El documento describe la definición y funciones de las bibliotecas públicas según la UNESCO. La UNESCO promueve las bibliotecas públicas como instrumentos para expandir la cultura y fomentar la democracia y la paz. El Manifiesto de la UNESCO de 1994 establece que las bibliotecas públicas son fundamentales para el aprendizaje y la educación permanente de los ciudadanos. Las bibliotecas públicas deben ofrecer acceso igualitario a la información y recursos para todos los miembros de la comunidad.
Como funciona una biblioteca y como esta organizad1 (1)Andres Romero
La biblioteca debe organizar su material bibliográfico de acuerdo con las necesidades de su comunidad. Es importante mantenerse actualizado sobre los temas relevantes y promover programas que motiven a los usuarios a leer. La base de datos debe estar organizada por título, autor y área, dividiendo la colección entre material universitario y de interés general.
Este documento describe los usuarios de bibliotecas, la importancia de conocer sus necesidades y preferencias mediante estudios de usuarios, y ofrece recomendaciones para mejorar la calidad y satisfacción del usuario a través de la evaluación continua y el compromiso con la mejora. En particular, enfatiza la necesidad de escuchar activamente a los usuarios, informarlos sobre cómo sus comentarios afectan la gestión de la biblioteca, y comprometerse formalmente con la comunicación externa.
El documento describe la teoría y práctica de la formación de usuarios en bibliotecas. Explica los elementos clave para desarrollar un programa de formación de usuarios, incluyendo el estudio de usuarios, objetivos, contenidos, actividades y evaluación. También resume la experiencia de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional de San Martín en Argentina, la cual implementó visitas guiadas y otras actividades para posicionarse como referente y brindar servicios de calidad a su comunidad académica.
El documento describe las funciones y objetivos de las bibliotecas públicas según las directrices de la UNESCO. Resume que las bibliotecas públicas deben proveer acceso gratuito e igualitario a la información y cultura para apoyar la educación permanente, la toma de decisiones autónomas y el progreso cultural. También deben promover la paz y los valores humanos fundamentales.
La biblioteca pública tiene como objetivo garantizar el derecho a la información de manera democrática. Presta servicios a usuarios reales, potenciales y virtuales de todas las edades, identificando y analizando sus necesidades. Ofrece préstamo de libros, acceso a recursos electrónicos, y programas culturales para la comunidad. Debe contar con personal capacitado y recursos como libros, bases de datos y acceso a Internet para satisfacer las necesidades de información de los usuarios.
Este documento presenta un análisis FODA de la Biblioteca General de la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez. Resalta las fortalezas como el personal capacitado y la biblioteca virtual desarrollada. Entre las debilidades menciona la necesidad de modernización y mejorar las condiciones. Las oportunidades incluyen invertir en el desarrollo del personal y liderazgo, mientras las amenazas son la crisis económica y falta de presupuesto. El objetivo es proveer recursos que apoyen la excelencia académica a
El documento clasifica a los usuarios de bibliotecas en potenciales y reales, y describe las necesidades manifiestas y encubiertas de los usuarios. Explica que la formación de usuarios analiza sus hábitos de información para establecer sus necesidades y lograr su satisfacción. Los objetivos de la formación de usuarios son conocer sus necesidades informativas y estudiar su comportamiento en la búsqueda y recuperación de información.
Bibliotecas universitarias y especializadas g2 (2)milebote
Este documento compara las bibliotecas universitarias y especializadas de la Universidad Autónoma de Occidente y la Pontificia Universidad Javeriana en Cali. Describe las áreas, servicios, y funciones de cada biblioteca, encontrando que la biblioteca de la Universidad Autónoma tiene más áreas especializadas y puestos, mientras que la biblioteca especializada de psicología de la Javeriana se enfoca más en un solo puesto de servicio al cliente. El documento provee detalles sobre la circulación, préstamo, secretaría, coordinación, y otras
Como funciona una biblioteca y como esta organizad1 (1)Andres Romero
La biblioteca debe organizar su material bibliográfico de acuerdo con las necesidades de su comunidad. Es importante mantenerse actualizado sobre los temas relevantes y promover programas que motiven a los usuarios a leer. La base de datos debe estar organizada por título, autor y área, dividiendo la colección entre material universitario y de interés general.
Este documento describe los usuarios de bibliotecas, la importancia de conocer sus necesidades y preferencias mediante estudios de usuarios, y ofrece recomendaciones para mejorar la calidad y satisfacción del usuario a través de la evaluación continua y el compromiso con la mejora. En particular, enfatiza la necesidad de escuchar activamente a los usuarios, informarlos sobre cómo sus comentarios afectan la gestión de la biblioteca, y comprometerse formalmente con la comunicación externa.
El documento describe la teoría y práctica de la formación de usuarios en bibliotecas. Explica los elementos clave para desarrollar un programa de formación de usuarios, incluyendo el estudio de usuarios, objetivos, contenidos, actividades y evaluación. También resume la experiencia de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional de San Martín en Argentina, la cual implementó visitas guiadas y otras actividades para posicionarse como referente y brindar servicios de calidad a su comunidad académica.
El documento describe las funciones y objetivos de las bibliotecas públicas según las directrices de la UNESCO. Resume que las bibliotecas públicas deben proveer acceso gratuito e igualitario a la información y cultura para apoyar la educación permanente, la toma de decisiones autónomas y el progreso cultural. También deben promover la paz y los valores humanos fundamentales.
La biblioteca pública tiene como objetivo garantizar el derecho a la información de manera democrática. Presta servicios a usuarios reales, potenciales y virtuales de todas las edades, identificando y analizando sus necesidades. Ofrece préstamo de libros, acceso a recursos electrónicos, y programas culturales para la comunidad. Debe contar con personal capacitado y recursos como libros, bases de datos y acceso a Internet para satisfacer las necesidades de información de los usuarios.
Este documento presenta un análisis FODA de la Biblioteca General de la Universidad de Puerto Rico en Mayagüez. Resalta las fortalezas como el personal capacitado y la biblioteca virtual desarrollada. Entre las debilidades menciona la necesidad de modernización y mejorar las condiciones. Las oportunidades incluyen invertir en el desarrollo del personal y liderazgo, mientras las amenazas son la crisis económica y falta de presupuesto. El objetivo es proveer recursos que apoyen la excelencia académica a
El documento clasifica a los usuarios de bibliotecas en potenciales y reales, y describe las necesidades manifiestas y encubiertas de los usuarios. Explica que la formación de usuarios analiza sus hábitos de información para establecer sus necesidades y lograr su satisfacción. Los objetivos de la formación de usuarios son conocer sus necesidades informativas y estudiar su comportamiento en la búsqueda y recuperación de información.
Bibliotecas universitarias y especializadas g2 (2)milebote
Este documento compara las bibliotecas universitarias y especializadas de la Universidad Autónoma de Occidente y la Pontificia Universidad Javeriana en Cali. Describe las áreas, servicios, y funciones de cada biblioteca, encontrando que la biblioteca de la Universidad Autónoma tiene más áreas especializadas y puestos, mientras que la biblioteca especializada de psicología de la Javeriana se enfoca más en un solo puesto de servicio al cliente. El documento provee detalles sobre la circulación, préstamo, secretaría, coordinación, y otras
Este documento presenta un trabajo final sobre bibliotecas públicas y escolares realizado por Milena Botero Villafañe para la Universidad del Quindío en septiembre de 2013. El trabajo define conceptos clave de bibliotecas públicas y escolares, describe la situación actual de las bibliotecas escolares en Colombia, e incluye actividades como ensayos cortos sobre definiciones, funciones, objetivos e historia de bibliotecas públicas, la Biblioteca Nacional de Colombia y la IFLA.
This document discusses the history and roles of public libraries. It begins by defining a public library as an organization established and funded by the local community to provide access to knowledge and resources to all members of that community. It then outlines the key roles and missions of public libraries, as defined by organizations like IFLA, including supporting education, information, personal development, children/young adults, culture, and the social community. The document concludes by summarizing some of the laws and policies that guide public librarianship in the Philippines, focusing on establishing libraries at all governmental levels and regulating the profession of librarians.
Lis 17 -public libraries: Governance of Public LibrariesMaryV Navarro
The document discusses the governance, services, and operations of public libraries. It explains that public libraries are established and funded by local governments to serve their constituents. They provide educational, informational, and recreational resources to all members of the community. Public libraries are governed by local boards and offer services like lending materials, children's programming, and electronic resources. Maintaining adequate funding and collections are important to ensure public libraries can fulfill their role of serving the information needs of the community.
Este documento presenta un proyecto de automatización de la biblioteca escolar de la Escuela N° 4 "Mar Argentino" en Valeria del Mar. El proyecto tiene como objetivo automatizar la biblioteca utilizando el sistema integrado de gestión bibliotecaria PMB para mejorar la eficiencia operativa, facilitar nuevos servicios a la comunidad educativa y fomentar el aprendizaje y la búsqueda de información entre los estudiantes. El proyecto busca integrar las tecnologías de la información en el currículo escolar y capacitar al responsable
Este documento describe un proyecto para automatizar la biblioteca escolar BEMA mediante la implementación del sistema integrado de gestión bibliotecaria PMB. El proyecto tiene como objetivos capacitar al responsable de la biblioteca, automatizar los procesos bibliotecarios, promover el uso de las TIC, y apoyar los objetivos educativos de la escuela. El plan de acción incluye etapas como analizar la situación actual, reorganizar la biblioteca, poner en marcha programas y servicios, e integrar el uso de la biblioteca en la escuela.
Organización de las bibliotecas, tipos de bibliotecas y tipos de usuariosdilcia lares
El documento habla sobre la organización y gestión de bibliotecas. Explica que una biblioteca debe organizar bien sus espacios y contar con el mobiliario y equipos adecuados para ofrecer diferentes servicios a los usuarios. También describe los tipos de bibliotecas como bibliotecas nacionales, públicas, académicas, especializadas e infantiles. Además, explica que los usuarios pueden ser potenciales, reales o virtuales.
