Breve presentación que resume los contenidos del curso Innovación en la Formación Continua desde el punto de vista de un participante y de una manera un poco divertida
Este documento describe los esfuerzos de una escuela para promover la innovación colaborativa entre los docentes. Se enfatiza la importancia de crear un espacio inclusivo para los estudiantes y docentes, y fomentar un cambio participativo a través del liderazgo distribuido y la cohesión del equipo docente. Los equipos motores juegan un papel clave al compartir buenas prácticas y facilitar la formación y cocreación entre los docentes.
La semana pasada, el autor y Mary trabajaron en un nuevo proyecto usando una aplicación que les permitió agregar imágenes y audio de una manera sencilla y completa. También descubrieron Moovly, una herramienta para crear animaciones y videos de forma sencilla que producen resultados atractivos, lo que es útil para el aula para desarrollar la creatividad de los estudiantes. Ellos crearán una tarjeta de cumpleaños usando las funciones de Moovly.
El documento presenta una introducción al uso de herramientas de PowerPoint y rutinas de pensamiento. Luego describe diferentes rutinas de pensamiento como "puente", "palabra-idea-frase" y "color símbolo e imagen", explicando cómo ayudan a los niños a pensar y profundizar el conocimiento. Finalmente, concluye que ha sido un reto aprender sobre aplicaciones informáticas a través de un curso en línea, pero que ha ido mejorando, y que PowerPoint y SlideShare son herramientas útiles aunque SlideShare requirió más esf
Este documento describe las técnicas de aprendizaje colaborativo y cómo difieren de las clases tradicionales. El aprendizaje colaborativo busca estimular la creatividad y motivación de los estudiantes al involucrarlos activamente en el proceso de aprendizaje y exponerlos a múltiples perspectivas. Las clases colaborativas requieren una mayor preparación de los estudiantes y los exponen al diálogo público, mientras que promueven el aprendizaje entre pares y de toda la comunidad educativa.
El documento discute la importancia de la tecnología en la educación. Señala que la tecnología facilita el estudio para los estudiantes al permitir consultas, trabajos y comunicación con compañeros para resolver dudas. También cubre cuatro conceptos claves para la enseñanza efectiva con tecnología: participación activa del estudiante, interacción frecuente entre maestro y estudiante, participación colaborativa en grupo, y conexión con el mundo real. Además, propone el uso de pizarras digitales y otros dis
Este documento presenta el portafolio de evidencias de Linette Zacnite Barrera Godínez. El portafolio se enfoca en estudiantes de secundaria y bachillerato de escuelas privadas. Su enfoque es didáctico, colaborativo y tecnológico para lograr un aprendizaje significativo a través de actividades como debates, videos informativos y trabajos colaborativos en un blog escolar. Los objetivos son ofrecer un aprendizaje colaborativo y significativo para todos mediante el uso de la didáctica
Este documento presenta una guía para diseñar un proyecto de aprendizaje basado en proyectos (ABP) efectivo. Explica la diferencia entre actividades y tareas, y cómo las tareas deben ser abiertas, flexibles y contextualizadas. También describe cómo diseñar el proyecto de forma inversa, comenzando con la pregunta guía y el producto final, y planificando las tareas, recursos, calendario y evaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan resolviendo problemas reales a través de un enfoque basado
Este trabajo pertenece a la entrega final del Taller “Herramientas TIC para la enseñanza y el aprendizaje”, en el que estudiantes y profesores vinculados directa o indirectamente a la Comunidad de Práctica "Docentes en Línea", hemos tenido la oportunidad de compartir un conjunto de conocimientos agrupados en cinco unidades didácticas:
- Los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje y las TIC aplicadas a la educación.
- Los navegadores y motores de búsquedas.
- Los procesadores de textos.
- Las hojas de cálculo.
- La edición de imágenes y la presentación con diapositivas.
