Este documento presenta el plan curricular anual de matemática para tercer año de básica. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos, contenidos, destrezas, estrategias metodológicas y criterios de evaluación organizados en unidades didácticas. El plan se estructura en 2 unidades sobre cuidado del medio ambiente y alimentación nutritiva que abordan conceptos matemáticos como números naturales, operaciones básicas, geometría y estadística aplicados a situaciones cotidianas.

1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
DE
MATEMÁTICA
TERCERO AÑO DE BÁSICA
SUBNIVEL DE EDUCACIÓN ELEMENTAL

2. LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA
DOCENTE/S:
GRADO/CURSO:TERCERO NIVELEDUCATIVO EGB S2 ELEMENTAL
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJESEIMPREVISTOS TOTAL DE SEMANASCLASES TOTAL DE PERIODOS
8 40 3 PERÍODOS 37 296
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DEL ÁREA CURSO
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad
nacional ymundial mediante laaplicaciónde lasoperacionesbásicasde losdiferentes
ALGEBRA Y FUNCIONES
O.M.1.1. Reconocerlaposiciónyatributosde coleccionesde objetos, mediante la

3. conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados,
estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que
llevena juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en
un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos
matemáticosyel manejoorganizado,responsableyhonesto de las fuentes de datos,
para así comprenderotrasdisciplinas,entenderlasnecesidades y potencialidades de
nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollarestrategiasindividualesygrupalesque permitanuncálculo
mental yescrito, exactoo estimado;ylacapacidadde interpretaciónysoluciónde
situacionesproblémicasdel medio.
OG.M.4. Valorarel empleode lasTICpara realizarcálculosyresolver,de manera
razonaday crítica, problemasde larealidadnacional,argumentandolapertinenciade
losmétodosutilizadosyjuzgandolavalidezde losresultados.
OG.M.5. Valorar,sobre labase de un pensamientocrítico,creativo,reflexivo y lógico,
la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas
científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollarlacuriosidadylacreatividadatravésdel uso de herramientas
matemáticasal momentode enfrentarysolucionarproblemasde larealidad
nacional,demostrandoactitudesde orden,perseveranciaycapacidadesde
investigación.
identificación de patrones observables, a su alrededor, para la descripción de su
entorno.
O.M.1.2. Comprender la noción de cantidad, las relaciones de orden, y las
nociones de adición y sustracción, con el uso de material concreto, para
desarrollar su pensamiento y resolver problemas de la vida cotidiana.
GEOMETRÍA Y MEDIDA
O.M.1.3. Reconocer, comparar y describir las características de cuerpos y figuras
geométricas de su entorno inmediato para lograr una mejor comprensión de su
medio.
O.M.1.4. Explicar los procesos de medición, estimación y/o comparación de
longitudes,capacidadesymasas mediante el uso de unidades no convencionales
en la resolución de problemas.
O.M.1.5. Reconocer situaciones cotidianas del entorno en las que existan
problemas, cuya solución, requiera aplicar las medidas monetarias y de tiempo.
ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD
O.M.1.6. Comunicarideassobre lainterpretacióndel entorno(recolecciónde
información) yexplicarde maneraverbal y/ográfica(pictogramas) losprocesos
utilizadosenlarecolecciónde datosyenlaresoluciónde problemascotidianos
sencillos.
4. EJES TRANSVERSALES

Nº TÍTULO DE LA
UNIDAD
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DE LA UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN
CONTENIDOS
DESTREZAS
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN DURACIÓN
EN
SEMANAS
1 CUIDO EL
MEDIO
AMBIENTE
O.M.2.1 Explicary
construirpatronesde
figurasy numéricos
relacionándolosconla
suma,la restay la
multiplicación,para
desarrollarel pensamiento
lógicomatemático.
M. 2. 1. 14. Reconocerel valor
posicional de números
naturalesde hastacuatro cifras,
basándose enlacomposicióny
descomposiciónde unidades,
decenas,centenasy unidades
de mil,mediante el usode
material concretoycon
-Empleodel cuadrodel
valorposicional parala
ubicaciónde unidadesy
decenasycentenas.
-Empleode materiade
base diez,el ábaco,
representaciónsimbólica
de númerospara
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.2. Aplica estrategias de
conteo, el concepto de número,
expresiones matemáticas sencillas,
propiedades de la suma y la
multiplicación,procedimientos de
cálculosdesuma,resta,
multiplicación sin reagrupación y
división exacta (divisor deuna cifra)
con números naturales hasta 9 999,
6

