Asesoría para el uso de las tic
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Este documento discute los nuevos roles del profesor y el estudiante en la era tecnológica. Argumenta que los profesores que no usan tecnología a menudo lo justifican diciendo que las TIC no son útiles para el aprendizaje y son solo para entretener, en lugar de reconocer su potencial educativo. También sugiere que es importante capacitar a los profesores en el uso de herramientas TIC para motivarlos a incorporarlas en sus prácticas pedagógicas y así mejorar el aprendizaje de los estudiant
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El documento analiza la afirmación de una profesora sobre las actitudes de los profesores hacia las TIC. Algunos profesores ven las TIC solo como herramientas de entretenimiento y no para el aprendizaje. Sin embargo, la reflexión argumenta que con capacitación adecuada, los profesores pueden cambiar esta percepción y aprovechar las TIC para mejorar y complementar los procesos de enseñanza. La mejor manera de lograr este cambio es que los profesores tengan experiencias usando las diversas herramientas TIC y vean cómo
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La cita de la profesora Cristina Sales Arasa analiza la actitud de algunos profesores que ven a las TIC solo como herramientas de entretenimiento y no para el aprendizaje. Sin embargo, la reflexión argumenta que aunque los profesores con formación tradicional puedan ser reacios a las TIC, es importante que las utilicen y se capaciten en ellas para comprender que permiten optimizar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La mejor manera de cambiar la perspectiva de los profesores es mediante su experiencia direct
Análisis cita de un experto
El documento resume las opiniones de una profesora sobre el uso de las TIC en la educación. La profesora señala que algunos profesores no usan las TIC porque las conciben como meras herramientas de entretenimiento o porque desconocen su verdadera aplicación educativa. El documento concluye invitando a los profesores a conocer mejor las TIC para comprender su importante papel en el aprendizaje y en el mundo actual.
Actividad 2 taller
El resumen describe los resultados de una prueba de inteligencias múltiples. La persona obtuvo un 70% en inteligencia lógico-matemática, lo cual coincide con sus intereses como hacer preguntas sobre cómo funcionan las cosas y disfrutar de las matemáticas.
Reflexion de las Docotora Cristina Sales
“Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”
Se puede dar el caso de profesores que no utilice tecnología por los siguientes factores:
Escasez de conocimiento sobre el manejo de este tipo de herramientas
Complicaciones para adaptar los contenidos a las nuevas estrategias y aplicaciones tecnológicas.
También hay dificultades técnico, económico y de espacio en las instituciones o no disponen de estos avances. Por ejemplo, hay centro educativo que no tienen página web, y por esto no cuentan con información administrativa, ni experiencias y producciones del alumnado y menos blogs del profesorado etc.
U otros profesores con diferentes Justificaciones que reflejan criterios como:
“Con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto, las utilizaremos cuando quiera entretener a mis alumnos”
Estos profesores prefieren el método tradicional. Necesitan urgente formación y desarrollo de habilidades respecto a las nuevas tecnologías, un campo donde los avances son constantes.
Son profesores que carecen de información, capacitación y experiencia en los avances tecnológicos. Utilizan la tecnología únicamente para información personal, redes sociales y juegos; o se encasillan en ciertos instrumentos que ya no son novedoso para los alumnos, ejemplo: presentaciones en PowerPoint, búsqueda de información en Internet etc.
La tecnología ofrece posibilidades de aprendizaje fuera del espacio y el tiempo presencial, a través de foros, redes, chats, etc. Así los profesores se enfrentan a nuevos roles y retos que cumplir, tienen que transformarse en profesores interconectados, creativos, dinámicos, innovador y crítico.
El profesor debe ser un buen orientador en los procesos mediados por la tecnología.
Como vemos en la era de las tecnologías digitales son muchos y variados los recursos que están a nuestra disposición, sin embargo no estamos familiarizados con la gran mayoría y desperdiciamos sus ventajas a la hora de disponer de ellos en todo su potencial.