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La semana pasada, el autor y Mary trabajaron en un nuevo proyecto usando una aplicación que les permitió agregar imágenes y audio de una manera sencilla y completa. También descubrieron Moovly, una herramienta para crear animaciones y videos de forma sencilla que producen resultados atractivos, lo que es útil para el aula para desarrollar la creatividad de los estudiantes. Ellos crearán una tarjeta de cumpleaños usando las funciones de Moovly.
El documento presenta una introducción al uso de herramientas de PowerPoint y rutinas de pensamiento. Luego describe diferentes rutinas de pensamiento como "puente", "palabra-idea-frase" y "color símbolo e imagen", explicando cómo ayudan a los niños a pensar y profundizar el conocimiento. Finalmente, concluye que ha sido un reto aprender sobre aplicaciones informáticas a través de un curso en línea, pero que ha ido mejorando, y que PowerPoint y SlideShare son herramientas útiles aunque SlideShare requirió más esf
Este documento describe las técnicas de aprendizaje colaborativo y cómo difieren de las clases tradicionales. El aprendizaje colaborativo busca estimular la creatividad y motivación de los estudiantes al involucrarlos activamente en el proceso de aprendizaje y exponerlos a múltiples perspectivas. Las clases colaborativas requieren una mayor preparación de los estudiantes y los exponen al diálogo público, mientras que promueven el aprendizaje entre pares y de toda la comunidad educativa.
El documento discute la importancia de la tecnología en la educación. Señala que la tecnología facilita el estudio para los estudiantes al permitir consultas, trabajos y comunicación con compañeros para resolver dudas. También cubre cuatro conceptos claves para la enseñanza efectiva con tecnología: participación activa del estudiante, interacción frecuente entre maestro y estudiante, participación colaborativa en grupo, y conexión con el mundo real. Además, propone el uso de pizarras digitales y otros dis
Este documento presenta el portafolio de evidencias de Linette Zacnite Barrera Godínez. El portafolio se enfoca en estudiantes de secundaria y bachillerato de escuelas privadas. Su enfoque es didáctico, colaborativo y tecnológico para lograr un aprendizaje significativo a través de actividades como debates, videos informativos y trabajos colaborativos en un blog escolar. Los objetivos son ofrecer un aprendizaje colaborativo y significativo para todos mediante el uso de la didáctica
Este documento presenta una guía para diseñar un proyecto de aprendizaje basado en proyectos (ABP) efectivo. Explica la diferencia entre actividades y tareas, y cómo las tareas deben ser abiertas, flexibles y contextualizadas. También describe cómo diseñar el proyecto de forma inversa, comenzando con la pregunta guía y el producto final, y planificando las tareas, recursos, calendario y evaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan resolviendo problemas reales a través de un enfoque basado
Este trabajo pertenece a la entrega final del Taller “Herramientas TIC para la enseñanza y el aprendizaje”, en el que estudiantes y profesores vinculados directa o indirectamente a la Comunidad de Práctica "Docentes en Línea", hemos tenido la oportunidad de compartir un conjunto de conocimientos agrupados en cinco unidades didácticas:
- Los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje y las TIC aplicadas a la educación.
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- Los procesadores de textos.
- Las hojas de cálculo.
- La edición de imágenes y la presentación con diapositivas.
Este documento describe los 5 pasos para realizar un proyecto de trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes. Estos pasos incluyen definir los objetivos y participantes del proyecto, crear una programación didáctica, establecer métodos de comunicación, alojar el proyecto en línea, y difundirlo a través de redes sociales. El documento también discute las herramientas colaborativas y tipos de interacción que pueden usarse.
El documento describe el rol del tutor en la educación virtual. Un tutor virtual debe cumplir funciones psicosociales, académicas y organizativas como contener a los estudiantes, guiar el aprendizaje, establecer calendarios y normas. También requiere habilidades como comunicarse efectivamente por escrito, motivar a los estudiantes y formar una comunidad de aprendizaje colaborativo. El tutor teje la red entre los estudiantes y el conocimiento para que todos puedan aprender juntos a distancia.