Lis 17: The Governance of Public LibraryMaryV Navarro
The document discusses the governance of public libraries in the Philippines. It provides an overview of the different types of public libraries, including provincial, municipal, city, and barangay libraries. It outlines the roles and responsibilities of various entities in governing public libraries, such as the National Library, local government units, and the Department of Interior and Local Government. Key aspects of governance covered include administration, funding, services offered, and legislation guiding public libraries. The document emphasizes that public libraries should be locally governed and serve the needs of their communities.
Estrategias y acciones para animar la biblioteca escolarYanet Barbosa
Este documento presenta estrategias para animar la biblioteca escolar. Propone instalar la biblioteca de manera accesible y con un plan de trabajo. También sugiere actividades como la lectura vicaria donde los alumnos eligen libros de cuentos para leer en voz alta y compartir con sus compañeros, vinculando la lectura con los contenidos curriculares. Otras estrategias incluyen difundir los servicios de la biblioteca y apoyar el aprendizaje a través de la lectura libre y proyectos relacionados con los libros. El
El documento presenta el plan anual de trabajo de la biblioteca escolar Juan Leiva para el curso académico. El plan describe las actividades que se llevarán a cabo cada trimestre, como la publicación del itinerario lector, encuentros literarios, registro de fondos, celebración del día del libro y mantenimiento de la biblioteca digital. El objetivo es fomentar la lectura entre el alumnado a través de distintas iniciativas y colaborar con los departamentos en la hora de lectura.
proyecto de automatizacion de biblioteca de la facultad de ciencias economica...ernesto
Este documento describe un proyecto para automatizar la biblioteca de la Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y Financieras de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Actualmente la biblioteca tiene deficiencias como un control de circulación obsoleto y falta de equipos. El proyecto busca sistematizar los subsistemas de control de circulación y referencia, implementar salones de computación y acceso a catálogos electrónicos para fortalecer los servicios y mejorar la atención a los usuarios.
Relación Biblioteca Pública y Biblioteca escolaranaloval
Este documento resume una presentación sobre la relación entre las bibliotecas públicas y escolares. Describe las definiciones de biblioteca pública y biblioteca escolar, así como el concepto de PLEI (Plan de lectura, escritura e investigación de centro). Explica la importancia de la colaboración entre las bibliotecas públicas y escolares para apoyar el desarrollo de competencias de lectura, escritura e investigación en los estudiantes a través de programas y actividades conjuntas.
Este documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del IES Vega del Guadalete para los años 2015-2016. Detalla los objetivos de mejora como actuar como centro de recursos, disponer de una colección actualizada, contribuir al desarrollo de competencias, y articular programas para el fomento de la lectura y las habilidades informacionales. También describe las tareas técnicas como la organización, catalogación y préstamo de la colección, así como los servicios y recursos que ofrece la biblioteca a la comunidad educativa
Este documento describe la formación del personal bibliotecario en España. Explica la evolución de las denominaciones de esta profesión y los antecedentes históricos de su formación. También detalla los diferentes tipos de programas de estudio actuales como las escuelas universitarias, la licenciatura y el nuevo título de grado, así como la formación continua. Finalmente, define las funciones de cada tipo de personal bibliotecario.
The document traces the history of libraries from the 1500s to modern times, highlighting milestones such as the growth of book publishing with the printing press, the establishment of the first public libraries in the 1600s, and the development of library science as a profession in the late 1800s. It also describes the emergence of common library departments like circulation, reference, and collections to help organize the growing number of resources.
Diagnóstico estadístico descriptivo y exploratorio en base a los resultados del registro nacional de Municipalidades del INEI para observar el estado situacional de los servicios bibliotecarios de las Bibliotecas Municipales del Perú.
Este documento introduce los conceptos de alfabetización informacional y cambios sociales, culturales y tecnológicos del siglo XXI. Luego describe las habilidades y competencias que los usuarios deberían desarrollar, incluyendo identificar necesidades de información, buscar, evaluar y usar información de manera ética. Finalmente, presenta un taller sobre cómo crear proyectos de alfabetización informacional.
La biblioteca escolar concepto y funcionesAntonio García
El documento describe la evolución y situación actual de las bibliotecas escolares en España. Explica que las bibliotecas escolares deben ser un nuevo lugar de aprendizaje que integra recursos informativos para apoyar el aprendizaje y desarrollar hábitos lectores. También destaca la importancia de que el personal de bibliotecas escolares esté cualificado y colabore con los docentes.
Tipos de biblioteca (universitarias y especializadas)UPAEP
Las bibliotecas especializadas ofrecen servicios de información especializada a usuarios especializados en un tema particular. Sus colecciones se enfocan en una disciplina académica y sus usuarios tienen necesidades de información altamente especializada. Estas bibliotecas realizan un procesamiento exhaustivo de los documentos, incluyendo clasificación, indización y resúmenes para satisfacer las necesidades de investigación y enseñanza de su comunidad académica.
El documento describe las actividades de varias bibliotecas municipales en barrios de Santa Cruz de la Sierra en julio de 2006, incluyendo la exhibición de libros donados por la AEPECT, usuarios revisando los libros, bibliotecarios ayudando a los niños a tomar prestados libros, y la realización de un taller de cuentos.
Este documento presenta un trabajo final sobre bibliotecas públicas y escolares realizado por Milena Botero Villafañe para la Universidad del Quindío en septiembre de 2013. El trabajo define conceptos clave de bibliotecas públicas y escolares, describe la situación actual de las bibliotecas escolares en Colombia, e incluye actividades como ensayos cortos sobre definiciones, funciones, objetivos e historia de bibliotecas públicas, la Biblioteca Nacional de Colombia y la IFLA.
This document discusses the history and roles of public libraries. It begins by defining a public library as an organization established and funded by the local community to provide access to knowledge and resources to all members of that community. It then outlines the key roles and missions of public libraries, as defined by organizations like IFLA, including supporting education, information, personal development, children/young adults, culture, and the social community. The document concludes by summarizing some of the laws and policies that guide public librarianship in the Philippines, focusing on establishing libraries at all governmental levels and regulating the profession of librarians.
Lis 17 -public libraries: Governance of Public LibrariesMaryV Navarro
The document discusses the governance, services, and operations of public libraries. It explains that public libraries are established and funded by local governments to serve their constituents. They provide educational, informational, and recreational resources to all members of the community. Public libraries are governed by local boards and offer services like lending materials, children's programming, and electronic resources. Maintaining adequate funding and collections are important to ensure public libraries can fulfill their role of serving the information needs of the community.
Este documento presenta un proyecto de automatización de la biblioteca escolar de la Escuela N° 4 "Mar Argentino" en Valeria del Mar. El proyecto tiene como objetivo automatizar la biblioteca utilizando el sistema integrado de gestión bibliotecaria PMB para mejorar la eficiencia operativa, facilitar nuevos servicios a la comunidad educativa y fomentar el aprendizaje y la búsqueda de información entre los estudiantes. El proyecto busca integrar las tecnologías de la información en el currículo escolar y capacitar al responsable
Este documento describe un proyecto para automatizar la biblioteca escolar BEMA mediante la implementación del sistema integrado de gestión bibliotecaria PMB. El proyecto tiene como objetivos capacitar al responsable de la biblioteca, automatizar los procesos bibliotecarios, promover el uso de las TIC, y apoyar los objetivos educativos de la escuela. El plan de acción incluye etapas como analizar la situación actual, reorganizar la biblioteca, poner en marcha programas y servicios, e integrar el uso de la biblioteca en la escuela.
Organización de las bibliotecas, tipos de bibliotecas y tipos de usuariosdilcia lares
El documento habla sobre la organización y gestión de bibliotecas. Explica que una biblioteca debe organizar bien sus espacios y contar con el mobiliario y equipos adecuados para ofrecer diferentes servicios a los usuarios. También describe los tipos de bibliotecas como bibliotecas nacionales, públicas, académicas, especializadas e infantiles. Además, explica que los usuarios pueden ser potenciales, reales o virtuales.
Lis 17: The Governance of Public LibraryMaryV Navarro
The document discusses the governance of public libraries in the Philippines. It provides an overview of the different types of public libraries, including provincial, municipal, city, and barangay libraries. It outlines the roles and responsibilities of various entities in governing public libraries, such as the National Library, local government units, and the Department of Interior and Local Government. Key aspects of governance covered include administration, funding, services offered, and legislation guiding public libraries. The document emphasizes that public libraries should be locally governed and serve the needs of their communities.
Estrategias y acciones para animar la biblioteca escolarYanet Barbosa
Este documento presenta estrategias para animar la biblioteca escolar. Propone instalar la biblioteca de manera accesible y con un plan de trabajo. También sugiere actividades como la lectura vicaria donde los alumnos eligen libros de cuentos para leer en voz alta y compartir con sus compañeros, vinculando la lectura con los contenidos curriculares. Otras estrategias incluyen difundir los servicios de la biblioteca y apoyar el aprendizaje a través de la lectura libre y proyectos relacionados con los libros. El
El documento presenta el plan anual de trabajo de la biblioteca escolar Juan Leiva para el curso académico. El plan describe las actividades que se llevarán a cabo cada trimestre, como la publicación del itinerario lector, encuentros literarios, registro de fondos, celebración del día del libro y mantenimiento de la biblioteca digital. El objetivo es fomentar la lectura entre el alumnado a través de distintas iniciativas y colaborar con los departamentos en la hora de lectura.
proyecto de automatizacion de biblioteca de la facultad de ciencias economica...ernesto
Este documento describe un proyecto para automatizar la biblioteca de la Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y Financieras de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. Actualmente la biblioteca tiene deficiencias como un control de circulación obsoleto y falta de equipos. El proyecto busca sistematizar los subsistemas de control de circulación y referencia, implementar salones de computación y acceso a catálogos electrónicos para fortalecer los servicios y mejorar la atención a los usuarios.