4. O.M.2.2 Utilizarobjetosde
su entornopara formar
conjuntos,establecer
gráficamente la
correspondenciaentre sus
elementosydesarrollarla
comprensiónde modelos
matemáticos.
O.M.2.5 Comprenderel
espacioque lorodea,
valorarlugareshistóricos,
turísticosy bienes
naturales,identificando
como conceptos
matemáticos,los
elementosypropiedades
de cuerposy figuras
geométricasenobjetosdel
entorno.
O.M.2.7 Participaren
proyectosde análisisde
informacióndel entorno
inmediatomediante la
recoleccióny
representaciónde datos
estadísticosenpictogramas
y diagramasde barras,
potenciandoel
pensamientológico
matemáticoycreativoal
interpretarlainformacióny
expresarconclusiones
asumiendocompromisos.
representaciónsimbólica.
M. 2. 1. 12. Representar,
escribiryleerlosnúmeros
naturalesdel 0 al 9 999 en
formaconcreta, gráfica(enla
semirrectanumérica) y
simbólica.
M. 2. 1. 15. Establecer
relacionesde secuenciayde
ordenenun conjuntode
númerosnaturalesde hasta
cuatro cifras,utilizandomaterial
concretoy simbología
matemática(=,<, >,).
M. 2. 2. 2. Clasificarobjetos,
cuerposgeométricosyfiguras
geométricassegúnsus
propiedades.
M. 2. 3. 1. Organizary
representardatosestadísticos
relativosasu entornoentablas
de frecuencias,pictogramasy
diagramasde barras, enfunción
de explicare interpretar
conclusionesyasumir
compromisos.
identificarel valor
posicional de losnúmeros
-Empleode laBaraja
numéricapara formar
númerosleeryescribir
-Utilizaciónde la
semirrectanuméricapara
representaryescribir
números
-Empleode material de
base diezy lossímbolos
matemáticospara
comparar cantidades.
-Empleode lasimbología
matemática(=,<, >,),para
comparar cantidades
-Trabajocon modelos de
formas:cuadradas,
triangulares,rectangulares,
circularesycuerpos
geométricos parapercibir
laspropiedades.
-Empleode lasTicspara
representarentablasde
frecuencias,pictogramasy
diagramasde barras datos
estadísticosyemisiónde
conclusiones.
-Observaciónenrevistas,
comerciostablasde
frecuencia,pictogramasy
diagramasde barras para
interpretarysacar
para formular y resolver problemas
de la vida cotidiana del entorno y
explicar deforma razonada los
resultados obtenidos.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.2.1. Completasecuencias
numéricasascendenteso
descendentesconnúmeros
naturalesde hastacuatro cifras,
utilizandomaterial concreto,
simbologías,estrategiasde
conteoy la representaciónenla
semirrectanumérica;separa
númerosparese impares.(I.3.)
I.M.2.2.2. Aplicade manera
razonadala composición y
descomposiciónde unidades,
decenas,centenasyunidadesde
mil,para establecerrelacionesde
orden(=, <, >), calculaadicionesy
sustracciones,yda solución
a problemasmatemáticos
sencillosdel entorno.(I.2.,S.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.3. Empleaelementos
básicosde geometría,las
propiedadesde cuerposyfiguras
geométricas,lamedición,
estimaciónycálculosde
perímetros,paraenfrentar
situacionescotidianasde carácter
geométrico.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.3.2. Identificaelementos
básicosde la Geometríaen
cuerposy figurasgeométricas.
(I.2.,S.2.)