El documento presenta un resumen de la guía diagnóstica de la asignatura "Educación y Sociedad". Los estudiantes encuentran interesantes los temas sobre el tutor y la familia en educación primaria y sobre la familia en el contexto educativo. Señalan preguntas sobre las competencias, módulos, metodología, prácticas y evaluación. Manifiestan actitudes positivas hacia el aprendizaje, como la curiosidad y el interés, y necesidades como aprender sobre las prácticas y utilizar herramientas informáticas. Identific
Este documento presenta la metodología de aprendizaje por proyectos (PBL). Explica que el PBL requiere que los estudiantes planifiquen, implementen y evalúen proyectos del mundo real. También describe seis principios clave del PBL, como la autenticidad, el rigor académico y la aplicación del aprendizaje. Incluye varios ejemplos de proyectos realizados en escuelas primarias que siguen esta metodología.
Este documento presenta un proyecto para promocionar una escuela a través de la creación de un folleto. El proyecto busca resaltar las potencialidades de la escuela y congregar a la comunidad educativa. Los estudiantes aprenderán qué es un folleto, para qué sirve y qué información contiene. Realizarán actividades como lluvia de ideas y cuestionamientos grupales para responder preguntas sobre la promoción de la escuela y la creación de folletos utilizando el pensamiento crítico.
Este documento presenta una guía diagnóstica para la asignatura de Educación y Sociedad. Los estudiantes expresan su interés en temas como el papel del tutor y la familia en la educación primaria y la relación entre familia y contexto educativo. También plantean preguntas sobre las competencias, módulos, metodología, prácticas, evaluación y recursos. Manifiestan actitudes positivas hacia el aprendizaje, pero también curiosidad e incertidumbre sobre cómo se desarrollará la asignatura. Sus principales necesidades
guia innovacion educativa en el ambito educativoJavi1082
La innovación educativa se entiende como un proceso intencionado que busca encontrar soluciones a los retos de formar personas de manera integral mediante cambios transformadores. Una innovación educativa nace cuando los problemas son vistos como oportunidades para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Además, una innovación va más allá de mejoras aisladas y debe tener un impacto en la cultura escolar, estar sustentada en evidencia y contribuir a la transformación de la enseñanza.
Este documento describe varios aspectos clave de la metodología de aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica que la motivación de los estudiantes es fundamental para el éxito del ABP y que los tutores juegan un papel de acompañamiento en la resolución de problemas. También describe los siete pasos típicos para resolver problemas en grupos, incluyendo la clarificación del problema, la lluvia de ideas y la presentación de la solución. Finalmente, recomienda varias herramientas digitales que pueden usarse para apoy
Este documento discute la importancia del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica que los estudiantes no deben trabajar solos, sino colaborar en grupos para resolver problemas. También describe las diferencias entre el trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo, y proporciona ejemplos de actividades colaborativas como debates virtuales y proyectos orientados a la solución de problemas. El documento enfatiza que los profesores deben enseñar habilidades de colaboración y coordinar actividades que involucren tanto el
Este documento presenta las reflexiones de Yesid Mauricio Florez Gomez sobre lo aprendido en un curso de 4 semanas sobre el uso de las TIC's en la formación. Florez argumenta que el curso lo preparó para los cambios tecnológicos diarios y cambió su forma de pensar sobre cómo brindar una enseñanza excelente e interactiva usando herramientas como las redes sociales y Google Drive. También aprendió sobre estrategias como las clases invertidas y cómo usar las TIC's para hacer que los estudiantes sean sujetos activos en lugar
Un aula, un proyecto. El ABP y la nueva educación a partir de 2020 – Juan Jos...CruzSnchezVega
El documento presenta un libro sobre el aprendizaje basado en proyectos. En el prólogo, se describe cómo el libro explica de manera accesible cómo el aprendizaje por proyectos puede transformar las escuelas. Se argumenta que todo aprendizaje implica un proyecto formativo y que este enfoque permite integrar las diferentes áreas de conocimiento. Finalmente, se elogia cómo el libro muestra cómo los profesores individuales pueden implementar proyectos, aunque se cree que es necesario un cambio a nivel institucional para lograr una transform
Este documento presenta ideas para cambiar la metodología en el aula hacia un enfoque más activo y centrado en el desarrollo de competencias. Propone reflexionar sobre los roles del profesor y el alumno, así como posibles cambios como dar más protagonismo al alumno, atender a su individualidad y evaluar su aprendizaje de forma continua. Además, ofrece ejemplos de cómo aplicar estos cambios utilizando diferentes recursos como proyectos y herramientas digitales.
