El documento describe cómo los países asiáticos se han convertido en un modelo en la enseñanza de las matemáticas según pruebas internacionales. Una escuela en Colombia busca mejorar el aprendizaje de las matemáticas implementando recursos tecnológicos como el simulador PHET de la Universidad de Colorado, el cual permite a los estudiantes explorar conceptos matemáticos de manera interactiva. El uso de este simulador ha aumentado el interés de los estudiantes en las matemáticas y ha mejorado sus resultados acadé

1. YEIMI BAENA RIVERA
LICENCIADA EN MATEMATICAS
APRENDIZAJE VIVENCIAL
Según el Instituto de ciencias de matemáticas (2009), países asiáticos se
han convertido en una referencia internacional en la enseñanza de las
matemáticas esto demostrado en el resultado de las pruebas PISA. Navarro
(2007) en los estudios que ha realizado dice que en estos países el aprendizaje
de las matemáticas más que una forma mecánica de realizar ejercicios es
buscar la manera de que el estudiante piense y reflexione, así mismo se busca
que el estudiante disfrute de la clase.
Teniendo en cuenta lo mencionado anteriormente, en la Institución
educativa Nuestra Señora del Carmen en el área de matemáticas busca
implementar recursos tecnológicos que enriquezcan el aprendizaje de las
matemáticas, convirtiendo esta materia en una de las más atractivas por los
estudiante; que pase de ser de las más tediosa a una de gran gusto para el
aprendiz; porque si bien es cierto se encuentra que la población estudiantil de
la institución muestra poco interés en el aprendizaje de esta. Para poder lograr
el objetivo de mejorar el ambiente escolar y aumentar el nivel académico de
los estudiantes se utilizó un aprendizaje vivencial a través del simulador
PHET, recurso tecnológico que ha servido de gran apoyo para la realización
de las clases despertando el interés de los estudiantes, haciendo la clase más
creativa y significativa.

2. YEIMI BAENA RIVERA
LICENCIADA EN MATEMATICAS
Este simulador es un proyecto de la universidad de Colorado en Boulder
donde se encuentran simulaciones interactivas de matemáticas y ciencias,
donde el estudiante jugando e interactuando con el computador, va
explorando y aprendiendo. Este recurso ha sido de gran apoyo, ya que los
estudiantes se divierten y aprenden. Gracias a este simulador se ha
aumentado el interés del aprendiz y su aprendizaje ha sido más significativo.
Así mismo, los educandos que frecuentemente se ausentaban del salón por
no gustarle las matemáticas se convirtieron en participantes activos de la
clase; con base a esto se puede concluir que el simulador ha sido una buena
estrategia pedagógica ya que ha arrojado agradables resultados, lo cual se
ve reflejado en las actividades evaluativas realizadas.