Este documento presenta el proyecto anual de matemática para noveno grado en la Escuela N°45 "Esteban Echeverría". El proyecto describe el diagnóstico de los estudiantes, los objetivos, contenidos, metodología, cronograma y criterios de evaluación para el curso.

1. PROYECTO ANUAL 2010
ESTABLECIMIENTO: CEP N° 45
“ESTEBAN ECHEVERRÍA”
MATERIA: MATEMÁTICA
PROFESOR: LÓPEZ. CARLOS
RESIDENTE: ZUNILDA ALICIA
GONZÁLEZ.
CURSO: 9° AÑO 1ª DIVISIÒN

2. DIAGNÓSTICO
El grupo de alumnos de noveno año consta de 20 alumnos.
Se observa que están predispuestos al trabajo áulico,
trabajan en clase y en sus carpetas sin dificultad. Además,
existe una buena relación entre ellos, lo que posibilita un clima
agradable para trabajar.
Hay alumnos muy interesados en la asignatura ya que
constantemente preguntan sobre el tema dado y otras cosas que
les interesa saber, relacionado con la asignatura.
Se nota que éstos no poseen dificultades en cuanto a los
conocimientos de la materia. En general, poseen buenos
conocimientos sobre los temas, ya que resuelven las actividades
propuestas por el docente de manera rápida.
Al elaborar este proyecto se tuvo en cuenta la selección de
contenidos relevantes para el alumnado, como así también las
distintas actividades para desarrollar las potencialidades de cada
uno de ello, sin descuidar la realidad y los aprendizajes previos.

3. FUNDAMENTACIÓN
El presente proyecto tiene por finalidad buscar las
estrategias adecuadas para mejorar la calidad
del aprendizaje, fomentando la responsabilidad y
compromiso por la superación personal.
Los contenidos se irán desarrollando con una secuencia
lógica, de manera que el alumno pueda ir relacionándolos e ir
incorporando otros en forma significativa.
Se fomentarán actividades que permitan utilizar el
razonamiento para hacer conjeturas, desarrollar
argumentos y tomar decisiones; pudiendo comunicar las ideas y
los procedimientos básicos de esta ciencia en todas sus formas:
oral, escrita, gráfica, y simbólica.

4. OBJETIVOS GENERALES
Resolverán situaciones problemáticas
utilizando los distintos conjuntos
numéricos.
Resolverán situaciones problemáticas
 Aplicarán apropiadamente los
conceptos de proporcionalidad
elaborados.
 Operarán con expresiones algebraicas
enteras.

5. FUNDAMENTACIÓN
El presente proyecto tiene por finalidad buscar las
estrategias adecuadas para mejorar la calidad
del aprendizaje, fomentando la responsabilidad y
compromiso por la superación personal.
Los contenidos se irán desarrollando con una secuencia
lógica, de manera que el alumno pueda ir
relacionándolos e ir incorporando otros en forma
significativa.
Se fomentarán actividades que permitan utilizar el
razonamiento para hacer conjeturas, desarrollar
argumentos y tomar decisiones; pudiendo comunicar
las ideas y los procedimientos básicos de esta ciencia en
todas sus formas: oral, escrita, gráfica, y simbólica.

6. OBJETIVOS GENERALES
• Resolverán situaciones problemáticas
utilizando los distintos conjuntos numéricos.
• Resolverán situaciones problemáticas
aplicando apropiadamente los conceptos de
proporcionalidad elaborados.
• Operarán con expresiones algebraicas enteras.