Relación Biblioteca Pública y Biblioteca escolaranaloval
Este documento resume una presentación sobre la relación entre las bibliotecas públicas y escolares. Describe las definiciones de biblioteca pública y biblioteca escolar, así como el concepto de PLEI (Plan de lectura, escritura e investigación de centro). Explica la importancia de la colaboración entre las bibliotecas públicas y escolares para apoyar el desarrollo de competencias de lectura, escritura e investigación en los estudiantes a través de programas y actividades conjuntas.
Este documento presenta el Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar del IES Vega del Guadalete para los años 2015-2016. Detalla los objetivos de mejora como actuar como centro de recursos, disponer de una colección actualizada, contribuir al desarrollo de competencias, y articular programas para el fomento de la lectura y las habilidades informacionales. También describe las tareas técnicas como la organización, catalogación y préstamo de la colección, así como los servicios y recursos que ofrece la biblioteca a la comunidad educativa
Este documento describe la formación del personal bibliotecario en España. Explica la evolución de las denominaciones de esta profesión y los antecedentes históricos de su formación. También detalla los diferentes tipos de programas de estudio actuales como las escuelas universitarias, la licenciatura y el nuevo título de grado, así como la formación continua. Finalmente, define las funciones de cada tipo de personal bibliotecario.
The document traces the history of libraries from the 1500s to modern times, highlighting milestones such as the growth of book publishing with the printing press, the establishment of the first public libraries in the 1600s, and the development of library science as a profession in the late 1800s. It also describes the emergence of common library departments like circulation, reference, and collections to help organize the growing number of resources.
Diagnóstico estadístico descriptivo y exploratorio en base a los resultados del registro nacional de Municipalidades del INEI para observar el estado situacional de los servicios bibliotecarios de las Bibliotecas Municipales del Perú.
Este documento introduce los conceptos de alfabetización informacional y cambios sociales, culturales y tecnológicos del siglo XXI. Luego describe las habilidades y competencias que los usuarios deberían desarrollar, incluyendo identificar necesidades de información, buscar, evaluar y usar información de manera ética. Finalmente, presenta un taller sobre cómo crear proyectos de alfabetización informacional.
La biblioteca escolar concepto y funcionesAntonio García
El documento describe la evolución y situación actual de las bibliotecas escolares en España. Explica que las bibliotecas escolares deben ser un nuevo lugar de aprendizaje que integra recursos informativos para apoyar el aprendizaje y desarrollar hábitos lectores. También destaca la importancia de que el personal de bibliotecas escolares esté cualificado y colabore con los docentes.
Tipos de biblioteca (universitarias y especializadas)UPAEP
Las bibliotecas especializadas ofrecen servicios de información especializada a usuarios especializados en un tema particular. Sus colecciones se enfocan en una disciplina académica y sus usuarios tienen necesidades de información altamente especializada. Estas bibliotecas realizan un procesamiento exhaustivo de los documentos, incluyendo clasificación, indización y resúmenes para satisfacer las necesidades de investigación y enseñanza de su comunidad académica.
El documento describe las actividades de varias bibliotecas municipales en barrios de Santa Cruz de la Sierra en julio de 2006, incluyendo la exhibición de libros donados por la AEPECT, usuarios revisando los libros, bibliotecarios ayudando a los niños a tomar prestados libros, y la realización de un taller de cuentos.
El documento describe los objetivos y actividades de la biblioteca escolar. Los objetivos incluyen recopilar recursos educativos, mejorar las habilidades de lectura y prestación de servicios a la comunidad escolar. Las actividades se enfocan en adquirir hábitos de comportamiento apropiado y el fomento de la lectura de forma lúdica para educación infantil y primaria.
Presentación utilizada en el curso "La biblioteca pública en el entorno digital: bibliotecas virtuales", La Antigua Guatemala, del 04 al 08 de abril de 2011.
Este documento es una ficha de inscripción para un programa de la Universidad Alberto Hurtado llamado "Contigo Creciendo" dirigido a estudiantes con hijos. El programa ofrece talleres, paseos y otras actividades para los estudiantes y sus hijos. La ficha solicita información individual del estudiante e hijo/s como nombre, RUT, edad y salud. También pregunta sobre días y actividades preferidas, quién cuida a los hijos durante los estudios y expectativas sobre el programa.
Este documento establece las políticas de préstamo de la biblioteca del IES A Paralaia. Los libros pueden ser prestados por 15 días y los materiales digitales por 3 días. Cada usuario puede tomar prestado hasta dos libros o un libro y un documento digital. Si un ítem es devuelto tarde, se cobrarán tantos días de demora como días de retraso. Si un ítem se pierde o daña, el usuario deberá reemplazarlo.
Manifiesto De Ifla Unesco Para Bibliotecas Escolares Blanco 1978-1999-2020?gueste32093
Conferência sobre o Manifesto IFLA-Unesco das Bibliotecas Escolares, 21.02.2008, Quito-Ecuador, no Encontro Regional sobre Manifiestos.... Bibliotecas Multiculturales, org, Posada del Pensamiento Borges e IFLALAT
Folleto Informativo de la Biblioteca del C.E.I.P "San José de Calasanz" (Jaén)tochobiblioteca
Este documento presenta la biblioteca del colegio San José de Calasanz en Jaén. Explica que ofrece servicios como préstamo de libros, consulta en sala, acceso a Internet y actividades de animación a la lectura. Detalla el horario de apertura, que incluye las tardes de los lunes y los recreos, así como las visitas semanales de cada grupo de alumnos durante las clases. Finalmente, indica que para usar la biblioteca se necesita un carné lector y que está ubicada en la primera planta del edificio.
La biblioteca de Alejandría fue la biblioteca más grande del mundo antiguo, ubicada en Alejandría, Egipto. Fue creada en el siglo III aC por Ptolomeo I para albergar la literatura griega y otras culturas, llegando a tener entre 200,000 y 900,000 volúmenes. Contenía libros de diversas disciplinas y fue destruida en el año 48 dC durante una guerra entre Roma y Egipto, marcando el fin de este pilar del conocimiento mundial.
Este documento es una ficha de inscripción para un taller del Programa Intel Educar que recopila información personal y laboral de los participantes, incluyendo su nombre, DNI, domicilio, datos de contacto, institución educativa donde trabajan, cargo y situación laboral.
El tejuelo es una etiqueta en la parte inferior del lomo de los libros que proporciona información sobre el contenido y nivel de lectura recomendado. Contiene una letra que indica el género literario (N para narrativa, P para poesía), el autor, título y códigos de color que guían sobre el nivel de lectura (rojo para lectores iniciales, amarillo y verde para intermedios, azul para avanzados). La biblioteca organiza los materiales siguiendo la Clasificación Decimal Universal por temas.
Este documento presenta breves biografías de varios pensadores creativos que han contribuido a las ciencias de la información, incluyendo sus principales logros e investigaciones en áreas como índices de citas, clasificación de bibliotecas, estudios sobre el impacto de las nuevas tecnologías y modelos de organización de la información.
Este documento resume la novela A Sangre Fría de Truman Capote. Narra el asesinato de la familia Clutter en Kansas en 1959 y la investigación posterior que llevó a la captura y ejecución de los asesinos Dick Hickock y Perry Smith. Describe a los personajes principales como la familia Clutter y los asesinos, así como el contexto histórico y literario de la novela documental de Capote.
La Biblioteca de Alejandría fue fundada en el siglo III a.C. en Alejandría, Egipto por Ptolomeo I Sóter. Contenía una gran colección de libros que creció a 700,000 volúmenes, así como jardines, un zoológico, salas de reuniones y un laboratorio. Fue organizada por bibliotecarios como Zenódoto e Hipatia y catalogada a través de los "Pinakes". Desafortunadamente, la biblioteca sufrió daños y la pérdida de muchos de sus libros
El personal bibliotecario es el motor y el corazón de las bibliotecas (mi bib...Julián Marquina
Alguna vez te has preguntado cómo sería la vida sin bibliotecas… y sin bibliotecarios/as. La verdad es que yo nunca me lo había preguntado, pero… ¿cómo sería el mundo? La respuesta es complicada y tiende a acercarse a la misma dificultad de responder sobre el futuro de las bibliotecas.
La biblioteca escolar tiene tres objetivos principales: 1) apoyar el desarrollo del proyecto educativo de la escuela y brindar acceso a la información a toda la comunidad educativa, 2) acompañar activamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, y 3) fomentar el uso de los recursos y servicios de la biblioteca dentro y fuera de la comunidad escolar.
El documento presenta información sobre el Centro Nacional de Arte y Cultura Georges Pompidou en París. Fue diseñado por los arquitectos Renzo Piano y Richard Rogers y se inauguró en 1977. Alberga museos, salas de cine, bibliotecas, tiendas y restaurantes. Su diseño expone los elementos técnicos como ductos y escaleras mecánicas, dándole un estilo High Tech.
Presentación sobre los servicios que la Biblioteca de la Universidad de La Laguna ofrece para la comunidad canaria y la sociedad en general. III Seminario sobre Retos de las Bibliotecas, 23 de mayo de 2015
El libro y las bibliotecas en la edad mediaaguedaandreo
El documento describe el libro y las bibliotecas durante la Edad Media, distinguiendo entre la Alta y Baja Edad Media. En la Alta Edad Media, los únicos centros de producción de libros eran los monasterios, donde se copiaban manuscritos a mano. Las bibliotecas existían principalmente en monasterios y centros religiosos. En la Baja Edad Media hubo una mayor apertura con el surgimiento de bibliotecas y libros laicos junto con el desarrollo de las ciudades.
La gestión estratégica organizacional es una herramienta básica para identificar alternativas estratégicas satisfactorias y aprovechar mejor los recursos disponibles.
Manifiesto de la unesco sobre la biblioteca publicaFrancisco Doblado
El Manifiesto de la UNESCO sobre la biblioteca pública de 1994 establece que las bibliotecas públicas deben proporcionar acceso gratuito e igualitario a la información y el conocimiento para apoyar la educación permanente, las decisiones autónomas y el progreso cultural. Las bibliotecas públicas deben ser financiadas por las autoridades nacionales y locales para cumplir con sus objetivos de educación, cultura e información.
