Este documento presenta el tema "El aprendizaje a través de la experiencia compartida" para un plan de formación permanente. Explica que la sistematización es la interpretación crítica de experiencias que descubre la lógica y factores del proceso vivido. La sistematización puede servir para mejorar la práctica mediante la comprensión profunda de experiencias y aportar conocimientos desde prácticas sociales. Propone un proceso de sistematización que involucra describir la experiencia, reflexionar sobre ella y extraer

1. “El aprendizaje a través de
la experiencia compartida”
PLAN DE FORMACIÓN PERMANENTE DE LA FUNDACIÓN SEVILLA ACOGE:
Tema 1.f) Pensamiento crítico: retomando el trabajo con Carlos Giménez
15/11/19

2. ¿Sobre qué vamos a trabajar?
• Definiendo la sistematización de experiencias.
• Diseñando nuestro proceso de sistematización.

3. Conceptualizando la sistematización:
una definición(1)
 La sistematización es aquella interpretación crítica de
una o varias experiencias, que, a partir de su
ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la
lógica del proceso vivido, los factores que han
intervenido en dicho proceso, cómo se han relacionado
entre sí, y por qué lo han hecho de ese modo. (Jara,
Oscar. 1994).
Este documento ha sido elaborado a partir de la obra de Jara, Oscar.Para sistematizar experiencias: una propuesta teórica y práctica.
San José C.R.: Centro de Estudios y Publicaciones, ALFORJA, 1994.

4. Conceptualizando la sistematización:
¿para qué puede servir?
 Comprensión más profunda de las experiencias que
realizamos, con el fin de mejorar nuestra práctica.
 Aportar reflexión teórica, conocimientos surgidos de
prácticas sociales concretas.
 Elevar nuestro trabajo práctico a conocimiento que
pueda comunicarse, difundirse.

5. Conceptualizando la sistematización:
¿por qué se hace tan poco?
 Parece una tarea demasiado compleja.
 No se cuenta con definiciones claras.
 En la práctica, no se le da prioridad.

6. Conceptualizando la sistematización:
confluencias y diferencias.
 Respecto a la evaluación:
en la práctica, ésta trata
de medir los resultados
obtenidos.
 Respecto a la investigación:
ésta nos permite una
comprensión profunda de la
realidad.
 Evaluación, investigación y sistematización generan procesos
de conocimiento que se complementan y que deben
retroalimentarse mutuamente para enriquecer nuestra
práctica

7. Conceptualizando la sistematización:
una cuestión de fondo o la concepción
metodológica dialéctica.
 Los fenómenos sociales son creación histórica.
 La unión entre la teoría y la práctica.
 Somos objetos y sujetos de transformación.
 De la percepción viva al pensamiento abstracto:
análisis, síntesis, inducción, deducción.
 Contradicciones: tensiones y opciones.
 Subjetividad y práctica transformadora.

8. Conceptualizando la sistematización: la unión
entre sentir, pensar, decir, querer y hacer.
Y para terminar,
un recorrido metodológico :
 Partir de la práctica.
 Organizar un proceso de interpretación crítica de
ella (de lo descriptivo a lo reflexivo).
 Realizar de forma rigurosa (y sencilla) análisis,
síntesis, inducciones y deducciones.
 Situar nuestro quehacer en las tensiones y
contradicciones de fondo.
 Obtener conclusiones y enseñanzas prácticas.

9. Pensando nuestro proceso de
sistematización: propuesta de Oscar Jara
El punto de partida
Las preguntas iniciales
Recuperación del proceso vivido
Los puntos de llegada
La reflexión de fondo:
¿por qué paso lo que pasó?
Haber participado en la experiencia.
Tener registros de las experiencias.
Reconstruir la historia.
Ordenar y clasificar la información.
Analizar, sintetizar e interpretar críticamente
lo que pasó.
Formular conclusiones.
Comunicar los aprendizajes
¿Para qué queremos sistematizar?
¿Qué experiencias queremos sistematizar’
¿Qué aspectos centrales de esas experiencias
queremos sistematizar?

10. PREGUNTAS CLAVES DE INICIO:
Objetivo: ¿Para qué sistematizar?
Objeto: ¿Qué experiencia queremos
sistematizar?
Eje: ¿Qué aspecto/s centrales de esa
experiencia queremos sistematizar?

11. CONDICIONES:

 Interés por aprender de la propia experiencia.
 Habilidad para realizar analizar y realizar
síntesis, es decir, ir más allá de la mera
descripción.
 Sensibilidad para dejar hablar la propia
experiencia por sí misma y recogerla como
realmente fue y no como hubiéramos querido
que fuera.

12. PROCESO UNA VEZ RESPONDIDAS LAS
PREGUNTAS CLAVES DE INICIO:

Es decir:
 Describir la experiencia.
 Reflexionar sobre la misma.
 Extraer conclusiones y aprendizajes.