5. conclusiones.
CICLO DEL APRENDIZAJE
-Experiencia
-Reflexión
-Construcción
-Aplicación
MÉTODO LOS TRES
MOMENTOS DE LA CLASE
-Anticipación
-Construcción
-Consolidación
MÉTODO EXPERIENCIAL
-Prerrequisitos
-Esquemaconceptual de
Partida.
-Construccióndel
Conocimiento
-Transferencia.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.5. Examinadatos
cuantificablesdel entorno
cercano utilizandoalgunos
recursossencillosde recolección
y representación gráfica
(pictogramasydiagramasde
barras),para interpretary
comunicar,oralmente ypor
escrito, información y
conclusiones,asumiendo
compromisos.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.5.1. Comunica,representa
e interpretainformacióndel
entornoinmediatoentablasde
frecuenciasydiagramasde
barras; explicaconclusionesy
asume compromisos.(I.3.,J.4.)
2 ME ALIMENTO
NUTRITIVAMEN
TE
O.M.2.1 Explicary
construirpatronesde
figurasy numéricos
relacionándolosconla
suma,la restay la
multiplicación,para
desarrollarel pensamiento
lógicomatemático.
O.M.2.2 Utilizarobjetosde
su entornopara formar
conjuntos,establecer
gráficamente la
correspondenciaentre sus
elementosydesarrollarla
comprensiónde modelos
M. 2. 1. 3. Describiryreproducir
patronesnuméricosbasadosen
sumasy restas,contandohacia
adelante yhaciaatrás.
M. 2. 1. 16. Reconocernúmeros
ordinalesdel primero al
vigésimoparaorganizarobjetos
o elementos.
M. 2. 1. 17. Reconocery
diferenciarlosnúmerosparese
imparesporagrupacióny de
maneranumérica.
M. 2. 1. 12. Representar,
-Empleode patrones
numéricosempleandola
adiciónysustracción.
- Empleode lasTICS para
reproducciónde patrones
numéricosyresolver en
formaindividual ygrupal
-Empleode tarjetas con
númerospara reconocer
losparese impares,grafico
de conjuntoscon
elementosparese impares
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.1. Descubre regularidades
matemáticas del entorno inmediato
utilizando los conocimientos de
conjuntos y las operaciones básicas
con números naturales,para explicar
verbalmente, en forma ordenada,
clara y razonada,situaciones
cotidianasy procedimientos para
construir otras regularidades.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.1.2. Propone patronesy
construye seriesde objetos,
figurasy secuenciasnuméricas.
(I.1.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.2. Aplica estrategias de
6