Tutoría y Moderación en Entornos Virtuales Prof Cecilia SainzCecilia Sainz
El documento describe las funciones de un tutor virtual, incluyendo orientar y acompañar a los estudiantes, resolver dudas, promover el aprendizaje colaborativo, y dinamizar los foros. Un buen tutor virtual debe comprometerse en la planificación de tareas, tomar iniciativa para motivar a los estudiantes, y fortalecer los vínculos sociales en la comunidad virtual.
El documento describe el aula virtual como un entorno que proporciona recursos y contenidos para el aprendizaje en línea e interacción entre estudiantes y profesores. Explica que los estudiantes asumen responsabilidad al aprender en línea y que las actividades están diseñadas con objetivos claros. Además, recomienda plantear situaciones de aprendizaje y preguntas para guiar a los estudiantes, y propone varias actividades como ensayos, lecturas comentadas, trabajos matemáticos y de investigación para realizar de forma colabor
El documento describe el aula virtual como un entorno que proporciona recursos y contenidos para el aprendizaje en línea e interacción entre estudiantes y profesores. Explica que los estudiantes asumen responsabilidad al aprender en línea y que las actividades están diseñadas con objetivos claros. Finalmente, recomienda plantear situaciones de aprendizaje y preguntas para guiar a los estudiantes, y sugiere varias actividades como ensayos, debates, trabajos colaborativos y exámenes que pueden realizarse en línea.
El documento describe el aula virtual como un entorno que proporciona recursos y contenidos para el aprendizaje en línea e interacción entre estudiantes y profesores. Explica que los estudiantes asumen responsabilidad al aprender en línea y que las actividades están diseñadas con objetivos claros. Además, recomienda plantear situaciones de aprendizaje y preguntas para guiar a los estudiantes, y propone varias actividades como ensayos, lecturas comentadas, trabajos matemáticos y de investigación para realizar de forma colabor
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El documento describe el aula virtual como un entorno que proporciona recursos y contenidos para el aprendizaje en línea e interacción entre estudiantes y profesores. Explica que los estudiantes asumen responsabilidad al aprender en línea y que las actividades están diseñadas con objetivos claros. Además, recomienda plantear situaciones de aprendizaje y preguntas para guiar a los estudiantes, y propone varias actividades como ensayos, lecturas comentadas, trabajos matemáticos y de investigación para realizar de forma colabor
Evaluamos mediante rúbricas el proyecto Los Cuentos de mi InfanciaVaneIzBul
El documento presenta varias rúbricas para evaluar diferentes fases de un proyecto educativo dividido en fases de diseño, desarrollo, difusión y evaluación. Las rúbricas incluyen criterios como la implicación, contribución, cumplimiento de plazos, actitud y organización para evaluar tanto el trabajo individual como el trabajo en grupo.
Los cuentos de mi infancia, un proyecto para abpVaneIzBul
El proyecto consiste en que durante 8 sesiones de 2 horas, dos grupos de 18 estudiantes universitarios de nivel A2 de ELE crearán cuentos que se recopilarán en diarios de trabajo y en un porfolio, blog o libro digital. El objetivo es que los estudiantes extranjeros de intercambio practiquen el español a través de la narración de cuentos de su infancia.
