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PROYECTO PANKO
PRESENTA
INTRODUCCIÓN AL
AVISTAJE DE AVES



   Libertador General San Martín,
   22 de Octubre de 2010.




     Yaiza Reid y Roberto Cáceres.
AVES. CARACTERÍSTICAS GRALES.
   Animales
   Vertebrados
   Homeotérmicos, endotérmicos (“sangre caliente”)
   Ovíparos
   CUERPO CUBIERTO DE PLUMAS
AVES. ESQUELETO.



                  Muy ligero (fusiones,
                   reducciones y pérdida
                   de médula en los más
                   largos)
                  Cráneo sin dientes
AVES. PICOS
              1)   Pico para filtrar organismos del
                   agua
              2)   Pico para descarnar presas
              3)   Pico para tamizar el agua en
                   busca de peces
              4)   Pico para saca a los peces en
                   su bolsa
              5)   El picaflor liba néctar
              6)   El kiwi busca invertebrados en
                   el suelo
              7)   Pico para buscar insectos en la
                   corteza
              8)   Pico para cazar insectos
              9)   Pico para comer semillas
              10) Pico para comer insectos
              11) Pico para comer frutos
              12) Pico para arponear peces
              13) Pico para romper semillas y
                  frutos
AVES. PATAS
AVES. PLUMAS.
   Diferentes funciones (y diferentes tipos):
     Aislamiento térmico (ej: plumón)
     Vuelo (ej: remeras, timoneras)
     Sensorial (ej: vibisas)
     Otras: cortejo
AVES. SENTIDOS.
   Ojos voluminosos con elevada densidad de
    receptores.
   Carecen de orejas, pero poseen capacidades
    auditivas comparables a las de los mamíferos.
   Olfato generalmente pobre, sólo unos pocos grupos
    de aves se sirven habitualmente del mismo para
    buscar comida.
   Gusto poco desarrollado.
   Tacto algo desarrollado en pico y patas.
AVES. LOCOMOCIÓN.
   AIRE/VUELO: es uno de los rasgos más
    característicos de este grupo, si bien es una
    capacidad que algunas especies han perdido.
    Relación entre formas alares y tipos de vuelo.
   TERRESTRE: algunas aves han perdido la capacidad
    de vuelo y se han convertido en aves corredoras
    (ej: suris).
   ACUÁTICO: gran nº de aves explotan el medio
    acuático y tienen adaptaciones para nadar o
    bucear (ej: patos, pingüinos).
2. Topografía de un ave.
   Es el nombre que reciben las diferentes partes de
    un ave.



   Es importante respetar esta nomenclatura, para
    facilitar la comunicación entre observadores.
Ilustraciones: JM Tanco
Ilustraciones: JM Tanco
3. Diversidad de aves
   En el mundo se calcula que hay en torno a unas
    10.000 especies diferentes.

   Aproximadamente 1000 en Argentina.

   577 en Jujuy (más de la mitad de todo el país).
3. Diversidad de aves. Clasificación.
   La taxonomía es la parte de la ciencia que se
    ocupa de la clasificación de los seres vivos.
   Los individuos que potencialmente pueden
    reproducirse entre sí forman una ESPECIE.
   Según su parentesco, la especies se agrupan en
    categorías cada vez más amplias: GÉNERO, FAMILIA(-
    idae), ORDEN(-formes), CLASE, FILO, REINO.
   Las categorías están en continua discusión.
    Inestabilidad en la clasificación
3. Diversidad de aves. Clasificación.
   El modo de nombrar científicamente a las especies
    está regulado. Ejemplo: carpintero real común
    (nombre común).

     CLASE: aves
     ORDEN: Passeriformes

     FAMILIA: Picidae

     GÉNERO y ESPECIE: Colaptes melanolaimus
3. Diversidad de aves.

                                          Rallidae
                                        (gallaretas)                  Anatidae
                                                                       (patos)



    Rheidae
                                                   Accipitridae
    (ñandú)                                                                       Ardeidae
                                                (águilas – milanos)
                      Cathartidae                                                 (garzas)
                    (jotes – cóndor)




                                                                            Cracidae
   Phoenicopteridae                                    Charadriidae     (pavas – charatas)
(flamencos – parinas)     Falconidae                      (teros)
                           (halcones)
3. Diversidad de aves.


