Este documento proporciona recomendaciones para el diseño de situaciones de aprendizaje. Sugiere que los criterios de evaluación del nivel sirvan como referencia, que se temporalicen por trimestres y que los contenidos se seleccionen a partir de ellos. Además, recomienda que las situaciones de aprendizaje sean viables y tengan en cuenta los intereses, entorno y motivación del alumnado de manera inclusiva, utilizando el modelo de Merrill y fomentando competencias básicas.

1. ProIDEAC
Debemos tener claro:
1. Nuestro referente deben de ser los Criterios de Evaluación del nivel.
2. Temporalizar los Criterios por trimestres (programación)
3. Partir de los Criterios para seleccionar Los Contenidos.
1. A la hora de elaborar la Situación de Aprendizaje tener en cuenta:
2. Que sea viable y capaz de llevar a la práctica.
3. Que tenga en cuenta el Entorno cercano del alumnado, sus Intereses y
Motivaciones.
4. Que se trabaje de Manera Inclusiva,
5. Que para la secuenciación de actividades se utilice el Modelo Merril.
6. Que para diseñar Situaciones de Aprendizaje que mejoren la Convivencia
se trabajen sobre todo las Competencias Básicas;
APRENDER AAPRENDER
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
SOCIAL Y CIUDADANA
7. Que se usen Recursos, Espacios y Agrupamientos Variados.
8. Que se incorporen en la Metodología.
TRABAJO EN PAREJA PEDAGÓGICA
TRABAJO COLABORATIVO
9. Si es posible, que se involucre en alguna actividad a las Familias.