Integrar redes sociales en el aula

@pazgonzalo
info@pazgonzalo.com
Integrar redes sociales
en el proceso de
aprendizaje

1. Proceso de acompañamiento en redes sociales
2. Redes sociales para mejorar el aprendizaje
3. Ideas de uso de twitter en el aula
4. Ideas de uso de Pinterest en el aula
@pazgonzalo

grandes
objetivos
Requieren
Planificar el uso de
redes en el
proyecto educativo
de centro
Acompañar al
estudiante para que
alcance un uso seguro
en redes y desarrolle
su identidad digital.
Trabajo transversal
Aprovechar el potencial
de las redes para
mejorar el
aprendizaje a
través de la colaboración
global y la co-creación
2
1
2
Integrar redes sociales en el
proceso de aprendizaje plantea
@pazgonzalo

Acompañar al
estudiante ayudando a
modelar un uso
responsable de los
medios sociales y
desarrollar su identidad
digital
Objetivo
Trabajo transversal,
integrado en el
currículum
@pazgonzalo

Acompañamos al
tiempo que
utilizamos las
redes como
herramientas de
aprendizaje para
el logro de los
objetivos
curriculares Ciudadanía digital como
contenido transversal
Dinámicas para trabajar
errores y conflictos
Decisiones reflexionadas y
consensuadas con los
estudiantes
Cesión progresiva del
control al estudiante
Diseñar un Proyecto
de Centro
para el
Acompañamiento
en redes sociales
@pazgonzalo

Propuesta de
pasos para el
acompañamiento
@pazgonzalo

Paso1
Podemos iniciarnos
offline usando
Tableros de aula
Paso2
Crear una
cuenta de aula
controlada
por el docente
Paso3
Paso4
Una cuenta para cada
grupo de trabajo y
otra para el Profesor
Una cuenta para cada
estudiante y otra para
el Profesor
@pazgonzalo

Para
familirizarnos
con la dinámica
de trabaja
Ayudarnos
a
consensuar
normas de
uso
Ejemplos
Podemos iniciarnos offline
usando Tableros de aula
Reflexionar
sobre identidad
digitalReflexionar
sobre netiqueta
Paso
1
@pazgonzalo

Emily Thompson
Un tablón de
twitter para
matemáticas. Los
estudiantes pueden
hacer comentarios,
preguntas y hacer
oír su voz en la
clase.
@pazgonzalo

Nikki Leoussis Un Tablón Twitter para lecturas
@pazgonzalo

Un Tablón twitter
para nuestras
opiniones.
30 tiras de pizarra
blanca una para
cada estudiante y
profesor.
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Un tablero para
familiarizarse
con la dinámica
de trabajo en
Pinterest
@pazgonzalo

Un tablero para
pensar sobre nuestro
perfil en Facebook.
Los estudiantes
rellenan información
sobre si mismos.
A partir de aquí
podemos iniciar el
diálogo sobre
identidad digital, que
datos se comparten y
cuales nunca
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http://bit.ly/1rEP2el
Un Tablero para
habituarse a la
dinámica de
trabajo y pactar
normas de uso y
netiqueta
@pazgonzalo

Ejemplos
Una cuenta de aula controlada
por el docente
Se
trabaja en
grupo
Usuario y
contraseña
están
controlados por
el docente.
Se crean
rutinas de
uso en el
aula
Se consensúan
criterios de
calidad y netiqueta
para las
publicaciones
Se
distribuyen
roles
Se discute a
quien seguir,
generando
criterios de
decisión
Paso
2
El docente
establece acuerdos
de colaboración con
otras aulas
Publican los
estudiantes
supervisados
por el docente
Las publicaciones
se consensúan
antes de lanzarse
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Clase de 3º de primaria
@dragones
Somos estupendos estudiantes y queremos conocer otros niños y
niñas del mundo. Nuestra profesora supervisa nuestra cuenta
Cuenta de Aula
En la que twittean los
estudiantes bajo la
supervisión del docente
@pazgonzalo

CADA PEQUEÑO GRUPO
ELABORA UN TWEET, LO
ESCRIBE EN PAPEL Y LO
PRESENTA AL GRAN GRUPO
@pazgonzalo

Asignación de Roles
para el trabajo en
pequeño grupo
Responsable
Twittero
Responsable de
ciudadanía digital
Responsable
de Redacción
Responsable
de contenido
@pazgonzalo

Entre todos se consensúa
el tweet/s que se publican
@pazgonzalo

Una cuenta de Twitter para cada curso
@pazgonzalo

La cuenta de Twitter de 4º de Primaria
@pazgonzalo

Un hashtag para filtrar su trabajo #davis4
@pazgonzalo

El profesorado de 4º
colaborando,
aportando,
asesorando,
compartiendo
@pazgonzalo