6. matemáticos.
O.M.2.3 Integrar
concretamente el concepto
de númeroy reconocer
situacionesde suentorno
enlas que se presenten
problemasque requieran
de la formulaciónde
expresionesmatemáticas
sencillaspararesolverlas,
de forma individual o
grupal,utilizandolos
algoritmosde adición,
sustraccióny multiplicación
y divisiónexacta.
O.M.2.5 Comprenderel
espacioque lorodea,
valorarlugareshistóricos,
turísticosy bienes
naturales,identificando
como conceptos
matemáticos,los
elementosypropiedades
de cuerposy figuras
geométricasenobjetosdel
entorno.
escribiryleerlosnúmeros
naturalesdel 0 al 9 999 en
formaconcreta, gráfica(enla
semirrectanumérica) y
simbólica.
M. 2. 1. 21. Realizaradicionesy
sustraccionesconlosnúmeros
hasta 9 999, con material
concreto, mentalmente,
gráficamente yde manera
numérica.
M. 2. 2. 2. Clasificarobjetos,
cuerposgeométricosyfiguras
geométricassegúnsus
propiedades.
-Empleode lasTICScon
juegosinteractivospara
diferenciarentre números
parese impares
-Utilizaciónde tarjetascon
losnúmerosordinalesdel
primeroal vigésimoparala
organizaciónde personas,
objetosyelementos.
-Empleode modelosde
formas:cuadradas,
triángulos,rectángulosy
círculos,cuerpos
geométricos paraclasificar
e identificarsus
propiedades.
CICLO DEL APRENDIZAJE
-Experiencia
-Reflexión
-Construcción
-Aplicación
MÉTODO LOS TRES
MOMENTOS DE LA CLASE
-Anticipación
-Construcción
-Consolidación
MÉTODO EXPERIENCIAL
-Prerrequisitos
-Esquemaconceptual de
Partida.
-Construccióndel
conteo, el concepto de número,
expresiones matemáticas sencillas,
propiedades de la suma y la
multiplicación,procedimientos de
cálculosdesuma,resta,
multiplicación sin reagrupación y
división exacta (divisor deuna cifra)
con números naturales hasta 9 999,
para formular y resolver problemas
de la vida cotidiana del entorno y
explicar deforma razonada los
resultados obtenidos.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.2.1. Completasecuencias
numéricasascendenteso
descendentesconnúmeros
naturalesde hastacuatro cifras,
utilizandomaterial concreto,
simbologías,estrategiasde
conteoy la representaciónenla
semirrectanumérica;separa
númerosparese impares.(I.3.)
I.M.2.2.3. Operautilizandola
adiciónysustracción con
númerosnaturalesde hasta
cuatro cifrasen el contextode un
problemamatemáticodel
entorno,yemplealas
propiedadesconmutativay
asociativade laadiciónpara
mostrar procesosyverificar
resultados.(I.2.,I.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.3. Empleaelementos
básicosde geometría,las
propiedadesde cuerposyfiguras
geométricas,lamedición,
estimaciónycálculosde

7. Conocimiento
-Transferencia.
perímetros,paraenfrentar
situacionescotidianasde carácter
geométrico.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.3.1. Clasifica,segúnsus
elementosypropiedades,
cuerposy figurasgeométricas.
(I.4.)
I.M.2.3.2. Identificaelementos
básicosde la Geometríaen
cuerposy figurasgeométricas.
(I.2.,S.2.)
3
SOY UN SER
VIVO
O.M.2.1 Explicary
construirpatronesde
figurasy numéricos
relacionándolosconla
suma,la restay la
multiplicación,para
desarrollarel pensamiento
lógicomatemático.
O.M.2.2 Utilizarobjetosde
su entornopara formar
conjuntos,establecer
gráficamente la
correspondenciaentre sus
elementosydesarrollarla
comprensiónde modelos
matemáticos.
O.M.2.3 Integrar
concretamente el concepto
de númeroy reconocer
situacionesde suentorno
enlas que se presenten
problemasque requieran
M. 2. 1. 3. Describiryreproducir
patronesnuméricosbasadosen
sumasy restas,contandohacia
adelante yhaciaatrás.
M. 2. 1. 21. Realizaradicionesy
sustraccionesconlosnúmeros
hasta 9 999, con material
concreto, mentalmente,
gráficamente yde manera
numérica.
M. 2. 1. 23. Aplicarlas
propiedadesconmutativay
asociativade laadiciónen
estrategiasde cálculomental.
M. 2. 2. 19. Medir,estimary
comparar masas
contrastándolasconpatrones
de medidasnoconvencionales
M. 2. 2. 23. Medir,estimary
comparar capacidades
-Empleode patrones
numéricosempleandola
adiciónysustracción.
- Empleode lasTICS para
reproducciónde patrones
numéricosyresolver en
formaindividual ygrupal
- Empleode objetosparala
agrupación y
desagregaciónde
elementosparatrabajar
con la adición y
sustracción
- Trabajar con material de
base diez, utilizaciónde las
unidades, decenasy
centenaspara trabajar la
resoluciónde adicionesy
sustracciones.
-Utilizaciónde materiales
reciclablesparamedir,
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.1. Descubre regularidades
matemáticas del entorno inmediato
utilizando los conocimientos de
conjuntos y las operaciones básicas
con números naturales,para explicar
verbalmente, en forma ordenada,
clara y razonada,situaciones
cotidianasy procedimientos para
construir otras regularidades.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.1.2. Propone patronesy
construye seriesde objetos,
figurasy secuenciasnuméricas.
(I.1.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.2. Aplica estrategias de
conteo, el concepto de número,
expresiones matemáticas sencillas,
propiedades de la suma y la
multiplicación,procedimientos de
cálculosdesuma,resta,
multiplicación sin reagrupación y
división exacta (divisor deuna cifra)
con números naturales hasta 9 999,
para formular y resolver problemas
6

