Aprendizaje basado en retos
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El aprendizaje basado en proyectos es una técnica didáctica donde los estudiantes trabajan colaborativamente en el diseño y desarrollo de un proyecto para lograr objetivos de aprendizaje en una o más áreas y desarrollar competencias relacionadas con la administración de proyectos. El proyecto "Pequeños Vigías Ambientales" buscaba fomentar valores ecológicos y cuidado del medio ambiente en la comunidad educativa, para que los estudiantes adquieran hábitos de consumo ecológico
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Aprendizaje basado en proyectos
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Reciclaje y cuidado ambiental
El documento describe el proyecto de reciclaje del Colegio Santiago de las Atalayas. El proyecto tiene como objetivo promover el cuidado ambiental y reducir los índices de basura de la escuela. Los estudiantes y profesores dirigen el proyecto y representantes de cada curso se encargan de organizar el reciclaje en sus aulas. El material recolectado se lleva a un cuarto de reciclaje para su almacenamiento y organización. Los cursos que participan reciben un refrigerio como recompensa y aquellos con mayor
Marisol
Este documento presenta un proyecto llamado "Embelleciendo mi Colegio" cuyo objetivo general es promover y concientizar a la comunidad educativa sobre el cuidado y buen uso de los recursos naturales. El proyecto incluye actividades como la preparación del terreno, siembra de semillas, limpieza, arreglo de jardines y materas, y charlas de concientización sobre el medio ambiente. El proyecto busca motivar a los estudiantes sobre la importancia del medio ambiente y desarrollar valores como la responsabilidad y
Gloria sepulveda gonzalez
Este proyecto buscó embellecer los jardines de una escuela técnica mediante el uso de materiales reciclados como llantas y botellas. Los estudiantes aprendieron sobre plantas ornamentales y jardinería mientras recolectaban materiales y construían materas. Más de 375 estudiantes, profesores y personal participaron en el proyecto para mejorar los espacios verdes de la escuela y promover la conservación ambiental. El proyecto ofreció nuevas formas de aprendizaje práctico y entusiasmo entre los estudiantes.
Craracterización del paradima de evaluacion
El documento describe un proyecto de educación ambiental cuyo objetivo es concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia de conservar el medio ambiente. El proyecto se basa en el paradigma naturalista y busca promover la sustentabilidad ambiental a través de actividades como la formación de un grupo ecológico, la realización de murales y folletos, y campañas de reciclaje y ahorro de agua.
Presentación Profesional
La presentación profesional resume la titulación, duración de estudios y expectativas profesionales de Marjorie Yaguana. Obtuvo un título de Ingeniería en Gestión Ambiental que duró 5 años. Sus objetivos incluyen ayudar a conservar recursos naturales, buscar mejoras en el manejo ambiental, gestionar campañas de concienciación y crear proyectos innovadores para motivar a la gente a cuidar el medio ambiente.
Presentación escuelas sostenibles
El documento describe un proyecto de escuelas sostenibles de la Comunidad de Madrid. Los objetivos del proyecto son implicar a la comunidad educativa en proyectos de innovación ambiental, fomentar la formación del profesorado en proyectos ambientales, impulsar un enfoque transversal de los contenidos ambientales, y contribuir al desarrollo de competencias básicas del alumnado relacionadas con el medio ambiente. El IES Humanes participa en el programa durante tres años académicos con cuatro planes distintos, incluyendo un plan de
Formato poc
El docente quiere llevar a cabo un proyecto donde los estudiantes reconozcan la importancia del reciclaje y realicen actividades al respecto. El plan de unidad incluye preguntas orientadoras como ¿Qué acciones debemos realizar para preservar la vida en nuestro planeta?, ¿Cómo podemos minimizar el impacto ambiental?, y ¿Qué porcentaje de residuos podemos reciclar y reutilizar?
Diplomado
Este proyecto busca concientizar a los estudiantes del grado quinto sobre la importancia del reciclaje y el cuidado del medio ambiente. Se utilizarán charlas, videos e implementación de las tres R del reciclaje (reducir, reutilizar y reciclar) para motivar a los estudiantes a clasificar los residuos y mantener limpio el aula. El proyecto espera que los estudiantes aprendan sobre el reciclaje y tomen conciencia de la importancia de un entorno saludable.
