En este trabajo se muestra de manera clara información relevante sobre la arquitectura, se basa mas que todo en una guía de lo que es en si misma y en que se basa.
Metodologia para el diseño arquitectonico, nos muestra como entender lo que conlleva el paso a paso el proceso de investigacion para el desarrollo de un proyecto.
Modificar el paradigma de diseño curricular de los estudiantes sobre la base de la concepción de diseño curricular por competencias.
Transferir los conocimientos adquiridos con el estudio del módulo a una propuesta individualizada de diseño curricular.
Metodologia para el diseño arquitectonico, nos muestra como entender lo que conlleva el paso a paso el proceso de investigacion para el desarrollo de un proyecto.
Modificar el paradigma de diseño curricular de los estudiantes sobre la base de la concepción de diseño curricular por competencias.
Transferir los conocimientos adquiridos con el estudio del módulo a una propuesta individualizada de diseño curricular.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. ARQUITECTURA
MÓNICA MARÍA CAMPOS REYES
GRADO: 10-03
COD: 09
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ÁLVAREZ PINZÓN
TUNJA
2014
3. 1. INTRODUCCIÓN
Este trabajo fue hecho con la idea de mostrar y presentar los aprendizajes que he adquirido a lo largo de una consulta sobre la carrera que pretendo desempeñar más adelante, en este caso; Arquitectura. Teniendo en cuenta que mediante este trabajo buscare mostrar y orientar los enfoques principales que desempeña y especifica una carrera como esta para el mayor conocimiento del tema ya que nos puede ir orientado a lo que queremos en la vida y lo que no, midiendo nuestras aptitudes y capacidades que pueden ser de gran ayuda a la hora de estudiar y posteriormente desempeñar una carrera He escogido este tema porque es la carrera por la que más me siento orientada y a desempeñar en un futuro considerando mis capacidades, mostrare los principales aspectos que exige esta carrera y los enfoques personales que me llevan a ponerla como tema del trabajo, me llama mucho la atención ya que cumple con mis expectativas a futuro por eso realizar este trabajo me ha sido de gran ayuda porque me he sentido beneficiada adquiriendo conocimientos y orientarme un poco más a lo que quiero y espero, por eso supongo que el contenido de este trabajo es acerca de un tema, de una opción vocacional que nos puede orientar de manera beneficiaria.
4. 2. JUSTIFICACIÓN
Se ha decidido re alizar este trabajo para determinar los principales aspectos de esta carrera de una manera sencilla tratando de abarcar gran información, información que puede ser útil para aquellas personas que están buscando orientación hacia una carrera universitaria, mostrando una opinión personal de lo que pienso de la misma y de los principales aportes a ella; en que se basa, donde la imparten eso entre otras cosas, mediante técnicas muy didácticas e información muy concreta, para el fácil entendimiento de las personas que lean el siguiente trabajo que espero sea de gran interés.
5. 3. OBJETIVOS
Identificar los principales aspectos de esta carrera universitaria para conocer de una manera sencilla información que nos puede ayudar en gran parte, teniendo en cuenta los beneficios como determinar en que se basa su campo laboral y en que nos podemos especializar al terminar la carrera universitaria.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Exponer los principales enfoques de esta carrera universitaria.
Conocer las diferentes opciones por las que nos podemos inclinar al estudiar esta carrera.
Mostrar una opinión personal de la misma.
Aprender de manera sencilla en que se basa.
Establecer los lugares donde la imparten, y que universidades cuentan con mayor prestigio.
Hacer que las personas presenten interés al leer este trabajo.
6. 4. ¿QUE ES ARQUITECTURA?
La arquitectura es más que embellecer lo que está hecho, más que una estética es la manera de darle sentido a las cosas de darles su propio espíritu de transmitir las emociones, los pensamientos a través de algo inmóvil, la arquitectura es el medio de materializar muchos de nuestros sueños en espacios, es diseñar estructuras confortables que identifiquen a las personas donde se pueda mostrar su estilo, los gustos, intereses, pasiones eso entre otras cosas.