Este artículo pretende demostrar que la biblioteca pública es más que un espacio donde podemos solicitar préstamo de libros y debemos hacer silencio. Es un espacio vivo en se construyen relaciones ,conocimiento y tejido social
Este documento describe la evolución de la biblioteca pública como institución. Explica que su función se ha ampliado de centrarse en la educación a proveer servicios de información, cultura y recreación para toda la comunidad. También define los objetivos y funciones clave de la biblioteca pública como proveer acceso igualitario al conocimiento, apoyar la educación continua y el desarrollo cultural. Finalmente, señala que la biblioteca pública debe servir como agente de cambio social al abordar problemas como la pobreza y el analfabetismo.
Este documento resume varias declaraciones y directrices internacionales sobre el papel y función de las bibliotecas públicas a lo largo de los años. Incluye manifiestos de la UNESCO desde 1949 que destacan el rol democrático y educativo de las bibliotecas públicas, así como declaraciones de 1982, 1999 y 2003 que enfatizan el acceso libre a la información, el apoyo a la educación continua y la participación ciudadana. También presenta directrices de la IFLA desde 1973 enfocadas en mejorar los servicios y recursos de acuerdo a
La biblioteca pública ha evolucionado de un almacén de libros a una agencia que provee comunicación, información y conocimiento a la comunidad. Actualmente, las bibliotecas públicas tienen funciones plurales como apoyar la educación, crear un espacio cultural y artístico, y ser un centro de información, estudio e investigación. También buscan contribuir a la formación del ciudadano y al desarrollo cultural de la comunidad al facilitar el acceso al patrimonio cultural.
El documento describe la importancia de las bibliotecas multiculturales para promover la diversidad cultural y lingüística. Las bibliotecas deben reflejar la diversidad de sus comunidades mediante colecciones y servicios en múltiples idiomas y culturas, y capacitar a su personal para servir a todos los grupos de manera inclusiva y respetuosa. Las bibliotecas juegan un papel fundamental en la preservación del patrimonio cultural y en fomentar el diálogo intercultural.
AnimacióN A La Lectura En Bibliotecas Multiculturalesb dalmau
El documento habla sobre la animación a la lectura en bibliotecas multiculturales. Explica que las bibliotecas públicas deben proporcionar servicios a todos los grupos de la comunidad, incluyendo minorías étnicas y culturales. También describe varias actividades que las bibliotecas pueden organizar para fomentar la lectura y la integración cultural, como celebrar fiestas tradicionales de diferentes países, programas étnicos, talleres y exhibiciones. Finalmente, resume un programa de bibliotecas multiculturales en Andalucía que incl
la biblioteca escolar concepto y funciones 01.pptPatriciaOyola8
El documento describe la evolución y situación actual de las bibliotecas escolares en España. Explica que las bibliotecas escolares deben integrarse en el proyecto educativo de cada centro y proveer recursos para el aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de habilidades de lectura e investigación. También resume los objetivos y principios clave de las bibliotecas escolares según el Manifiesto de la UNESCO, así como la historia y algunas iniciativas destacadas para promover las bibliotecas escolares en España. Por último,
El documento describe los servicios y programas de una biblioteca pública municipal en Puerto Tejada, Colombia. Explica que la biblioteca es un espacio público y accesible para todos que ofrece colecciones bibliográficas y actividades culturales. Entre sus programas se encuentran la promoción de la lectura, una sala de lectura infantil, hora del cuento para niños, y servicio de consulta de obras de referencia.
El documento describe los servicios y programas de una biblioteca pública municipal en Puerto Tejada, Colombia. Explica que la biblioteca es un espacio público y accesible para todos que ofrece colecciones bibliográficas y actividades culturales. Entre sus programas se encuentran la promoción de la lectura, una sala de lectura infantil, hora del cuento para niños, y servicio de consulta de obras de referencia.
La biblioteca pública de Puerto Tejada quiere ser un espacio acogedor y creativo para todos los lectores de la comunidad. Ofrece servicios como sala de lectura para niños, hora del cuento, y consulta de obras de referencia para promover la lectura y formar nuevos amigos de la biblioteca.
Este documento define la biblioteca pública, describe su evolución histórica y sus funciones principales. Explica que las bibliotecas públicas ofrecen acceso gratuito a libros, recursos y servicios para toda la comunidad. Actualmente, México tiene una red de más de 7,000 bibliotecas públicas coordinadas a nivel nacional para servir a más de 30 millones de usuarios anualmente.
La biblioteca pública de Puerto Tejada ofrece varios servicios y programas para la comunidad, incluyendo una sala de lectura para niños, hora del cuento, y consulta de obras de referencia. La biblioteca busca tener muchos lectores y formar un club de amigos para apoyar la biblioteca. Para acceder a los servicios, solo se requiere un documento de identificación válido como la cédula de ciudadanía.
La biblioteca pública de Puerto Tejada ofrece varios servicios y programas para la comunidad, incluyendo una sala de lectura para niños, hora del cuento, y consulta de obras de referencia. La biblioteca busca tener muchos lectores y formar un club de amigos para apoyar la integración comunitaria y el acceso a la información. Para acceder a los servicios, solo se requiere presentar un documento de identificación válido como la cédula de ciudadanía.
La biblioteca pública de Puerto Tejada ofrece varios servicios y programas para la comunidad, incluyendo una sala de lectura para niños, hora del cuento, y consulta de obras de referencia. La biblioteca busca tener muchos lectores y formar un club de amigos para apoyarla. Para acceder a los servicios, solo se requiere un documento de identificación válido como la cédula de ciudadanía.
La biblioteca pública de Puerto Tejada ofrece varios servicios y programas para la comunidad, incluyendo una sala de lectura para niños, hora del cuento, y consulta de obras de referencia. La biblioteca busca tener muchos lectores y formar un club de amigos para apoyarla. Para acceder a los servicios, solo se requiere presentar un documento de identificación válido como la cédula de ciudadanía.
La biblioteca pública de Puerto Tejada ofrece varios servicios y programas para la comunidad, incluyendo una sala de lectura para niños, hora del cuento, y consulta de obras de referencia. La biblioteca busca tener muchos lectores y formar un club de amigos para apoyar la integración comunitaria y el acceso a la información. Los usuarios deben presentar un documento de identificación válido para acceder a los servicios y recursos de la biblioteca.
Este documento presenta una guía sobre la Ley de Bibliotecas Públicas de Colombia. Explica que la ley establece los lineamientos para el funcionamiento de la Red Nacional de Bibliotecas Públicas, incluyendo servicios básicos gratuitos, infraestructura, personal y recursos. Además, define a las bibliotecas públicas como un servicio público de utilidad social e inversión prioritaria, y busca garantizar el acceso a la información y cultura para todos los ciudadanos.
El documento describe las funciones principales de las bibliotecas escolares, públicas y nacionales según la UNESCO. Las bibliotecas escolares buscan fomentar el hábito de lectura y el uso de la información entre los estudiantes. Las bibliotecas públicas apoyan la educación y el desarrollo personal a través del acceso a recursos culturales. Y las bibliotecas nacionales se enfocan en reunir y preservar los documentos de una nación y coordinar el sistema bibliotecario nacional.
Iniciativas del consejo nacional de fomentorafaeltcorro
El documento describe varios programas y iniciativas del Consejo Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura para promover la lectura en México. Estos incluyen la creación de salas de lectura, bibliotecas, programas de distribución de libros y capacitación de mediadores de lectura a nivel nacional, comunitario y escolar con el objetivo de hacer accesible la lectura de manera gratuita e inclusiva para toda la población.
1. LA BIBLIOTECA PÚBLICA
Definición y funciones
En el concepto actual de biblioteca pública debemos referirnos obligatoriamente a la
UNESCO, agencia especializada de la ONU, creada en 1946 como medio para
contribuir a la paz y el bienestar social a través de la colaboración entre las naciones
en el ámbito de la educación, la ciencia y la cultura.
La UNESCO ha jugado un papel muy importante en la promoción y desarrollo de las
bibliotecas públicas, concebidas como un instrumento para la expansión de la cultura,
la democracia y el fomento de la paz.
Su doctrina respecto a las mismas se halla contenida en el Manifiesto de 1949,
completado y actualizado en el Manifiesto de 1994, elaborado por la Sección de
Bibliotecas Públicas de la IFLA (International Federation of Library Associations and
Institutions), en España FIAB (Federación Internacional de Asociaciones de
Bibliotecarios y de Bibliotecas)
Manifiesto de la UNESCO sobre la biblioteca pública (1994)
La libertad, la prosperidad y el desarrollo de la sociedad y de los individuos son
valores humanos fundamentales, que sólo podrán alcanzarse mediante la
capacidad de los ciudadanos bien informados para ejercer sus derechos
democráticos y desempeñar un papel activo en la sociedad
La biblioteca pública, puerta local del conocimiento, constituye un requisito básico
para el aprendizaje, la educación permanente, las decisiones autónomas y el
progreso cultural de la persona y los grupos sociales.
El Manifiesto proclama la fe de la UNESCO en la biblioteca pública como fuerza
viva para la educación, cultura e información y como agente esencial de fomento
de la paz y los valores espirituales en la mente del ser humano.
La biblioteca pública
Es un centro local de información que facilita a los usuarios todo tipo de datos y
conocimientos.
Sus servicios se prestan sobre la base de igualdad de acceso de todas las
personas, independientemente de su edad, raza, sexo, religión, nacionalidad,
idioma o condición social.
Deben ofrecerse servicios y materiales especiales para aquellos usuarios que
no pueden hacer uso de los ordinarios, por ejemplo, minorías lingüísticas,
deficientes físicos y mentales, enfermos o reclusos.
2. Todos los grupos de edad deben contar con material adecuado a sus
necesidades.
Las colecciones y los servicios deben incluir todo tipo de soportes, tanto
tecnologías modernas como materiales tradicionales. Deben ser de buena calidad
y adecuados a las necesidades y condiciones locales. Los materiales deben
reflejar las tendencias actuales y la evolución de la sociedad, así como la memoria
del esfuerzo e imaginación del ser humano.
