El documento proporciona instrucciones paso a paso para configurar un aula virtual, incluyendo crear una portada, agregar recursos como videos y enlaces, configurar foros, tareas y cuestionarios, y agregar usuarios docentes y estudiantiles. Se explican las distintas secciones y opciones para personalizar el aula virtual de acuerdo a las necesidades del curso.
Manual de navegación. curso evaluación de los aprendizajesEdil Garcia A
Este documento presenta los procedimientos para usar la plataforma Moodle en un programa de desarrollo profesional docente. Explica cómo ingresar al curso virtual, completar el perfil personal, participar en foros y enviar tareas. Detalla los pasos para crear una cuenta, acceder a las clases, publicar y descargar contenidos, y comunicarse con compañeros y tutores a través de la plataforma.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para usar la plataforma Moodle. Explica cómo acceder a la plataforma virtual usando el correo institucional, navegar el aula virtual, activar el modo de edición, agregar recursos como archivos y enlaces URL, crear actividades como foros y tareas, y ocultar elementos. El objetivo es facilitar el uso básico de Moodle para construir recursos y actividades de forma rápida.
El documento proporciona información sobre el aula virtual de la Universidad Minuto de Dios, incluyendo enlaces a recursos técnicos como lectores PDF y reproductores, así como instrucciones sobre cómo acceder al aula virtual, encontrar materiales de cursos, enviar trabajos y acceder al correo institucional y herramientas de archivos compartidos.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para completar el curso propedéutico en la plataforma online, incluyendo ingresar a la plataforma, seleccionar el curso, ver videos y presentaciones, completar exámenes, editar el perfil del estudiante, analizar videos adicionales, completar actividades y módulos de aprendizaje, y salir de la plataforma.
Para checar tus asignaturas, primero debes tener tu carga académica que indica las materias, grupo, clave y créditos. Luego, ingresa a la página con tu usuario y contraseña provistos por un docente, ve al menú principal y selecciona el periodo, semestre, trimestre y materia correspondientes. Esto te llevará a la interfaz de la materia dividida en unidades y actividades establecidas por el docente.
Este documento presenta un manual para docentes sobre el uso de la plataforma Claroline para e-learning. Explica las características y herramientas principales de Claroline como la creación de cursos, agregar contenido y realizar actividades. También describe cómo los docentes pueden administrar los cursos, comunicarse con estudiantes, y monitorear el progreso de aprendizaje. El objetivo general del manual es capacitar a los docentes sobre cómo utilizar efectivamente Claroline para complementar la enseñanza presencial.
Un blog es un sitio web compuesto de entradas individuales con contenido como comentarios, noticias, videos o pensamientos del editor. Los blogs pueden ser personales, periodísticos, empresariales u otros temas. Para crear una cuenta en Blogger, se debe ingresar a la página web de Blogger, completar un formulario con datos personales, aceptar los términos y condiciones, y luego crear una entrada nueva para agregar imágenes, videos u otro contenido.
Este documento proporciona una guía para estudiantes sobre cómo navegar e interactuar con el sitio de capacitación en línea. Explica cómo acceder al sitio y los cursos, navegar por el contenido de las unidades, usar el foro, enviar tareas, comunicarse con tutores, y más. El objetivo es orientar a los estudiantes en el uso de la plataforma de capacitación para aprovechar al máximo los recursos disponibles.
Manual de navegación. curso evaluación de los aprendizajesEdil Garcia A
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El documento proporciona información sobre el aula virtual de la Universidad Minuto de Dios, incluyendo enlaces a recursos técnicos como lectores PDF y reproductores, así como instrucciones sobre cómo acceder al aula virtual, encontrar materiales de cursos, enviar trabajos y acceder al correo institucional y herramientas de archivos compartidos.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para completar el curso propedéutico en la plataforma online, incluyendo ingresar a la plataforma, seleccionar el curso, ver videos y presentaciones, completar exámenes, editar el perfil del estudiante, analizar videos adicionales, completar actividades y módulos de aprendizaje, y salir de la plataforma.
Para checar tus asignaturas, primero debes tener tu carga académica que indica las materias, grupo, clave y créditos. Luego, ingresa a la página con tu usuario y contraseña provistos por un docente, ve al menú principal y selecciona el periodo, semestre, trimestre y materia correspondientes. Esto te llevará a la interfaz de la materia dividida en unidades y actividades establecidas por el docente.
