1. GRADO MAGISTERIO DAVID DIAZ ESCALONA
PRÁCTICAS DEL MÓDULO II
Práctica 2a:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos
didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un
informe final sobre tu posición ante dicha consulta.
Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura
"La Tarea"
Hoy en día, existen una serie de recursos didácticos excelentes que pueden
ayudar a un docente a impartir su clase, mejorarla o que les pueda servir de apoyo en su
labor.
El concepto y uso de los recursos didácticos han evolucionado mucho a lo largo de los
años sobre todo como consecuencia de la aparición de las nuevas tecnologías.
Los recursos didácticos son canales que facilitan y apoyan el aprendizaje.
En cuanto a los aspectos positivos, esta serie de recursos y nuevas tecnologías
permiten:
-Más motivación por parte del alumnado a la hora de trabajar, las nuevas tecnologías
aumentan sus ganas de trabajo ya que es una nueva forma de aprendizaje muy
llamativa que funciona muy bien en el aula.
-La forma de interacción entre los alumnos y el profesor es continua, los alumnos
pedirán consejo y la forma de realizar el trabajo con estas tecnologías.
-Utilización de foros de debate donde discutir sobre temas que interesen en el aula.
-El uso de las nuevas tecnologías permite el acceso a Internet y con ello a gran cantidad
de información, que va a permitir al alumno formar un autoconocimiento.
-La opción por parte del maestro en hacer clases semipresenciales en las que ya haya
una tarea asignada que se pueda realizar desde casa a través de un ordenador y
conexión a la red.
-Utilización de diferentes herramientas de trabajao como recursos, webs, videos,
PowerPoint…
Pero no todo son aspectos positivos, sino que también hay algún aspecto negativo a
destacar:
-No se desarrolla la escritura a mano, lo cual puede ser un gran problema a largo
tiempo.
-El uso de las Tic en el aula, requiere en el alumno responsabilidad y disciplina para
captar los contenidos y a veces no se tiene.
-Encontrar demasiada información, tanta que a veces es dificultosos diferenciar la
relevante de la irrelevante.
-Los alumnos se distraen más en el aula con el uso de ellas debido a la novedad y a
veces no captan bien la información que les transmite el profesor.
-Encontrar contenidos indeseados y no apropiados para la edad.
-Disminución del tiempo de relación con sus compañeros, ya que muchos niños
prefieren estar con los ordenadores antes que estar jugando en el patio con sus
compañeros (aislamiento por parte del niño).
En relación a esto, mi opinión es que los recursos didácticos y las nuevas tecnologías
que últimamente están a la orden del día en los colegios es buena pero creo que no hay
que abusar de su uso ya que los niños pueden acostumbrarse a ella y empezar a
presentar aspectos negativos en su aprendizaje, como los que he citado anteriormente;
cosa que sería bastante perjudicial para su desarrollo cognitivo y social.

2. GRADO MAGISTERIO DAVID DIAZ ESCALONA
Práctica 2b:
ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY
Objetivo: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las películas
de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo.
Actividad:
A continuación encontrarás un pequeño montaje audiovisual en el que hemos
seleccionado pequeños fragmentos de distintas películas de Walt Disney. Estos
fragmentos han sido tomados de los films "Blancanieves y los siete enanitos", "La
Cenicienta", "Pocahontas" y "La Bella y la Bestia".
El objetivo de la práctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo de valores
que estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo han ido
evolucionando desde las primeras películas hasta la actualidad.
Para ello contesta las siguientes preguntas, redactándolas y respondiéndolas en un
documento Word.
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida, actividad
que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se
podría hacer en las escuelas.
1.1.1.- “Blancanieves”:
En esta película, la protagonista del cuanto al principio va vestida con ropa vieja y sucia
ya que trabaja como sirvienta en un castillo. Después, Blancanieves escapa y en escenas
posteriores ya no aparece sucia y vestida con arapos sino como un vestido largo y el
pelo arreglado.
Durante la película, Blancanieves realiza el papel de ama de casa ya que se dedica a
limpiar la casa de los enanitos, les hace la comida y les lava la ropa. Mientras los
hombres realizan el trabajo fuera de casa.
En esta película los personajes más destacados son Blancanieves, los enanitos, la bruja
y el príncipe azul. En la protagonista, los rasgos físicos que presenta son delicados y
muy femeninos.
Por esto puede decirse que el modelo de mujer que presenta la película es el de
ocuparse de la casa mientras el hombre realiza el trabajo fuera de casa. Por tanto,
intenta inculcar en los niños el valor de que la mujer es la que se encarga de las tareas
de la casa, mientras el hombre es el que trabaja fuera.
Así, creo que este modelo ha sufrido una evolución importante a lo largo del tiempo
sobre todo a favor de las mujeres ya que en la actualidad, existe ya un mínimo
porcentaje de mujeres que se queda en casa mientras el hombre trabaja fuera sino que
la mujer también ha entrado en la sección del mundo laboral.
„Cenicienta‟:
Al comienzo de esta película, la protagonista presenta un aspecto pobre, con ropas rotas
y sucias ya que desarrolla el papel de sirvienta. Sus rasgos físicos desarrollan un claro
prototipo de belleza ya que es rubia, de ojos azules. En un momento de la película,
Cenicienta sale vestida como una auténtica princesa y por eso el príncipe azul se
enamora de ella, al ver lo guapa que es.

