Este documento describe la dinámica de grupo Jigsaw o Rompecabezas. Los estudiantes se dividen en grupos de trabajo y grupos de expertos. Cada grupo de expertos recibe información sobre un tema específico y lo enseña a los demás miembros de su grupo original. Esto permite a los estudiantes aprender los unos de los otros y comprender el tema desde diferentes perspectivas.
Tepregunte.com es una página web dirigida a jóvenes que ofrece entretenimiento e información local mientras promueve la libertad de expresión. Su misión es crecer como microempresa mediante la publicidad de comercios locales y brindar entretenimiento a los jóvenes. Su visión es mejorar continuamente la página con artículos interesantes y dar mayor difusión a la publicidad para ofrecer un excelente servicio a la comunidad.
Este documento presenta diferentes estrategias para aprender significativamente, incluyendo habilidades de estudio, estrategias de aprendizaje autorregulado, técnicas de organización como SQ3R, mapas conceptuales y redes semánticas. También describe el aprendizaje cooperativo y sus beneficios para el razonamiento y las relaciones, así como técnicas como aprender juntos, investigación en grupo y el rompecabezas. Finalmente, presenta técnicas de trabajo en grupo como debates y tormentas de ideas.
Jigsaw es un ingeniero que fundó una clínica pero sufrió la pérdida de su hijo y un tumor cerebral. Esto lo llevó a cambiar su vida secuestrando a personas y poniéndolas en juegos mortales para que aprecien su vida, usando disfraces y apodos como "el asesino del puzzle". Sus víctimas deben resolver acertijos para sobrevivir en lugares abandonados. Aunque es visto como un monstruo, Jigsaw cree que intenta hacer que las personas valoren sus vidas a través de estas situaciones
El documento describe el aprendizaje cooperativo como un método de instrucción en grupos pequeños donde cada miembro es responsable de su propio aprendizaje y del de los demás. Se explican las características como la interdependencia positiva, la responsabilidad individual y la participación equitativa. También se detallan diferentes estructuras, tipos de equipos, y principios para administrar el aprendizaje cooperativo en el aula.
El documento ofrece consejos sobre la administración del tiempo y la preparación para exámenes. Recomienda hacer un horario detallado de actividades, asignar tiempo específico para el estudio de cada materia, e incluir períodos de descanso. También da consejos sobre las condiciones ideales para estudiar como un espacio tranquilo y bien iluminado, y sobre técnicas como prestar atención, repasar apuntes con antelación y controlar los nervios ante los exámenes.
Este documento presenta información sobre enseñanza centrada en el estudiante y aprendizaje activo. El taller cubrirá tres puntos: 1) enfocarse en actividades del estudiante, 2) seleccionar métodos para comprometer a los estudiantes, y 3) alinear métodos de enseñanza con resultados de aprendizaje. Se discutirán métodos como preguntas conceptuales y aprendizaje cooperativo para involucrar a los estudiantes. El objetivo es ayudar a los profesores a diseñar experiencias de aprendizaje efectivas cent
El documento describe diferentes modelos de aprendizaje cooperativo, incluyendo el modelo del rompecabezas, equipos de estudiantes aprendiendo juntos, y grupos de investigación. Explica que el aprendizaje cooperativo involucra trabajar en pequeños grupos para maximizar el aprendizaje individual y de los demás, y que el profesor supervisa el proceso de una manera no directiva.
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Este documento presenta diferentes estrategias para aprender significativamente, incluyendo habilidades de estudio, estrategias de aprendizaje autorregulado, técnicas de organización como SQ3R, mapas conceptuales y redes semánticas. También describe el aprendizaje cooperativo y sus beneficios para el razonamiento y las relaciones, así como técnicas como aprender juntos, investigación en grupo y el rompecabezas. Finalmente, presenta técnicas de trabajo en grupo como debates y tormentas de ideas.