                                                                                Trochilidae
 Columbidae                                                                     (picaflores)
  (palomas)               Ramphastidae            Psittacidae
                            (tucanes)             (loros – guacamayos
                                                  cotorras – catas)
Tytonidae
Strigidae                                                              Hirundinidae
(lechuzas)          Trglodytidae                                       (golondrinas)
                      (ratonas)



                                                     Picidae
                                               (pájaros carpinteros)
      Alcedinidae                  Icteridae                                   Corvidae
      (martín pescador)             (tordos)                                   (urracas)
¿Por qué observar aves?
   Te acerca a la Naturaleza, te hace parte de ella, te revela sus misterios
   Te das cuenta de todo un mundo que ocurre a tu alrededor, y te da un
    marco para apreciar su belleza y la lamentable pérdida de la misma
   Te relaja de todo el caos de la ciudad
   Se puede hacer desde distintos lugares: trabajando en el patio, colgando
    la ropa, desde una ventana, caminando o trotando en un parque, etc.
   Es bueno para el autoestima: a medida que uno va aprendiendo a
    identificar aves y se va haciendo más canchero, uno se siente mejor, es una
    habilidad que uno desarrolla
   Es una actividad no destructiva y no lastima a nadie
   No se necesita tener mucho dinero para observar aves!
4. Identificación en campo
   Teoría de la Eliminación
     Eliminá la mayor cantidad de especies en
      consideración:
                  Aves que no estén en tu área geográfica
                 Por elevación
                 Hábitat
                 Estación del año

    Ej.: Si no estás en un pastizal o en una laguna de altura y ves un ave
        parecida a un tero, lo más probable es que sea un tero común y no un
        tero serrano.
    Ej.: La tijereta (Tyrannus savana) gralte. se encuentra durante la primavera
        y verano, emigrando a latitudes más bajas durante el invierno.
4. Identificación en campo
   5 pistas para la identificación
     1) La SILUETA del ave: Forma y tamaño
        Elave ¿Es grande o pequeña?
       Ver en la guía
       Hacer asociaciones. Gorrión. Loro. Águila
        ¿Tiene patas cortas o largas?
        ¿Es robusta, delgada, esbelta?
        ¿De qué forma es el pico?
        ¿Cola larga o corta?



LA CUESTIÓN ES SABER QUÉ ES Y QUÉ NO ES
4. Identificación en campo
   2) PLUMAJE Y COLORACIÓN
        Aprender la topografía de un ave
        Aprender las “marcas” de las aves:
             Marcas en el pecho
             Barras en las alas
             Color periocular
             Crestas
             Sacos Gulares
             Etc.


LA CUESTIÓN ES BUSCAR POR LOS CARACTERES
  MÁS SOBRESALIENTES Y NO CADA DETALLE
4. Identificación en campo

Garzas
4. Identificación en campo
  3)   COMPORTAMIENTO
       ¿Dónde  la veo, en un árbol, en el suelo?
       ¿Cómo vuela? ¿Aletea mucho? ¿Planea? ¿Se eleva y
        vuelve a donde estaba posada?
       ¿Cómo se alimenta? ¿Come semillas o insectos?
       ¿Camina o salta?
 Las águilas generalmente son solitarias y gralte. se las ve volando
 Los loros son gregarios y se los encuentra entre los árboles
 Los pájaros carpinteros se los encuentra gralte. sobre los troncos de
    árboles
4. Identificación en campo
   4) Preferencias de hábitat
        Que  en un mapa de distribución te digan que un ave se
         encuentra en tu área, esto no quiere decir que la
         encuentres en TODA el área
        ¿Está caminando en el agua?
        ¿Se la ve en pastizales, en lagunas o en el bosque?