Los fondos y los servicios no estarán sujetos a forma alguna de censura
ideológica, política o religiosa, ni a presiones comerciales.
Objetivos de la biblioteca pública
Los servicios que presta la biblioteca pública deben articularse en torno a los
siguientes objetivos relacionados con la información, la educación y la cultura:
1. Crear y consolidar el hábito de la lectura en los niños desde los primeros años.
2. Prestar apoyo a la educación, individual y autodidacta, y a la educación formal
de todos los niveles.
3. Brindar posibilidades para un desarrollo personal creativo.
4. Estimular la imaginación y creatividad de niños y jóvenes.
5. Fomentar el conocimiento del patrimonio cultural y la valoración de las artes y
de las innovaciones y logros científicos.
6. Facilitar el acceso a las experiencias culturales de todas las manifestaciones
artísticas.
7. Fomentar el diálogo intercultural y favorecer la diversidad cultural.
8. Prestar apoyo a la tradición oral.
9. Garantizar a todos los ciudadanos el acceso a todo tipo de información de la
comunidad.
10. Prestar servicios adecuados de información a empresas, asociaciones y
agrupaciones de ámbito local.
11. Facilitar el uso de la información y su manejo a través de las nociones básicas
de informática.
12. Prestar apoyo y participar en programas actividades de alfabetización
destinadas a todos los grupos de edad, en ellas y, de ser necesario, iniciarlas.
Financiación, legislación y redes
La biblioteca pública:
Será en principio gratuita.
Estará bajo la responsabilidad de las autoridades locales y nacionales. Deberá
estar regida por una legislación específica y financiada por las autoridades
nacionales y locales.
3. Ha de ser un componente esencial de toda estrategia a largo plazo para la
cultura, la provisión de información, la alfabetización y la educación.
Para lograr la coordinación y colaboración nacional, la legislación y los planes
estratégicos han de definir y promover una red nacional de bibliotecas,
basada en normas aceptadas de servicios.
La red de bibliotecas públicas debe concebirse en relación con las bibliotecas
nacionales, regionales, especializadas y de investigación, así como con las
bibliotecas escolares, de institutos y universitarias.
Funcionamiento y gestión
Debe formularse una política clara que defina objetivos, prioridades y
servicios en relación con las necesidades de la comunidad local.
La biblioteca pública debe organizarse eficazmente, manteniendo parámetros
profesionales de funcionamiento.
Debe asegurarse una cooperación con los interlocutores relevantes, por
ejemplo, grupos de usuarios y demás profesionales a nivel local, regional,
nacional e internacional.
Los servicios han de ser físicamente accesibles a todos los miembros de la
comunidad. Edificios bien situados, buenas condiciones de lectura y estudio,
tecnologías adecuadas y horario suficiente y apropiado a los usuarios. Supone
asimismo servicios de extensión para quienes no pueden acudir a la biblioteca.
Los servicios han de adaptarse a las necesidades de las distintas comunidades
rurales y urbanas.
El bibliotecario es un intermediario activo entre los usuarios y los recursos. Es
indispensable su formación profesional y permanente para que pueda ofrecer
servicios adecuados
Habrán de establecerse programas de extensión y de formación del usuario
con objeto de ayudarles a sacar provecho de todos los recursos.
Aplicación de Manifiesto
El Manifiesto insta a quienes toman las decisiones a nivel nacional y local y a la
comunidad bibliotecaria en general, en todo el mundo a que aplique los principios
expuestos en el mismo. Destacaremos los siguientes aspectos, que pueden definir la
biblioteca pública:
Funciones de la biblioteca pública. Contribuir a la educación e información de
los ciudadanos.
Dependencia administrativa y financiación. Ha de estar constituida sobre la
base de textos legales precisos y financiada por el Estado o Administraciones
locales, de manera que sus servicios sean gratuitos.
4. Usuarios. Ha de estar abierta a todos los miembros de la comunidad sin
distinción de raza, sexo, religión, nacionalidad, idioma o condición social.
Como conclusión, la biblioteca pública puede definirse como “biblioteca fundada y
sostenida por un órgano de la administración local, o en algún caso central, o
por algún otro organismo autorizado para actuar en su nombre, y accesible, sin
prejuicios ni discriminación alguna, a cuantos deseen utilizarla”.
Normas para bibliotecas públicas
El estudio de las normas existentes es muy importante a la hora de perfilar el concepto
de biblioteca pública.
Las primeras normas fueron dadas por la ALA (American Library Association) en los
años 30. En 1973 la IFLA publica las Normas para Bibliotecas Públicas y en 1977
realiza una nueva edición. Estas normas, de tipo cuantitativo, supusieron en su
momento un avance importante, sirviendo de guía en la evaluación y desarrollo de las
bibliotecas públicas. Resumen de su contenido:
1. Sistemas de bibliotecas públicas.
Población recomendada →150.000 habitantes
Mínimo viable de población → 50.000 habitantes
La legislación española considera la biblioteca pública como uno de los servicios
básicos y obligatorios de todos los municipios con población superior a 5.000
habitantes (Ley 7/1985, de 2 de abril, Reguladora de las Bases del Régimen Local)
2. Unidad administrativa. Población mínima en cualquier circunstancia →3.000
habitantes.
3. Horas de apertura.
Bibliotecas urbanas centrales → 60 horas semanales
Bibliotecas sucursales → 18 – 60 horas semanales
4. Colecciones de libros.
Colección mínima para todos los departamentos, menos las colecciones
especiales, calculada en relación con la población alfabetizada:
– Unidades administrativas menores → 3 volúmenes/habitante
– Circunstancias generales → 2 volúmenes/habitante
– Si los menores de 14 años son el 25-30 % población → Los libros
infantiles deben representar 1/3 colección.
Libros de consulta
– Unidades administrativas menores → 100 volúmenes
– Circunstancias generales → hasta el 10 % de la colección. El porcentaje
se elevará en unidades administrativas muy grandes.
Colecciones en depósito para uso de pequeñas comunidades:
– Al menos, 4 cambios anuales de la colección, de 200 volúmenes en
cada ocasión.
5. Aumentos anuales por cada 1.000 habitantes:
– Circunstancias generales → 250 volúmenes / año
– Unidades administrativas pequeñas → 300 volúmenes / año
– Libros infantiles → en la misma proporción que en la colección total.
– Libros de consulta en bibliotecas que atiendan a más de 50.000
habitantes → 10 % del aumento total
5. Publicaciones periódicas, incluso diarios
Unidades administrativas hasta 5.000 habitantes → 50 como mínimo
Unidades administrativas 5.000-10.000 habitantes → 10 publicaciones
/1.000 habitantes
Estas cifras comprenden ejemplares múltiples, publicaciones periódicas en
lenguas extranjeras y publicaciones periódicas infantiles.
6. Discos y cintas de todas clases (para poblaciones de hasta 20.000 habitantes)
Colección para usar dentro de la biblioteca → 2.000 unidades
Aumentos anuales para mantener la colección → 300 unidades
Grabaciones para uso doméstico: no hay recomendación.
7. Colecciones para minorías nacionales y grupos no indígenas.
Libros en sus propias lenguas:
– Para grupos de menos de 500 habitantes → 100 libros
– Para grupos de 500-2.000 habitantes →1 libro / 5 personas
– Para más de 2.000 habitantes → 1 libro / 10 personas
Aumentos anuales:
– Para grupos de hasta 2.000 habitantes → 1 libro / 25 personas
– Para más de 2.000 habitantes → 1 libro / 50 personas
8. Personal. Total de personal no manual (profesional, de oficina, administrativo)
Unidades administrativas menores → 1 bibliotecario profesional, a tiempo
completo, con ayuda de personal de oficina
Grandes unidades administrativas, con servicios bibliotecarios desarrollados
→ 1 persona / 2.000 habitantes
Unidades administrativas muy grandes → 1 persona / 2.500 habitantes
Bibliotecarios titulados:
– Unidad desarrollada, urbana, compacta → 33 % del total del personal
– Sistema bibliotecario con muchas sucursales y pequeños puntos de
servicio → 40 % del total del personal
– En un gran sistema bibliotecario, un tercio de los bibliotecarios
profesionales estará especializado en trabajar con los niños.
6. 9. Edificios.
Distribución en zonas urbanas de mayor densidad:
– Una biblioteca sucursal en un radio de 1,5 km.
– Una biblioteca relativamente grande en un radio de 3-4 km.
Instalaciones para préstamo de adultos.
– En general → 15 m²/ 1.000 volúmenes.
– Mínimo → 100 m²
Instalaciones para consulta de adultos.
– Superficie → 10 m²/ 1.000 volúmenes.
– Número de plazas → 1,5 / 1.000 habitantes.
Almacenamiento de la colección de reserva:
– En depósitos de acceso cerrado → 5,5 m² / 1.000 volúmenes. (Esta
capacidad puede duplicarse aproximadamente si se usa estantería
compacta).
– En depósitos de acceso limitado → 7 m² / 1.000 volúmenes.
Exposición y consulta de diarios y publicaciones periódicas
– En bibliotecas hasta 20.000 habitantes →1 asiento / 2.000 habitantes.
– Para más de 20.000 habitantes →1 asiento / 3.000 habitantes.
– Superficie → 3 m² / asiento
Sin embargo, las necesidades locales pueden variar y deben estudiarse en
cada caso.
Almacenamiento y uso de materiales audiovisuales: no hay norma
recomendada.
Zonas para niños:
– Servicios de préstamos → 16 m² / 1.000 volúmenes en estanterías
abiertas. (Con 4 tablas cada una).
– Se añadirá espacio para circular, mostradores de personal, para
catálogos, etc.
– Superficie total aproximada que se necesita para préstamo:
Bibliotecas hasta 10.000 habitantes → 75 -100 m².
Bibliotecas 10.000 - 20.000 habitantes → 100-200 m².
– Espacio para estudiar: no hay norma recomendada.
– Actividades infantiles:
Si los niños van a escuchar → ,5 m² / plaza.