3. GRADO MAGISTERIO DAVID DIAZ ESCALONA
Por ello, el modelo de mujer que se desarrolla en esta película, al igual que ocurre en la
película anterior, es el de ocuparse de las tareas de la casa. En este caso, Cenicienta es
quien se encarga de todo en la casa, mientras sus hermanastras y su madrastra acuden
a los actos públicos.
Actualmente, el que una mujer trabaje como sirvienta es algo totalmente normal y no es
para nada degradante, ya que en la película ser sirvienta es algo horrible y sin embargo
actualmente, trabajar en una casa limpiando y realizando las tareas de la casa es algo
totalmente normal.
Entre los valores que desarrolla la película, parece que uno de los más importantes
recae sobre el papel de las madrastras. En este caso la madrastra de Cenicienta tiene un
papel malo, en contra de la pobre protagonista. Esto puede influir a la hora de que un
niño o niña quiera o no aceptar una nueva figura materna en su vida.
Como en Blancanieves, aparece la figura del príncipe como alguien que puede arreglar
la vida de la protagonista, sacándola de la miseria y convirtiéndola en princesa. Hecho
que generalmente influye sobre las niñas.
„Pocahontas‟:
En esta película, la protagonista presenta un aspecto salvaje, con ropajes típicos de su
raza; la raza india. Sus rasgos físicos presentan a una mujer de piel oscura y pelo negro,
de raza india por lo que no proviene de Europa.
Actualmente, este prototipo de mujer salvaje ya no se desarrolla como tal pero de ellas
si que queda algo en la actualidad ya que estas mujeres son más independientes y es lo
que actualmente todas las mujeres desean; la independencia sin tener que depender de
un hombre que las saque adelante.
Junto a ella, aparece un hombre procedente de Europa, rubio, de ojos azules y
civilizado.
En conclusión, los valores que esta película quiere trasmitir es que todos los seres
humanos somos iguales, independientemente del color de nuestra piel o de nuestra
procedencia geográfica.
También se hace alusión al medio ambiente ya que Pocahontas vive en medio de la
naturaleza salvaje y sabe desenvolverse perfectamente entre ella, mientras el capitán,
acostumbrado a la ciudad, sólo piensa en talar árboles y construir casas. Se desarrolla,
por tanto, la idea de cuidar el medio en el que vivimos.
Otro valor importante es que la mujer, de raza salvaje es capaz de darle una lección al
capitán, de raza europea y civilizada. Por tanto, no hay que pensar que otras personas
son inferiores a nosotros por pertenecer a una raza distinta a la nuestra.
„La Bella y la Bestia‟:
En esta película la protagonista presenta un aspecto burgués, fino y delicado. Entre sus
rasgos físicos destaca la suavidad, con piel blanca y el pelo oscuro. Aquí, al contrario
que en las demás películas, el personaje masculino que aparece acompañando en todo
momento a la mujer no es un príncipe guapo, sino todo lo contrario, es una bestia. Así,
se quiere representar al hombre como símbolo de fealdad.
Entre los personajes más destacados aparecen animales y objetos animados, que
acompañan a la protagonista durante toda la película.
El modelo de mujer que se desarrolla es el de una mujer que está bajo el mando de un
hombre, y ella, de acuerdo con su posición de hacerlo todo tal y como el hombre lo
manda, intenta enseñarle modales y educación.
Actualmente, todavía quedan mujeres conformistas con su posición, defensoras de la
idea de que el hombre está por encima de la mujer y de que la mujer no puede hacer
nada sola, sin ayuda y consentimiento de una figura masculina. Pero, desde mi punto