8. de la formulaciónde
expresiones matemáticas
sencillaspararesolverlas,
de forma individual o
grupal,utilizandolos
algoritmosde adición,
sustraccióny multiplicación
y divisiónexacta.
O.M.2.5 Comprenderel
espacioque lorodea,
valorarlugareshistóricos,
turísticosy bienes
naturales,identificando
como conceptos
matemáticos,los
elementos
contrastándolasconpatrones
de medidasnoconvencionales.
estimarycomparar
capacidadesde forma
directa.
de la vida cotidiana del entorno y
explicar deforma razonada los
resultados obtenidos.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.2.1. Completasecuencias
numéricasascendenteso
descendentesconnúmeros
naturalesde hastacuatro cifras,
utilizandomaterial concreto,
simbologías,estrategiasde
conteoy la representaciónenla
semirrectanumérica;separa
númerosparese impares.(I.3.)
I.M.2.2.3. Operautilizandola
adiciónysustracción con
númerosnaturalesde hasta
cuatro cifrasen el contextode un
problemamatemáticodel
entorno,yemplealas
propiedadesconmutativay
asociativade laadiciónpara
mostrar procesosyverificar
resultados.(I.2.,I.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.4. Resuelveproblemas
cotidianossencillosque
requieranel usode instrumentos
de medidayla conversiónde
unidades,paradeterminarla
longitud,masa,capacidadycosto
de objetosdel entorno,yexplicar
actividadescotidianasenfunción
del tiempo.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.4.4. Resuelve situaciones
problémicassencillasque
requierande lacomparaciónde

9. la masa de objetosdel entorno,
de la conversiónentre kilogramo
y gramo,y la identificaciónde la
libracomo unidadde medidade
masa. (I.2.,I.4.)
I.M.2.4.5. Resuelve situaciones
problémicassencillasque
requierande laestimacióny
comparaciónde capacidadesy la
conversiónentre launidadde
medidade capacidady sus
submúltiplos.
(I.2.,I.4.)
4 MI
COMUNIDAD
O.M.2.1 Explicary
construirpatronesde
figurasy numéricos
relacionándolosconla
suma,la restay la
multiplicación,para
desarrollarel pensamiento
lógicomatemático.
O.M.2.2 Utilizarobjetosde
su entornopara formar
conjuntos,establecer
gráficamente la
correspondenciaentre sus
elementosydesarrollarla
comprensiónde modelos
matemáticos.
O.M.2.3 Integrar
concretamente el concepto
de númeroy reconocer
situacionesde suentorno
enlas que se presenten
problemasque requieran
M. 2. 1. 7. Representar,en
diagramas,tablasy una
cuadrícula,las parejas
ordenadasde unarelación
específicaentre loselementos
del conjuntode salidaylos
elementosdel conjuntode
llegada.
M. 2. 1. 21. Realizaradicionesy
sustraccionesconlosnúmeros
hasta 9 999, con material
concreto, mentalmente,
gráficamente yde manera
numérica.
M. 2. 2. 14. Realizar
conversionesmonetarias
simplesensituaciones
significativas.
-Representaciónen
diagramas,tablas,
cuadrícula loselementos
que pertenecenal conjunto
de saliday losque
pertenecenal conjuntode
llegada.
-Empleode laestrategia
calculomental para
resolveradicionesy
sustracciones.
-Utilizaciónde material de
base diez,pararepresentar
y resolveradicionesy
sustracciones
-Grafico de conjuntospara
realizarsumasy restas
agregandoo desagregando
elementos
-Empleode material lúdico
monedasybilletes
didácticospara la
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.1. Descubre regularidades
matemáticas del entorno inmediato
utilizando los conocimientos de
conjuntos y las operaciones básicas
con números naturales,para explicar
verbalmente, en forma ordenada,
clara y razonada,situaciones
cotidianasy procedimientos para
construir otras regularidades.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.1.3. Discriminaen
diagramas,tablasy una
cuadrícula losparesordenados
del productocartesianoA x B que
cumplenunarelaciónunoa uno.
(I.3.,I. 4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.2. Aplica estrategias de
conteo, el concepto de número,
expresiones matemáticas sencillas,
propiedades de la suma y la
multiplicación,procedimientos de
cálculosdesuma,resta,
multiplicación sin reagrupación y
división exacta (divisor deuna cifra)
6