Para actividades recreativas variadas → 3 m² / plaza
7. Sitio para el personal:
– Despachos y oficinas → 10-12 m² / persona
– Sala de descanso, cocina, lavabos, guardarropas, ... → 2- 4 m² /
persona, en proporción inversa, para plantillas entre 2 y 200 personas
– Espacio para circulación o “zonas comunes”. Vestíbulo, escaleras,
servicios, guardarropas, salas de espera, pasillos, ….
Superficies para el público → 10-15 %
Superficies para el personal → 20-25 %
Este espacio depende mucho del diseño de la biblioteca en cada caso.
Pautas para bibliotecas públicas
El desarrollo de las bibliotecas públicas y la variedad de su situación en diferentes
países ha hecho evolucionar las normas, de tipo más rígido y cuantitativo, hacia las
pautas, más flexibles y de tipo cualitativo.
Las Pautas para bibliotecas públicas publicadas por la IFLA no ofrecen reglas sino
consejos basados en la experiencia de muchos países, que pueden ser aplicados con
carácter general.
Recogen orientaciones sobre los siguientes puntos:
1. Servicios de la biblioteca pública, que trataremos en el apartado siguiente.
2. Soportes documentales y medios de comunicación, que deben integrar las
colecciones: libros y publicaciones periódicas, pero cada vez más con nuevos
soportes: audiovisuales, documentos informáticos, …
3. Personal, que clasifican en:
a) Bibliotecarios profesionales. Titulados por enseñanza especializada,
generalmente de nivel universitario o postgraduado. Responsables de la
planificación y administración de los servicios, selección y administración de
colecciones, ayuda a los usuarios y mantenimiento de una eficaz conexión
entre el servicio bibliotecario y su comunidad.
b) Personal de oficina. Empleados de oficinas y de departamentos al público,
que realizan un gran número de tareas para las que no hace falta poseer
titulación profesional en biblioteconomía. El personal de oficina, sin
embargo, necesita variedad de pericias y, por ello, realizar cursos de
formación de diversos tipos.
c) Trabajadores manuales. Principalmente limpiadores, mozos, bedeles y
conductores.
8. d) Personal de otras categorías, en grandes bibliotecas:
Otros profesionales, para la organización y explotación de medios de
comunicación en campos específicos, como archiveros o informáticos,
Administradores, muchos de los cuales pueden ser bibliotecarios
titulados.
Técnicos responsables de los materiales y equipo audiovisuales o
electrónicos, encuadernadores y reparadores, escaparatistas, etc.
Además de la enumeración del personal, las Pautas recogen otros aspectos sobre
el mismo, como, número, gestión, …
4. Puntos de servicio de la biblioteca pública: número y distribución de
los mismos, condiciones de ubicación,
5. Gestión de las bibliotecas públicas.
6. Redes y servicios de apoyo.
Basadas en estas pautas generales, se han ido editando otras más específicas para
distintos servicios especiales, como las destinadas a pacientes de hospitales y lectores
discapacitados, personas privadas de libertad, niños, …
Normativa de bibliotecas públicas en Andalucía
En Andalucía, las bibliotecas públicas se rigen fundamentalmente por los siguientes
textos legales:
Ley 16/2003, de 22 de diciembre, del Sistema Andaluz de Bibliotecas y Centros de
Documentación, que establece, en base a la población, los tipos de centro
requeridos y los servicios que deben tener cada uno de ellos.
Decreto 230/1999, de 15 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento del
Sistema Bibliotecario de Andalucía, que establece, también en base a la
población, los estándares mínimos en cuanto a horarios, superficies de los
centros y fondos bibliográficos.
Resumen de las condiciones fijadas en ambas normativas:
1. Servicios requeridos. Los usuarios de la Red de Bibliotecas Públicas tienen
derecho a disponer, como mínimo, de los siguientes servicios:
a) Lectura, préstamo y referencia para adultos, jóvenes y niños.
b) Colecciones de fondos de interés local y regional.
c) Información ciudadana.
d) Materiales y servicios adaptados a colectivos con necesidades especiales.
e) Acceso a la consulta de materiales en todo tipo de soporte, incluido el
acceso telemático a redes de información.
f) Instalaciones y condiciones de accesibilidad adecuados a la normativa
vigente
9. 2. Tipos de centro.
Hasta 5.000 habitantes → Servicio de biblioteca pública o biblioteca móvil.
La Consejería de Cultura procurará el establecimiento de servicios
bibliotecarios fijos en todos los municipios entre 3.000 y 5.000 habitantes.
Más de 5.000 habitantes → Servicio de biblioteca pública.
Más de 20.000 habitantes → Red local de bibliotecas constituida por:
– Una Biblioteca Central
– Una sucursal por cada 20.000 habitantes más o fracción
– Servicios móviles, en su caso.
A cada una de las bibliotecas sucursales se les aplicarán los requisitos
mínimos que les correspondan en función de la población.
3. Servicios requeridos para cada tipo de centro:
Hasta 5.000 habitantes:
Lectura en sala
Préstamo a domicilio
Sección de publicaciones periódicas
Sección de referencia
Sección, de orientación bibliográfica
Si procede, sección infantil.
Más de 5.000 habitantes, además de los anteriores:
Sección infantil/juvenil
Sección de temas locales
Servicio de información a la comunidad
4. Bibliotecas Supramunicipales o Comarcales. Asumirán, además de las
funciones propias de todos los servicios bibliotecarios y en ámbitos menores
que la provincia las siguientes funciones:
a) Biblioteca central de préstamo
b) Gestión de los servicios de cooperación interbibliotecaria
c) Centro bibliográfico supramunicipal o comarcal
d) Centro de recursos para actividades de extensión bibliotecaria
e) Prestación del servicio de lectura para aquellos municipios con población
inferior a 5.000 habitantes que carezcan de él.
5. Horario mínimo.
Hasta 5.000 habitantes → 20 horas semanales, mínimo 3 horas diarias en
horario de tarde y 10 horas semanales para tareas de internas.
Hasta 10.000 habitantes → 30 horas semanales, mínimo 4 horas diarias en
horario de tarde.
Hasta 20.000 habitantes → 35 horas semanales, mínimo 4 horas diarias en
horario de tarde.
Más de 20.000 habitantes → 40 horas semanales, mínimo 4 horas diarias
en horario de tarde.
10. 6. Superficie de los centros.
Hasta 5.000 habitantes → 150 m².
Hasta 10.000 habitantes → 200 m².
Hasta 20.000 habitantes → 400 m².
Más de 20.000 habitantes → 800 m².
7. Fondos.
Hasta 5.000 habitantes → 3.000 unidades bibliográficas.
Hasta 10.000 habitantes → 5.000 unidades bibliográficas.
Hasta 20.000 habitantes → 10.000 unidades bibliográficas.
Hasta 10.000 habitantes → 15.000 unidades bibliográficas.
8. Otros temas regulados: Se enumeran, a título informativo y sin carácter
exhaustivo, otra serie de temas que se abordan en ambos textos legales:
Ejercicio del derecho de acceso a los registros culturales y de información
Deber de información.
Estructura y organización del Sistema Andaluz de Bibliotecas y Centros de
Documentación.
Atención a las minorías y personas en situación de desventaja
Gratuidad de los servicios bibliotecarios
Obligaciones generales de los usuarios
Personal
Competencias de las Administraciones Publicas y relaciones
interadministrativas.
Depósito Patrimonial Bibliográfico Andaluz
Patrimonio Bibliográfico Andaluz
Infracciones y sanciones
Inversiones
11. Servicios de la Biblioteca Pública
DIAPOSITIVA 1
Consideraciones
La biblioteca pública es, de entre todos los tipos de bibliotecas, la que tiene mayor diversidad
de usuarios, ya que por su naturaleza está abierta a todos los miembros de la comunidad en la
que se ubica. Por ello es la que mayor diversidad de servicios debe ofrecer.
Estos servicios deben ser gratuitos, tal y como se expresa en el Manifiesto de la UNESCO.
Cobrar por ellos marginaría a las personas de menos recursos económicos, quebrantando su
derecho al acceso a la información.
No está en las diapositivas
Sin embargo, el coste que supone la prestación de algunos de estos servicios ha abierto un
debate entre los partidarios de los servicios gratuitos y los que piensan que se deberían cobrar
algunos de ellos. El suministro de información al usuario genera costes muy altos, y las
administraciones no disponen de medios ilimitados. La IFLA no se pronuncia con rotundidad
sobre este tema pero reconoce la existencia del cobro por inscripción como usuario, aunque
también advierte que los usuarios no deben ser tomados como fuente de ingresos permanente
de la biblioteca pública.
Servicios según la IFLA
∙ Lectura en sala
∙ Préstamo (personal, colectivo, interbibliotecario)
∙ Información y referencia
∙ Formación de usuarios
∙ Reprografía
∙ Servicios para niños
∙ Actividades culturales
∙ Atención a personas discapacitadas, a personas que no pueden acudir a la biblioteca por su
situación especial, a minorías étnicas y lingüísticas
No está en las diapositivas
No todos estos servicios son igualmente necesarios en cualquier comunidad, ni todas las
bibliotecas públicas están en condiciones de ofrecerlos, aunque hoy día las posibilidades se
multiplican al existir mayor cooperación interbibliotecaria. Se han creado sistemas y redes para
atender todas las necesidades.
DIAPOSITIVA 2
Servicios de información y consulta de documentos
La biblioteca pública debe permitir el acceso a los documentos e información integrantes de
sus colecciones y además a los pertenecientes a las colecciones de otras bibliotecas. Es posible
gracias a los avances tecnológicos.
La composición de las colecciones: han de estar integradas por todo tipo de materiales tanto
en soporte tecnológico como en tradicional. Aunque hay que destacar que en estas
colecciones juegan un papel cada vez más importante los materiales audiovisuales ya que
además de informar, instruyen, enriquecen y entretienen de forma más atractiva.
En el suministro de documentos e información tiene especial importancia la existencia de la
colección local: conjunto de documentos relacionados con un área geográfica determinada
12. (un pueblo, una comarca, un barrio, una ciudad, etc) con una organización que facilite su
consulta. Pueden encontrarse en cualquier soporte y contener información sobre cualquier
tema.