Este documento describe los 5 pasos para realizar un proyecto de trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes. Estos pasos incluyen definir los objetivos y participantes del proyecto, crear una programación didáctica, establecer métodos de comunicación, alojar el proyecto en línea, y difundirlo a través de redes sociales. El documento también discute las herramientas colaborativas y tipos de interacción que pueden usarse.
El documento describe el rol del tutor en la educación virtual. Un tutor virtual debe cumplir funciones psicosociales, académicas y organizativas como contener a los estudiantes, guiar el aprendizaje, establecer calendarios y normas. También requiere habilidades como comunicarse efectivamente por escrito, motivar a los estudiantes y formar una comunidad de aprendizaje colaborativo. El tutor teje la red entre los estudiantes y el conocimiento para que todos puedan aprender juntos a distancia.
El documento presenta un resumen de la guía diagnóstica de la asignatura "Educación y Sociedad". Los estudiantes encuentran interesantes los temas sobre el tutor y la familia en educación primaria y sobre la familia en el contexto educativo. Señalan preguntas sobre las competencias, módulos, metodología, prácticas y evaluación. Manifiestan actitudes positivas hacia el aprendizaje, como la curiosidad y el interés, y necesidades como aprender sobre las prácticas y utilizar herramientas informáticas. Identific
Este documento presenta la metodología de aprendizaje por proyectos (PBL). Explica que el PBL requiere que los estudiantes planifiquen, implementen y evalúen proyectos del mundo real. También describe seis principios clave del PBL, como la autenticidad, el rigor académico y la aplicación del aprendizaje. Incluye varios ejemplos de proyectos realizados en escuelas primarias que siguen esta metodología.
Este documento presenta un proyecto para promocionar una escuela a través de la creación de un folleto. El proyecto busca resaltar las potencialidades de la escuela y congregar a la comunidad educativa. Los estudiantes aprenderán qué es un folleto, para qué sirve y qué información contiene. Realizarán actividades como lluvia de ideas y cuestionamientos grupales para responder preguntas sobre la promoción de la escuela y la creación de folletos utilizando el pensamiento crítico.
Este documento presenta una guía diagnóstica para la asignatura de Educación y Sociedad. Los estudiantes expresan su interés en temas como el papel del tutor y la familia en la educación primaria y la relación entre familia y contexto educativo. También plantean preguntas sobre las competencias, módulos, metodología, prácticas, evaluación y recursos. Manifiestan actitudes positivas hacia el aprendizaje, pero también curiosidad e incertidumbre sobre cómo se desarrollará la asignatura. Sus principales necesidades
guia innovacion educativa en el ambito educativoJavi1082
La innovación educativa se entiende como un proceso intencionado que busca encontrar soluciones a los retos de formar personas de manera integral mediante cambios transformadores. Una innovación educativa nace cuando los problemas son vistos como oportunidades para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Además, una innovación va más allá de mejoras aisladas y debe tener un impacto en la cultura escolar, estar sustentada en evidencia y contribuir a la transformación de la enseñanza.
