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Las Aulas TIC proporcionan a cada estudiante un ordenador portátil y utilizan pizarras digitales interactivas para facilitar el aprendizaje colaborativo mediante el uso de recursos digitales. Si bien las nuevas tecnologías pueden aumentar los recursos educativos, su eficacia depende de la aplicación de metodologías didácticas adecuadas. Se requiere formación del profesorado en el uso pedagógico de las TIC y en el desarrollo de competencias digitales entre los estudiantes.
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¿Qué es una PDi?
El documento describe una pizarra digital interactiva y sus beneficios para la enseñanza y el aprendizaje. La pizarra digital permite escribir, dibujar, almacenar y visualizar texto, imágenes y sonido desde un ordenador. También permite interactuar con programas y otras personas. Esto resulta más cómodo que una pizarra tradicional y mantiene el contacto visual con los estudiantes. Además, aumenta la participación, atención, comprensión y motivación de los estudiantes y profesores.
Presentación
La pizarra digital interactiva permite proyectar y modificar documentos en el aula de forma dinámica e interactiva. Existen diferentes tipos de pizarras digitales como las táctiles, electromagnéticas e infrarrojas/ultrasonidos. El uso de la pizarra digital en el aula ofrece ventajas como integrar recursos audiovisuales, facilitar el acceso a la información, hacer las clases más dinámicas y motivadoras para los estudiantes, y optimizar el tiempo del profesorado. El documento describe varios modelos de aplicación
Canarias
El documento describe un proyecto piloto de introducción de pizarras digitales en el CEIP Pere Viver. Actualmente el centro cuenta con 13 ordenadores, proyectores y 4 pantallas interactivas. El proyecto busca mejorar los resultados educativos y reducir el fracaso escolar mediante el uso de las TIC. Se ha formado al profesorado y se han instalado pizarras digitales en varias aulas, permitiendo compartir información y materiales de forma innovadora.
Pizarra Digital Cast
Este documento describe una pizarra digital, que consiste en un ordenador conectado a un videoproyector para proyectar contenido del ordenador en una pantalla grande. Explica que las pizarras digitales permiten a profesores y estudiantes visualizar y comentar conjuntamente información de Internet y otros recursos digitales para apoyar el aprendizaje colaborativo. También enumera los componentes básicos como el ordenador, videoproyector y pantalla, y señala que cuando incluye una pantalla táctil interactiva se denomina pizarra digital
Pizarras Digitales Power Point[1]
El documento describe las pizarras digitales como herramientas que permiten al profesor guiar el aprendizaje activo de los estudiantes proyectando información de varias fuentes. Explica que requieren equipos como ordenadores, proyectores y conexión a Internet, y que pueden usarse tanto en clase como fuera para integrar la tecnología en el aula de manera habitual. Finalmente, presenta algunos ejemplos de escuelas que usan pizarras digitales de forma innovadora.
Tareas telematicas
Este documento describe las herramientas tecnológicas disponibles para las aulas del siglo XXI y sugiere tareas y actividades telemáticas para el aprendizaje de las matemáticas. Incluye una discusión sobre el uso de pizarras digitales, tabletas, ordenadores y acceso a Internet en el aula digital. También propone el uso de blogs, simuladores, aplicaciones, mapas mentales y software libre para tareas de descubrimiento, procedimientos, comprensión y opinión.
Pizarra Digital Interactiva
Este documento presenta los resultados de un estudio sobre pizarras digitales interactivas realizado en España. El estudio evaluó las percepciones de profesores sobre cómo las pizarras digitales afectan el aprendizaje, la participación y la motivación de los estudiantes. Los resultados mostraron que las pizarras digitales motivan a profesores y estudiantes, mejoran la participación de los estudiantes, y ayudan a los profesores, pero tienen poco efecto en reducir el fracaso escolar y su impacto en el aprendizaje es moderado
Modelos de uso de la pdi
El documento presenta información sobre el uso de pizarras digitales interactivas (PDI) en el aula. Explica que la PDI puede usarse para proyectar contenidos del ordenador y navegar con el puntero, y también para escribir y subrayar directamente en la pantalla. Menciona algunas ventajas de la PDI como la motivación de los estudiantes y la participación, pero también inconvenientes como el incremento del tiempo para preparar las clases y problemas técnicos con el funcionamiento de la PDI.
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Pizarra digital ineractiva, concepto, tipos, y características. Modelos de intervención educativa con la PDI
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- ¿Se mejoran los aprendizajes de los estudiantes?
- Invitación a participar AHORA en la investigación
Usos de la Tablet PC en educación
Se trata de un proyecto de prácticas del máster en TIC que mis compañeros y yo estamos cursando. Está acompañado de una explicación oral por lo que esta presentación ha de tomarse como un esquema.
Especificar que en la parte de Fernando de la Riva, la bola del mundo tenía más explicaciones gráficas, pero se ha perdido en la conversión del archivo de power point a este formato. Sobre todo señalaba la posibilidad de la herramienta al poder usar con ella representaciones de los meridianos y paralelos sobre la imagen misma de la bola del mundo, entre otros.