Este documento presenta un manual para docentes sobre el uso de la plataforma Claroline para e-learning. Explica las características y herramientas principales de Claroline como la creación de cursos, agregar contenido y realizar actividades. También describe cómo los docentes pueden administrar los cursos, comunicarse con estudiantes, y monitorear el progreso de aprendizaje. El objetivo general del manual es capacitar a los docentes sobre cómo utilizar efectivamente Claroline para complementar la enseñanza presencial.
Un blog es un sitio web compuesto de entradas individuales con contenido como comentarios, noticias, videos o pensamientos del editor. Los blogs pueden ser personales, periodísticos, empresariales u otros temas. Para crear una cuenta en Blogger, se debe ingresar a la página web de Blogger, completar un formulario con datos personales, aceptar los términos y condiciones, y luego crear una entrada nueva para agregar imágenes, videos u otro contenido.
Este documento proporciona una guía para estudiantes sobre cómo navegar e interactuar con el sitio de capacitación en línea. Explica cómo acceder al sitio y los cursos, navegar por el contenido de las unidades, usar el foro, enviar tareas, comunicarse con tutores, y más. El objetivo es orientar a los estudiantes en el uso de la plataforma de capacitación para aprovechar al máximo los recursos disponibles.
Este documento explica cómo subir tareas a la plataforma de educación a distancia. Primero, los estudiantes deben ingresar a la plataforma y seleccionar su carrera, período, semestre, grupo y asignatura. Luego, deben hacer clic en el nombre de la tarea para subir y usar la opción de "añadir envío" para cargar el archivo arrastrándolo o seleccionándolo desde su computadora. Finalmente, deben agregar un nombre al archivo y guardar los cambios.
El documento proporciona información sobre los recursos disponibles en el aula virtual, incluyendo enlaces a programas como Acrobat Reader, Flash Player y Mozilla Firefox. También describe cómo los estudiantes pueden acceder a materiales de sus cursos, como guías y videos, y enviar trabajos a los profesores para su calificación. Además, explica cómo usar el correo institucional para acceder al aula virtual y compartir archivos con compañeros de clase usando Google Docs.
Este documento presenta las funciones principales del sistema de gestión de cursos Claroline para profesores. Claroline permite a los profesores crear y administrar cursos en línea, incluyendo la publicación de documentos, la gestión de foros, la creación de grupos de estudiantes, cuestionarios y calendarios. El documento explica cómo registrarse como profesor, crear un curso nuevo, administrar las herramientas del curso y los recursos disponibles para organizar y compartir contenido con los estudiantes.
Guia google classroom alumnos y familias ceip alfaresAlfaresbilingual
Este documento proporciona una guía para estudiantes y familias sobre el uso de Google Classroom. Explica los pasos para activar una cuenta de correo electrónico proporcionada por la escuela, acceder a Google Classroom, matricularse en clases utilizando códigos de clase, entender la estructura básica de una clase en Classroom que incluye un tablero de anuncios, materiales de aprendizaje y tareas, y cómo entregar tareas en línea. También proporciona enlaces de ayuda y soporte técnico
Este manual explica cómo completar un curso en línea sobre emisión de comprobantes de atención de partos y registro de anomalías congénitas en la plataforma Chamilo. Introduce la plataforma Chamilo y explica cómo acceder al curso, navegar por las lecciones, ejercicios, anuncios, foros, chat y evaluaciones, y utilizar el glosario.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo ingresar a una plataforma para realizar un examen de admisión en 6 pasos. Primero, los estudiantes deben recibir un correo electrónico con sus credenciales de acceso. Luego, deben ingresar a la dirección URL provista, iniciar sesión con su usuario y contraseña, y cambiar su contraseña. Una vez dentro de la plataforma, deben seleccionar el examen de admisión en la sección de cursos y completar las diferentes secciones del examen, como
Este documento proporciona instrucciones para usar la plataforma Blackboard en un diplomado. Explica qué es Blackboard, sus principales secciones como cursos, calendario y calificaciones. Luego, detalla el procedimiento para ingresar a Blackboard, incluyendo cerrar sesión en otras cuentas y acceder con un ID y contraseña. Finalmente, describe cómo explorar la plataforma, cambiar datos de perfil y acceder a los cursos asignados.
Este documento proporciona una introducción al sistema de gestión de cursos Claroline. Claroline permite a los profesores crear y administrar páginas web de cursos para compartir recursos como documentos, foros, enlaces y tareas con estudiantes. El documento explica cómo registrarse como usuario, crear un curso, administrar las herramientas y componentes de un curso, y conectarse y desconectarse del sistema.