10. de la formulación de
expresionesmatemáticas
sencillaspararesolverlas,
de forma individual o
grupal,utilizandolos
algoritmosde adición,
sustraccióny multiplicación
y divisiónexacta.
O.M.2.5 Comprenderel
espacioque lorodea,
valorarlugareshistóricos,
turísticosy bienes
naturales,identificando
como conceptos
matemáticos,los
elementosypropiedades
de cuerposy figuras
geométricasenobjetosdel
entorno.
identificacióndelvalor
monetarioyrealizaciónde
transaccionescotidianas.
con números naturales hasta 9 999,
para formular y resolver problemas
de la vida cotidiana del entorno y
explicar deforma razonada los
resultados obtenidos.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.2.3. Operautilizandola
adiciónysustraccióncon
númerosnaturalesde hasta
cuatro cifrasen el contextode un
problemamatemáticodel
entorno,yemplealas
propiedadesconmutativay
asociativade laadiciónpara
mostrar procesosyverificar
resultados.(I.2.,I.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.4. Resuelveproblemas
cotidianossencillosque
requieranel usode instrumentos
de medidayla conversiónde
unidades,paradeterminarla
longitud,masa,capacidadycosto
de objetosdel entorno,yexplicar
actividadescotidianasenfunción
del tiempo.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.4.2. Destaca situaciones
cotidianasque requierande la
conversiónde unidades
monetarias.(J.2.,J.3.)
5 MI ECUADOR
ORGANIZADO
O.M.2.1 Explicary
construirpatronesde
figurasy numéricos
relacionándolosconla
suma,la restay la
M. 2. 1. 18. Reconocermitades
y doblesenunidadesde
objetos.
M. 2. 1. 25. Relacionarlanoción
-Trabajocon material
concreto:objetosvarios,
frutaspara laidentificación
de mitadesydobles.
- Relacionarlanociónde
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.2. Aplica estrategias de
conteo, el concepto de número,
expresiones matemáticas sencillas,
propiedades de la suma y la
multiplicación,procedimientos de
6