   La Mayoría de las Guías da esta información
4. Identificación en campo




El Pato de Torrente (Merganetta armata) y el Mirlo de Agua (Cinclus schulzi)
sólo se encuentran en ríos y arroyos torrentosos de Yungas
4. Identificación en campo

                                      La Garza Blanca
                                      (Egretta alba) y
                                      la Garcita Blanca
                                      (Egretta thula) se
                                      encuentran cerca
                                      de cuerpos de
                                      agua



              La Garza Bueyera (Bubulcus ibis)
              gralte. se encuentra cerca del ganado,
              y es más terrestre que las otras dos
4. Identificación en campo
   5) VOCALIZACIONES
        Las  aves tienen voces y canciones únicas, y la voz es
         muchas ves lo único necesario para reconocerlas
        Muchas aves se esconden o se camuflajean con la
         vegetación circundante.
       Ej.: Selva
        Las aves se comunican entre sí por medio de las
         vocalizaciones
        ¿Cómo y dónde aprender?

       Existen muchos CDs, DVDs, pero son dfíciles de conseguir
       www.xeno-canto.org
4. Identificación en campo
   5) VOCALIZACIONES
        Algunas  especies dicen su nombre: Quitupí, Tero común
        Relacionar el ave con su canto. Aprendizaje por
         asociación


No hay mejor forma de aprender que salir al campo
            y escucharlas y verlas cantar
4. Identificación en campo
   3 Secretos de la Observación de aves
         1)   Es lo que parece ser!
               La duda crea posibilidades y la imaginación les da manija

         2)   Lo que ves es tan importante como lo que no ves
               La presencia e un carácter es tan importante como la ausencia del
                mismo
               Estudiá las familias
                   Si conocés a un loro hablador, reconocés a los loros

                   Si conocés una garza blanca, reconocés a las garzas

                   Si conocés a la paloma común, reconocés a las palomas

Si al observar un ave, ésta no tiene el tamaño o la forma correcta del pico,
ya sabés QUÉ NO ES, incluso si TODAVÍA NO SABÉS QUÉ ES
4. Identificación en campo
   3 Secretos de la Observación de aves
        3)   Antes de buscar, sabé qué es lo que estás buscando
             Ej.: El Jilguero Dorado (Sicalis flaveola) y el Misto (Sicalis
              luteola)




             Sólo con conocer un par de caracteres puedo diferenciar
              entre estas dos especies: Jilguero dorado: amarillo oro y
              frente anaranjada. Misto: Dorso ocráceo, estriado de pardo,
              sin frente anaranjada
4. Identificación en campo
   Consejos
           PACIENCIA. En las primeras salidas concentrate en las especies
            más comunes y tomate el tiempo de aprenderlas BIEN
           No te apresures y trates de aprender todo el primer día
           Tené confianza de lo que sabés y está conciente de lo que NO
            sabés
           Reaprendé a mirar: no te quedes con la vista fija en un solo lugar,
            buscá el movimiento, seguí tu oído
           No seas absoluto en tus aseveraciones. En esta actividad se
            aprende por medio de prueba y error
           PRACTICÁ


NO HAY MEJOR FORMA DE APRENDER QUE SALIR A
                OBSERVAR
5. Equipo para el campo.
   No es necesario un equipo caro para observar
    aves, bastan algunas cosas sencillas:

     Ropa  discreta, cómodo, resistente al agua.
     Libreta y lápiz.
     Guía.
     Binoculares.
     Otros: telescopio, cámara de fotos.
6. Comportamiento
   Ser respetuoso con los habitantes de la región.
   Tener un cuidado adicional con las especies raras y amenazadas.
 Dejar el lugar igual a como lo encontramos. Evitar el retiro de cualquier
elemento, su cambio de lugar o el agregado de otros nuevos.
   Disfrutar y estudiar la naturaleza sin molestar la experiencia de terceros.
   Respetar las creencias y los estilos de los pobladores del área.
   No afectar el curso habitual de la vida de los seres vivos.
 Evitar el retiro de ejemplares enteros o sus partes, vivos o muertos, sin un fin
didáctico o de estudio.
   Retirar con moderación tallos y semillas de plantas nativas.
   Colocar la basura en los recipientes respectivos o traerla de vuelta.
   No ingresar a un terreno privado sin permiso de sus dueños.
   Cuidar la calidad del agua del lugar.
6. Comportamiento