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Este documento presenta orientaciones para integrar el aprendizaje móvil (m-learning) en las aulas mediante el uso de dispositivos móviles como tabletas y teléfonos inteligentes. Explica que los dispositivos son herramientas útiles pero no garantizan el aprendizaje por sí mismos, y que este depende de la metodología y actividades del profesor. También destaca los beneficios potenciales del m-learning como mejorar la motivación de los estudiantes y el desarrollo de competencias, aunque advierte sobre
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Magiapizarradigital 1224143855435857-9
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El documento habla sobre las pizarras digitales interactivas (PDI) y sus ventajas para la enseñanza. Explica que una PDI permite proyectar contenidos multimedia e interactuar directamente sobre la superficie, lo que facilita explicar conceptos de forma dinámica. También menciona algunas actividades docentes efectivas con PDI como buscar recursos en internet o presentar trabajos. Concluye que las PDI aportan nuevas oportunidades para aprender de forma más participativa, aunque depende de cómo las use el profesor.EstáNdares Y Competencias Tic En La Carrera De
El documento describe los estándares y competencias TIC requeridas en la carrera de pedagogía y el uso de la pizarra digital interactiva en el aula. Explica los diferentes niveles de integración de las TIC y los desafíos de su implementación. También presenta varios modelos didácticos de uso creciente de la interactividad y el trabajo colaborativo, así como las ventajas de la pizarra digital para motivar a los estudiantes y tratar la diversidad.
Capacitación profrs quinto_grado_tabletas
Adaptación de curso presencial a curso en línea para capacitación de profesores de quinto grado de educación primaria en el uso de las tabletas digitales.
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Educacontic
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25.08.2012, Taunus/Oberursel
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Uno crece cuando acepta la realidad y tiene la voluntad de trabajar para cambiar su destino, asimila experiencias pasadas para construir el futuro y da frutos ayudando a otros. También crece cuando se impone metas a pesar de comentarios negativos, cumple con su labor y se defiende para seguir adelante a pesar de las dificultades. Uno crece cuando cree, espera y confía en su Creador.
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La luz es una radiación electromagnética que se propaga en forma de ondas. Tiene propiedades como propagarse en línea recta y refractarse al cambiar de medio. Los cuerpos pueden ser transparentes, traslúcidos u opacos dependiendo de si dejan pasar la luz o no. Los espejos reflejan la luz y pueden ser planos o curvos, y las lentes usan la refracción de la luz para enfocar la imagen mediante lentes convergentes o divergentes. El color de los objetos depende de cómo reflejan y
Natus los sonidos
El documento resume las características del sonido, incluyendo que es una onda que se propaga a través de medios como el aire y el agua a diferentes velocidades, y que se produce cuando un cuerpo vibra. Explica cómo se produce el sonido a través de la vibración y oscilación, y describe cualidades como la intensidad, el tono y el timbre. También cubre conceptos como el eco, la reverberación y la contaminación acústica.
Los materiales de la superficie terrestre
El documento describe las propiedades de los cristales, minerales, rocas y los procesos geológicos asociados. Explica que los cristales tienen una estructura interna ordenada, los minerales tienen una composición química determinada y las rocas se forman por fenómenos geológicos. Además, detalla las propiedades químicas, físicas, mecánicas y ópticas de los minerales y describe los tipos principales de rocas: magmáticas, metamórficas y sedimentarias
Trabajo natus materiales superficie terrestre
El documento describe las propiedades de los cristales, minerales, rocas y los procesos geológicos asociados. Explica que los cristales tienen una estructura interna ordenada, los minerales tienen una composición química determinada y las rocas se forman por fenómenos geológicos. Además, describe las propiedades químicas, físicas, mecánicas y ópticas de los minerales y los tres tipos principales de rocas: magmáticas, metamórficas y sedimentarias.
Trabajo natus materiales superficie terrestre
Este documento describe las propiedades de los cristales, minerales y rocas. Los cristales son sólidos homogéneos con una estructura interna ordenada. Los minerales tienen una composición química determinada. Las rocas se forman por procesos geológicos y pueden ser magmáticas, sedimentarias o metamórficas.
Calor y Temperatura
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Calor y Temperatura
El documento habla sobre el calor y la temperatura. Explica que el calor es la energía que se transmite entre cuerpos a diferentes temperaturas y se mide en julios. La temperatura mide la energía interna de un cuerpo y se mide en grados. También describe cómo el calor causa la dilatación y contracción de los objetos, los cambios de estado como la fusión y ebullición, y las escalas termométricas para medir la temperatura. Finalmente, explica cómo se transmite el calor a través de la conducción, radiación, y
Materia Y Energia
El documento describe las diferentes formas de energía, incluyendo energía cinética, potencial, térmica y química. También explica las fuentes de energía renovables como mareomotriz, eólica, solar, hidráulica y geotérmica, así como no renovables como petróleo, carbón, gas natural y nuclear. Además, resume los tres estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso.
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Trabajo Naturaleza Ecosistemas
Este documento define los ecosistemas como sistemas complejos formados por una biocenosis (conjunto de seres vivos) y un biotopo (espacio físico). Explica que se estudian analizando las relaciones alimentarias, los ciclos de la materia y los flujos de energía. Además, describe los tipos principales de ecosistemas terrestres y acuáticos, incluyendo ejemplos como bosques, cultivos, ríos y océanos. Finalmente, introduce brevemente las cadenas tróficas y los bi
trabajo naturaleza - ecosistemas por: Mirella, Marina, MariaJose y Maria Herrera
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Los ecosistemas son sistemas complejos formados por una biocenosis (conjunto de seres vivos) y un biotopo (espacio físico). Se estudian analizando las relaciones alimentarias, los ciclos de la materia y los flujos de energía. Los ecosistemas necesitan energía del sol y hay un reciclaje continuo de la materia. Existen ecosistemas terrestres y acuáticos, con diferentes factores abióticos como la temperatura y la luz. Dentro de los terrestres están los naturales como montañas
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