11. multiplicación,para
desarrollarel pensamiento
lógicomatemático.
O.M.2.2 Utilizarobjetosde
su entornopara formar
conjuntos,establecer
gráficamente la
correspondenciaentre sus
elementosydesarrollarla
comprensiónde modelos
matemáticos.
O.M.2.3 Integrar
concretamente el concepto
de númeroy reconocer
situacionesde suentorno
enlas que se presenten
problemasque requieran
de la formulaciónde
expresionesmatemáticas
sencillaspararesolverlas,
de forma individual o
grupal,utilizandolos
algoritmosde adición,
sustraccióny multiplicación
y divisiónexacta.
O.M.2.5 Comprenderel
espacioque lorodea,
valorarlugareshistóricos,
turísticosy bienes
naturales,identificando
como conceptos
matemáticos,los
elementosypropiedades
de cuerposy figuras
geométricasenobjetosdel
de multiplicaciónconpatrones
de sumandosigualesocon
situacionesde “tantasveces
tanto”.
M. 2. 2. 7. Reconocerlíneas,
rectas y curvasen figurasplanas
y cuerpos.
M. 2. 2. 10. Medir,estimary
comparar longitudesde objetos
del entorno,contrastándolas
con patronesde medidasno
convencionales.
M. 2. 2. 18. Leerhorasy
minutosenunreloj analógico.
multiplicacióncon
patronesde sumandos
igualeso empleando
“tantas vecestanto”.
-Reconocimientoenel
entornode líneasrectasy
curvas enfigurasplanasy
encuerpos.
- Utilizaciónde materiales
del medioparamedir,
estimarycomparar masas
destacandolomás pesado
y liviano.
Observacióne
identificaciónde laspartes
del reloj.
-Explicaciónde lafunción
que cumple cada unade
sus partes.
-Utilizacióndel reloj
analógicopara leerlas
horas y losminutos.
-Empleo de material
impresoconel reloj
analógicopara leerlas
horas.
cálculosdesuma,resta,
multiplicación sin reagrupación y
división exacta (divisor deuna cifra)
con números naturales hasta 9 999,
para formular y resolver problemas
de la vida cotidiana del entorno y
explicar deforma razonada los
resultados obtenidos.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.2.4. Operautilizandola
multiplicaciónsinreagrupacióny
la divisiónexacta(divisorde una
cifra) con númerosnaturalesen
el contextode unproblemadel
entorno;usareglasy las
propiedadesconmutativay
asociativade lamultiplicación
para mostrar procesosyverificar
resultados;reconoce mitadesy
doblesenobjetos.(I.2.,I.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.3. Empleaelementos
básicosde geometría,las
propiedadesde cuerposyfiguras
geométricas,lamedición,
estimaciónycálculosde
perímetros,paraenfrentar
situacionescotidianasde carácter
geométrico.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.3.1. Clasifica,segúnsus
elementosypropiedades,
cuerposy figurasgeométricas.
(I.4.)
I.M.2.3.2. Identificaelementos
básicosde la Geometríaen
cuerposy figurasgeométricas.

12. entorno. (I.2.,S.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.4. Resuelveproblemas
cotidianossencillosque
requieranel usode instrumentos
de medidayla conversiónde
unidades,paradeterminarla
longitud,masa,capacidadycosto
de objetosdel entorno,yexplicar
actividadescotidianasenfunción
del tiempo.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.4.3. Utilizalasunidadesde
tiempoyla lecturadel reloj
analógicopara describirsus
actividadescotidianas.(J.2.,I.3.)
6 CONOCIENDO
MÁS DE MI PAÍS
O.M.2.1 Explicary
construirpatronesde
figurasy numéricos
relacionándolosconla
suma,la restay la
multiplicación,para
desarrollarel pensamiento
lógicomatemático.
O.M.2.1 Utilizarobjetosde
su entornopara formar
conjuntos,establecer
gráficamente la
correspondenciaentre sus
elementosydesarrollarla
comprensiónde modelos
matemáticos.
O.M.2.3 Integrar
M. 2. 1. 25. Relacionarlanoción
de multiplicaciónconpatrones
de sumandosigualesocon
situacionesde “tantasveces
tanto”.
M. 2. 2. 5. Distinguirlados,
fronterainterioryexterior,
vérticesyángulosenfiguras
geométricas:cuadrados,
triángulos,rectángulosy
círculos.
M. 2. 3. 2. Realizar
combinacionessimplesy
solucionarsituaciones
cotidianas.
M. 2. 2. 17. Realizar
- Relacionarlanociónde
multiplicacióncon
patronesde sumandos
igualeso empleando
“tantas vecestanto”.
-Presentaciónde pequeños
problemaspararesolver
por mediode sumandos
igualesopor mediode la
multiplicación.
-Realizaciónde
combinacionessimplespor
ejemplounpantalónazul
con una camisablanca;un
pantalónazul con una
camisaroja.
-Realizaciónde
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.2. Aplica estrategias de
conteo, el concepto de número,
expresiones matemáticas sencillas,
propiedades de la suma y la
multiplicación,procedimientos de
cálculosdesuma,resta,
multiplicación sin reagrupación y
división exacta (divisor deuna cifra)
con números naturales hasta 9 999,
para formular y resolver problemas
de la vida cotidiana del entorno y
explicar deforma razonada los
resultados obtenidos.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.2.4. Operautilizandola
multiplicaciónsinreagrupacióny
la divisiónexacta(divisorde una
cifra) con númerosnaturalesen
el contextode unproblemadel
entorno;usareglasy las
6

