Este documento presenta un planificador de proyectos para un profesor llamado Alexander Bonilla Castro. El proyecto se titula "RAZONO, LUEGO EXISTO" y busca fomentar el razonamiento inductivo en el aprendizaje de las matemáticas en noveno grado a través de tareas geométricas. El proyecto abordará contenidos como operaciones con segmentos de recta y geometría analítica durante el tercer periodo de 2015.

1. Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1
Nombre
y
apellido
del
maestro
Alexander Bonilla Castro
1.2
Correo
electrónico
alexfisicus@gmail.com
1.3
Nombre
de
la
institución
educativa
EUSTAQUIO PALACIOS SEDE CENTRAL
1.4
Dirección
de
la
institución
educativa
Cra 52 No. 2-52
1.5
Ciudad
Cali
1.6
Reseña
del
Contexto.
En su gran mayoría nuestra población estudiantil pertenece a la Comuna 20. Dicha comuna se
encuentra dividida por barrios y sectores de zona rural y urbana que pertenecen a los estratos
socioeconómicos 1 y 2. Nuestra institución atiende alrededor de 6000 estudiantes distribuidos en
tres jornadas y 11 sedes.
1.7
Georreferencia

2. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1
Nombre
del
proyecto
RAZONO, LUEGO EXISTO
2.2
Resumen
del
proyecto
Este proyecto rescata la importancia del razonamiento inductivo en la enseñanza y aprendizaje de las
matemáticas en el nivel de Secundaria y, como consecuencia, la necesidad que tienen los futuros profesores
de realizar tareas que fomenten su uso, y por tanto el conocimiento, de este tipo de razonamiento.
2.3
Áreas
intervenidas
con
el
proyecto
Geometría y matemáticas.
2.4
Nivel
y
grados
intervenidos
con
el
proyecto
Educación básica secundaria (Grados novenos)
2.5
Tiempo
necesario
aproximado
Tercer periodo 2015
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1
Estándares
de
Competencias
Matemáticas
• Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para
formular y poner a prueba conjeturas.
• Uso representaciones geométricas para resolver y
formular problemas en las matemáticas y en otras

3. disciplinas.
• Utilizo números reales en sus diferentes
representaciones y en diversos contextos.
• Resuelvo problemas y simplifi co cálculos usando
propiedades y relaciones de los números reales y de las
relaciones y operaciones entre ellos.
• Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir
longitudes, áreas de superfi cies, volúmenes y ángulos
con niveles de precisión apropiados.
3.2 Contenidos
curriculares
abordados
Geometría analítica:
• Operaciones con segmentos de recta.
• Términos algebraicos.
• Leyes de signos.
• Ley de la transitividad.
• Resolución de ecuaciones lineales
3.3 Indicadores
de
desempeño
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Reflexionar y explicitar el
camino posible antes de
resolver los problemas.
• Escribir paso a paso el
proceso de solución.
• Dibujar los datos del
problema.
• Justificar cada paso.
• Esbozar gráficamente los
esquemas de razonamiento
involucrados en su
razonamiento.
• Participa activamente en la
propuesta de trabajo.
• Su buen comportamiento aporta
al buen desarrollo de las
actividades en el interior del
aula.