DIAPOSITIVA 3
Servicios para niños y jóvenes
Tanto las Pautas de la IFLA como el Manifiesto de la UNESCO señalan la importancia de las
prestaciones que la biblioteca pública debe ofrecer a los más pequeños.
Así lo considera la UNESCO cuando enumera dentro de las funciones de este tipo de
bibliotecas:
Crear y consolidar los hábitos de lectura en los niños desde los primeros años
Estimular la imaginación y creatividad de niños y jóvenes
Por su parte la IFLA en sus Pautas entiende que el servicio para niños asegura la continuidad de
la biblioteca, pues son usuarios en el presente y serán los usuarios del futuro. Marca que el
objetivo básico de las bibliotecas públicas infantiles deberán ofrecer estímulos culturales y
educativos que permitan a los niños y jóvenes convertirse en adultos activos y espontáneos.
DIAPOSITIVA 4
Las edades entre 5 y 14 años suelen ser las más frecuentes. El tiempo de permanencia de los
niños en la biblioteca es generalmente mayor que el de los usuarios adultos.
Los usuarios de las bibliotecas o secciones infantiles no sólo son los niños y jóvenes, también lo
son los docentes, padres y madres, tutores de guarderías infantiles, de clubes juveniles,
editores, bibliotecarios, etc.
En cuanto a la ubicación lo más habitual es incluir los servicios para niños como una de las
secciones de la biblioteca general. El personal también necesita una formación específica por
la psicología especial de los más pequeños. Las preguntas formuladas por los niños suelen ser
imprecisas y hacer referencia a ciertos libros infantiles por lo que el bibliotecario debe leerlos.
Este tipo de bibliotecas presenta unas peculiaridades en aspectos tales como la colección, el
personal, el marco físico, etc.
Juegan un papel muy importante las actividades relacionadas con la animación a la lectura y al
uso de la biblioteca: charlas, narraciones, lecturas, actividades prácticas, etc, que implican
además, mayores recursos de personal.
El tratamiento técnico de los fondos debe ser básicamente el mismo utilizado en otras
secciones, adecuándolo a la edad, lenguaje de los niños, a veces se ha de abreviar o simplificar.
DIAPOSITIVA 5
Servicios a escuelas
La IFLA, a través de sus Pautas propone una estrecha relación de colaboración entre la
biblioteca pública y las bibliotecas escolares.
Ambos tipos comparten objetivos comunes como son el poner en relación a los niños con los
libros promoviendo el gusto y el dominio por la lectura.
17. Mantenimiento y explotaciones de colecciones de interés local y de colecciones de
medios audiovisuales
∙ Bibliotecas de barrio
Se les asignan servicios mínimos de acceso al documento y de referencia. Muy importante que
cuenten con una sección infantil bien dotada.
DIAPOSITIVA 16
Sistemas Rurales
Atienden a la población de una ciudad y de los municipios que dependen de ella. En estos
sistemas de biblioteca pública se incluyen los comarcales, provinciales y regionales.
El sistema rural está preparado para una provincia cuya capital tenga una población alrededor
de 400.000 habitantes. Estos sistemas han de tener una biblioteca central, disponer de un
director y de personal suficientemente en número y cualificación, locales adecuados a sus
funciones
Los elementos del sistema son cinco y dentro de cada uno de ellos existen unos servicios y
cada servicio tendrá unas tareas.
∙ Biblioteca Central del Sistema. Servicios propios de las bibliotecas centrales de los sistemas
urbanos, y algunos relacionados con la atención a zonas rurales.
∙ Bibliotecas de barrio fijas. Son filiales de la biblioteca urbana. Tendremos una por cada 15.000
habitantes.
∙ Bibliotecas municipales fijas. Establecidas en municipios de 30.000 habitantes o más. En este
caso tendremos una biblioteca central y bibliotecas filiales, una por cada 15.000 habitantes. Si
tuviésemos 50.000 habitantes tendríamos una central y una filial. Si el municipio tiene más de
30.000 habitantes ya se establece una biblioteca central y luego se ponen las filiales, una por
cada 15.000 habitantes.
∙ Bibliotecas fijas en municipios de menos de 30.000 habitantes. En este caso tendremos una
biblioteca central.
∙ Bibliotecas móviles. Tendremos una por cada 15.000 habitantes. Pueden ser los habitantes de
un barrio o de una población dispersa, por ejemplo los habitantes divididos en pedanías, etc.
No está en las diapositivas
En las filiales los servicios que se ofrecen son los de consulta en sala y préstamo. Tanto los
bibliobuses como las agencias de lectura dependen de una biblioteca fija, esto quiere decir que
la biblioteca fija la surte de fondos y se responsabiliza de la agencia de lectura o del bibliobús.
18. BIBLIOTECAS PÚBLICAS EN ESPAÑA
1.‐ Evolución de la Biblioteca Pública en España: antes y después de la Constitución 1978
Como idea general, la organización bibliotecaria española, en lo que a bibliotecas públicas se
refiere, ha experimentado un profundo cambio tras la aparición de las autonomías, sistema
aún inacabado en algunas comunidades autónomas.
Antes de eso, deberemos remontarnos años atrás, hasta el sistema establecido antes de la
Constitución de 1978, que es en sí un punto de inflexión:
I. Antes de la Constitución, la organización a nivel nacional se caracterizaba por la
existencia de:
‐ SERVICIO NACIONAL DE LECTURA
Creado por el Decreto de 24 de julio de 1947 por el Ministerio de Educación Nacional
(B.O.E. 17 agosto 1947), da una serie de normas para la ordenación de Archivos y
Bibliotecas, desarrollándose sus funciones en el Reglamento de 4 de julo de 1952, en el que
se establecen además:
Hacer llegar el libro a todo el territorio nacional
Comprar los libros necesarios para todas las bibliotecas públicas. Para ello se
tramitaban las peticiones de compra y las facturas correspondientes, presentadas
y conformadas por las Bibliotecas Públicas Provinciales y los Centros
Coordinadores.
Promover la creación de nuevos Centros Coordinadores y de nuevas bibliotecas
públicas municipales.
Dotar a las bibliotecas públicas municipales de un fondo bibliográfico inicial.
Organizar una Biblioteca Central Circulante para el préstamo interbibliotecario
nacional.
‐ LAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS PROVINCIALES
Dependían del Servicio Nacional de Lectura, ya que el intento de que éstas fuesen
grandes bibliotecas municipales cofinanciadas por los ayuntamientos respectivos, no
llegó a cuajar
19. ‐ CENTROS PROVINCIALES COORDINADORES DE BIBLIOTECAS
Tienen su origen en una Orden de 18 de noviembre de 1940 por la que se concede
carácter oficial al Centro Coordinador de Bibliotecas creado por la Diputación de
Oviedo. Tomando este modelo, se decide crear un Centro Coordinador por provincia
que se ocupará como órgano delegado del poder central, del desarrollo bibliotecario
en la demarcación.
Estos Centros tienen como misión:
Elaborar los planes bibliotecarios provinciales
Inspeccionar y proporcionar ayuda técnica a las bibliotecas públicas de la
provincia
Promocionar la creación de bibliotecas públicas municipales en la provincia
Encargarse de organizar una biblioteca circulante para el préstamo
interbibliotecario de la provincia
Dichos Centros funcionaban mediante la colaboración presupuestaria del Ministerio a través
del Servicio Nacional de Lectura (subvención para la compra de libros), las Diputaciones
provinciales (se hacen cargo de los gastos generales), y los Ayuntamientos (se ocupaban de
proporcionar o pagar locales para instalar bibliotecas, así como de pagar al personal)
A modo de conclusión general, a través de las unidades descritas, se desarrolló una
organización bibliotecaria nacional, basada en la existencia de sistemas bibliotecarios
provinciales cuya conexión se llevaba a cabo unificando la dirección técnica del Centro
Coordinador y de la Biblioteca Pública del Estado correspondiente, que recaía en un único
funcionario del Cuerpo Facultativo de Archivos y Bibliotecas.
II. Pasamos ahora a hablar de la organización biblioteca actual. Distinguimos entre:
‐ BIBLIOTECAS PÚBLICAS DE TITULARIDAD ESTATAL
La existencia de estas bibliotecas aparece recogida en el artículo 149.1 (28º) de la
Constitución española. Estas bibliotecas conforman una red de 51 bibliotecas,
generalmente situadas en las capitales de provincia, algunas de las cuáles nacieron
para albergar los fondos procedentes de la Desamortización de Mendizábal en el siglo
XIX. Además, muchas de ellas, son receptoras del Depósito Legal desde su creación.
Consecuencia de estas dos ideas, algunas de ellas poseen un importante fondo antiguo
y una interesante colección local.
20. La condición de “titularidad estatal” se traduce en que el Estado es propietario de las
instalaciones y el responsable de las inversiones que se lleven a cabo en las mismas. A
su vez, el Estado establece el Reglamento general como ha hecho a través del R.D.
582/1989 de 19 de mayo (BOE de 31 de mayo de 1989).
Por medio de convenios de gestión firmados entre el Ministerio de Cultura y las
distintas CC.AA., estas bibliotecas han pasado a ser gestionadas por las delegaciones
autonómicas: por esto, las CC.AA. son responsables de la prestación de servicios y de
la elaboración de los reglamentos de funcionamiento interno.
La dependencia de estas bibliotecas del Ministerio de Cultura queda regulada por el
R.D. 2045/1994 de 14 de octubre, en el que se establece la estructura orgánica básica
de dicho Ministerio (BOE de 20 de octubre de 1994). Dentro de la organización del
Ministerio, se menciona la Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas, y dentro
de la misma Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria, con las siguientes
funciones:
La elaboración de programas y planes concertados para la constitución y
fomento de bibliotecas, mediante la oferta de servicios técnicos y
asesoramiento en materia bibliotecaria.
La creación, dotación y fomento de bibliotecas de titularidad estatal, sin
perjuicio de la gestión de las mismas por las CC.AA.
