Se realizó una clase interactiva con estudiantes de grado décimo utilizando tablets para aprender la nomenclatura química de compuestos inorgánicos a través de juegos descargados desde Play Store. A pesar de que la instalación de las aplicaciones fue lenta, los alumnos mostraron gran motivación y participaron activamente en la actividad, que combinó conocimientos previos con investigación. El enfoque de aprendizaje vivencial y colaborativo permitió que los estudiantes resolvieran dudas con el apoyo del docente.

1. APRENDAMOS JUGANDO LA NOMENCLATURA
Esta práctica consistió en realizar una clase con los estudiantes del
grado decimo donde ellos interactuaron con la tablets utilizando el
programa play Store donde se pueden descargar de forma gratuita
juegos, videos y conceptos de temas que permitirán al estudiante
afianzar los conocimientos vistos ytener un contacto directo con el uso
de las TIC, en esta práctica descargaremos de play store jugando y
aprendiendo nomenclaturaquímicade compuestosinorgánicos,yes allí
donde los estudiantes entran hacer su participación ya que cada uno
toma la Tablet y comienza primero a cargarla para luego comenzar a
instalarle el programa con las indicaciones que yo como Docente de
doy, el proceso no fue tan rápido como esperábamos ya que al estar
todas las Tabletconectadas a la red el proceso de instalaciónfue lento,
pero a pesar de eso los estudiantes tenían una motivación enorme por
que iban a manipular un programa en la Tablet.
Cuando ya estaba todas las Tablet instaladas se procedió a realizar la
actividad todos no tenían el mismo ritmo algunos sus conocimientos le
permitieron avanzar en el juego pero otros se les dificulto un poco y
optaron por hacer investigación para conocer algunos compuestos y
podercolocarle elnombre correcto,el juego consistíaen algunos casos
le presentabanel compuesto químico paraque ellos le dieran el nombre
y en otros caso daban el nombre del compuesto para que ellos
colocaran la formula química, cuando terminaban ese nivel se
enfrentaban a un reto donde había un límite de tiempo para escribir ya
sea el nombre del compuesto o la formula química. Pude comprobar
que los estudiantes aprenden en este caso utilizando el Aprendizaje
vivencial y un poco delaprendizaje invertido cuando despejamosdudas
en conjunto de forma colaborativa y resolvemos inquietudes con la
ayuda del docente.
DAISIS LEONOR ZARATE PINTO