El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas reales a través de proyectos. Los proyectos permiten aplicar conocimientos de diversas áreas para solucionar un problema real e integran ideas, intereses y colaboración entre estudiantes. Generalmente, un proyecto incluye etapas como la identificación de un problema, el desarrollo de un plan, la ejecución del plan y la evaluación de resultados.

1. Aprendizaje basado
en proyectos
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2. ¿Qué es?
• El método de proyectos es una de las alternativas más viables para el desarrollo de
competencias en los alumnos ya que permite poner en juego conocimientos, habilidades y
actitudes a través del desarrollo de las actividades que se desprenden de su planteamiento
y realización. (Centro de Investigación Educativa y & Capacitación Institucional S.C., 2011)
• Es una metodología integradora que plantea la inmersión del estudiante en una situación o
una problemática real que requiere solución o comprobación. Se caracteriza por aplicar de
manera práctica una propuesta que permita solucionar un problema real desde diversas
áreas de conocimiento. (Pimienta Prieto & García Fraile, 2012)

4. (Pimienta
Prieto &
García Fraile,
2012)

5. (Pimienta
Prieto &
García Fraile,
2012)

6. (Pimienta
Prieto &
García Fraile,
2012)

7. Planteamiento
de Kilpatrik

8. Planteamiento
de Kilpatrik

9. Planteamiento
de Kilpatrik

10. Etapas de
Celso
Antunes

11. Etapas de
Celso
Antunes

12. Etapas de
Celso
Antunes

13. Etapas de
Celso
Antunes

14. Etapas de
Spanhel

15. Etapas de
Wolfgang
Schill

16. Etapas de
Sevillano

17. Etapas de
Sevillano

18. Etapas de
Sevillano

19. Por lo tanto, el
proyecto debe
ser:
Flexible en la organización.
Flexible en los contenidos.
Flexible en las formas de aprendizaje.
Flexible en el ámbito cognitivo.
No confundir lo flexible con anarquía

20. Más
características
Los proyectos parte de la
integración de ideas,
intereses, contenidos,
colaboración de
estudiantes, interdisciplina.
Variación de procesos para
mejorar el aprendizaje.
Complementar diferentes
actividades o tareas
educativas.
La realización de un
proyecto puede variar en
tiempo (semana, mes,
bimestre).
Integra varias estrategias
(búsqueda de información,
cooperación, colaboración,
mapas mentales, discusión,
debate…).

23. Etapas
Identificación del problema (diagnóstico)
Plan de proyecto (didáctico – docente y actividades del alumno con apoyo docente)
Ejecutar plan de acción del proyecto
Evaluación del proyecto (presentación de resultados)

24. (Antunes, 2003)

25. Roles
Docente
• Poner a disposición material
necesario (libros, fotos, revistas,
vídeos…).
• Motivar mediante la
interrogación.
• Ayudar a que interpreten
resultados.
Alumno
• Buscar información en el
material proporcionado por el
docente y a la vez indagar por
más información.
• Cumplir un rol dentro del
proyecto de acuerdo a sus
habilidades.

26. Bibliografía
• Pimienta Prieto, J. H., & García Fraile, J. A. (2012). Estrategias de
enseñanza-aprendizaje: Docencia universitaria basada en competencias.
• Centro de Investigación Educativa y, & Capacitación Institucional S.C.
(2011). Estrategias didácticas por competencias. Diseños eficientes de
intervención pedagógica (1ra ed.).
• Sevillano, M. L. (2011). Estrategias innovadoras para una enseñanza de
calidad. Pearson Educación.
• Zabala Vidiella, A., & Arnau, L. (2010). Cómo aprender y enseñar
competencias: 11 ideas clave (1. ed., 7. reimpr). Graó.
• http://sitios.itesm.mx/va/dide2/documentos/proyectos.PDF