Tarea desarrollo sostenible
El documento propone una actividad para grupos de estudiantes de 3oESO sobre buenas prácticas de desarrollo sostenible. Los estudiantes se dividirán en 5 grupos, cada uno enfocado en un tema como el consumo de agua, energía, recursos o movilidad. Cada grupo deberá investigar 5 buenas prácticas para su tema y presentarlas en una guía con portada, índice e información sobre cada práctica. Los grupos deberán entregar un borrador de su guía en la plataforma Moodle antes de
Proyecto pedagógico de medio ambiente
El informe describe un proyecto pedagógico de medio ambiente en la Institución Educativa San Antonio de Padua que busca implementar un programa de manejo integral de residuos sólidos a través de la capacitación de estudiantes y campañas de reciclaje, con el objetivo de concientizar a los estudiantes, reducir la contaminación ambiental y mantener la escuela más limpia y organizada.
Informe del desarrollo del curso manejo integral de los residuos
El informe describe un proyecto pedagógico de medio ambiente dirigido por el licenciado Carlos Cuevas para enseñar a los alumnos de la Institución Educativa San Antonio de Padua sobre el manejo integral de residuos sólidos. El proyecto busca implementar un programa de reciclaje en la escuela a través de actividades estudiantiles para concientizar sobre la reducción de contaminación ambiental y mantener la escuela más limpia y organizada.
Grupo 1
El grupo propuso un proyecto de innovación para cuidar el planeta y el medio ambiente a través de cuentacuentos y la implicación de las familias. La propuesta resulta innovadora porque enseña a los estudiantes sobre el cuidado ambiental de una manera atractiva y divertida, y también resalta la importancia de educar a los niños sobre la protección del medio ambiente.
Abr2
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Aprendizaje flexible
El aprendizaje flexible se enfoca en ofrecer a los estudiantes opciones sobre cuándo, dónde y cómo aprender para satisfacer mejor sus necesidades individuales a través de mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos, lo que puede incluir el uso de la tecnología para el estudio en línea, programas a medio tiempo, o acelerar o desacelerar programas.
Aprendizaje basado en proyectos
El documento describe el Aprendizaje Basado en Proyectos, una técnica didáctica donde los estudiantes colaboran en grupos para diseñar y desarrollar proyectos reales que ayudan a lograr objetivos académicos y desarrollar habilidades de gestión de proyectos; como ejemplo, se menciona un proyecto donde los grupos crearon recetas y el primero en completarla ganó.
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Aprendizaje invertido
El aprendizaje invertido es una técnica didáctica en la que los estudiantes ven videos sobre los contenidos por su cuenta y luego en clase discuten los temas, resuelven problemas y realizan actividades prácticas con el profesor, quien supervisa y asesora; esto implica que los estudiantes vean videos instructivos en casa y luego en el aula despejen dudas y concluyan sobre los temas, y que con esta metodología los estudiantes aprendan a buscar información en internet de manera segura y autónoma.
Aprendizaje invertido
El aprendizaje invertido es una técnica didáctica en la que los estudiantes ven videos sobre los contenidos por su cuenta y luego en clase discuten los temas, resuelven problemas y realizan actividades prácticas con el profesor, quien supervisa y asesora; esto implica que los estudiantes vean videos instructivos en casa y luego en el aula despejen dudas y concluyan sobre los temas, y que con esta metodología los estudiantes aprendan a buscar información en internet de manera segura y autónoma.
Aprendizaje vivencial
Este documento describe el aprendizaje experiencial, un modelo que implica que los estudiantes aprenden a través de experiencias prácticas que fortalecen su comprensión. Al aprender haciendo, los estudiantes se involucran más en su educación, incluso aquellos con dificultades de aprendizaje. Las actividades en el aula deben reconocer los conocimientos previos de los estudiantes para construir sobre ellos, en lugar de iniciar procesos desde cero.
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La presentación profesional resume la titulación, duración de estudios y expectativas profesionales de Marjorie Yaguana. Obtuvo un título de Ingeniería en Gestión Ambiental que duró 5 años. Sus objetivos incluyen ayudar a conservar recursos naturales, buscar mejoras en el manejo ambiental, gestionar campañas de concienciación y crear proyectos innovadores para motivar a la gente a cuidar el medio ambiente.
Presentación escuelas sostenibles
El documento describe un proyecto de escuelas sostenibles de la Comunidad de Madrid. Los objetivos del proyecto son implicar a la comunidad educativa en proyectos de innovación ambiental, fomentar la formación del profesorado en proyectos ambientales, impulsar un enfoque transversal de los contenidos ambientales, y contribuir al desarrollo de competencias básicas del alumnado relacionadas con el medio ambiente. El IES Humanes participa en el programa durante tres años académicos con cuatro planes distintos, incluyendo un plan de
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El docente quiere llevar a cabo un proyecto donde los estudiantes reconozcan la importancia del reciclaje y realicen actividades al respecto. El plan de unidad incluye preguntas orientadoras como ¿Qué acciones debemos realizar para preservar la vida en nuestro planeta?, ¿Cómo podemos minimizar el impacto ambiental?, y ¿Qué porcentaje de residuos podemos reciclar y reutilizar?
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Aprendizaje invertido
El aprendizaje invertido es una técnica didáctica en la que los estudiantes ven videos sobre los contenidos por su cuenta y luego en clase discuten los temas, resuelven problemas y realizan actividades prácticas con el profesor, quien supervisa y asesora; esto implica que los estudiantes vean videos instructivos en casa y luego en el aula despejen dudas y concluyan sobre los temas, y que con esta metodología los estudiantes aprendan a buscar información en internet de manera segura y autónoma.
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Este documento describe el aprendizaje experiencial, un modelo que implica que los estudiantes aprenden a través de experiencias prácticas que fortalecen su comprensión. Al aprender haciendo, los estudiantes se involucran más en su educación, incluso aquellos con dificultades de aprendizaje. Las actividades en el aula deben reconocer los conocimientos previos de los estudiantes para construir sobre ellos, en lugar de iniciar procesos desde cero.
Aprendizaje vivencial
El documento habla sobre el aprendizaje vivencial, un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes experimentan situaciones que fortalecen sus conocimientos. Como ejemplos, menciona cuestionar a los estudiantes sobre cómo se sentirían si un familiar muriera y recrear obras de teatro para experimentar nuevas perspectivas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a solidarizarse en situaciones difíciles.
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Aprendizaje flexible
El aprendizaje flexible se enfoca en ofrecer a los estudiantes opciones sobre cuándo, dónde y cómo aprender para satisfacer mejor sus necesidades individuales a través de mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos, lo que puede incluir el uso de la tecnología para el estudio en línea, programas a medio tiempo, o acelerar o desacelerar programas.
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Este documento describe un proyecto educativo llamado "Pequeños Vigías Ambientales" que tenía como objetivo fomentar valores ecológicos y el cuidado del medio ambiente en una comunidad educativa. Los estudiantes adquirieron hábitos de consumo sustentable y aprendieron acciones individuales y colectivas para mejorar el medio ambiente en la escuela y más allá. El proyecto también generó conciencia ambiental en los padres.
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El aprendizaje invertido es una técnica didáctica en la que los estudiantes ven videos sobre los contenidos por su cuenta y luego en clase discuten los temas, resuelven problemas y realizan actividades prácticas con el profesor, quien supervisa y asesora; esto implica que los estudiantes vean videos instructivos en casa y luego en el aula despejen dudas y concluyan sobre los temas, y que con esta metodología los estudiantes aprendan a buscar información en internet de manera segura y autónoma.
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El aprendizaje basado en retos proporciona a los estudiantes un contexto general para resolver desafíos de forma colaborativa con sus profesores y expertos de todo el mundo. Los estudiantes trabajan juntos para determinar el reto y desarrollar un conocimiento más profundo del tema a través de comunidades globales, mientras que también alcanzan independencia y valoran hacer las cosas por sí mismos.
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