Este documento analiza varios estudios sobre madurez vocacional de estudiantes españoles, educación para la conciencia de los límites, patrones de comunicación entre profesores mentores y estudiantes, y un estudio bibliométrico sobre educación del siglo XXI. Los estudios citan a numerosos autores sobre el tema y muestran que cuanto más reciente es el estudio, más recientes son también los autores citados.
Hochschuldidaktik - Zwischen Anspruch und WirklichkeitJohannes Maurek
Ein Überblick über die Handlungsfelder und Herausforderungen der Hochschuldidaktik im Licht aktueller gesellschaftlicher und bildungspolitischer Entwicklungen.
Ein Vortrag im Rahmen einer hochschulinternen Fortbildung der Institute für Religionspädagogische Bildung der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule - Edith Stein. (Innsbruck, 2015)
REConf_2012 OMG Requirements Interchange Format ReqIFHOOD Group
Im April 2011 hat die Object Management Group (OMG) das Requirements Interchange Format (ReqIF) veröffentlicht. Seitdem ist ReqIF ein offizieller, frei verfügbarer OMG Standard.
Die OMG ist eine internationale Standardisierungsorganisation, die unter anderem für die Standards UML, SysML und BPMN verantwortlich zeichnet.
ReqIF ist ein offenes Format zur Unterstützung von Anforderungsaustauschprozessen zwischen Anforderungsmanagement-Werkzeugen (RM Tools). In der Praxis wird das Format unter anderem für die Abstimmung von Anforderungen zwischen Unternehmen und ihren Lieferanten in der herstellenden Industrie verwendet.
Der Vortrag gibt einen Überblick über die Entwicklung des Formats seit den Anfängen in der Hersteller Initiative Software (HIS), einem Gremium deutscher Automobilhersteller, im Jahr 2004. Bertil Muth erläutert die industriellen Einsatzszenarien des Formats, informiert Sie über den aktuellen Stand der Implementierungen des Standards und erläutert, welche Maßnahmen getroffen werden, um die Interoperabilität verschiedener Implementierungen zu fördern.
Hochschuldidaktik - Zwischen Anspruch und WirklichkeitJohannes Maurek
Ein Überblick über die Handlungsfelder und Herausforderungen der Hochschuldidaktik im Licht aktueller gesellschaftlicher und bildungspolitischer Entwicklungen.
Ein Vortrag im Rahmen einer hochschulinternen Fortbildung der Institute für Religionspädagogische Bildung der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule - Edith Stein. (Innsbruck, 2015)
REConf_2012 OMG Requirements Interchange Format ReqIFHOOD Group
Im April 2011 hat die Object Management Group (OMG) das Requirements Interchange Format (ReqIF) veröffentlicht. Seitdem ist ReqIF ein offizieller, frei verfügbarer OMG Standard.
Die OMG ist eine internationale Standardisierungsorganisation, die unter anderem für die Standards UML, SysML und BPMN verantwortlich zeichnet.
ReqIF ist ein offenes Format zur Unterstützung von Anforderungsaustauschprozessen zwischen Anforderungsmanagement-Werkzeugen (RM Tools). In der Praxis wird das Format unter anderem für die Abstimmung von Anforderungen zwischen Unternehmen und ihren Lieferanten in der herstellenden Industrie verwendet.
Der Vortrag gibt einen Überblick über die Entwicklung des Formats seit den Anfängen in der Hersteller Initiative Software (HIS), einem Gremium deutscher Automobilhersteller, im Jahr 2004. Bertil Muth erläutert die industriellen Einsatzszenarien des Formats, informiert Sie über den aktuellen Stand der Implementierungen des Standards und erläutert, welche Maßnahmen getroffen werden, um die Interoperabilität verschiedener Implementierungen zu fördern.
