1. ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE
“Para enseñar a los demás, primero has de hacer tú
algo muy duro: has de enderezarte a ti mismo”
Buda (563 AC-486 AC)
“Si das pescado a un hombre hambriento, le nutres
una jornada. Si le enseñas a pescar, le nutrirás toda
la vida” Lao-tsé (570 AC-490 AC) Filósofo chino.
“Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo
que enseñes” José Ortega y Gasset (1883-1955)
"Educad a los niños y no será necesario castigar a
los hombres” Pitágoras
"El arte de enseñar es el arte de ayudar a descubrir"
Mark Van Doren
"No se puede enseñar nada a un hombre; sólo se le
puede ayudar a encontrar la respuesta dentro de sí
mismo" Galileo Galilei

2. APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a través del
cual se adquieren nuevas habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o
valores.
Podemos definir el aprendizaje como un
proceso de cambio relativamente permanente
en el comportamiento de una persona
generado por la experiencia (Feldman, 2005).
El aprendizaje es un proceso psicológico
en el que se ven implicados el lenguaje, el
pensamiento, la memoria, la atención, la
motivación, etc.

3. TIPOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE VICARIO
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
ENSAYO ERROR
FORMACIÓN
CIENCIA- INVESTIGACIÓN

4. APRENDIZAJE VICARIO
El aprendizaje vicario o social es
una forma de adquisición de
conductas nuevas por medio de la
observación.
En los primeros años, los padres y
educadores serán los modelos
básicos a imitar.
Aprendizaje activo, conocimientos
que se adquieren al hacer las cosas.

5. CONDICIONAMIENTO
Clásico: Es un tipo de aprendizaje asociativo
entre estímulos y conductas reflejas.
Estimulo-Respuesta (E-R)
EI -------> RI
EC -------> RC
Operante: Aprendizaje asociativo que tiene que
ver con el desarrollo de nuevas conductas en
función de sus consecuencias.
Positivo: La consecuencia positiva aumenta la
frecuencia de la conducta.
Negativo: La consecuencia negativa disminuye la
frecuencia de la conducta.

6. ENSAYO Y ERROR
En el ensayo y error, se prueba una
opción y se observa si funciona. Si
funciona, entonces se tiene una
solución. Si no – esto es un error – se
intenta otra opción.

7. FORMACIÓN
Proceso sistemático y planificado
orientado a desarrollar los
conocimientos, las habilidades y las
actitudes a través de la experiencia
de aprendizaje y conseguir la
actuación adecuada en una actividad.
Instrucción, Entrenamiento, Práctica.

8. Ciencia: Interpretación de la
realidad apoyada en fundamentos.
INVESTIGACIÓN- ACCIÓN EDUCATIVA:
Problema.
Hipótesis ¿? Posibles causas.
Variables: Niño/ a, familia, profesorado,
compañeros/ as, materias …
Información- Documentación (Observación,
entrevistas, consultas …)
Análisis de los Datos. Triangulación de
fuentes. Reflexión.
Comprobar hipótesis.
Conclusiones, compromisos y acciones
consensuadas para solucionar el problema.

9. ENSEÑANZA
La enseñanza es una actividad realizada
conjuntamente mediante la interacción de
3 elementos: docente, discente y el objeto
de conocimiento.
La enseñanza es la acción y efecto de
instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas
o preceptos.
En las corrientes actuales como la
cognitiva, el docente ejerce de guía hacia
el conocimiento, e incita la curiosidad
discente para que aprenda por si mismo.

10. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CONDUCTISMO:
- Las normas de conducta se
aprenden con reforzamientos
positivos o negativos.
- Aprendizaje Bancario. Alumnado
pasivo receptor de información.
- Memorización.

11. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CONSTRUCTIVISMO:
- Desarrollo de la conciencia,
personalidad, autonomía.
- Búsqueda, pensamiento crítico y
solución de problemas.
- Aprendizaje activo, significativo y
funcional (contextualizado, que sea útil,
que parta de los conocimientos previos
e intereses).
- Desarrollo de valores y habilidades.

12. ESTILOS DE ENSEÑANZA/
APRENDIZAJE
Confucio: “Lo que oigo olvido, lo
que veo recuerdo, lo que hago
aprendo”
- Visual.
- Auditivo.
- Kinestésico.

13. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Inteligencia lingüística
Inteligencia lógica o matemática
Inteligencia musical
Inteligencia cinética
Inteligencia viso-espacial
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia interpersonal
Inteligencia naturalista
Howard Gardner

14. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES