El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacción diseñado para inducir la influencia mutua entre los miembros de un equipo a través de un proceso gradual que fomenta la interdependencia positiva y el compromiso con el aprendizaje de los demás. Se caracteriza por el trabajo en grupo y la construcción compartida del conocimiento. Proporciona ventajas como valorar las contribuciones individuales y estimular habilidades personales y grupales.
From Nowhere to Somewhere Erfahrungsbericht eines Pflegewissenschafters als G...impuls1a
Im Rahmen dieses Beitrags berichte ich über meine Erfahrungen als Absolvent des Magisterstudiums der Plegewissenschaft, der sich nach bzw. parallel zum Studium dazu entschlossen hat, das Ge- sundheits- und Krankenplegediplom noch zusätzlich zu machen.
SCHULEWIRTSCHAFT und SÜDWESTMETALL @MINT:Barcamp 2015MINT:Barcamp
Am 24. September 2015 fand im KörberForum das erste MINT:Barcamp statt. Frau Huber und Herr Prof. Dr. Coenning stellte in ihrer Session das NWT Bildungshaus Göppingen vor.
deutschsprachige open-source Zeitschrift für Schüler und Lehrer zum Thema Open-Source, Game prrogramming und Open Education.
Das ganze Journal ist cc-by-sa lizensiert.
UX Roundtable Dezember 2014 - Revolutionen in der Frontend-EntwicklungChris Xu
In der aktuellen Frontend-Entwicklung passiert gerade furchtbar viel. Gefühlt kommt jeden Tag ein neues Tool in's Netz, das die Welt des Entwicklers vereinfachen soll.
Vor allen bei Riesen Projekten muss aber etwas passieren. Die komponentenbasierte Frontend-Entwicklung ist ein Ansatz, wie man 10.000-Zeilen große CSS-Dateien und unhandliche HTML-Prototypen durch Precompiling in kleine Komponenten aufteilen kann. Dabei orientieren sich die Komponenten an dem Prinzip, wie wir auch sonst Webseiten konzipieren.
Wie strukturiert man allerdings die ganzen Komponenten nun? Und wann teilt man Komponenten auf? Eine Antwort könnte eine Erweiterung des Atomic Design von Brad Frost sein. Durch die Erweiterung durch Protonen und Atomkern erhält das Strukturkonzept zwei kleinere Strukturierungen, die nicht nur SASS-Functions, -Mixins und -Variablen beinhalten, sondern auch Kernelemente wie die Typografie oder Formularfelder übertragbar auf jedes weitere Projekt einbinden lassen. Somit ist die Entwicklung eines HTML-Dummies nicht nur näher an der Konzeption, sondern auch modular und vielfältig erweiterbar. Dadurch können am Ende Webseiten innerhalb einiger Minuten entwickelt werden.
In dieser Woche war erneut die Energiepolitik das beherrschende Thema. Neben der zweitägigen Anhörung zum EEG im Ausschuss für Wirtschaft und Energie habe ich eine Rede zur Energieeffizienz im Bundestag gehalten.
Die Energieeffizienz ist neben der Steigerung des Anteils der Erneuerbaren Energien ein zentraler Beitrag zum Klimaschutz. In der Energieeffizienz-Richtlinie haben wir uns daher verpflichtet, bis zum Jahr 2020 20 % Energie einzusparen. http://www.hansjoerg-durz.de/brief-aus-berlin/brief-aus-berlin-11-2014-06062014
From Nowhere to Somewhere Erfahrungsbericht eines Pflegewissenschafters als G...impuls1a
Im Rahmen dieses Beitrags berichte ich über meine Erfahrungen als Absolvent des Magisterstudiums der Plegewissenschaft, der sich nach bzw. parallel zum Studium dazu entschlossen hat, das Ge- sundheits- und Krankenplegediplom noch zusätzlich zu machen.
SCHULEWIRTSCHAFT und SÜDWESTMETALL @MINT:Barcamp 2015MINT:Barcamp
Am 24. September 2015 fand im KörberForum das erste MINT:Barcamp statt. Frau Huber und Herr Prof. Dr. Coenning stellte in ihrer Session das NWT Bildungshaus Göppingen vor.
deutschsprachige open-source Zeitschrift für Schüler und Lehrer zum Thema Open-Source, Game prrogramming und Open Education.
Das ganze Journal ist cc-by-sa lizensiert.
UX Roundtable Dezember 2014 - Revolutionen in der Frontend-EntwicklungChris Xu
In der aktuellen Frontend-Entwicklung passiert gerade furchtbar viel. Gefühlt kommt jeden Tag ein neues Tool in's Netz, das die Welt des Entwicklers vereinfachen soll.
Vor allen bei Riesen Projekten muss aber etwas passieren. Die komponentenbasierte Frontend-Entwicklung ist ein Ansatz, wie man 10.000-Zeilen große CSS-Dateien und unhandliche HTML-Prototypen durch Precompiling in kleine Komponenten aufteilen kann. Dabei orientieren sich die Komponenten an dem Prinzip, wie wir auch sonst Webseiten konzipieren.
Wie strukturiert man allerdings die ganzen Komponenten nun? Und wann teilt man Komponenten auf? Eine Antwort könnte eine Erweiterung des Atomic Design von Brad Frost sein. Durch die Erweiterung durch Protonen und Atomkern erhält das Strukturkonzept zwei kleinere Strukturierungen, die nicht nur SASS-Functions, -Mixins und -Variablen beinhalten, sondern auch Kernelemente wie die Typografie oder Formularfelder übertragbar auf jedes weitere Projekt einbinden lassen. Somit ist die Entwicklung eines HTML-Dummies nicht nur näher an der Konzeption, sondern auch modular und vielfältig erweiterbar. Dadurch können am Ende Webseiten innerhalb einiger Minuten entwickelt werden.
In dieser Woche war erneut die Energiepolitik das beherrschende Thema. Neben der zweitägigen Anhörung zum EEG im Ausschuss für Wirtschaft und Energie habe ich eine Rede zur Energieeffizienz im Bundestag gehalten.
Die Energieeffizienz ist neben der Steigerung des Anteils der Erneuerbaren Energien ein zentraler Beitrag zum Klimaschutz. In der Energieeffizienz-Richtlinie haben wir uns daher verpflichtet, bis zum Jahr 2020 20 % Energie einzusparen. http://www.hansjoerg-durz.de/brief-aus-berlin/brief-aus-berlin-11-2014-06062014
2. El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones
cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia
recíproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y
Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que
cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el
aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva
que no implique competencia.
El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de
métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte
de todos en la construcción del conocimiento.
En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a compartir la
autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a
construir consenso con los demás.
3. Ventajas
Valora la contribución individual dado que cada miembro del grupo
asume íntegramente su responsabilidad en la tarea, a la vez que al
socializarla recibe las contribuciones del grupo(Johnson,1993)
Estimula habilidades personales y de grupo al permitir que cada
miembro participante desarrolle y potencie las habilidades
personales y grupales como: escuchar, participar, liderar, coordinar
actividades, realizar seguimiento y evaluar (Johnson,1993)
Propicia un ambiente para la comunicación y discusión productiva si
se logra una interdependencia óptima entre propósitos, sistemas y
equipos disponibles
4. Desventajas
La influencia de la educación tradicional pues el aprendiz puede
confundirse entre identificar las buenas prácticas de cada uno de los
2 paradigmas de aprendizaje.
La auto percepción de los maestros sobre su competencia y
capacidad para utilizar estrategias de aprendizaje activo
La incomodidad, ansiedad y resistencia al cambio; por ejemplo, hay
veces el temor a ser criticado por enseñar en formas no tradicionales
y como se indica párrafos arriba el temor por parte del maestro a
perder el control y a no cubrir el material
Riesgo de que los estudiantes no participen , no utilicen destrezas de
pensamiento en dinámicas de grupo o aprendan el contenido
5. Usos y aplicaciones en el ámbito educativo
Jacques Delors, en "La Educación encierra un tesoro" establece que la
educación debe basarse en cuatro pilares a lo largo de la vida: aprender a
conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Para cada
persona:
Aprender a conocer, significa aprender a comprender el mundo que le rodea,
al menos lo suficiente para vivir con dignidad, para desarrollar sus capacidades
profesionales y para comunicarse con los demás, combinando una cultura
general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar algunos
conocimientos.
Aprender a vivir juntos, implica el desarrollo de la comprensión hacia el
prójimo y de la percepción de interdependencia al realizar proyectos comunes
y prepararse para tratar los conflictos.