Este documento proporciona instrucciones para que los docentes de la UNTRM creen aulas virtuales en Classroom. Indica que deben usar su correo institucional para crear las clases y especifica los pasos para crear una clase, agregar estudiantes, y organizar la estructura del curso con unidades, normativas, y evaluaciones. Además, explica cómo agregar material como archivos, enlaces y videos a las unidades, y cómo crear tareas y cuestionarios para los estudiantes.
El documento proporciona instrucciones para crear un blog y publicar entradas. Explica que un blog permite compartir contenido sobre una temática y ofrece ventajas educativas como estimular la escritura y el trabajo en equipo de los estudiantes. A continuación, detalla los pasos para crear una cuenta en Blogger, personalizar la apariencia del blog, y publicar entradas utilizando diferentes formatos y elementos multimedia.
Este manual explica las funciones básicas de la plataforma Claroline para docentes, incluyendo cómo crear un curso, agregar contenido como descripciones, agendas, anuncios, documentos y videos, y las diversas herramientas disponibles como foros, tareas y ejercicios. El manual proporciona instrucciones paso a paso para que los docentes puedan empezar a utilizar fácilmente Claroline.
Este documento proporciona instrucciones para crear y administrar un aula virtual en Google Classroom. Explica cómo configurar una cuenta de Gmail, crear una clase en Classroom, agregar estudiantes, crear temas, asignar tareas y evaluaciones, y calificar el trabajo de los estudiantes. El objetivo es ayudar a los docentes a utilizar herramientas digitales para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje.
El documento proporciona instrucciones para crear aulas virtuales en Classroom para docentes de la UNTRM. Explica cómo crear clases, agregar estudiantes y profesores, estructurar el curso con unidades didácticas, normativas, sílabos y evaluaciones, y agregar materiales, tareas y exámenes de cuestionario a cada unidad. El objetivo es estandarizar la creación de cursos virtuales entre los docentes de la universidad.
Este documento proporciona instrucciones para docentes sobre cómo usar la plataforma Moodle. Explica qué es Moodle, cómo ingresar a la plataforma, y los pasos para crear un foro y una tarea dentro de Moodle para que los estudiantes interactúen y completen trabajos.
Este documento proporciona instrucciones para crear y administrar tareas en Moodle. Explica que una tarea permite al profesor asignar trabajos a los estudiantes para completar fuera de clase. Detalla dos tipos de tareas: archivos enviados, donde los estudiantes cargan archivos; y texto en línea, donde responden preguntas. Además, explica cómo los estudiantes ven las tareas y cómo los profesores pueden calificarlas y agregar comentarios.
El documento proporciona instrucciones en 6 pasos para ingresar a la plataforma educativa UDELAS y editar el nombre y la configuración de un aula virtual. Los pasos incluyen iniciar sesión con las credenciales de usuario, navegar a la configuración del aula, editar la información del curso y el docente, y guardar los cambios realizados en el aula.
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo diseñar e implementar un curso virtual usando Google Classroom. Explica las características y funcionalidades clave de Google Classroom, como crear un aula virtual, agregar estudiantes, publicar contenido y tareas, y organizar los elementos del curso de acuerdo con los objetivos y momentos de aprendizaje. El documento ofrece una guía paso a paso para configurar completamente un curso en Google Classroom.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para crear una cuenta en WebQuest y diseñar una webquest educativa. Explica cómo completar los diferentes apartados de la webquest como introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusión y crédito. El objetivo es guiar a los lectores en el proceso de creación de una página web educativa interactiva para estudiantes.
El documento describe las funciones principales de Google Classroom como publicar recursos educativos, asignar tareas de forma digital, calificar trabajos de estudiantes, comunicarse con ellos, organizar el contenido por fechas, y crear encuestas. También explica cómo crear una clase, agregar una tarea con instrucciones y archivos adjuntos, y hacer un cuestionario con preguntas de opción múltiple para su calificación automática.
Nombre del término que deseas agregar.
Definición: Descripción del significado del término.
Autor: Nombre del usuario que agrega la entrada. Por defecto aparece tu nombre de
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Categoría: Opcionalmente puedes asignar una categoría al término.