   Organizar los sanitarios donde no existan
   Contribuir a evitar el inicio y la propagación de incendios
   Caminar por sitios acondicionados, como sendas habilitadas.
   Ser paciente y respetuoso con los demás.
7. Páginas web de interés
   www.xeno-canto.org

   www.birdlife.org

   www.freebirds.com.ar

   www.avespampa.com.ar

   www.wikipedia.org

   http://www.fvsa.org.ar/recreoverde/

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Avistaje de aves

  • 2. INTRODUCCIÓN AL AVISTAJE DE AVES Libertador General San Martín, 22 de Octubre de 2010. Yaiza Reid y Roberto Cáceres.
  • 3. AVES. CARACTERÍSTICAS GRALES.  Animales  Vertebrados  Homeotérmicos, endotérmicos (“sangre caliente”)  Ovíparos  CUERPO CUBIERTO DE PLUMAS
  • 4. AVES. ESQUELETO.  Muy ligero (fusiones, reducciones y pérdida de médula en los más largos)  Cráneo sin dientes
  • 5. AVES. PICOS 1) Pico para filtrar organismos del agua 2) Pico para descarnar presas 3) Pico para tamizar el agua en busca de peces 4) Pico para saca a los peces en su bolsa 5) El picaflor liba néctar 6) El kiwi busca invertebrados en el suelo 7) Pico para buscar insectos en la corteza 8) Pico para cazar insectos 9) Pico para comer semillas 10) Pico para comer insectos 11) Pico para comer frutos 12) Pico para arponear peces 13) Pico para romper semillas y frutos
  • 7. AVES. PLUMAS.  Diferentes funciones (y diferentes tipos):  Aislamiento térmico (ej: plumón)  Vuelo (ej: remeras, timoneras)  Sensorial (ej: vibisas)  Otras: cortejo
  • 8. AVES. SENTIDOS.  Ojos voluminosos con elevada densidad de receptores.  Carecen de orejas, pero poseen capacidades auditivas comparables a las de los mamíferos.  Olfato generalmente pobre, sólo unos pocos grupos de aves se sirven habitualmente del mismo para buscar comida.  Gusto poco desarrollado.  Tacto algo desarrollado en pico y patas.
  • 9. AVES. LOCOMOCIÓN.  AIRE/VUELO: es uno de los rasgos más característicos de este grupo, si bien es una capacidad que algunas especies han perdido. Relación entre formas alares y tipos de vuelo.  TERRESTRE: algunas aves han perdido la capacidad de vuelo y se han convertido en aves corredoras (ej: suris).  ACUÁTICO: gran nº de aves explotan el medio acuático y tienen adaptaciones para nadar o bucear (ej: patos, pingüinos).
  • 10.
  • 11.
  • 12. 2. Topografía de un ave.  Es el nombre que reciben las diferentes partes de un ave.  Es importante respetar esta nomenclatura, para facilitar la comunicación entre observadores.
  • 15. 3. Diversidad de aves  En el mundo se calcula que hay en torno a unas 10.000 especies diferentes.  Aproximadamente 1000 en Argentina.  577 en Jujuy (más de la mitad de todo el país).
  • 16. 3. Diversidad de aves. Clasificación.  La taxonomía es la parte de la ciencia que se ocupa de la clasificación de los seres vivos.  Los individuos que potencialmente pueden reproducirse entre sí forman una ESPECIE.  Según su parentesco, la especies se agrupan en categorías cada vez más amplias: GÉNERO, FAMILIA(- idae), ORDEN(-formes), CLASE, FILO, REINO.  Las categorías están en continua discusión. Inestabilidad en la clasificación
  • 17. 3. Diversidad de aves. Clasificación.  El modo de nombrar científicamente a las especies está regulado. Ejemplo: carpintero real común (nombre común).  CLASE: aves  ORDEN: Passeriformes  FAMILIA: Picidae  GÉNERO y ESPECIE: Colaptes melanolaimus
  • 18. 3. Diversidad de aves. Rallidae (gallaretas) Anatidae (patos) Rheidae Accipitridae (ñandú) Ardeidae (águilas – milanos) Cathartidae (garzas) (jotes – cóndor) Cracidae Phoenicopteridae Charadriidae (pavas – charatas) (flamencos – parinas) Falconidae (teros) (halcones)