Compartimos
el proceso
seguido
@pazgonzalo

Compartimos
nuestros
trabajos
@pazgonzalo

Nos Ofrecemos a
compartir lo que
aprendemos.
@pazgonzalo

Lanzamos
proyectos de
colaboración
Proyecto
Adivinanzas
de figuras
geométricas
@pazgonzalo

Paso
Ejemplos
Una cuenta para cada grupo
y otra para el Profesor
Usuario y
contraseña
están
controlados
por el grupo
El docente
interactúa con
el grupo desde
su propia
cuenta
El docente supervisa
la cuenta del grupo y
suministra
retroalimentación,
orientación, estímulos
El Grupo
toma
decisiones
sobre sus
publicaciones
El grupo toma
decisiones
sobre a quien
seguir
3
Si surgen
problemas se
abordan en el
aula, tomando
decisiones
dialogadas
@pazgonzalo

Twitter de aula,
twittean los estudiantes
@pazgonzalo

El docente
dinamiza,
supervisa,
propone,
orienta
@pazgonzalo

Twittean desde
una cuenta de
grupo
supervisada
por el docente
@pazgonzalo

Paso
Ejemplos
Una cuenta para cada estudiante y
otra para el Profesor
Cada
estudiante
tiene su
Usuario y su
contraseña
El docente supervisa
la cuenta de cada
estudiante y
suministra
retroalimentación,
orientación, estímulos
Cada
estudiante
toma
decisiones
sobre sus
publicaciones
Cada estudiante
toma decisiones
sobre a quien
sigue y quien le
sigue
4
Si surgen
problemas se
abordan en el
aula, tomando
decisiones
dialogadas
Los estudiantes
interactúan
entre ellos y con
el docente en la
red social
El docente
interactúa con
cada estudiante
desde su propia
cuenta
@pazgonzalo

Cuenta de profesor
@pazgonzalo

Cada estudiante
tiene su cuenta
@pazgonzalo

corrección en las
aportaciones
El profesor supervisa las cuentas
@pazgonzalo

Corrección de aspectos
relacionados con
ciudadanía digital
@pazgonzalo

Objetivo
Aprovechar el potencial
de las redes para
mejorar el
aprendizaje a
través de la colaboración
global y la co-creación
@pazgonzalo

Las herramientas
sociales nos dan
la oportunidad
de…
@pazgonzalo

http://www.20minutos.es/vi
neta/eneko/2414/0/la-
profesora/
Hablar
al
mundo
Hablar
con el
mundo
@pazgonzalo

La tecnología ofrece
oportunidades, pero mejorar
el proceso de aprendizaje
requiere cambios
metodológicos
@pazgonzalo

Algunos
requisitos
para lograrlo
@pazgonzalo

Proponer
proyectos
reales
@pazgonzalo

Proyectos
interesantes,
complejos,
emocionantes
@pazgonzalo

Colaborar con
personas y recursos
reales
Más allá del aula
@pazgonzalo

Partir de los
intereses del
estudiante
@pazgonzalo

Situar al estudiante
como protagonista.
Con voz y voto
@pazgonzalo

Otorgarles la
propiedad de sus
producciones.
Empoderarlos como
creadores
@pazgonzalo

Y además que tú
como docente te
conectes con el
mundo
@pazgonzalo

Soyunaeducadoraconectada
http://about.me/karen.lirenman
@pazgonzalo

Ideas para usar
en el aula
@pazgonzalo

A través del twitter de
la profesora se difunde
el proyecto y se
establecen
colaboraciones con otras
aulas
Ejemplo 1
Llanzar
proyectos
colaborativos en
twitter utilizando
hashtag
@pazgonzalo

¿Tengo una cara y cero
esquinas que forma
soy?
Creemos que es
un cono
#2d3dshapes para
compartir adivinanza
sobre figuras
geométricas de 2 y 3
dimensiones.
@pazgonzalo

Se han unido muchas
Aulas y han
aportado nuevas
ideas al proyectos
@pazgonzalo

La clase de Kathycassidy creo este
storify con sus adivinanzas
@pazgonzalo

La clase de Mrs.
Wideen comenzó a
compartir fotografías
de objetos reales con
formas geométricas
@pazgonzalo

La clase Mrs Cassidy
creo este tablero
colaborativo y
propuso en twitter
¿Cuál es la figura que
no encaja?
Estás son
algunas de las
respuestas que
han obtenido
@pazgonzalo