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SlideShare es un sitio web que permite a los usuarios subir y compartir presentaciones de PowerPoint, documentos de Word, PDF y otros formatos. Los usuarios pueden crear una cuenta gratis con una dirección de correo electrónico y luego cargar sus presentaciones directamente a SlideShare para compartirlas a través de un enlace sin necesidad de adjuntar archivos pesados. El documento explica el proceso de creación de una cuenta en SlideShare y cómo cargar presentaciones para compartirlas fácilmente.
SlideShare es un sitio web que permite a los usuarios subir y compartir presentaciones de PowerPoint, documentos de Word, PDF y otros formatos. Los usuarios pueden crear una cuenta gratis con una dirección de correo electrónico y luego cargar sus presentaciones directamente a SlideShare para compartirlas a través de un enlace sin necesidad de adjuntar archivos pesados. El documento explica el proceso de creación de una cuenta en SlideShare y cómo cargar presentaciones para compartirlas fácilmente.
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SlideShare es un sitio web que permite a los usuarios subir y compartir presentaciones de PowerPoint, documentos de Word, PDF y otros formatos. Los usuarios pueden crear una cuenta gratis con una dirección de correo electrónico y luego cargar sus presentaciones directamente a SlideShare para compartirlas a través de un enlace sin necesidad de adjuntar archivos pesados. El documento explica el proceso de creación de una cuenta en SlideShare y cómo cargar presentaciones para compartirlas fácilmente.
SlideShare es un sitio web que permite a los usuarios subir y compartir presentaciones de PowerPoint, documentos de Word, PDF y otros formatos. Los usuarios pueden crear una cuenta gratis con una dirección de correo electrónico y luego cargar sus presentaciones directamente a SlideShare para compartirlas a través de un enlace sin necesidad de adjuntar archivos pesados. El documento explica el proceso de creación de una cuenta en SlideShare y cómo cargar presentaciones para compartirlas fácilmente.
El documento describe cómo los estudiantes utilizaron dispositivos tecnológicos como cámaras, programas informáticos y blogs para completar un informe de laboratorio. Explica los pasos para crear un blog, incluida la elección de una plantilla, agregar entradas y configurar menús de navegación. El objetivo es mostrar cómo la tecnología puede mejorar la presentación de informes y facilitar la colaboración.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para administrar un curso en Moodle como docente. Explica cómo agregar un curso nuevo, agregar actividades y recursos como foros, páginas de contenido y archivos, y configurar opciones como calificaciones y fechas límite. El objetivo es brindar a los docentes una guía práctica para crear y administrar efectivamente un curso en línea en la plataforma Moodle.
El documento presenta instrucciones para configurar un curso en Moodle, incluyendo ajustes generales como nombre, resumen y número de semanas, asignar roles a usuarios, crear carpetas para archivos, y agregar títulos e imágenes a los módulos y cursos. También describe los pasos para incluir objetivos, estrategias, contenido y datos del docente en el Módulo 0, y sugiere el uso de etiquetas, foros y cuestionarios como actividades para promover la interacción entre estudiantes.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para que un profesor cree y administre un curso virtual en una plataforma de aprendizaje, incluyendo agregar contenido como objetivos, unidades temáticas, materiales de estudio y foros de discusión.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para publicar recursos educativos en Internet utilizando la plataforma SlideShare. Explica cómo crear una cuenta en SlideShare vinculada a Facebook y luego cargar archivos como sílabos, presentaciones y manuales proporcionando información como títulos, categorías, descripciones y etiquetas para que sean fácilmente encontrados. El objetivo final es que los estudiantes puedan acceder a estos recursos las 24 horas desde cualquier lugar para reforzar su aprendizaje.
Este documento presenta Edmodo, una plataforma virtual que permite a profesores y estudiantes interactuar y compartir recursos de forma remota. Explica cómo los estudiantes pueden crear una cuenta en Edmodo, personalizar su perfil y acceder a diferentes secciones como el muro, la mochila y el calendario. También describe cómo los profesores pueden asignar tareas, pruebas y calificar el progreso de los estudiantes a través de esta plataforma virtual.
Este documento presenta la metodología de aprendizaje semi-presencial y describe la interfaz y funciones del campus virtual iSIL. Explica que los cursos semi-presenciales combinan enseñanza presencial y trabajo autónomo en línea, y describe los objetivos, módulos y herramientas del campus virtual como foros, cuestionarios y tareas.