Jigsaw es un ingeniero que fundó una clínica pero sufrió la pérdida de su hijo y un tumor cerebral. Esto lo llevó a cambiar su vida secuestrando a personas y poniéndolas en juegos mortales para que aprecien su vida, usando disfraces y apodos como "el asesino del puzzle". Sus víctimas deben resolver acertijos para sobrevivir en lugares abandonados. Aunque es visto como un monstruo, Jigsaw cree que intenta hacer que las personas valoren sus vidas a través de estas situaciones
El documento describe el aprendizaje cooperativo como un método de instrucción en grupos pequeños donde cada miembro es responsable de su propio aprendizaje y del de los demás. Se explican las características como la interdependencia positiva, la responsabilidad individual y la participación equitativa. También se detallan diferentes estructuras, tipos de equipos, y principios para administrar el aprendizaje cooperativo en el aula.
El documento ofrece consejos sobre la administración del tiempo y la preparación para exámenes. Recomienda hacer un horario detallado de actividades, asignar tiempo específico para el estudio de cada materia, e incluir períodos de descanso. También da consejos sobre las condiciones ideales para estudiar como un espacio tranquilo y bien iluminado, y sobre técnicas como prestar atención, repasar apuntes con antelación y controlar los nervios ante los exámenes.
Este documento presenta información sobre enseñanza centrada en el estudiante y aprendizaje activo. El taller cubrirá tres puntos: 1) enfocarse en actividades del estudiante, 2) seleccionar métodos para comprometer a los estudiantes, y 3) alinear métodos de enseñanza con resultados de aprendizaje. Se discutirán métodos como preguntas conceptuales y aprendizaje cooperativo para involucrar a los estudiantes. El objetivo es ayudar a los profesores a diseñar experiencias de aprendizaje efectivas cent
El documento describe diferentes modelos de aprendizaje cooperativo, incluyendo el modelo del rompecabezas, equipos de estudiantes aprendiendo juntos, y grupos de investigación. Explica que el aprendizaje cooperativo involucra trabajar en pequeños grupos para maximizar el aprendizaje individual y de los demás, y que el profesor supervisa el proceso de una manera no directiva.
Técnicas de aprendizaje cooperativo, Trabajo en equipo- Logro individual (TELI), rompecabezas, jigsaw, Individualización ayudada por equipos (IAE), Lectura y escritura integrada cooperativa (LEIC), Técnicas de investigación grupal y Co-op co-op
El documento presenta ideas para integrar el uso de redes sociales como Twitter y Pinterest en el proceso de aprendizaje. Propone un proceso de acompañamiento del estudiante en estas redes mediante diferentes etapas, desde el uso inicial de tableros offline hasta dar a cada estudiante su propia cuenta supervisada por el profesor. También ofrece ejemplos de cómo usar estas redes para mejorar el aprendizaje a través de la colaboración y proyectos entre distintas aulas.
Lors de cet Atelier les points suivants sont abordés :
- Le référencement naturel : définition et enjeux
- Google Webmaster Tools
- Facteurs clés de succès en référencement naturel
- Stratégie Éditoriale
- Le référencement payant : définition et enjeux
- Quality Score
- Conseils pour la rédaction des annonces
#25ansAPESS. 1ère conférence thématique : L’élevage familial : caractérisation, diversité, atouts et contraintes.
Une illustration des avancées de l'APESS par rapport à la connaissance des exploitations familiales (EF) de ses membres à travers les résultats des bilans simplifiés par le Dr Ibrahima Aliou, Secrétaire général de l'APESS
Este documento proporciona instrucciones en 7 pasos para crear un blog en Blogger. Explica cómo elegir un nombre y plantilla para el blog, iniciar sesión, escribir nuevas entradas con título, imágenes y etiquetas, y publicar los posts. También incluye un enlace a más información y ofrece apoyo continuo para resolver preguntas a medida que surjan durante el proceso de creación del blog.