  • 19. 3. Diversidad de aves. Trochilidae Columbidae (picaflores) (palomas) Ramphastidae Psittacidae (tucanes) (loros – guacamayos cotorras – catas) Tytonidae Strigidae Hirundinidae (lechuzas) Trglodytidae (golondrinas) (ratonas) Picidae (pájaros carpinteros) Alcedinidae Icteridae Corvidae (martín pescador) (tordos) (urracas)
  • 20. ¿Por qué observar aves?  Te acerca a la Naturaleza, te hace parte de ella, te revela sus misterios  Te das cuenta de todo un mundo que ocurre a tu alrededor, y te da un marco para apreciar su belleza y la lamentable pérdida de la misma  Te relaja de todo el caos de la ciudad  Se puede hacer desde distintos lugares: trabajando en el patio, colgando la ropa, desde una ventana, caminando o trotando en un parque, etc.  Es bueno para el autoestima: a medida que uno va aprendiendo a identificar aves y se va haciendo más canchero, uno se siente mejor, es una habilidad que uno desarrolla  Es una actividad no destructiva y no lastima a nadie  No se necesita tener mucho dinero para observar aves!
  • 21. 4. Identificación en campo  Teoría de la Eliminación  Eliminá la mayor cantidad de especies en consideración:  Aves que no estén en tu área geográfica  Por elevación  Hábitat  Estación del año Ej.: Si no estás en un pastizal o en una laguna de altura y ves un ave parecida a un tero, lo más probable es que sea un tero común y no un tero serrano. Ej.: La tijereta (Tyrannus savana) gralte. se encuentra durante la primavera y verano, emigrando a latitudes más bajas durante el invierno.
  • 22. 4. Identificación en campo  5 pistas para la identificación  1) La SILUETA del ave: Forma y tamaño  Elave ¿Es grande o pequeña? Ver en la guía Hacer asociaciones. Gorrión. Loro. Águila  ¿Tiene patas cortas o largas?  ¿Es robusta, delgada, esbelta?  ¿De qué forma es el pico?  ¿Cola larga o corta? LA CUESTIÓN ES SABER QUÉ ES Y QUÉ NO ES
  • 23. 4. Identificación en campo  2) PLUMAJE Y COLORACIÓN  Aprender la topografía de un ave  Aprender las “marcas” de las aves:  Marcas en el pecho  Barras en las alas  Color periocular  Crestas  Sacos Gulares  Etc. LA CUESTIÓN ES BUSCAR POR LOS CARACTERES MÁS SOBRESALIENTES Y NO CADA DETALLE
  • 24. 4. Identificación en campo Garzas
  • 25. 4. Identificación en campo  3) COMPORTAMIENTO  ¿Dónde la veo, en un árbol, en el suelo?  ¿Cómo vuela? ¿Aletea mucho? ¿Planea? ¿Se eleva y vuelve a donde estaba posada?  ¿Cómo se alimenta? ¿Come semillas o insectos?  ¿Camina o salta? Las águilas generalmente son solitarias y gralte. se las ve volando Los loros son gregarios y se los encuentra entre los árboles Los pájaros carpinteros se los encuentra gralte. sobre los troncos de árboles
  • 26. 4. Identificación en campo  4) Preferencias de hábitat  Que en un mapa de distribución te digan que un ave se encuentra en tu área, esto no quiere decir que la encuentres en TODA el área  ¿Está caminando en el agua?  ¿Se la ve en pastizales, en lagunas o en el bosque?  La Mayoría de las Guías da esta información
  • 27. 4. Identificación en campo El Pato de Torrente (Merganetta armata) y el Mirlo de Agua (Cinclus schulzi) sólo se encuentran en ríos y arroyos torrentosos de Yungas
  • 28. 4. Identificación en campo La Garza Blanca (Egretta alba) y la Garcita Blanca (Egretta thula) se encuentran cerca de cuerpos de agua La Garza Bueyera (Bubulcus ibis) gralte. se encuentra cerca del ganado, y es más terrestre que las otras dos