Las arquitectura nos da el paso a diseñar edificios para diferente uso, y así dándoles sentido a sus espacios, nos da ideas y expresa mas de lo que se imagina dependiendo su estructura, la magnitud de sus espacios es crear lugar acogedores y serviciales según las necesidades humanas.
La arquitectura va de la mano de muchas ciencias y unida a diferentes principios entre ellos la belleza, se puede decir que la arquitectura ha sido muy importante a lo largo de la historia ya que nos ayuda mucho a ver los diferentes estilos, tendencias y todo lo relacionado a ello.
7. 5. ZONAS DONDE LA IMPARTEN
Barranquilla
Bogotá
Medellín
Montería
Pereira
Tunja
Villavicencio
8. 6. UNIVERSIDADES DONDE SE PUEDE ESTUDIAR
Estas son las universidades donde se puede estudiar arquitectura en Colombia:
BARRANQUILLA:
Universidad del Atlántico
Universidad del Norte
Universidad Autónoma del Caribe
BOGOTA:
Universidad Nacional (Cuenta con prestigio)
Universidad de los Andes (Cuenta con prestigio)
Universidad Javeriana (Cuenta con prestigio)
Universidad Piloto
Universidad Jorge Tadeo Lozano
Universidad Antonio Nariño
Fundación Universitaria Américas
Universidad de la Salle (Cuenta con prestigio)
Universidad de Gran Colombia
Universidad Católica de Colombia
Universidad San Buenaventura
MEDELLIN:
Universidad Pontificia Bolivariana
9. MONTERIA:
Universidad Cooperativa de Colombia
PEREIRA:
Universidad Cooperativa de Colombia
TUNJA:
Universidad Antonio Nariño
Universidad Santo Tomas (Cuenta con prestigio)
Uniboyacá
VILLAVICENCIO:
Universidad Cooperativa de Colombia
Sede Villavicencio-Santo Tomas (Cuenta con prestigio)
Sede Villavicencio-Antonio Nariño
10. 7. COSTO DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA
Teniendo en cuenta la universidad que se vaya a escoger puede variar el valor del semestre, pero el valor estimado del semestres en el año 2014 es de: $ 4.340.000
Va aumentando cada semestre debido al avance y el cambio de objetivos es una carrera costosa tanto en el semestre como en los materiales necesarios para desempeñarla.
11. 8. CAMPO OCUPACIONAL
Los campos de desempeño de esta carrera son muchos van desde construir proyectos a asesorar, diseñar espacios públicos o privados, áreas recreativas entre otras cosas.
Ya que el campo que abarca la arquitectura es crear espacios que se ajusten a las necesidades de los usuarios, dar satisfacción y comodidad para que los cuales sean adecuados al uso que se vaya a dar, uno de sus campos ocupacionales puede ser:
Construcción de viviendas, edificios y espacios urbanos
Realiza trabajos de restauración y conservación de monumentos históricos y culturales.
Rehabilitación de edificios.
Análisis de estructuras
Cálculo y diseño de instalaciones
Urbanismo y entorno urbano del edificio
Diseño de interiores y de objetos
Técnicas constructivas
Paisajismo
Medio ambiente
Arquitectura legal
Valoración de inmuebles. Tasaciones y peritajes
Interpretación de escrituras y otros documentos relacionados con la edificación
Docencia
Investigación
12. 9. REQUISITOS DE INGRESO
Estar en capacidad de crear y construir diseños que se acoplen a las necesidades: o Diseñar espacios arquitectónicos y urbanos en contextos y con necesidades específicas o Construcción, manejo técnico y administrativo de obras. o Utilización de diferentes escalas, utilizando técnicas, herramientas y medios de expresión convencional y digital. o Gestión, consultoría, asesoría, interventoría de proyectos de arquitectura y urbanismo o Investigación y docencia en arquitectura. o Producción de publicaciones
13. 10. CONCLUSION
Al realizar este trabajo aprendí y expuse de manera sencilla en que se basa la arquitectura y los principales aspectos y requisitos que ella trae, mostrando también un listado de las universidades donde se es posible estudiar y salir con buenos resultados y cuales cuentan con mayor acreditación.