Este documento proporciona recomendaciones para el diseño de situaciones de aprendizaje. Sugiere que los criterios de evaluación del nivel sirvan como referencia, que se temporalicen por trimestres y que los contenidos se seleccionen a partir de ellos. Además, recomienda que las situaciones de aprendizaje sean viables y tengan en cuenta los intereses, entorno y motivación del alumnado de manera inclusiva, utilizando el modelo de Merrill y fomentando competencias básicas.
La pareja pedagógica o docencia compartidaprofesorluis
La pareja pedagógica o docencia compartida consiste en que dos profesores trabajen juntos en un aula para apoyar a los estudiantes, donde uno se encarga de la enseñanza y el otro da apoyo adicional a los estudiantes que lo necesiten.
Este breve documento contiene tres frases cortas que ofrecen consejos para los profesores. La primera sugiere pasar de ser un profesor solitario a uno solidario. La segunda recomienda reflexionar sobre lo que uno da si no le gusta lo que recibe. La tercera no tiene texto.
Técnicas de aprendizaje cooperativo, Trabajo en equipo- Logro individual (TELI), rompecabezas, jigsaw, Individualización ayudada por equipos (IAE), Lectura y escritura integrada cooperativa (LEIC), Técnicas de investigación grupal y Co-op co-op
El documento presenta ideas para integrar el uso de redes sociales como Twitter y Pinterest en el proceso de aprendizaje. Propone un proceso de acompañamiento del estudiante en estas redes mediante diferentes etapas, desde el uso inicial de tableros offline hasta dar a cada estudiante su propia cuenta supervisada por el profesor. También ofrece ejemplos de cómo usar estas redes para mejorar el aprendizaje a través de la colaboración y proyectos entre distintas aulas.
Lors de cet Atelier les points suivants sont abordés :
- Le référencement naturel : définition et enjeux
- Google Webmaster Tools
- Facteurs clés de succès en référencement naturel
- Stratégie Éditoriale
- Le référencement payant : définition et enjeux
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#25ansAPESS. 1ère conférence thématique : L’élevage familial : caractérisation, diversité, atouts et contraintes.
Une illustration des avancées de l'APESS par rapport à la connaissance des exploitations familiales (EF) de ses membres à travers les résultats des bilans simplifiés par le Dr Ibrahima Aliou, Secrétaire général de l'APESS
Este documento proporciona instrucciones en 7 pasos para crear un blog en Blogger. Explica cómo elegir un nombre y plantilla para el blog, iniciar sesión, escribir nuevas entradas con título, imágenes y etiquetas, y publicar los posts. También incluye un enlace a más información y ofrece apoyo continuo para resolver preguntas a medida que surjan durante el proceso de creación del blog.
Este documento proporciona recomendaciones para el diseño de situaciones de aprendizaje. Sugiere que los criterios de evaluación del nivel sirvan como referencia, que se temporalicen por trimestres y que los contenidos se seleccionen a partir de ellos. Además, recomienda que las situaciones de aprendizaje sean viables y tengan en cuenta los intereses, entorno y motivación del alumnado de manera inclusiva, utilizando el modelo de Merrill y fomentando competencias básicas.
La pareja pedagógica o docencia compartidaprofesorluis
La pareja pedagógica o docencia compartida consiste en que dos profesores trabajen juntos en un aula para apoyar a los estudiantes, donde uno se encarga de la enseñanza y el otro da apoyo adicional a los estudiantes que lo necesiten.
Este breve documento contiene tres frases cortas que ofrecen consejos para los profesores. La primera sugiere pasar de ser un profesor solitario a uno solidario. La segunda recomienda reflexionar sobre lo que uno da si no le gusta lo que recibe. La tercera no tiene texto.
La gestión de aula se ve afectada por la obligatoriedad de la asistencia, lo que causa conflictos. Para mejorar la gestión, el profesor debe prestar atención a todos los estudiantes, fomentar la empatía y la conexión emocional con los estudiantes, y hacer la clase interesante y útil para los estudiantes.
El documento explica cómo obtener las vistas (alzado, perfil izquierdo y planta) de un objeto en forma de L utilizando el método de proyecciones ortogonales. Primero se trazan líneas auxiliares perpendiculares a los planos de proyección para luego proyectar la forma del objeto sobre cada plano, resultando en las tres vistas deseadas.