1. Estudio de la madurez vocacional de los estudiantes españoles de educación
secundaria mediante el Career Development Inventory-School Form
(Daniel Anaya Nieto y Elvira Repetto Talavera)
1998
AUTORES CITADOS EN EL TEXTO AÑO AUTORES CITADOS EN BIBLIOGRAFIA AÑO
Cárter 1940 CARTER, H.D. 1940
Ginzberg 1949 INZBERG, E 1951
Dysenger 1950 GINSBURG, S.W 1951
Beilin 1955 ROD, S 1951
Super 1955 SUPER, D.E. 1953
Super 1957 SUPER, D.E 1955
Grites, 1957 SUPER, D.C. 1957
Hummel 1957 GRITES, J.O 1957
Moser, 1957 HUMMEL, R.C. 1957
Overstreet 1957 MOSER, H.R 1957
Warnath, 1957 OVERSTREET, P.L. 1957
Overstreet 1960 WARNATH, CE 1957
Super 1960 SUPER, D.E 1960
Forrest 1971 OVERSTREET, PC 1960
Super, 1971 SUPER, D.E 1971
Bohn, 1971 BOHN, M.J., 1971
Forrest, 1971 FORREST, D.J 1971
Jordaan, 1971 JORDAAN, J.P 1971
Lindeman 1971 LINDEMAN, R.H 1971
Thompson 1971 THOMPSON, A.S 1971
Super 1972 FORREST, D.J 1972
Forrest 1972 OSIPOW, S.H 1973
Osipow 1973 FORREST, D.J 1974
Super 1974 THOMPSON, A.S 1974
Super 1979 SUPER, D.E 1974
Thompson 1979 THOMPSON, A.S 1979
Pinkney 1985 SUPER, D.E. 1979
Hansen, 1985 JORDAAN, J.P 1979
Johnson, 1985 LINDEMAN, R.H 1979
Salvador 1986 MYERS, R.A 1979
Peiró 1986 THOMPSON, A.S. 1981
Repetto 1990 LINDEMAN, R.H 1981
Anaya 1992 SUPER, D.E. 1981
Repetto 1992 JORDAAN, J.P 1981
Repetto 1997 MYERS, R.A. 1981
WESTBROOK, B.W. 1983
THOMPSON, A.S 1984
JOHNSON, S.D. 1985
SALVADOR. A. 1986
PEIRÓ J.M. 1986
SPOKANE, A.R. 1991
ANAYA, D. 1992
REPETTO, E. 1992
2. REPETTO, E. 1997
HANSEN, J.C. XXXX
PINKNEY, J.W.: XXXX
EDUCACIÓN Y GLOBALIZACIÓN: EDUCAR PARA LA CONCIENCIA DE LOS LÍMITES
MIGUEL MELENDROS ESTEFANÍA 2003
AUTORES CITADOS EN EL TEXTO AÑO AUTORES CITADOS EN BIBLIOGRAFÍA AÑO
Meadows et al. 1972 Meadows et al. 1972
Ulrich Beck 1998 Ulrich Beck 1998
Noa Chomsky 1998 Noa Chomsky 1998
Jimenez Herrero 1998 Arias M. 2000
Arias 2000 Burbules N. 2001
Nicholas Burbules 2001 Jimenez Herreros L. 2001
Carlos Torres 2001 Torres C. 2001
R. Imbernon 2002 Imbernon. F 2002
UNA APROXIMACIÓN A LOS
PATRONES DE COMUNICACIÓN
ENTRE EL PROFESOR MENTOR Y EL
PROFESOR-ESTUDIANTE EN EL
CONTEXTO DE LA PRÁCTICA
Claudio Díaz Larenas
Universidad de Concepción (Chile)
Cecilia Bastías Díaz
2012
Universidad San Sebastián (Concepción, Chile)
AUTORES CITADOS EN EL TEXTO AÑO AUTORES EN LA BIBLIOGRAFÍA AÑO
Randall, M. 2001 Randall, M. 2001
Thornton, B. 2001 Thornton, B. 2001
Ávalos, B. 2002 Ávalos, B. 2002
Feiman-Nemser, S. 2003 Orland-Barak, L 2002
Crookes, G. 2003 Creswell, J 2003
Flick, U. 2004 Crookes, G. 2003
Orland-Barak, L. 2005 Feiman-Nemser, S. 2003
Klein, S. 2005 Orland-Barak, L. 2003
Cisternas, F. 2005 Flick, U. 2004
Malderez, A 2007 Cisternas, F. 2005
Wedell, M 2007 Klein, S. 2005
Pimienta, J. 2008 Orland-Barak, L. 2005
Prieto, L. 2008 Malderez, A 2007
Tobón, S. 2008 Wedell, M 2007
Sotomayor, C. 2009 Pimienta, J. 2008
Walker, H. 2009 Prieto, L. 2008
Zabala, A 2009 Tobón, S. 2008
Arnau, L 2009 Markee, N. 2009
Markee, N. 2009 Sotomayor, C. 2009
3. Díaz, C. 2010 Walker, H. 2009
Martínez, P.; 2010 Zabala, A 2009
Roa, I.; 2010 Arnau, L 2009
Sanhueza; M. 2010 Díaz, C. 2010
Macalister, J 2010
Martínez, P.; 2010
Nation, I.S.P. 2010
Roa, I.; 2010
Sanhueza; M. 2010
ESTUDIO BILIOMÉTRICO DE EDUCACIÓN XXI.
Almudena Gomez Garcia, M. Teresa 2012
Ramiro, Tania Ariza, M. Reina Granados.