Este documento describe cómo crear un portal de aprendizaje colaborativo usando el software SimpleSite.com. Explica los pasos para crear una cuenta, incluyendo elegir un nombre, contraseña y correo electrónico. También menciona que el servicio es gratuito por 28 días y luego requiere pago para mantener el portal. Describe las características del portal como subir evidencias fotográficas, videos, tareas del profesor y herramientas didácticas para discusión entre alumnos.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Armado del aula virtual F.C.C.
1. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
ARMADO DEL AULA VIRTUAL
Aprenderemos a implementar un aula virtual, sigue paso a paso cada una de las
etapas que te describimos a continuación no olvides también crear tus propias
infografías para orientar mejor el autoaprendizaje para nuestros estudiantes
Sígueme mi nombre es lasallito
PASO 1: Ubicar ADMINISTRACION DE SITIO y desplegar Cursos
CLIC AQUI
1.- CREAR Y CONFIGURAR AULAS VIRTUALES PARA UNIDADES DIDÁCTICAS
2. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
Llenar el siguiente formulario
CLIC AQUI
3. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
CASO PRÁCTICO 01:
Unidad Didáctica de Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica.
1.- Portada de Entrada: Podemos Trabajar con un texto de bienvenida al Aula
virtual de la Unidad Didáctica
PRACTICA EN LA COMPUTADORA 01
Diseña una portada de entrada para tu aula virtual, utiliza imágenes
relacionadas al curso, área o unidad didáctica.
Titulo
Capacidad a
lograr
Logo
Nombre de docente
4. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
1.1.- Nombre y cronograma de inicio: Empezamos colocando el nombre de
la unidad didáctica, área o curso, utilizar un acrónimo para el nombre cortos, la
fecha de inicio de las actividades depende como está planificado en el silabo
las actividades de autoaprendizaje.
1.2.- Formato del Curso: La configuración de la distribución de los recursos y
contenidos lo podemos trabajar en formato temas ya que es más flexible.
1.3.- Apariencia del curso: Esta sección permite configurar el idioma forzado,
el ítem de noticias a mostrar y mostrar a los estudiantes sus calificaciones.
5. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
1.4.- Tamaño de archivos a subir: Esta sección nos permite configurar el
tamaño de archivos que serán subidas en las tareas y foros. Tamaño máximo
que permite la plataforma es hasta 2MB.
1.5.- Asignar alias a docentes y estudiantes: Esta sección permite asignar un
alias para distintas funciones de usuario empecemos con renombrar profesor
por Docente o Tutor, y para estudiante abreviatura Info para distinguir que son
estudiantes de Informática, puede ser Conta(Contabilidad), etc.
6. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
PRACTICA EN LA COMPUTADORA 02
Configura tu aula virtual de acuerdo a lo planificado en el inicio del silabo
del docente.
7. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
Nos ubicamos en la sección usuario y usuarios matriculados
Aparecerá la siguiente ventana con la lista de los estudiantes matriculados
2.1.- Asignar rol de Profesor y estudiante: Esta sección permite asignar el rol
de profesor dentro del aula virtual a los docentes del curso.
Matriculación del profesor:
2.- MATRICULAR DOCENTES Y ESTUDIANTES
8. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
Matriculación de Estudiantes:
2.2.- Registrar usuario nuevo: Si el estudiante o docente no es encontrado en
la búsqueda a la base de datos, usted tiene la posibilidad de registrarlo en la data
general, nos ubicamos en la sección usuarios de ADMINISTRACION DE SITIO
En la siguiente ventana tendrá que registrar los datos personales del nuevo
usuario. Se recomienda que los nombres tengan la primera letra en mayúscula,
el apellido todo en mayúsculas, el nombre de usuario la inicial de su nombre
seguido de su apellido paterno, la clave o contraseña puede ser su DNI o una
combinación de números, letras mayúsculas y minúsculas y carácter
alfanumérico.
CLIC AQUI
9. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
En esta sección podemos arrastrar la foto del usuario
Arrastrar la foto
10. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
3.1. ACTIVAR EDICIÓN:
Al tema uno agregamos recursos en formato de archivo .docx, ppt, pdf, mp3. Hacemos
clic en para visualizar la opción Editar.
Hacemos clic en
3.2. AGREGAR ARCHIVO:
Agregamos un recurso tipo archivo en formato pdf.
3.- AGREGAR RECURSOS Y ACTIVIDADES
11. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
A continuación, archivo agregado para el tema 1
3.3. INSERTAR VIDEOS Y ENLACES URL:
Para facilitar recursos a los estudiantes podemos insertar audios, videos y
enlaces web a nuestra sección de Recursos Digitales.
