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Aprendizaje vivencial.
- 1. Actividad 8 Taller práctico: 10claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores Departamento: Atlántico. Municipio: Malambo Radicado: Institución Educativa: I.E.T.C. Alberto Pumarejo - Malambo Sede Educativa: Principal ( N° 1) Nombres y apellidos del docente: Rafael Augusto Heredia Hernández. 1. Paso N° 1 CONCEPTUALIZACIÓN. 1. Qué es el aprendizaje vivencial o experiencial. Cada uno de nosotros es el resultado de la integración de una herencia con infinitas experiencias de vida. La acumulación y articulación de estas experiencias son tan significativas, que en gran medida condicionan y hasta determinan aspectos tan importantes como la identidad, los talentos y debilidades, el tipo de relaciones, el carácter, la elección de una profesión y el desempeño en la misma, los sueños y aspiraciones. Dada la trascendencia de cada experiencia quizás sería interesante prestar un poco más de atención a principios como los que refiere John Luckner en su libro “Procesar experiencias” y que citamos a continuación: La experiencia se aproxima, prepárate y define una visión deseada La experiencia trae algo novedoso y original, ábrete a ella La experiencia es única, espera lo mejor La experiencia es desafiante, establece las habilidades y recursos que necesitas y avanza sin temor La experiencia trae un problema a resolver, reflexiona sobre la misma e identifica lo que está funcionado bien La experiencia es confusa, expresa verbalmente tus pensamientos y emociones La experiencia es divertida, compártela con otros La experiencia te pone en situaciones de alerta e intensas emociones, céntrate y asume algún riesgo La experiencia termina, recuérdala, recíclala, reutilízala La experiencia es una metáfora para tu vida, asígnale un propósito significativo El Aprendizaje Vivencial o Experiential Learning es aprender por medio del hacer.
- 2. PASÓ DOS DESARROLLO. Nuestrainstitución es técnica comercial, y en emprendimiento con los estudiantes del grado 9°, desarrollamos tres fase. 1. Desde el punto del desarrollo humano, 2. Desde lo social, y 3. Desde lo empresarial. En la primera fase presentan su proyecto de vida, pero antes hacen una socialización de su formación desde el hogar, el barrio y la institución, luego cada estudiante visiona como se ven en diez años, y como van a vencer los obstáculo que la vida les ofrece, de qué manera le darían solución a los problemas, se le dan unos estudio de casos y ellos resuelven. En la fase dos trabajamos con el plan de desarrollo del municipio para que conozcan las necesidades y problemas enmarcada en el plan, para luego debatir las diferentes situaciones. En la tercera fase que el desarrollo empresarial por equipo trabajan proyectos productivos y plan de negocio.
- 3. Paso tres Cierre. Nombredel Documento (Referentes nacionales) URL Descripción Características PLAN NACIONAL DE DESARROLLO. PLAN DE DESARROLLO LOCAL O MUNICIPAL. http://www.minde educación .gov.col Jóvenes emprendedores, con iniciativasempresariales, donde el estudiante atraves del emprendimiento pueda generar ideas productivas acorde a la ley 1014 de 2010, que manifiesta la cultura del emprendimiento y las competencias laborales. El ministerio de Educación nacional presenta las principales competencias que deben desarrollar los docentes para poder adaptarse a los retos en educación presentes en el siglo XXI Revolución educativa http://www.mineduc acion.gov.co/1621/ article-242086.html Revolución Educativa 2002- 2010 Educación para el siglo XXI la Revolución Educativa centró la misión y el objetivo del sistema educativo en el estudiante, dirigiendo su acción hacia el seguimiento y la atención de sus necesidades en todos los momentos, niveles y etapas de su formación y aprendizaje.