AUTORES CITADOS EN EL TEXTO AÑO
Buela-Casal, Zych, 2007
Villar Álvarez, Estrada Lorenzo, Pérez2007 y Rebollo, Rodriguez
Andrés
Zych y Buela-Casal 2007
Buela-Casal 2007
Buela-Casal, Bermúdez, Sierra, Quevedo-Blasco y Castro,
2009
Navarrete-Cortés, Quevedo-Blasco, Chaichio-Moreno,Ríos y Buela-Casal,
2009
Zych y Buela-Casal 2009
Quevedo-Blasco y López-Lopez 2010
Quevedo-Blasco, Díaz-Piedra y Guglielmi
2010
Delgado López-Cózar, Ruiz Pérez y Jiménez Contreras
2010
Buela-Casal y Zych, 2010
Díaz y Buela-Casal, 2010
Quevedo-Blasco y López-López 2010
Betz, 2010
Buela-Casal, Bermúdez, Sierra, Quevedo-Blasco y Castro
2010
Buela-Casal, Bermúdez, Sierra, Quevedo-Blasco, Guillen-Riquelme
2010
Navarrete-Cortés, Fernández-López, López-Baena, Quevedo-Blasco y Buela-Casal
2010
Buela-Casal 2010
AUTORES CITADOS EN LA BIBLIOGRAFÍA
AÑO
Dueñas Buey, M. L. 2002
Montanero Fernández, M 2002
Ibáñez, P., Mudarra M. J. y Alfonso, C 2004
González de Mendoza, P. y Mera 2004
Penalva Buitrago, J. 2005
Pérez Yuste, R. 2005
Martínez Mediano, C. y Riopérez Losada, N.2005
Rama, C. 2006
2006
Martínez García, M. M., García Domingo, B. y Quintanal Díaz, J.
Álvarez Rojo, V. y Romero Rodríguez, S. 2007
Bisquerra Alzina, R. y Pérez Escoda, N. 007
2
Buela-Casal, G., Zych, I., Sierra, J. C. y2007
Bermúdez, M. P.
Gil Flores, J. 2007
Montero, I. y León, O. G. 2007
4. Mudarra Sánchez, M. J. 2007
Penalva Buitrago, J. 2007
2009
Buela-Casal, G., Bermúdez, M. P., Sierra,J. C., Quevedo-Blasco, R. y Castro, A.
2009
Buela-Casal, G., Medina, A., Viedma del Jesús, M. I., Lozano, S., Torres, G. y Zych, I.
Egido Gálvez, I. 2009
2009
Fandos Igado, M. y Aguded Gómez J. I.
Fernández-Ríos, L. y Buela-Casal, G 2009
Lara, S. y Rivas S. 2009
Manzano Díaz, M. e Hidalgo Diez, E. 2009
Navarrete-Cortés, J., Quevedo-Blasco, 2009
R., Chaichio-Moreno, J. A., Ríos, C. y Buela Casal, G
Buela Casal, G. y Zych I. 2010
Buela Casal, G. 2010
Betz B. 2010
2010
Buela-Casal, G., Bermúdez, M. P., Sierra,J. C., Quevedo-Blasco, R., Guillen-Riquelme,A. y Castro, A.
2010
Delgado López-Cózar, E., Ruiz Pérez, R. y Jiménez Contreras, E.
Díaz, L. y Buela-Casal, G. 2010
2010
Navarrete-Cortes, J., Fernández-López, JA., López-Baena, A., Quevedo-Blasco, R. y Buela-Casal, G
Quevedo-Blasco, R., Díaz-Piedra, C. y 2010
Guglielmi, O.
Quevedo-Blasco, R. y López-López, W. 2010
6. CONCLUSIÓN
Como conclusión puedo decir, que a pesar de llevarse solo 14
años el artículo más antiguo y el más nuevo, la diferencia de citas y autores
cambia demasiado.
Se puede ver que cuanto más antiguo es el artículo se trabaja
con autores mucho más antiguos. Esto se debe a que el pensamiento libre es
más fácil plasmarlo en nuestros días, así como que es posible el acceso a la
información y pensamiento de autores y los trabajos de los mismos.
He decidido analizar dos del mismo año para ver si había
similitudes entre ambos y diferencias similares a los de diferente fecha de
edición. Y la prueba es clara, no solo porque se ciñen a autores más de
actualidad, sin pasar más de 10 años el autor más antiguo, si no que repiten al
autor dentro de sus artículos. Mientras que en los demás, sobre todo en el de
1998 se puede ver que la variedad de autores es mayor respecto a la cronologia
bibliométrica.
Aún así al igual que los más actuales se centran en unos autores,
los más antiguos tambien, sobre todo el de 1998 con Super y sus colaboradores
como Lindeman o Thompson, y es que puede que realmente el autor esté