7. CONTENIDOS CONCEPTUALES
 UNIDAD N°1: Revisión de operaciones en n, z, y q.
operaciones en q. expresiones decimales:
operaciones, clasificación y conversión. Ecuaciones
de primer grado con una incógnita. problemas.
 UNIDAD N° 2: Expresiones algebraicas enteras:
operaciones: suma, resta, multiplicación, división y
potenciación. Polinomios. Regla de ruffini y
teorema del resto. Potenciación y Radicación.
 UNIDAD N°3: Proporcionalidad. Razón y proporción.
Magnitudes directas e inversamente
proporcionales. Regla de tres simple. Porcentaje.
Segmentos proporcionales. Teorema de Pitágoras.
 UNIDAD N°4: Movimientos en el plano. Traslación.
rotación. Simetrías: axial y central. Homotecia y
semejanza. Teorema de Pitágoras.

8. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Ejercitación.
Resolución de problemas.
Construcciones geométricas.
Aplicación de lo aprendido a situaciones
de la vida diaria.
 Elaboración de situaciones problemática
a resolver.

9. CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Predisposición para el trabajo individual
y grupal.
 Responsabilidad y cumplimiento en
tareas requeridas.
 Presentación en tiempo y forma de
trabajo requerido.
 Disciplina, esfuerzo y perseverancia en
búsqueda de resultados.

10. METODOLOGÍA
 Clases expositivas.
 Resolución de actividades en el pizarrón.
 Trabajos prácticos y experimentales.
 Resolución de situaciones en forma
individual o grupalmente.
 Método inductivo- deductivo.

11. CRONOGRAMA
• Marzo: Revisión de los contenidos de años
anteriores.
• Abril, Marzo y Junio : Unidad N°1
• Julio : Unidad N° 2
• Agosto y Septiembre : Unidad N°3
• Octubre y Noviembre : Unidad N° 4 y
Unidad N°5

12. RECURSOS
 Recursos Humanos:
Profesoras residentes, alumnos, profesor
del área de residencia.
 Recursos Materiales:
Tizas, borrador, pizarra, afiches,
fotocopias, cañón, materiales de trabajo,
elementos de trigonometría, calculadora,
sala de computación, , las netbook, jclic.

13. CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN
Rendimiento en evaluaciones orales y
escritas.
 Presentación de carpetas y trabajos de
aplicación, en forma prolija y ordenada
las veces que se requieran.
Participación espontánea y activa en
clase.
 Cuidado del material utilizado.
Responsabilidad y cumplimiento.
Vocabulario adecuado.
 Respeto al profesor, al grupo de pares y
a los distintos integrantes de la
comunidad educativa.

15. BIBLIOGRAFÍA
 MATEMÁTICA 9, PUERTO DE PALO, MATEMÁTICA 9,
SANTILLANA, ENTRE OTROS.
 PÁGINAS WEP
 www.x.EDU.UY/REPASO.HTM
 www.SLIDESHARE.NET/.../ExPRESIONES-ALGEBRAICAS
 www.COLEGIOEDISON.EDU.AR/.../9AÑOU/MATEMÁTICA9AÑO/

16. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Resolverán problemas en el aula y trabajos prácticos.
 Interrogatorios orales.
 Resolución escrita de ejercicios.
 Evaluaciones escritas.
 Atención a las explicaciones del profesor.
 Disciplina.
 Ortografía.
 Prolijidad.
 Entrega de los trabajos en tinta.

17. CRITERIOS DE LA EVALUACIÓN
 Rendimiento en evaluaciones orales y escritas.
 Presentación de carpetas, jClic, Work cuest y
trabajos de aplicación, en forma prolija y
ordenada las veces que se requieran
 Participación espontánea y activa en clase.
 Cuidado del material utilizado.
 Responsabilidad y cumplimiento.
 Vocabulario adecuado.
 Respeto al profesor, al grupo de pares y a los
distintos integrantes de la comunidad
educativa.

20.  CLASES ExPOSITIVAS.
 RESOLUCIÓN DE ACTIVIDADES EN EL PIZARRÓN.
 TRABAJOS PRÁCTICOS Y ExPERIMENTALES.
 RESOLUCIÓN DE SITUACIONES EN FORMA INDIVIDUAL O GRUPALMENTE.
 MÉTODO INDUCTIVO- DEDUCTIVO.