Este documento describe varios aspectos clave de la metodología de aprendizaje basado en problemas (ABP). Explica que la motivación de los estudiantes es fundamental para el éxito del ABP y que los tutores juegan un papel de acompañamiento en la resolución de problemas. También describe los siete pasos típicos para resolver problemas en grupos, incluyendo la clarificación del problema, la lluvia de ideas y la presentación de la solución. Finalmente, recomienda varias herramientas digitales que pueden usarse para apoy
Este documento discute la importancia del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica que los estudiantes no deben trabajar solos, sino colaborar en grupos para resolver problemas. También describe las diferencias entre el trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo, y proporciona ejemplos de actividades colaborativas como debates virtuales y proyectos orientados a la solución de problemas. El documento enfatiza que los profesores deben enseñar habilidades de colaboración y coordinar actividades que involucren tanto el
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Tutoría y Moderación en Entornos Virtuales Prof Cecilia SainzCecilia Sainz
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El documento describe el aula virtual como un entorno que proporciona recursos y contenidos para el aprendizaje en línea e interacción entre estudiantes y profesores. Explica que los estudiantes asumen responsabilidad al aprender en línea y que las actividades están diseñadas con objetivos claros. Además, recomienda plantear situaciones de aprendizaje y preguntas para guiar a los estudiantes, y propone varias actividades como ensayos, lecturas comentadas, trabajos matemáticos y de investigación para realizar de forma colabor
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El documento describe el aula virtual como un entorno que proporciona recursos y contenidos para el aprendizaje en línea e interacción entre estudiantes y profesores. Explica que los estudiantes asumen responsabilidad al aprender en línea y que las actividades están diseñadas con objetivos claros. Además, recomienda plantear situaciones de aprendizaje y preguntas para guiar a los estudiantes, y propone varias actividades como ensayos, lecturas comentadas, trabajos matemáticos y de investigación para realizar de forma colabor
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El documento contrasta formas tradicionales y menos dinámicas de enseñar con enfoques más participativos, creativos y centrados en el estudiante. Las técnicas tradicionales incluyen depender exclusivamente del libro de texto, explicar sin involucrar a los estudiantes, no fomentar la creatividad ni el trabajo colaborativo, y evaluar solo conocimientos memorizados. En contraste, los nuevos enfoques sugieren involucrar a los estudiantes mediante problemas que resuelvan, materiales alternativos motivadores, atender sus
Aprendizaje basado en proyectos. ventajas e inconvenientesVaneIzBul
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Artefactos digitales para #easp mooc13
1. Innovación en la
Formación Continua
Un resumen de Vanessa Izquierdo Bulgarelli
2. Para empezar ...
Hace varias semanas que empezó este curso de Innovación en la Formación
Continua y han sido unas semanas muy intensas y difíciles.
Ha llegado el momento de hacer una reflexión general sobre todo lo que
hemos visto, oído, leído y tratado.
Me gustaría decir que quiero aplicar una idea que escuché en uno de los
debates del curso.
Quiero Aprender Divirtiéndome
Así que este es mi pequeño resumen. Un saludo para todos.
3. Innovación en metodología
educativa
En el primer módulo trabajamos y reflexionamos sobre el concepto de
innovación en metodología educativa. Algunas preguntas fueron:
● ¿Cómo está cambiando la educación?
● ¿Cómo podemos participar los docentes?
● ¿Para qué un PLE?
Algunas respuestas
● Nos ayuda a aprender a aprender
● Conocemos nuevas propuestas
● Compartimos aprendizaje
● No estamos solos en el camino
5. Redes Sociales
En el segundo módulo le llegó el turno a las Redes Sociales. Algunas
preguntas fueron:
● ¿Cómo las introducimos en educación?
● ¿Qué papel juegan para los docentes y los alumnos?
● ¿Ayudan en el aprendizaje?
Algunas respuestas
● Influyen en tu forma de aprender “con” y “de” otros
● Ampliamos nuestra fuente de aprendizaje
● Podemos comentar, reflexionar y debatir con personas que comparten
intereses e inquietudes
7. Artefactos Digitales
En el último módulo han llegado los Artefactos Digitales. Surgen muchas
preguntas y muchas dudas al respecto. Algunas de mis dudas son:
● ¿Cuál es el Artefacto más adecuado?
● ¿Estamos dispuestos a ponerlos en práctica en la actualidad?
● ¿Hasta dónde estamos dispuestos a llegar?
No hay una única respuesta, dependerá de nosotros mismos y de nuestras
ganas de implicarnos y de seguir aprendiendo a aprender
9. Y ahora ...
Ahora llega el momento
de reflexionar, pensar y
asimilar todo lo que
hemos aprendido y
compartido.
Seguimos compartiendo
juntos en la Red.