MATEMATICAS SECUNDARIA. Acuerdos de convivencia, e introducción a la materia.

1. MATEMATICAS III

2. *¡ARRANCAMOS!
*<< A menudo, los inicios nos producen miedo y
los finales, tristeza. Pero es lo que se
encuentra entre ambos que hace que todo ello,
valga la pena ser vivido .>>

3. *ACUERDOS DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR
MATEMATICAS III

4. * REGLAMENTO INTERIOR DE
CLASE
 Ser puntual. Tres retardos
equivalen a una falta, 3
faltas. Los retardos
afectan tu aprendizaje.
 Ser respetuoso con el
maestro, compañeros y
consigo mismo. Utilizar un
lenguaje sin groserías,
gritos, ni apodos.
 ÚNICAMENTE se
permiten líquidos en el
aula (agua, refresco o
jugo.)
 Mantener limpio el salón de
clases. Se revisa al momento
de inicio de clases y si no está
limpio lo limpiamos entre todos
ANTES de iniciar las clases.
ES UNA ACTIVIDAD
FORMATIVA SI NO SE
CUMPLE PUEDE SER CAUSA
DE DISMINUIR PUNTOS AL
GRUPO.

5. * REGLAMENTO INTERIOR DE CLASE
 Pedir permiso para salir
del salón de clases
explicando el motivo. En el
caso que sea para ir al
baño solo emergencias y un
alumno a la vez.
 Poner atención y
participar en clase,
cumplir con tus
actividades y tareas el
cumplimiento este punto
también tiene valor para
tu calificación bimestral.
Aula libre de el
uso de celular,
tableta o
juegos de video
durante la
clase.

6. * REGLAMENTO INTERIOR DE CLASE
Traer su material completo,
libreta, libro de texto
GRATUITO, lápiz, plumas
negra, azul o roja, colores,
juego de geometría,
calculadora científica, para
trabajar en clase.
 TENER VALORES y buena
actitud en el grupo,
responsabilidad, honestidad,
compañerismo, tolerancia,
perseverancia, integración,
generosidad. Cada bimestre
se da un punto por valores,
ese punto se eliminaría de
no demostrar valores en el
grupo.

7. *¿COMO SE EVALUA LA MATERIA?
6 PUNTOS EVALUACION ESCRITA Y/O PROYECTO DEL BLOQUE de
acuerdo a los aprendizajes esperados.
1.5 PUNTOS ACTIVIDADES, en el caso de la materia son actividades
realizadas en clase (Problemas, ejercicios, trabajo en el pizarrón, individual,
en equipo o en parejas) entregados en tiempo y forma.
1.5 puntos TAREAS ejercicios, problemas, investigaciones o ejercicios en la
web. Realizadas en casa NO EN LA ESCUELA, y entregadas en tiempo y
forma.
1 punto ACTITUDES y ASISTENCIA hacia la materia y actitud para con sus
compañeros, maestro y consigo mismo.
TOTAL: 10 puntos

8. *¿PARA QUÉ
ESTUDIAR
MATEMATICAS?

9. *Pensamiento lógico matemático
Te permite el análisis y comprensión de situaciones a resolver en la vida diaria, en la
cocina, en la oficina, para la construcción de casas y puentes, en la seguridad bancaria, y
de internet, al hacer cuentas para tu gasto diario.
La Matemática es la madre de todas las ciencias.
Logra que domines algunas técnicas de resolución de problemas, que te permiten
desenvolverte mejor en tu vida cotidiana. Nos enseña a pensar con claridad . Las
habilidades numéricas son valarodas en la mayoría de los sectores o profesiones.
Aprender matemáticas nos enseña pensar de manera lógica y desarrolla r habilidades
para la resolución de problemas y toma de decisiones.
Desarrolla la capacidad de pensamiento crítico. Ir más alla de cualquier tema, hacer
preguntas y encontrar la solución a un problema, esto requiere de todo un proceso de
análisis coherente, por lo que ayuda a ordenar ideas y expresarlas de forma correcta.

