Este documento analiza los programas educativos y de formación laboral para personas con discapacidad auditiva en México y otros países. Señala que aunque más del 5% de la población mundial y más de 7 millones de personas en México tienen algún tipo de discapacidad auditiva, pocos tienen acceso a educación y capacitación adecuadas. La investigadora Itzel Moreno Vite estudia programas en centros de atención en Jalisco, pero sugiere que se necesitan modelos más específicos para cada discapacidad. También propone el desar

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ARTÍCULO 1
Analizan campo laboral de personas con discapacidad auditiva
Por Berenice Sánchez
Se trata de la investigadora mexicana Itzel Moreno Vite, quien realiza un doctorado
en formación del profesorado, práctica educativa y comunicación en dicha universidad
española, junto con la doctora María del Pilar Fernández Viader.
“Las personas sordas se caracterizan por su alto desempeño laboral cuando están
adecuadamente preparadas e incluidas porque presentan una habilidad superior a la media
oyente para representarse el mundo de forma visual”, citó Moreno Vite al artículo científico
Deaf Cognition. Foundations and outcomes, publicado en 2008.
Cifras que ensordecen
Más de cinco por ciento de la población mundial, es decir, alrededor de 360 millones
de personas padecen pérdida de audición de acuerdo con datos de la Organización Mundial
de la Salud (OMS).
Si bien esto es a nivel mundial, México no es la excepción ya que más de siete millones de
personas presentan algún tipo de discapacidad. De los cuales, 33.5 por ciento tiene
limitaciones para escuchar, de acuerdo con la Encuesta Nacional de la Dinámica
Demográfica 2014 (Enadid), realizada por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía
(Inegi). esta cantidad, solo 13 por ciento nace con esta discapacidad, el resto la adquiere
durante su vida, ya sea por accidente, enfermedad, proceso de envejecimiento o un hecho
violento, así lo refiere el documento.
Fuerza laboral que no se escucha
Con el objetivo de ayudar a que más personas con dicha discapacidad se puedan
incorporar al campo laboral y puedan tener una formación académica adecuada, Itzel
Moreno Vite, quien con una beca del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt)
realiza un doctorado en la Universidad de Barcelona, analiza los programas educativos y de
formación laboral que se implementan en los Centros de Atención Múltiple (CAM) y el Centro
de Integración Laboral (CIL), en Jalisco. “En estos centros se ofrecen talleres en los cuales
se les enseñan oficios que dan al alumno competencias laborales para promover su

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autonomía, convivencia social y productiva y mejorar su calidad de vida”, explicó Moreno
Vite.
En los talleres se enseña carpintería, limpieza, cocina, corte y confección, jardinería, dibujo
técnico, mecanografía, entro otros oficios. Lo cual no es tan prudente ya que cada
discapacidad debe ser atendida de manera específica y con herramientas adecuadas, pues
“a mejor educación y preparación, mejor inclusión laboral”.
También sugirió desarrollar un modelo de empresa-escuela con talleres autosustentables.
“Los talleres que proponemos se desarrollan exitosamente en centros educativos de
Europa, como por ejemplo un taller de hostelería, cocina con comedor/restaurante público,
reciclado de papel y plástico, elaboración de lácteos, cultivo hidropónico y crianza del pez
tilapia”.
Aprovechar este talento
María del Pilar Fernández Viader, investigadora de la Universidad de Barcelona y
tutora de la tesis de la estudiante mexicana, llamó a realizar acciones más incluyentes para
la sociedad con discapacidades.
“El gobierno debería propiciar la incorporación de las personas con discapacidad auditiva al
campo laboral porque se podría reducir costos gubernamentales y de la familia si la persona
sorda o con otra discapacidad, es activa económicamente”.
Las empresas también deberían de ser más incluyentes con las personas con discapacidad
ya que se vuelven socialmente responsables, lo que impacta positivamente en su clima
laboral y en la percepción externa del cliente. “El beneficio es para todos”, expresó.
En este sentido, Itzel Moreno Vite añadió que “desperdiciar este talento es no reconocer las
diferencias e intentar dar una respuesta laboral y educativa general para la discapacidad”.
Manifestó que si no se invierte en educación y capacitación a las personas con discapacidad
“se agudizará el rezago educativo y como país quedamos penosamente muy atrás del
cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2030”.
La razón del éxito es que sus programas educativos son específicos para cada discapacidad
desde el jardín de niños y también gracias a la existencia de organizaciones y fundaciones
que apoyan a estas personas”.

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Finlandia, por ejemplo, maneja un sistema en el que el niño sordo inicia el aprendizaje de la
lengua de señas desde el maternal en grupos exclusivos de estudiantes sordos y esa
educación bilingüe (lengua de señas y español) se acompaña por 12 años. Maneja también
una casa de estancia para apoyo de tutorías junto a la escuela y por las tardes, el niño es
atendido.
“De esta forma, cuando es el momento de su inclusión laboral, no hay diferencias educativas
entre una persona sorda y oyente, ambas son laboralmente igual de competentes y ambas
generan ingresos por igual a la empresa”.