Apostillas de un curso de Metodología y CCBBprofesorluis
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica de 3o de ESO sobre las estructuras. Incluye los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, competencias básicas y actividades planificadas para 7 sesiones. Las sesiones combinan trabajo individual, en grupos de expertos y en grupos de trabajo, utilizando estrategias como Jigsaw y talleres. El centro de interés es un microproyecto sobre estructuras que los estudiantes deben diseñar y construir aplicando los conocimientos adquiridos.
División de un polinomio entre un binomioprofesorluis
The document is a video cast that demonstrates dividing a polynomial by a binomial. It shows the step-by-step operations to divide the polynomial 5x^3 - 2x^2 + 3x + 1 by the binomial x + 1. The division results in the quotient of 5x^2 - 7x + 10 and the remainder of 0x - 9. The video cast provides credit to the source of an image and details about the software and music used.
El documento describe cómo combinar fracciones mediante la operación combinada. Explica que para combinar fracciones se debe encontrar el mínimo común múltiplo (MCM) del numerador y denominador de cada fracción y luego dividir los numeradores entre el MCM para obtener la fracción combinada equivalente. El MCM de los denominadores de las fracciones dadas en el ejemplo es 80.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Apostillas DináMica De Grupos Jigsaw
1. Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Profesor Observador
Formación de Grupos
de trabajo
Grupo Grupo Grupo
Grupos de 1 2 3
1
trabajo
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2. Profesor Observador Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Definición de las tareas
que va a realizar cada
grupo de expertos
Grupo Grupo Grupo
Grupos de 1 2 3
1
trabajo
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3. Profesor Observador Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Elección de los
expertos dentro de
cada grupo de trabajo
Grupo Grupo Grupo
Grupos de 1 2 3
1
trabajo
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4. Profesor Observador Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Grupo Grupo Grupo
Grupos de 1 2 3
1
trabajo
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5. Profesor Observador Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Grupo Grupo Grupo
Grupos de 1 2 3
1
trabajo
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6. Profesor Observador
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Trabajo en los grupos
de expertos en tareas
propuestas
Grupo Grupo Grupo
Grupos de 1 2 3
1
trabajo
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7. Profesor Observador Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Discusión de estrategias de
aprendizaje para mejorar la
comprensión en el grupo origen
Grupo Grupo Grupo
Grupos de 1 2 3
1
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8. Profesor Observador Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Producto
Grupo Grupo Grupo
Grupos de 1 2 3
1
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9. Profesor Observador Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Grupo Grupo Grupo
Grupos de 1 2 3
1
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10. Profesor Observador Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Grupo Grupo Grupo
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1
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11. Profesor Observador Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Cada experto realiza un proceso E-A
con las estrategias elegidas en el
grupo de trabajo origen
Grupo Grupo Grupo
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1
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12. Profesor Observador Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Grupo Grupo Grupo
Grupos de 1 2 3
1
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13. Profesor Observador Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Grupo Grupo Grupo
Grupos de 1 2 3
1
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14. Profesor Observador Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Grupo Grupo Grupo
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15. Profesor Observador Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Grupo Grupo Grupo
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16. Profesor Observador Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Grupo Grupo Grupo
Grupos de 1 2 3
1
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17. Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Autor: Luis Portela
Sito web:http://www.profesorluis.blogspot.com/
Software utilizado: Impress OpenOffice 3.0
Está bajo licencia Creative Commons
Reconocimiento - NoComercial (by-nc): Se permite
la generación de obras derivadas siempre que no
se haga un uso comercial. Tampoco se puede
utilizar la obra original con finalidades comerciales.
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/es/
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18. Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
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19. Profesor Observador Dinámica de Grupos JigSaw o Rompezabezas
Grupos de Grupo Grupo
Grupo A Grupo C
expertos B D
Grupo Grupo Grupo
Grupos de 1 2 3
1
trabajo
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