápagos.
A través de las acciones que impulsa este instrumento,
las instituciones educativas podrán aplicar el plan de
estudios, de acuerdo con los ejes transversales y
semanas temáticas.
¿Cuáles son los ejes transversales con los que se trabajará?
Los ejes transversales que se abordarán son:
Socioemocional
Cultura de aprendizaje
Comunicacional y Lingüístico
Razonamiento lógico-matemático
Permanencia escolar
Eje socioemocional
Se refiere a la gestión de emociones, su comprensión y
expresión de forma positiva para la interacción con otros;
el trabajo de forma independiente, colaborativo y en
equipo para el logro de objetivos académicos, personales y
sociales, con el fin de desarrollar estrategias para la
resolución de conflictos interpersonales aprovechando las
similitudes y diferencias individuales y colectivas.
Las habilidades para la vida en las que se harán énfasis son:
empatía, el autoconocimiento, la comunicación asertiva, la
escucha activa, el trabajo colaborativo, la resiliencia, la
toma de decisiones y la perseverancia. En este eje se
promueve la participación, el encuentro armónico y la
corresponsabilidad de la comunidad educativa.

3. z
Título de la
LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE LA ENTREVISTA DE
ASPECTOS SOCIOEMOCIONALES, REGIÓN COSTA – GALÁPAGOS
2023-2024

4. OBJETIVO:
Identificar el estado emocional de los estudiantes
y conocer la percepción que tiene el
estudiantado sobre su entorno (tanto el escolar,
como el que tienen con las personas con las que
viven).

5.  Se debe enviar la matriz de reporte de la aplicación de
la entrevista los primero días de junio de 2023, al
correo de autoridades (ANEXO 1 RESULTADOS DE LA
EVALUACION DIAGNÓSTICA DE ASPECTOS
SOCIOEMOCIONALES)
 Si se detecta alguna situación de vulneración de
derechos, activar las rutas y protocolos
correspondientes
 Si al aplicar la entrevista se detecta riesgos con algún
estudiante, derivar al DECE (ANEXO 2. Ficha de
notificación de alertas)
 El equipo docente tiene autonomía para seleccionar
actividades a desarrollar.
 Para el desarrollo de las actividades de fortalecimiento
de habilidades socioemocionales es necesario priorizar
la habilidad que menos se vea desarrollada en su grupo
 Es obligatoria en todas las instituciones
educativas de oferta ordinaria y
extraordinaria, de todos los sostenimientos,
en todos los niveles y modalidades.
 La evaluación diagnóstica de los aspectos
socioemocionales se deberá realizar
obligatoriamente durante el primer mes del
año lectivo.
 En caso de que se detecte alguna situación
de riesgo se deberá implementar acciones
oportunas para prevenir cualquier situación
de vulneración de derechos.
 La información debe ser gestionada bajo el
principio de confidencialidad.
 Duración: 10-15 minutos por estudiante
 Modalidad de aplicación Presencial
 Para subnivel de Inicial y preparatoria, la
entrevista puede ser ajustada de acuerdo a
las necesidades

6. Ver entrevista socioemocional
(ejemplo)

7. ANEXO 1: RESULTADOS EVALUACION DIAGNÓSTICA DE
ASPECTOS SOCIOEMOCIONALES

8. ANEXO 2: FICHA DE NOTIFICACIÓN DE ALERTA

9. ACTIVIDAD MAYO JULIO AGOST SEPT OCT NOV DIC ENE 2024 FEB
2024
Evaluación
diagnóstica de
aspectos
socioemocionales
DEL 8 AL
18 DE
MAYO
DE 2023
Activación de hoja
de ruta
X X X X X X
Evaluación de
resultados
X X

10. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Después de realizar la aplicación de la entrevista de aspectos
socioemocionales, revise los resultados identificados y active la
hoja de ruta establecida.
 Alerta: es un aviso para tener precaución/realizar acciones
preventivas frente a un riesgo o peligro a fin de evitarlo.
 Riesgo: es la probabilidad de que las amenazas sumadas a las
diferentes situaciones de vulnerabilidad se conviertan en una
vulneración de derechos.
 Vulneración de derechos: corresponde a cualquier transgresión a los
derechos humanos. Para el caso de niños, niñas, adolescentes,
establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño, y para el
resto de la población establecidos en la Constitución y otras
normativas nacionales e internacionales. Entre estos se encuentran, el
derecho a la educación, salud, participación, seguridad, una vida libre
de violencia, bienestar, desarrollo integral etc.