4. GRADO MAGISTERIO DAVID DIAZ ESCALONA
de vista, cada vez son menos las que se infravaloran a pensar que el sexo es algo tan
importante como para pensar que el hombre es más y mejor que la mujer.
Pero los valores que la película quiere transmitir, no se relacionan con esto, sino más
bien con el hecho de que para enamorarse de alguien no hay que fijarse en el físico, ya
que en el mundo no sólo hay que buscar a nuestros príncipes y princesas, y por eso no
hay que dejar de lado a aquellos que no lo son. Porque muchas veces los que no se
parecen en nada a un príncipe, son los únicos que pueden hacerte felices.
Práctica 2c:
ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN
Objetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores que
transmiten.
Actividad:
Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los que puedas
acceder fácilmente a través de la red.
ANUNCIOS:
NIKE – JUST DO IT (UNO DE MUCHOS)
http://www.youtube.com/watch?v=bVy8pCTj0dQ&feature=player_embedded#!
Continuando la línea de anuncios basados en un compendio de figuras del fútbol, en
este caso Nike enfrenta a todas sus estrellas en una serie de duelos ambientados en un
barco abandonado en mitad del océano. Cantona (ex jugador profesional), continuando
con la tradición, se erige como maestro de ceremonias.
NINTENDO WII SUPER MARIO GALAXY
http://www.youtube.com/watch?v=NaUgjh_Xbbc
La saga de Super Mario Bros continúa. Aquel fontanero que junto a su primo italiano
Luigi saltaron a la fama por el año 1983 en la consola NES de nintendo.
Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realízalo en base a
las siguientes cuestiones:
1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación
audiovisual que emplean estos anuncios?
En el caso de la marca deportiva, utiliza una música pegadiza, en este caso de
Elvis Presley, con una puesta en escena de suspense y con grandes estrellas
mundiales del fútbol en un torneo. Parece una cárcel, de manera que todo es
gris excepto las prendas de Nike. Muy típico en los anuncios deportivos
Mientras que en el caso de la consola, utilizan diferentes flasheados de imágenes
con mucho colorido para llamar nuestra atención. Con un tono del voz
agradable.

5. GRADO MAGISTERIO DAVID DIAZ ESCALONA
2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
Nike anuncia todo lo relacionado con el mundo del fútbol y nada en concreto,
pues te crea la necesidad de ser tan buenos y espectaculares que son los
jugadores, en definitiva, tu consumirás Nike para parecerte a los jugadores del
spot.
En cuanto al otro anuncio, que es de consolas, no anuncian la consola en sí, sino
uno de los muchos juegos que puedes obtener. En este caso la evolución de todo
un clásico.
3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
En el de Nike, está la entrega, diversión, pasión, saber perder puesto que solo
ganará uno. La crueldad del vencido y la alegría del ganador. Pero en definitiva
con Nike hay espectáculo futbolístico.
Con el juego de la consola, muestra diversión tanto para estar solo como en
familia, es más utilizan al padre como uno más del espectáculo, cosa que no es
descabellada debido a los seguidores adultos que tiene este pequeño fontanero.
Se muestra como la ocasión perfecta de unir lazos paternofiliales.
4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y
para adultos?
Está claro que ambos tratan de captar nuestra atención, enfocando o creando
necesidades a unos y otros. Respecto a anuncios de niños, suelen ser utilizadas
canciones amenas, y utilizan el recurso del color como llamada de atención. En
cuanto a los adultos, no tiene porque ser una música pegadiza o un color
destacable.
Lo que sí está claro es que en ambos casos utilizan personajes familiares a
nuestras aficiones, ya sea para juguetes para los niños o automóviles conducidos
por famosos para los adultos.
5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de
TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Más que necesario, lo veo como un elemento más de educación, que debe de ir
ligado a la información y tratamiento de la comunicación por parte de los
padres.
No sirve de nada que enseñes en el colegio algo si en casa no se sigue remando
hacia la misma dirección.
Los principales objetivos sería: observar y analizar los anuncios, discriminar las
edades y los sectores a los que van dirigidos y fomentar la creatividad a partir de
spot publicitarios, aprovechando el juego del anuncio para las diferentes
competencias.

6. GRADO MAGISTERIO DAVID DIAZ ESCALONA