El documento describe la importancia del Bloque Académico en un aula virtual, el cual contiene los contenidos de las asignaturas. El Bloque Académico debe estar diseñado con diversos recursos e incluir secciones como Exposición, Rebote y Construcción para compartir ideas; y una sección de Comprobación para evaluar el aprendizaje de los estudiantes y que ellos apliquen los conocimientos de manera participativa.

2. Secciones: “ Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré y hazme participé de algo y entonces aprenderé”. "El conocimiento teórico es un tesoro cuya llave es su práctica." “ No tengas miedo a errar , porque Si te da miedo errar nunca tendrás experiencias“ Importancia del Bloque académico De exposición: De rebote De construcción: De comprobación

3. El Bloque Académico es de gran importancia en un aula virtual debido a las siguientes razones: En el se encuentran organizados los contenidos de las materias, cursos o asignatura. La estructuración de los contenidos está conformado por la información y las actividades o tareas.

4. El Bloque Académico es de gran importancia en un aula virtual debido a las siguientes razones: Porque debe estar diseñado bajo la integración de diversos recursos . Brinda la oportunidad de compartir ideas, conocimientos y experiencias.

5. El Bloque Académico es de gran importancia en un aula virtual debido a las siguientes razones: Permite evaluar la consolidación de los conocimientos en los estudiantes y propicia el trabajo colaborativo. Es uno de los bloques que debe estar mejor diseñado debido a que en el se presentan los contenidos

6. Es la sección en donde se ubica la información de los contenidos o temas. Los contenidos o temas está estructurado en diferentes recursos e hipervínculos (no se debe abusar de exceso de recursos). Algunos recursos empleados son: Documentos pdf o scridb. Recursos de libro de moodle. Documento de presentación (slideshare…). Inserción de videos (youtube). Hipervínculo a otras páginas web. Se caracteriza por:

7. Permite compartir experiencias en relación a la sección anterior. El facilitador expone la tarea en donde el estudiante debe realizar. Se llama de rebote, porque sí el participante no ha leído la información presentada en la sección de exposición no podrá desarrollar la actividad. Al igual que la sección anterior, no se debe hacer exceso uso de recursos Se caracteriza por:

8. Propicia la crítica, análisis, discusión, permitiendo así la construcción de conocimientos. Los participantes por medio de un trabajo en grupo realiza una serie de aportes. Permite ampliar los conocimientos obtenidos en la sección de exposición. Se caracteriza por:

9. Le permite al facilitador comprobar el nivel de consolidación del conocimiento que obtuvo el estudiante por medio de una prueba, tarea, entre otras actividades. El estudiante aplica los procesos cognitivos (comparación, síntesis y verificación) para indagar el nivel de conocimiento. Es la sección de comprobación de conocimiento. Se caracteriza por:

10. “ Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré y hazme participé de algo y entonces aprenderé”.