  • 29. 4. Identificación en campo  5) VOCALIZACIONES  Las aves tienen voces y canciones únicas, y la voz es muchas ves lo único necesario para reconocerlas  Muchas aves se esconden o se camuflajean con la vegetación circundante. Ej.: Selva  Las aves se comunican entre sí por medio de las vocalizaciones  ¿Cómo y dónde aprender? Existen muchos CDs, DVDs, pero son dfíciles de conseguir www.xeno-canto.org
  • 30. 4. Identificación en campo  5) VOCALIZACIONES  Algunas especies dicen su nombre: Quitupí, Tero común  Relacionar el ave con su canto. Aprendizaje por asociación No hay mejor forma de aprender que salir al campo y escucharlas y verlas cantar
  • 31. 4. Identificación en campo  3 Secretos de la Observación de aves  1) Es lo que parece ser!  La duda crea posibilidades y la imaginación les da manija  2) Lo que ves es tan importante como lo que no ves  La presencia e un carácter es tan importante como la ausencia del mismo  Estudiá las familias  Si conocés a un loro hablador, reconocés a los loros  Si conocés una garza blanca, reconocés a las garzas  Si conocés a la paloma común, reconocés a las palomas Si al observar un ave, ésta no tiene el tamaño o la forma correcta del pico, ya sabés QUÉ NO ES, incluso si TODAVÍA NO SABÉS QUÉ ES
  • 32. 4. Identificación en campo  3 Secretos de la Observación de aves  3) Antes de buscar, sabé qué es lo que estás buscando  Ej.: El Jilguero Dorado (Sicalis flaveola) y el Misto (Sicalis luteola)  Sólo con conocer un par de caracteres puedo diferenciar entre estas dos especies: Jilguero dorado: amarillo oro y frente anaranjada. Misto: Dorso ocráceo, estriado de pardo, sin frente anaranjada
  • 33. 4. Identificación en campo  Consejos  PACIENCIA. En las primeras salidas concentrate en las especies más comunes y tomate el tiempo de aprenderlas BIEN  No te apresures y trates de aprender todo el primer día  Tené confianza de lo que sabés y está conciente de lo que NO sabés  Reaprendé a mirar: no te quedes con la vista fija en un solo lugar, buscá el movimiento, seguí tu oído  No seas absoluto en tus aseveraciones. En esta actividad se aprende por medio de prueba y error  PRACTICÁ NO HAY MEJOR FORMA DE APRENDER QUE SALIR A OBSERVAR
  • 34. 5. Equipo para el campo.  No es necesario un equipo caro para observar aves, bastan algunas cosas sencillas:  Ropa discreta, cómodo, resistente al agua.  Libreta y lápiz.  Guía.  Binoculares.  Otros: telescopio, cámara de fotos.
  • 35. 6. Comportamiento  Ser respetuoso con los habitantes de la región.  Tener un cuidado adicional con las especies raras y amenazadas.  Dejar el lugar igual a como lo encontramos. Evitar el retiro de cualquier elemento, su cambio de lugar o el agregado de otros nuevos.  Disfrutar y estudiar la naturaleza sin molestar la experiencia de terceros.  Respetar las creencias y los estilos de los pobladores del área.  No afectar el curso habitual de la vida de los seres vivos.  Evitar el retiro de ejemplares enteros o sus partes, vivos o muertos, sin un fin didáctico o de estudio.  Retirar con moderación tallos y semillas de plantas nativas.  Colocar la basura en los recipientes respectivos o traerla de vuelta.  No ingresar a un terreno privado sin permiso de sus dueños.  Cuidar la calidad del agua del lugar.
  • 36. 6. Comportamiento  Organizar los sanitarios donde no existan  Contribuir a evitar el inicio y la propagación de incendios  Caminar por sitios acondicionados, como sendas habilitadas.  Ser paciente y respetuoso con los demás.
  • 37. 7. Páginas web de interés  www.xeno-canto.org  www.birdlife.org  www.freebirds.com.ar  www.avespampa.com.ar  www.wikipedia.org  http://www.fvsa.org.ar/recreoverde/