Por esta razón se ha creado una brecha digital, entre los estudiantes de las nuevas tecnologias TICS, y las personas de escasos recursos no solo económicos, sino pedagógicos, esta es u
Reflexion analitica y argumentada
El documento discute las actitudes de los profesores hacia las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Algunos profesores no usan las TIC y las ven como herramientas de entretenimiento en lugar de aprendizaje. Sin embargo, las TIC pueden hacer que la enseñanza y el aprendizaje sean más significativos para profesores y estudiantes. Los profesores que se resisten al cambio pueden perjudicar a sus estudiantes al no prepararlos para usar las TIC requeridas en niveles
Tic unidad 2
El resumen describe cómo algunos profesores rechazan el uso de las TIC en la educación debido a actitudes prejuiciadas que las ven como meras herramientas de entretenimiento. La autora argumenta que una formación adecuada podría ayudar a los profesores a superar estos prejuicios y examinar críticamente el potencial educativo de las TIC. Sin embargo, la decisión final de usarlas depende de cada profesor individual.
TIC en los procesos educativos.
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sugiere que las TIC deben usarse para apoyar los contenidos curriculares y volverse invisibles e integrales en el funcionamiento de la clase. También enfatiza la importancia de que los docentes se impliquen en la formación continua sobre TIC y las usen como herramientas facilitadoras del aprendizaje.
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Taller unidad02
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- 1. UNIDAD 2UNIDAD 2 Profesor y estudiante en la era tecnológica.Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.Nuevos roles. Nuevos retos. LUIS ALBERTO OSORIO GAVIRIALUIS ALBERTO OSORIO GAVIRIA
- 2. Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina Sales Arasa (2009). “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”. OPCIÓN ELEGIDA LA Nº 1
- 3. Algunas de las características de esta son: - Escucha demuestra interés por una variedad de sonidos, que incluyen la voz humana -Para empezar es una de las Inteligencias mas fácilmente identificables. -Disfruta y busca ocasiones para escuchar música o sonidos ambientales en el ámbito del aprendizaje. -Muestra disposición por explorar y aprender la música y de los medios -Responde a la música -Recopila música e información referente a ella en diferentes formatos. -Desarrolla la habilidad para cantar o interpretar un instrumento -Disfruta improvisando ritmos, y le da sentido musical a las frases. 2. Según test de las inteligencias múltiples de Howard Gardner estoy en el grupo de inteligencia musical.
- 4. Web Slideshare: me acomodo más a esta ya que para el trabajo inicial con mis estudiantes he notado que las diapositivas son interesantes para entrar en contacto con el conocimiento. 3.Herramienta TIC:
- 5. En este proceso de desarrollo de pensamiento que como docentes llevamos a cavo, es bueno darnos cuenta que si hoy no utilizamos las herramientas disponibles y posibles para el mejorar nuestros procesos en el aula, nos vamos a ir quedando atrás de lo que él estudiante hace y quiere. Es importante dar una capacitación no solo de herramientas que ayuden al docente, sino de motivación, para que el docente se sienta cómodo haciendo su practica docente a través de las TIC. 4.Análisis según punto 1.
- 6. Si hoy utilizamos más las herramientas TIC, no solo vamos a lograr mejor desarrollo de pensamiento del alumno, sino que vamos a despertar en el alumno, gran interés por otras áreas, estilos y/o formas de percibir el mundo. Además ayudara a que nuestras clases sean mas amenas e interesantes. Es solo brindar la motivación y el espíritu de creación e investigación.
- 7. En este espacio es bueno darnos cuenta de lo importante e interesante que resulta tener en cuenta en nuestros contextos cada una de estas herramientas, es bueno hacer hoy una reflexión, no para culpar el docente, sino buscar las estrategias propias para involucrarlos en este tema; ya que hoy el estudiante al convertirse en autodidacta, no debe quedarse ahí sino mirar de que forma va a llevar a cabo su desarrollo de aprendizaje utilizando de la mejor manera cada una de estas. CONCLUSIÓN.