El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sugiere que las TIC deben usarse para apoyar los contenidos curriculares y volverse invisibles e integrales en el funcionamiento de la clase. También enfatiza la importancia de que los docentes se impliquen en la formación continua sobre TIC y las usen como herramientas facilitadoras del aprendizaje.

1. Las TIC en los procesos
de
enseñanza - aprendizaje.
Mgter.Claudia M.Pagano
rtic14@gmail.com
www.claudiamarisapagano.com
www.a-virtual.net/es/
Chacabuco, Octubre 2014

2. IES Paulo Freire
Chacabuco - 2014

3. IES Paulo Freire
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4. las TIC? usas
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5. ¡Utilizamos TIC!
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6. IES Paulo Freire
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para
¿TICmotivar?

7. si nosotros no
estamos
motivados para
aprender
no
motivan
Las TIC
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8. IES Paulo Freire
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9. IES Paulo Freire
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¿Cómo?

10. que la función
principal del
material didáctico
que elaboremos es
facilitar, guiar,
orientar los
procesos de
construcción de
conocimientos de
nuestros estudiantes
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11. podemos pensar primero en la
herramienta TIC y después
buscarle aplicación didáctica.
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12. A la hora de planificar un
proyecto o actividad TIC
tendremos que tomar una
serie de decisiones.
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13. IES Paulo Freire
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14. IES Paulo Freire
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15. IES Paulo Freire
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16. HEXÁLOGO para el USO DIDÁCTICO
Pere Marquès (2014)
Las TIC (como el libro o el pizarrón) no aseguran
aprendizajes, pues estos dependen de las
actividades que hacen los estudiantes.
1. Planificar buenas actividades de aprendizaje y
empezar por actividades sencillas (de poca
complejidad TIC).
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17. HEXÁLOGO para el USO DIDÁCTICO
Pere Marquès (2014)
Las TIC pueden dar más problemas que la tiza y el
cuaderno y exigirnos (sobre todo al principio) más
tiempo.
2. Usar TIC solo cuando vemos que aportan VALOR
AÑADIDO: aprendizajes, implicación del alumnado,
facilitando la docencia
3. Prever planes B por averías de los dispositivos,
virus, fallos de Internet,…
4. Antes de crear material didáctico, ver de usar el
existente.
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18. HEXÁLOGO para el USO DIDÁCTICO
Pere Marquès (2014)
Las TIC pueden dar más autonomía y
participación del alumnado.
5. Tener 2 estudiantes “asesores TIC”: para conectar
el proyector, apoyar a los demás compañeros,
resolver problemas TIC en clase,…
6. Cuando sea posible, que los estudiantes adopten el
rol del docente: enseñar, orientar, corregir,
buscar/crear materiales…
Y comentar y compartir con otros colegas será la
mejor ayuda.
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19. LAS TIC
son facilitadores del aprendizaje
se utilizan para apoyar un contenido curricular
invisibles
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se deben tornan
Las TIC deberían llegar a ser parte
integral de cómo funciona la clase y
tan asequibles como otras herramientas
utilizadas en la clase”….
más que una herramienta llegará a ser un
asistente digital.

20. Y el rol
del Docente?
Mayor implicación por parte del docente en
tiempo, formación y nuevas tecnologías. Nos
convertimos en facilitadores de la materia
impartida en el curso, teniendo en cuenta que
debemos seleccionar, planificar, organizar y
crear las presentaciones de la información que
consideramos pertinente para la materia.
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21. Y el rol
del Docente?
Es relevante el buen uso de las Nuevas
Tecnologías. Como docentes debemos
implicarnos, dedicarle tiempo, seguir en continua
formación y conocer las posibilidades que nos
ofrecen las TIC, sin olvidarnos que son
herramientas.
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22. IES Paulo Freire
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23. animarse,
ensayar,
probar,
reflexionar
sobre lo hecho
y volver a
explorar.
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24. IES Paulo Freire
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