10. * COMPETENCIAS MATEMÁTICAS DE ACUERDO Al plan de estudios
RESOLVER
PROBLEMAS DE
MANERA AUTONOMA
COMUNICAR
INFORMACIÓN
MATEMATICA
VALIDAR
PROCEDIMIENTOS Y
RESULTADOS
MANEJAR TECNICAS
EFICIENTEMENTE

11. *Competencias para la vida

12. 1.Una libreta de cuadros grandes forrada
de azul cielo y plástico rotulada con
nombre, grado y grupo y las hojas
numeradas del 1 al 100.
2.Libro de texto forrado de la misma
forma.
3.Calculadora científica nivel secundaria.
4.Juego de geometría pequeño o de ser
posible en estuche.
5.Lápiz, goma blanca, pluma negra, azul o
roja NO GEL.
6.Colores para ilustrar.
7.PLUMON PARA PINTARRON grupo A
negro, grupo B azul, grupo F rojo.
Rotulados con nombre grado y grupo.

13. *Actividades
*CONOCIENDONOS
- Me presento con mi nombre, si tengo dos nombres como me gusta que me digan.
- Digo una cualidad y un defecto
- Qué espero de la materia este ciclo escolar.
*ARBOL DE COMPROMISOS
- En la hojita que me entrego la profesora escribo mi nombre y cuando menos 2 metas que este nuevo
ciclo escolar planeo lograr.
- - Pego la hoja en el árbol, compartimos en puesta en común. Al final de la clase la conservamos en
nuestro portafolio de evidencias (folder) Después de cada bimestre nos autoevaluaremos de
acuerdo a nuestras metas, para reorientar nuestro trabajo en clase.

14. *BLOQUE I
SEGUNDOS
*CONTENIDOS:
Semana del 23 al 31 de agosto.
Reforzamiento de
aprendizajes de segundo
grado.
Resolución de multiplicaciones
y divisiones con números
enteros.
Cálculo de productos y
cocientes de potencias enteras
positivas de la misma base.
*APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Resuelve problemas que
implican el uso de las leyes de
los exponentes y de la notación
científica.
Resuelve problemas que
implican calcular el área y el
perímetro del círculo.

15. *BLOQUE I
SEGUNDOS
Identificación de relaciones
entre ángulos que se formar
entre dos rectas paralelas
cortadas por una transversal.
Construcción de triángulos con
base en ciertos datos.
Resolución de Problemas que
impliquen el cálculo de áreas
de figuras compuestas.
Resolución de problemas
diversos relacionados con el
porcentaje.
 Resuelve problemas que
implican calcular el área y el
perímetro del círculo.
 Resuelve problemas que
implican el cálculo de
porcentajes .

16. *BLOQUE I
SEGUNDOSResolución de problemas que
impliquen el cálculo de interés
compuestos.
Comparación de dos o más
eventos a partir de sus
resultados posibles.
Análisis de casos en los que la
media aritmética o mediana
son útiles .
 Compara cualitativamente la
probabilidad de eventos
simples.

17. *
*APRENDIZAJES
ESPERADOS:
*Explica la diferencia
entre eventos
complementarios,
mutuamente excluyentes
e
independientes.
*CONTENIDOS:
*Resolución de problemas
que impliquen el uso de
ecuaciones cuadráticas
sencillas, utilizando
procedimientos personales
operaciones inversas.
*Construcción de figuras
congruentes o semejantes
(triángulos, cuadrados y
rectángulos) y análisis de
sus propiedades.

18. *
*Explicitación de los criterios
de congruencia y semejanza
de triángulos a partir de
construcciones con
información determinada.
*Análisis de representaciones
(gráficas, tabulares y
algebraicas) que
corresponden a una misma
situación. Identificación de
las que corresponden a una
relación de proporcionalidad.
* Representación tabular y
algebraica de relaciones de
variación cuadrática,
identificadas en diferentes
situaciones y fenómenos de la
física, la biología, la
economía y otras disciplinas.
* Conocimiento de la escala de
la probabilidad. Análisis de
las características de eventos
complementarios y eventos
mutuamente excluyentes e
independientes.

19. *
*Diseño de una encuesta o un experimento e
identificación de la población en estudio.
Discusión sobre las formas de elegir el
muestreo. Obtención de datos de una muestra
y búsqueda de herramientas convenientes para
su presentación.

20. *BIBLIOGRAFIA EN LA
WEB
*http://www.cuadernointercultural.com/primeros-dias-de-
clase-ideas/
*https://drive.google.com/file/d/0ByswiR2i-8-
5MEY2NEpTYXNJVlE/view?usp=sharing
*VIDEO: LA IMPORTANCIA DE LAS MATEMATICAS
*https://www.youtube.com/watch?v=pgyg6U6IBk8
*http://evaluaciondocente.sep.gob.mx/materiales/SEPPROGR
AMASDEESTUDIO2011.GUIAPARAELMAESTRO.SECUNDARIA.MAT
EMATICAS.pdf