Este documento discute la importancia del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica que los estudiantes no deben trabajar solos, sino colaborar en grupos para resolver problemas. También describe las diferencias entre el trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo, y proporciona ejemplos de actividades colaborativas como debates virtuales y proyectos orientados a la solución de problemas. El documento enfatiza que los profesores deben enseñar habilidades de colaboración y coordinar actividades que involucren tanto el

1. Diplomado en tutoría
Comunidad inmersión en los entornos virtuales de aprendizaje - módulo 1
Construyendo el e-learning del siglo XXI
ideas retomadas de Begoña gros,
En evolución y retos de la educación virtual
Elaborado por.
Omar Lizárraga

2. Aprender y enseñar en colaboración
El estudiante no está sólo
Begoña Gros
Nuestro estudiante, no siempre tiene que
realizar actividades de forma individual.
Muchos profesores han empezado a plantearle
problemas cuya resolución precisa del trabajo
en grupo. Hay que intercambiar mensajes,
quedar en la red, ajustar agendas.

3. El estudiante no está sólo
Las actividades de aprendizaje en un
entorno virtual pueden ser las de
siempre, las de toda la vida. Lee este
texto, mira este video, escucha esta
grabación y resuelve unas preguntas. En
definitiva, son actividades de aplicación.

4. El estudiante no está sólo
Enfrentamos situaciones complejas y tenemos que
encontrar información, hacer consultas, probar y
evaluar si nuestro conocimiento funciona. Muchas
veces, requerimos ayuda de nuestros colegas y
consultar a alguien más experto. realmente,
trabajar solo no es fácil.

5. La potencia de las aplicaciones del
software social para la formación es
enorme. Sin embargo, su integración en
la formación en línea todavía es escasa ya
que aparecen problemas metodológicos y
tecnológicos que conviene destacar.

6. ¿Por qué aprender en colaboración?
Los métodos pedagógicos basados en la
transmisión de información resultan insuficientes y
muy limitados. La utilización de herramientas que
permitan la comunicación, la colaboración y la
producción del conocimiento son fundamentales
para mejorar los procesos formativos.

7. ¿Por qué aprender en colaboración?
El aprendizaje colaborativo prepara al estudiante
para asumir y cumplir compromisos grupales,
ayudar a los compañeros, solicitar ayudas,
aprender a aceptar puntos de vista, descubrir
soluciones que beneficien a todos, ver puntos de
vistas diferentes, aprender a aceptar crítica.

8. Diferencias entre el trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo.
trabajo
en
grupo
trabajo
cooperativo
trabajo
colaborativ
o
Interdependencia No existe Positiva Positiva
Metas Grupales Distribuidas Estructurada
s
Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Responsabilidad
Individual Individual Compartida
en el
aprendizaje

9. Diferencias entre el trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo.
trabajo
en
grupo
trabajo
cooperativo
trabajo
colaborativo
Habilidades
inter-personales
Se
presupone
n
Se
presuponen
Se enseñan
Rol del
profesor
Escasa
intervenció
n
Escasa
intervenció
n
Observación y
retroalimentaci
ón sobre el
desarrollo de la
tarea
Desarrollo
de la tarea
Importa
el pro-ducto
Importa
el producto
Importan tanto
el proceso
como el

10. ¿Por qué aprender en colaboración?
Para llegar a un proceso colaborativo
se deben mucho más a un buen diseño
la actividad, y a problemas de
comunicación y organización de las
actividades que a aspectos técnicos de
programas o plataformas utilizados.

11. ¿Cómo aprender en colaboración?
Hay que empezar por determinar los
contenidos y los objetivos de aprendizaje
para los que es adecuado un diseño
colaborativo o, mejor, cuando un diseño
colaborativo puede ayudar a conseguir los
objetivos propuestos de forma más adecuada

12. ¿Cómo aprender en colaboración?
Profesor como estudiante tienen un
papel importante en el proceso de
aprendizaje, ninguno tiene el
monopolio total de lo que es
adecuado para el aprendizaje, hay
que tomar decisiones sobre la
responsabilidad de ejecución de la
tarea.

13. El diseño de actividades colaborativas
Debates
virtuales
Actividades de
indagación
Aprendizaje
orientado
a la solución de
problemas
Simulaciones
Establecer los
objetivos
Motivación Comprensión del
problema/caso
Manejo
de variables
Acotar el tiempo Identificación de las
cuestiones/ temas
Selección de
información
Análisis situación
Modalidad y forma
de autorización
Elaboración Manejo de recursos Interacción rápida
Forma de evaluación Confirmación y
revisión de ideas
Elaboración
Síntesis Síntesis

14. Enfrentar el reto
Como Asesores, hay que ponernos prestos
en enseñar, coordinar, orientar a los maestros
para trabajar en colaborativo, con ellos
podrán lograr que sus alumnos Aprendan,
creen, diseñen actividades y proyectos para
reforzar su aprendizaje en las TIC.