11. ASPECTO 2: PERCEPCION SOBRE SU ENTORNO
PREG
UNTA
S
ALERTAS ACCIONES
8 y 9 La o el
estudiante
evidenció que
tiene
una percepción
negativa sobre su
entorno escolar
*Si la percepción evidenciada se debe a las
relaciones interpersonales, planifique el
desarrollo de actividades para el
fortalecimiento de las habilidades para la
vida como la empatía, el manejo de
problemas y conflictos y el manejo de
emociones y sentimientos. Utilice la Guía
de D.H.I.
*Si esta se debe a vulneración de
derechos, active la Ruta y Protocolo
correspondiente.

12. ASPECTO 2: PERCEPCION SOBRE SU ENTORNO
PREGUNTAS ALERTAS ACCIONES
10 En el desarrollo de la
entrevista, la o el
estudiante evidenció
que tiene una
percepción negativa
sobre el entorno en el
que vive.
*Si la percepción evidenciada se debe a la dificultad en el manejo de relaciones
interpersonales, planifique el desarrollo de actividades para trabajar en el
fortalecimiento de habilidades para la vida como el autoconocimiento, la empatía, el
manejo de problemas y conflictos y el manejo de emociones y sentimientos. Utilice la
Guía de D.H.I.
*Si esta se debe a la falta de comunicación en la familia, alerte al DECE, para que el
acompañamiento psicosocial que requiera; incluya a la familia. Envíe esta
información, como alerta al Departamento de Consejería Estudiantil DECE a fin de
que se realice el diagnóstico situacional y se brinde atención psicosocial de ser el
caso. Se notificará la alerta mediante la Ficha de notificación de alerta. (ANEXO 2)

13. SUGERENCIA DE TABULACIÓN
N° NOMBRES DE ESTUDIANTE
ASPECTO 1 EMOCIONAL
ASPECTOS DEL
ENTORNO
AUTOCONOCIMI
ENTO
MANEJO
DE
EMOCIONES
Y
SENTIMIENTOS
MANEJO
DE
PROBLEMAS
Y
CONFLICTOS
TOMA
DE
DECISIONES
EMPATIA
TOTAL
AUTOCONOCIMI
ENTO
AUTOCONOCIMI
ENTO
AUTOCONOCIMI
ENTO
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10
1ACOSTA GUANGA ESTALIN ALEXANDER X X 2 X
2AIMACAÑA BRAVO VALENTINA SARAY 0
3BARRE VIVANCO ASHLEY JULIETH X X 2 X
4CAICEDO ANGULO LEONELA JAZMIN X 1
5CALDAS SEPULVEDA DARLYN GAEL X
6CALLE LOPEZ JESUS MATHEOS X
7CAMPAS SEGURA ELSA BRIGITTE X
8CODENA PEÑAFIEL JHON LINCOLN
9CORTEZ MUÑOZ JEREMY SEBASTIAN X X X
10DURAN YANGUA XIMENA STEFANIA
11ESPINALES GARCIA SCARLETH LILIBETH X X X X
12ESTRELLA PASCUAZA CRISTOPHER MATEO
13INTRIAGO ROSERO NICOLE BRIGGETH
14LOOR FARIAS RICARDO SEBASTIAN X X
15MEDRANDA ACARO JEREMY JOSE
16MENESES REYES CAMILA MARIBEL X
17MONAR MIJAS ALEXIS GAEL X
18NAPA FLORES AILIN SIARETH
19ORDOÑEZ AREVALO ISAAC ALEXANDER X
20PINEDA CUEVA MADELYN VALENTINA
21POZO LUNA WENDY AYLIN
22SANTIN SORNOZA SAMANTHA SCARLETH
23SOZA LANCHIMBA SAMUEL DIDDIER X
24TELLO MORALES DAVID SEBASTIAN X
25VERA PAZ MATIAS RAFAEL
26YELA BATALLAS THIAGO JOSHUA
TOTAL 7 5 5

14.  Si el o la estudiante no respondió al menos 3 de las preguntas del
aspecto 1 (P.1-P.7).
 Si el o la estudiante no respondió al menos 1 de las preguntas 8, 9 y
10.
 Si existen mas de tres alertas en un mismo estudiante
 Si existe alguna vulneración de derechos.
¿Cuándo reportar al DECE?