Los recursos a publicar están alojados en servicios web como youtube, vimeo,
slideshare, calameo, issuu, Scribd y otras herramientas.
A continuación, Agregamos una etiqueta para insertar un iframe de youtube
12. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
Vista de código insertado para el video que es un paradigma
Agregar una URL en la sección recursos, seleccionamos la opción que se
muestra en la siguiente imagen.
La ventana no pide llenar el nombre de la URL, una breve descripción del
contenido de la pagina web.
13. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
y el link a una página web en el internet.
Vista final del video y url insertados en la sección recursos.
3.4. AGREGAR ACTIVIDADES:
La parte de interacción con los estudiantes se da a este nivel con la ejecución
de actividades como el Foro, Chat, Tarea y cuestionario. Que son las básicas
para iniciar un proceso de autoaprendizaje.
Hacemos clic en y cargara la ventana
emergente de Añade actividad o recurso. Clic en Foro
14. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
FORO: Actividad asíncrona que permita una comunicación bidireccional en el
cual más que responder a preguntas se busca preguntar respuestas.
Hacemos clic en la opción Foro de la imagen:
Para programar un Foro debemos llenar los siguientes datos:
Por lo general el tipo de Foro es de uso general porque nos da la opción de buscar
preguntas a las respuestas.
15. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
El Foro puede ser cuantificado en el sistema vigesimal de 00 – 20 según la calidad de
respuesta al tema planteado. A continuación podemos llenar el siguiente formulario
con las fechas de calificación.
TAREA: Esta actividad es de retorno puede ser individual o colectiva dependiendo
como ha planificado el docente. A continuación clic en la opcion Tarea
16. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
La tarea deberá crearse de la siguiente manera:
Nombre de la tarea y una descripción como deber ser subida la tarea o los
criterios de calificación con sus respectivos indicadores de logro.
Muy importante es el tiempo de entrega de las tareas.
La calificación es vigesimal es importante este aspecto debemos considerar
también que la mínima nota para aprobar en el caso Tecnológico es 13.
17. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
Vista del FORO Y TAREA Planificados para ser desarrolladas por los estudiantes.
CUESTIONARIO: Esta actividad es similar a un proceso de evaluación, el cual
puede ser programa en un tiempo limitado, preguntas de selección múltiple,
relaciones, verdadero o falso, respuesta corta, preguntas para respuesta
abiertas. A continuación, un ejemplo para crear una autoevaluación.
Clic para agregar un cuestionario
18. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
Mostrará el siguiente formulario para llenarlo.
Fecha de inicio y Fin, a continuación, programamos la fecha y tiempo de inicio
y fin de la autoevaluación.
La calificación, deberá configurarse los intentos permitidos 1 y la calificación
debe ser las más alta.
Llenar estos
campos
Configurar las
fechas
19. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
Nro. de preguntas, según sea la cantidad de preguntas es preferible que se muestren
todas en una sola página. Para el ejemplo tenemos 10 preguntas y la navegación debe
ser libre.
Barajando las preguntas, configurar para SI nos dará una diversificación en el orden de
las preguntas.
Revisar opciones, esta sección permite habilitar o bloquear las respuestas
correctas o incorrectas, mostrar el puntaje antes durante y después de la
autoevaluación.
20. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
Apariencia, que muestre una imagen pequeña del estudiante y los decimales
para la calificación sea cero.
Seguridad, si deseamos podemos poner contraseña a la autoevaluación
(Opcional)
Finalmente clic en guardar cambios y regresar al curso
Visualizamos nuestro cuestionario creado y configurado en la sección
actividades de interacción.
Ahora el siguiente paso es agregar
preguntas al cuestionario.
21. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
A continuación, clic
Primera pregunta, OPCIÓN MULTIPLE nos da opción a poner diversas alternativas
donde solo una respuesta es la correcta.
22. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
Segunda pregunta: A continuación, un ejemplo de agregar la pregunta
VERDADERO/FALSO
Respuesta
correcta
24. Ing° Alex Fernando HUILLCA HUAMAN
Cuarta Pregunta, respuesta corta.
PRACTICA EN LA COMPUTADORA 03
Ahora ya podemos armar nuestra aula virtual con Foros, Tareas y
Cuestionarios a comenza… ¡YA!