Reciben muchas respuestas.
Se unieron muchas aulas.
Se enriquecen con las
diferentes formas de
resolverlo propuestas por
otros niños/as.
Ejemplo 2
@pazgonzalo

https://twitter.com/redballoonBR
Grupo de 8 a 13 años de edad
El Juego: Los estudiantes recogieron tweets
gramaticalmente incorrectas de sus celebrities
favoritas en Twitter, como Justin Bieber y Paris
Hilton y les respondían enviándole la versión
correcta.
http://www.huffingtonpost.com/2013/07/05/red-balloon-school-celeb-
grammar_n_3551105.html
"policías
gramaticales de
las celibrities"
Ejemplo 3
@pazgonzalo

http://www.roalddahl.com/roald-dahl
https://twitter.com/roald_dahl
https://twitter.com/roalddahlmuseum
Ejemplo 4
Comentar un
libro con su
autor
@pazgonzalo

Twittear como
personajes
históricos
Ejemplo 6
@pazgonzalo

Samuel Pepys funcionario
naval, político y
célebre diarista inglés. Es conocido
sobre todo por el
detallado diario privado que
mantuvo entre 1660 y 1669, que
fue publicado más de cien años
después de su muerte. El diario es
una de las fuentes primarias más
importantes del período de
la Restauración inglesa.
@pazgonzalo

¿Qué temas les interesarían?
¿Qué sería trending topic?
¿Qué hashtag usarían?
¿A quien seguirían?
¿Quién los seguiría?
¿Quien tendría más seguidores?
Personajes del
entorno de
Samuel Pepys ,
con los que se
relaciona en
twitter
Ejemplo 7
Escenificar la
vida en un
período
histórico
@pazgonzalo

Versionar obras
literarias
El Quijote en
tweets
Ejemplo 8
@pazgonzalo

Seguir y
Documentar un
tema de
actualidad
Ejemplo 9
RAE
CSIC
@pazgonzalo

Ejemplo 10
Crear listas de
cuentas
relacionadas con
el tema de
nuestra
investigación
@pazgonzalo

Ejemplo 11
Seguir hashtag
para filtrar
información del
tema que
investigamos
@pazgonzalo

Ejemplo 12
Contactar y
entrevistar a
expertos sobre
temas que
investigamos en el
aula
@pazgonzalo

Dar difusión al
trabajo que
realizamos en
el blog de aula
Ejemplo 14
@pazgonzalo

Compartir
adivinanzas y
juegos
Ejemplo 15
@pazgonzalo

Twitter
conectado
con blog de
aula
@pazgonzalo

Juego: Se forman pequeños grupos, cada uno debe colgar en Pinterest tres
imágenes representativas de los conceptos que están trabajando en la unidad
didáctica.
Los compañeros de los otros grupos añadirán comentarios explicativos,
ejemplos, opiniones… argumentando la relación de la imagen con el
contenido trabajado.
Los conceptos clave se etiquetarán # para facilitar la elaboración final de
conclusiones.
Se pueden crear tableros para ayudar a clasificar las ideas.
Para
recapitular el
aprendizaje
@pazgonzalo

Facilitar la comprensión de tiempo histórico
En pequeño grupo eligen un tema que les guste
y divierta, por ej. “la historia de nuestro equipo
de futbol favorito” “la historia del coche”…
Se crea un board por tema.
Cada grupo documenta de forma gráfica la
evolución del tema. Las imagen se acompañan
de un comentario que las contextualice en su
época. El material recogido se ordena,
posteriormente, en una línea de tiempo, por ej.
Dipity.
En gran grupo: Comparación y conclusiones.
http://www.flickr.com/photos/51859583@N05/5149375763
Documentar de
forma gráfica
la evolución
histórica de un
tema
http://www.motorenred.es/upload/a_vapor.jpg
http://www.abc.es/especiales/historia-real-madrid/img/destacados/cronica.jpg
@pazgonzalo

Para documentar las pistas de una investigación
colaborativa
@pazgonzalo

Para inspirarse! Como punto de partida en un proceso creativo.
Fase de recogida de material
@pazgonzalo

Un Tablero de
deseos
@pazgonzalo

Portafolio de
aula
@pazgonzalo

Aprendizaje
de idiomas
@pazgonzalo

http://www.pinterest.com/piasci/stereotipi-sugli-italiani/
Aprendizaje
de idiomas
@pazgonzalo

Compartir las lecturas
de aula, cada
estudiante deja su
opinión. Diálogo en el
espacio comentarios
@pazgonzalo

Curar
contenido de
arte
@pazgonzalo

http://www.pinterest.com/yocostal/la-corte-de-felipe-iv-la-decadencia-de-
espa%C3%B1a-mart/
Curar
contenido
histórico
@pazgonzalo

Curar
contenido de
cine
@pazgonzalo

http://www.pinterest.com/dacilgonz/hotel-de-las-letras/
Microrelatos a
partir de
imágenes
@pazgonzalo

Recoger
versiones de
obras de arte
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Galería de arte
del aula
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