13. concretamente el concepto
de númeroy reconocer
situacionesde suentorno
enlas que se presenten
problemasque requieran
de la formulaciónde
expresionesmatemáticas
sencillaspararesolverlas,
de forma individual o
grupal,utilizandolos
algoritmosde adición,
sustraccióny multiplicación
y divisiónexacta.
O.M.2.5 Comprenderel
espacioque lorodea,
valorarlugareshistóricos,
turísticosy bienes
naturales,identificando
como conceptos
matemáticos,los
elementosypropiedades
de cuerposy figuras
geométricasenobjetosdel
entorno.
O.M.2.7 Participaren
proyectosde análisisde
informacióndel entorno
inmediatomediante la
recoleccióny
representaciónde datos
estadísticosenpictogramas
y diagramasde barras,
potenciandoel
pensamientológico
matemáticoycreativoal
interpretarlainformacióny
conversionesusualesentre
años,meses,semanas,días,
horas,minutosysegundosen
situacionessignificativas.
combinacionescon
helados,bolas,figuras,
botones,empleode
materialesdel mediopara
diversificarlas
combinaciones.
CICLO DEL APRENDIZAJE
-Experiencia
-Reflexión
-Construcción
-Aplicación
MÉTODO LOS TRES
MOMENTOS DE LA CLASE
-Anticipación
-Construcción
-Consolidación
MÉTODO EXPERIENCIAL
-Prerrequisitos
-Esquemaconceptual de
Partida.
-Construccióndel
Conocimiento
-Transferencia.
propiedadesconmutativay
asociativade lamultiplicación
para mostrar procesosyverificar
resultados;reconoce mitadesy
doblesenobjetos.(I.2.,I.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.3. Empleaelementos
básicosde geometría,las
propiedadesde cuerposyfiguras
geométricas,lamedición,
estimaciónycálculosde
perímetros,paraenfrentar
situacionescotidianasde carácter
geométrico.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.3.1. Clasifica,segúnsus
elementosypropiedades,
cuerposy figurasgeométricas.
(I.4.)
I.M.2.3.2. Identificaelementos
básicosde la Geometríaen
cuerposy figurasgeométricas.
(I.2.,S.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.2.4. Resuelveproblemas
cotidianossencillosque
requieranel usode instrumentos
de medidayla conversiónde
unidades,paradeterminarla
longitud,masa,capacidadycosto
de objetosdel entorno,yexplicar
actividadescotidianasenfunción
del tiempo.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓNDEL CRITERIO
I.M.2.4.3. Utilizalasunidadesde
tiempoyla lecturadel reloj

14. expresarconclusiones
asumiendocompromisos.
analógicopara describirsus
actividadescotidianas.(J.2.,I.3.)
1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA(NormasAPA ) OBSERVACIONES
 Ministeriode Educación,Nuevocurrículode
EGB Elemental Matemática.
 Ministeriode Educación,Estándaresde Calidad
Educativa,Aprendizaje,GestiónEscolar,
DesempeñoProfesionale Infraestructura.
 Ministeriode Educación Matemática Tercero
EGB, QuitoEcuador.
 Ministeriode Educación,Evaluaciónde los
Aprendizajes.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE/ NOMBRE: NOMBRE:
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