El diseño y desarrollo de campañas de utilización de bibliotecas.
La obtención, explotación y utilización de datos estadísticos de bibliotecas.
La asistencia bibliotecaria a sectores especiales de población que no pueden
utilizar los servicios habituales de las bibliotecas públicas.
Para llevar a cabo lo anterior, se ha transferido a las CC.AA. el personal y el presupuesto que el
Estado gastaba en el mantenimiento de dichas bibliotecas. Los gastos de inversión siguen
figurando en los Presupuestos del Estado (en este último plano hay que citar el Plan de
Inversiones en las Bibliotecas Públicas del Estado (INVERCAS), iniciado en 1983 con el objetivo
de construir nuevos edificios o remodelar los existentes).
También el Estado está llevando a cabo un Proyecto de Informatización de la Red de
Bibliotecas Públicas del Estado (PROINRED), que comenzó en 1987 y que se encuentra en una
fase muy avanzada.
Consideradas globalmente, en la actualidad las bibliotecas de titularidad estatal presentan
algunas carencias: la colección está por debajo de las recomendaciones de la IFLA, ya que
supone un 21,30% respecto a la dotación óptima aconsejada, representando un 0,43%
volúmenes por habitante; lo mismo ocurre con el personal que supone un 23,01% también
respecto a la dotación óptima aconsejada, representando un 0,23 por cada 2500 habitantes; a
ello hay que sumar la inadecuación de la plantilla: 250 bibliotecarios (22,06%) frente a 873
personal administrativo, subalterno y auxiliar (77,05%). Por otra parte se da una importante
carencia de personal especializado en informática (0,88%).
22. De todas formas, en aquellas comunidades autónomas en las que se optó por un sistema
centralizado con la supresión de los centros coordinadores como, por ejemplo, Aragón, la
situación lejos de mejorar, se ha agravado más si cabe.
‐ BIBLIOTECAS PÚBLICAS MUNICIPALES
La competencia de las CC.AA. sobre las bibliotecas públicas aparece también señalada
en el artículo 148.1. (15º) de la Constitución española.
Posteriormente, los respectivos Estatutos de Autonomía recogen entre otras, las
competencias sobre bibliotecas transferidas a las CC.AA. por la Constitución. Esta
transferencia se ha llevado a cabo mediante los denominados Decretos de
Transferencias, a través de los cuales se han traspasado las competencias del antiguo
Servicio Nacional de Lectura, Depósito Legal, etc.
Estos traspasos no se han dado de un modo uniforme para todas las CC.AA., variando
tanto el momento como la forma de llevarlos a cabo.
Tras ellos, las CC.AA. han dictado sus propias normas legales en materia bibliotecaria,
conformándose así los distintos sistemas bibliotecarios autonómicos.
RED DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS DE ANDALUCÍA
La Red de Bibliotecas Públicas de Andalucía es el conjunto organizado de bibliotecas públicas y
de bibliotecas privadas de uso público general, con ámbito geográfico diverso y escalonado, así
como de otros centros de gestión y de apoyo a los servicios bibliotecarios, que disponen,
principalmente, de colecciones y fondos bibliográficos de carácter general.
La Red de Bibliotecas Públicas de Andalucía se compone además de por los servicios para la
lectura pública de la Biblioteca de Andalucía, por las bibliotecas públicas del Estado‐bibliotecas
provinciales, bibliotecas supramunicipales, bibliotecas municipales y bibliotecas de barrio o, en
general, de ámbito territorial inferior al de municipio, por servicios bibliotecarios móviles y por
bibliotecas privadas de uso público general que se incorporen al Sistema Andaluz de
Bibliotecas y Centros de Documentación:
El Sistema Andaluz de Bibliotecas y Centros de Documentación es el conjunto de órganos,
centros y medios que tiene como fin garantizar el mejor aprovechamiento de los registros
culturales y de información, y de todos sus recursos bibliotecarios y documentales, mediante
la coordinación y cooperación entre sus diversos elementos. Está constituido por la Consejería
de Cultura, el Consejo Andaluz de Bibliotecas y Centros de Documentación y los siguientes
centros:
‐ La Biblioteca de Andalucía.
‐ Las Bibliotecas Públicas del Estado ‐ Bibliotecas Provinciales , sin perjuicio de la normativa
estatal y el resto del ordenamiento jurídico.
‐ Las bibliotecas públicas municipales y supramunicipales, así como los servicios bibliotecarios
móviles del mismo ámbito.
‐ Las bibliotecas universitarias y sus centros de documentación.
‐ Las bibliotecas escolares y las restantes bibliotecas y centros de documentación de
competencia autonómica y uso público.
‐ Las bibliotecas y centros de documentación de titularidad privada que se incorporen al
Sistema Andaluz de Bibliotecas y Centros de Documentación, de acuerdo con lo establecido en
esta Ley y en su desarrollo reglamentario.
23. El Sistema Andaluz de Bibliotecas y Centros de Documentación se estructura en una biblioteca
central, la Biblioteca de Andalucía, y dos redes: la Red de Bibliotecas Públicas de Andalucía y la
Red de Centros de Documentación y Bibliotecas Especializadas de Andalucía.
PRINCIPALES SECCIONES DE LA BIBLIOTECA PÚBLICA
1.‐ La sección de estudios locales
Un primer antecedente sobre la creación de una sección específica para temas locales, será el
presentado por William H.K. Wright ante la Librarian Associaton, en el Reino Unido; desde
entonces han proliferado las experiencias en esta línea y en la actualidad distintos organismos
manifiestan su importancia.
En cuanto a las definiciones de los organismos internacionales de normalización, en primer
lugar tenemos el Manifiesto de la Unesco, según el cual la Biblioteca Pública es un centro local
de información. En segundo lugar, también las Pautas para Bibliotecas Públicas de la IFLA/FIAB
nos dan una serie de recomendaciones, al igual que las Directrices IFLA/UNESCO para el
desarrollo del servicio de bibliotecas públicas y el Plan de impulso de las bibliotecas públicas
españolas de la Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas, de marzo de 2000, las
cuáles resaltan la importancia de esta sección.
Esta sección no sólo está plenamente justificada, sino que puede llegar a alcanzar un mayor
protagonismo, transformándola en un verdadero servicio de información local (SIL).
La vieja sección local era una parte de la biblioteca pública que tenía como misión recoger,
conservar y organizar todo el material bibliográfico, hemerográfico y audiovisual de interés
local. Se concebía como la memoria particular de un pueblo al que pertenecía y, por tanto,
sólo merecedora de atención para los eruditos locales.
Actualmente, y manteniendo estas funciones tradicionales, la principal función del SIL es la de
dar respuesta a cualquier demanda de información por parte de los usuarios. De esta forma, y
siguiendo a Javier García Gómez, podríamos enumerar como las principales funciones del SIL:
‐ Crear y consolidar hábitos de acceso y uso de la información que contribuyan a la
creación de una sociedad informada.
‐ Garantizar a los ciudadanos el acceso a todo tipo de información de la comunidad.
‐ Prestar servicios adecuados de información a empresas, asociaciones y agrupaciones
de ámbito local.
‐ Garantizar la transparencia de la Administración Pública.
Para realizar eficazmente estas funciones y cumplir con su principal objetivo, los materiales
podemos agruparlos en dos grandes grupos:
‐ Los que versan sobre la propia localidad y se recogen con la idea de preservar y
conservar, encaminada al estudio e investigación de la propia localidad.
‐ Todas aquellas informaciones que generan los distintos entes administrativos,
políticos, económicos, sociales, culturales, educativos,… de la propia localidad y que el
24. SIL recoge y organiza con la finalidad de facilitar el acceso por igual a todos los
ciudadanos.
Una herramienta que puede resultar de vital importancia en un SIL es su página web, que
podría estructurarse en tres grandes apartados:
‐ Información acerca del servicio: presentación, objetivos, personal, horario,…
‐ Acceso remoto al fichero o base de datos de recursos informativos locales que haya
creado la biblioteca.
‐ Enlaces o links que puedan ser de interés para los usuarios del servicio: webs de otros
organismos, empresas o entes locales, bases de datos con información de interés local,
publicaciones electrónicas relacionadas con la localidad,…
2.‐ La sección infantil
Uno de los primeros precedentes de la sección infantil lo podemos encontrar en L´heure
joyeuse (la hora feliz), surgida en Paris en 1924, una biblioteca para niños de todas las razas o
clase social. Desde entonces, el número de bibliotecas infantiles ha ido creciendo y hoy en día,
prácticamente todas las bibliotecas públicas cuentan con sección infantil.
Al igual que en el caso anterior, tanto la UNESCO como las Directrices IFLA/UNESCO se
encargan de describir y dar preceptos para el correcto funcionamiento y desarrollo de la
sección infantil.
En definitiva, se trata de contribuir en la medida de sus posibilidades y en la parte que le toca,
a la formación de niños críticos y creativos, capaces de colaborar en el progreso y la mejora de
la sociedad en la que viven.
Las dimensiones, en el caso de que forme parte de una biblioteca pública, han de ser el 50%
del total del espacio destinado al servicio público.
Si el espacio lo permite, se realizará una distribución de zonas de edad, siendo lo más
aconsejable tres zonas: hasta 6 años, entre 7‐10 años y entre 10 y 14 años. Si no es posible,
contar al menos con una zona hasta 10 años y otra de 10‐14 años.
El mobiliario debe ser flexible y adaptado, y el fondo amplio y variado, reuniendo todo lo que
se publica referido a los niños, las obras clásicas de literatura infantil y una buena colección de
diccionarios y enciclopedias de todos los temas y niveles.
Esta sección debe prestar los servicios habituales de lectura en sala, préstamo y audición y
visionado individuales, pero además puede (y debe) realizar multitud de actividades como:
‐ Charlas y reuniones
‐ Proyecciones de película
‐ Fichas de lectura
‐ Seminarios de biblioteca
‐ Libro‐forum
‐ Presentación de libros
‐ Exposiciones
‐ Club de poesía
‐ Club de arte dramático
‐ La hora del cuento